【教案】人教版英语六年级下册Unit 2 第五课时
六年级下英语教案Unit2Lastweekend(第5课时)｜人教(PEP)
英语六年级下册Unit 2 Last weekend Period 5 Content B Read and write教学目标要求1．能够通过读前回忆相关背景知识及话题词汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．能够在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3．能够在语篇中寻找关键信息并完成相应练习。
4．能够根据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件。
教学重点。
1．能够通过读前回忆相关背景知识及话题词汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms2．能够在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
教学难点能够根据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看图片说词汇，复习已学目标词汇Look and say教师呈现本单元的重点词汇图片，请学生看图片说出这些词汇，复习已学词汇，为本课的学习作铺垫。
(cleaned my room, washed my clothes, stayed athome,watched TV, read a book, saw a film, had a cold,slept)播放课件。
2 回答问题，复习已学目标句型相关句型Ask and answer.1. How was your weekend?2. What did you do …?3. Did you do anything else?Did you …?首先，教师提问学生本单元已经学习过的基本问题，然后学生根据PPT屏幕上的问题呈现，问一问朋友们，复习相关句型。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
人教版英语六年级下册Unit2教案
第一课时课时内容A Let’s learn Do a survey and report课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第一课时。
围绕Last Weekend?这一话题展开，主要通过对话学习一般过去时动词短语cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV及句型How was your weekend? It was...What did you do? I ...的表达。
引导学生了解同学上个周末的活动情况，培养学生合理安排周末的意识。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是一般过去时动词短语的掌握以及对过去时间内所做的事情进行简单问答。
本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。
Let’s learn通过陈杰待在家里、看电视、Mike打扫房间、洗衣服的活动场景，呈现了单词的词形和意义。
此板块呈现的对话情境是Mike询问陈杰的周末情况。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过Do a survey and report是综合性的语用活动。
通过这个活动，学会在自然的情景中运用所学的词汇和句型描述自己和同学的周末活动。
本课时虽然是新授课，但是学生已经掌握了很多的动词短语，为本课的学习打下了很好的基础。
我在设计教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主动性。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
（2）能够运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情。
（3）能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加–ed。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 第5课时 教案
人教PEP版六年级英语下册Unit 2 Last weekend第 5 课时 Part B Read and write教学目标:1. 掌握词汇：made the beds, cooked the food, cleaned the rooms, hotel,lamp, loud 。
2. 了解书信和意见的书写格式。
3. 培养学生良好的沟通和反馈能力。
教学疑难:1. 重点：掌握词汇made the beds, cooked the food, cleaned the rooms, hotel,lamp, loud 。
2. 难点：学习书信和意见的书写格式。
教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一复习与热身T：What did you do last weekend?S：...二导入T：What did Wu Yifan do last weekend? Can you guess?S：He went to Sanya with his family.设计意图：以对话形式进行导入，引出话题，激发学生的学习兴趣，复习旧知。
三新课呈现1.阅读前（1）教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，在酒店里遇到过什么愉快或者不愉快的事情，与同学们一起分享。
（2）看一看，勾一勾教师呈现本部分Mrs Broom的头像，介绍说：Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday? 请学生选择。
made the beds cooked the food cleaned the rooms（3）教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel yesterday.It was not a good time. Why not? 请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
人教版PEP英语六年级下册Unit2 第5课时课件
How about this hotel?
hotel
Have you ever lived in a hotel? What’s it like?
>>Presentation
Wu Yifan and his family stayed in a
hotel yesterday. It was not a good time. Why not?
>>Presentation
Mrs Broom works in a hotel. She is a housekeeper. What did she do yesterday?
made the beds cooked the food cleaned the rooms
Mrs Broom
>>Presentation
>>Warm-up
What did your friends do?
介绍自己的同伴在过去的时间所做的 事情。 eg.: Li Ling read a book last night.
>>Presenta housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
The room was big
but everything was very old.
>>Presentation
Find the sentences that describe Pictures 1-3
>>Presentation
1
2 3
>>Presentation
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit2第五课
Unit2 what's the matter, mike?第五课时教学设计一、教学设计思路本课通过歌曲“If you are happy”导入新课，借助精美的课件和图片引出有关情绪的表达，最后通过看视频、做调查和欣赏音乐等各种趣味活动调动学生积极表达自己的情感。
二、教学目标（一）知识掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.（二）能力1．能听、说、认读句子“How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”，并能在真实情景中灵活运用。
2．能针对生活中的所见所闻表达自己的情感。
3．能完成Let’s try和Let’s check部分的练习。
（三）情感1．通过调查好友当天的情绪和感受，让学生在英语实践中学会关心他人。
2．通过欣赏不同风格的音乐，使教学内容更加贴近生活，让学生知道生活就是学习，学习就是生活。
三、教学重点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy / sad.”并能听、说、认读句子：I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.2．本课时的教学难点：能够陈述引起某种心情的原因。
四、教学媒体录音机、磁带、教学课件、一张调查表、自己的生活照一张（学生准备）五、教学过程1．导入1）GreetingsT：Good morning, boys and girls. How are you today?Ss：Fine. Thanks.2）教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。
六年级下英语教案Unit2Lastweekend(第5课时)｜人教(PEP)
英语六年级下册Unit 2Last weekend Period 5Content B Read and write 教课目的要求1．可以经过读前回想有关背景知识及话题辞汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．可以在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
3．可以在语篇中找寻要点信息并达成相应练习。
4．可以依据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件。
[ 根源 :学& 科& 网 Z&X&X&K]教课要点1．可以经过读前回想有关背景知识及话题辞汇：hotel, made the beds, cooked the food, cleaned the rooms。
2．可以在阅读整篇文章的基础上，学习新的语言知识点：hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay。
教课难点 [根源 :学 |科|网 Z|X|X|K]可以依据示范邮件及语言提示填出所缺信息，补全邮件第1页/共8页教课过程活动步骤Warm up教与学活动目的及其操作教课资源运用资源使用说明看图片说词汇，复习已学目标词汇[根源 :学.科.网]播放课件。
Look and say 教师体现本单元的要点词汇图片，请学生看图片说出这些词汇，复习已学词汇，为本课的学习作铺垫。
(cleaned my room, washed my clothes, stayed athome,时间9m 1watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept)第2页/共8页2Readandwrite3时间30m 回答下列问题，复习已学目标句型有关句型Ask and answer.1.How was your weekend?2.What did you do ?3.Did you do anything else?Did you ?第一，教师发问学生本单元已经学习过的基本问题，而后学生依据PPT 屏幕上的问题体现，问一问朋友们，复习有关句型。
人教版六年级下册英语 Unit 2 Last weekend第五课时教案
第五课时教学内容Part B Read and write课时目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
重点难点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程一、Warm-up & Revision1. Greetings2. Warm-up教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进行问答。
T:Last weekend I went to the zoo. What did you do last weekend?S1:I cleaned my room.T:Did you watch TV last night?S1:No,I didn’t.二、Presentation & Practice1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a hotel.She isa housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
(3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed at a hotel yesterday.It was not agood time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。
六年级【英语(人教版)】Unit 2 Around the World (第五课时)-2课件
Europe (欧洲)
…
Which is the capital city?
France is in the middle of Europe. Paris is the biggest city in France. There you can see the Eiffel Tower and the Louvre, a very famous museum.
Many people like to travel to France for their holidays.
What is France famous for?
France is in the middle of Europe. Paris is the biggest city in France. There you can see the Eiffel Tower and the Louvre, a very famous museum.
What is Egypt famous for?
It’s famous for the pyramids and the Nile.
the Nile（尼罗河）
The Nile is __t_h_e_l_o_n_g_e_s_t _r_iv_e_r__ in the world.
What special day do people celebrate in Egypt?
What do you know about France?
…
France
What do you want to know about France?
Where is France? Which is the capital city?
What is France famous for? What sports do French people like? What food do French people like? What can we do in France?
人教PEP版六年级英语下册 Unit 2 The Fifth Period 教案
Picture2：My mother wanted to read a book but the lamp was too small.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen but they were cold and tasted bad.
Picture 3：1 wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.
2.让学生从文中找出所有的动词，填在表格里，然后写出它们的原形。
学生独立完成，然后同桌交换互评。
指名学生读自己的信件，全班一起核对答案。
Answers：
listened to loud music
got some hamburgers
they were cold and tasted bad
wanted to read a ok
was too small
带领学生一起读信件，注意发音和语调。
S5：Wu Yifan wanted to watch TV.but it didn’t work.And the people in Room 301 made loud noise.So that they didn’t sleep well.
T:Wow,it was really not a good time. Now.listen to the tape to follow the reading.
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2Period5 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5Part B。
教学内容主要围绕日常生活话题，通过学习，学生能够理解和运用与日常生活相关的英语表达，如询问和描述日常活动、表达喜好和兴趣等。
教学目标1. 学生能够理解并运用与日常生活相关的英语表达。
2. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
教学难点1. 正确理解和运用与日常生活相关的英语表达。
2. 学生的听说读写能力的提升。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书4. 学生笔记本教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本节课的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本节课的重点内容。
3. 活动练习：通过听、说、读、写的活动，让学生巩固和运用所学知识。
板书设计1. 课题：Unit 2 Period 5 Part B2. 重点内容：与日常生活相关的英语表达作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：模拟日常对话，运用所学知识进行表达。
3. 阅读练习：阅读相关材料，理解并回答问题。
4. 写作练习：根据所给情景，编写短文或对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，并及时进行反馈和指导。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，通过多种教学手段激发学生的学习热情，提高教学效果。
在教学过程中，教师应注重学生的听说读写能力的培养，通过听录音、模拟对话、阅读材料、编写短文等方式，让学生全面提高英语能力。
同时，教师还应关注学生的合作能力和自主学习能力的培养，通过小组讨论、自主学习等方式，让学生学会与他人合作，提高自主学习的能力。
在作业设计方面，教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高英语能力。
人教PEP版六年级下册英语单元教案--Unit 2 (5)
5.听录音
板书设计或要点
What did you do last weekend?
I….
Stayed at home,drank tea,watched TV,cleaned room
教学反思
学科电子教案
主备人：总第8课时
教学内容
Unit 2Part A Let’s learn
2.chant
I read a book on Monday.
I saw a film yesterday.
I washed clothes on Friday.
二．呈现新课 （Presentation）
1.Let’s learn
(1) read a book, saw a film, had a cold, slept
教学内容
Unit 2Part A Let’s try and Let’s talk
课型
新授
教学目标
1．Read and act: Main scene and Let’s talk
2．了解动词过去式的基本用法。
教学重点
Read and act: Main scene and Let’s talk
教学难点
Yes, we did./No, we didn’t.
Was it very fine?
Yes,it was./No, it wasn’t.
（二）呈现新课 （Presentation）
1.讨论
The room was big but old.
The hamburgers were bad and the lamp was too small.
人教PEP版六年级英语下册Unit2Lastweekend第5课时教案
Last Weekend第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。
围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud 及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。
锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。
读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。
文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。
书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。
文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。
本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。
教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。
本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。
（2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
（3）能够在文段中寻找关键信息。
（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud（2）能够在文段中寻找关键信息。
人教PEP版-英语-六年级下册-Unit 2 Last weekend第5课时教案
Unit 2 Last weekend第5课时教案课时目标1．能听、说、认读单词：hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．能听懂、会说句子：Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.I'm sorry, but we didn't enjoy our stay very much.教学重难点1．重点：能听、说、认读单词：hotel．fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．难点：能找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。
媒体链接1．单词卡片。
2．录音机和磁带。
3．课文挂图和配套VCD。
教学过程一、热身（Warm-up）1．师生问候。
2．Say the chant:What did you do?I read a book.What did you do?I saw a film.What did you do?I had a cold．What did you do?I slept all day.二、复习（Revision)1．全班抽读单词或词组：cleaned．stayed，washed，watched，had．slept，read，saw，last，yesterday，before，had a cold。
然后教师再次抽取卡片，要求学生说出该动词或动词词组的原形并拼读。
2．活动：多多益善活动方式：学生六人一组，第一个学生先用过去式说一个句子，第二个学生在第一个学生所说句子的基础上再增加一个过去式的动词短语，第三名学生继续扩展句子，以此类推，最后谁说得句子最长就为胜者。
人教版PEP小学英语六年级下Unit 2第五课时教案
Unit 2第五课时一、教学内容：Let’s chant Let’s try Let’s talk Let’s find out二、教学目标与要求1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn’t.三、教学重点能在实际情境中运用句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.四、教学难点：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.五、教学过程Step 1 : Warm-up(1) Greetings(2) Let’s chant (自编) I went to a park .What did you do ? I went swimming . What did you do ?I went fishing . What did you do ? I went hiking . What did you do ? I reada book.(3) Let’s play . (If I say“ play” ,you say“ played ”. If I say“ played” , you say “play ”.)(4) Ask and answerStep 2 : Presentation and practice1. T: Look at the picture, what did I do yesterday ? S: You washed theclothes .T: Yes , you’re right . Di d you washed the clothes . S: Yes , I did . / No ,I didn’t .2. Look at the two sentences , can you find out the difference between them ?S: …(让学生自己发现并总结出did 后面跟动词原形，并加强记忆。
人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时 导学案
人教新起点版六年级下册英语Unit 2 All Around Me 第5课时导学案一、教材解读本节课主要涉及到以下内容：•词汇：furniture, light, sofa, armchair, lamp, kitchen, bedroom, living room, bathroom, dining room•语言点：介绍怎样询问家具并描述家居环境二、教学目标1.掌握本节课重点词汇的读音和意思；2.学生能运用本节课所学语言点，用英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；3.学生能运用本节课所学语言点，介绍自己家中的家具和房间环境。
三、教学重点1.掌握词汇的读音和意思；2.学习并掌握如何以英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；3.学习并掌握如何以英文介绍自己家中的家具和房间环境。
四、教学难点如何运用本节课所学语言点，向他人介绍自己家中的家具和房间环境。
五、教学准备1.教师准备PPT和教学课件；2.学生准备笔记本和课本。
六、教学流程1. 导入环节（5分钟）•教师问学生是否喜欢换家具，并让学生说出曾经换过的家具；•教师带领学生看图片，介绍一些不同的家具。
•教师用简单的英语介绍所见到的家具，如“Sofa”、“Armchair”等，并让学生跟读；2. 学习新知（20分钟）2.1 单词学习•教师为学生解释本节课所涉及到的各个单词的意思并帮助学生记忆。
•教师可以采用遮盖法或者图片帮助学生记忆单词。
2.2 语言点学习•通过PPT介绍本节课所涉及到的语言点；•通过短语和句型的演练，让学生掌握并理解如何以英文询问他人家中的家具，并描述房间环境；•通过短语和句型的演练，让学生掌握并理解如何以英文介绍自己家中的家具和房间环境。
3. 运用练习（20分钟）•教师利用图片或者幻灯片，让学生以英文询问并描述图片中的房间环境；•学生分组，运用所学语言点，设计一个家庭和房间的介绍。
4. 课堂展示（10分钟）•学生上台展示自己所设计的家庭和房间介绍语言点。
(公开课教案)人教(PEP )六年级下册英语Unit 2Last weekend 第五课时
第五课时BRead and write课时目标1．能够听、说、认读三会单词fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay。
2．能够听懂会读Read and write部分的短文。
3．了解意见书书写格式。
4．写一份和家人旅游时的感受，并对旅游地或暂住地给出较准确的评价。
重点难点重点：能够听懂并会读Read and write部分的短文。
难点：能读懂并能正确理解Comments中的句子。
教学准备头饰、与教材相配套的教学课件。
教学设计Step 1：Warming up1．播放本单元歌曲，师生齐唱。
2．师生问好，自由对话。
3．说唱歌谣。
Step 2：Lead in1．“并肩闯关”游戏教师准备10张动词或动词短语卡片，卡片正面为动词原形，反面为过去式。
请20名学生排成两列，面对面站好，相对的两名学生成为共闯“难关”的伙伴。
教师出示一张卡片的正面，第一名学生读出上面的动词或动词短语，他的伙伴快速地说出其过去式，教师再亮出卡片的反面，让大家共同核对答案，如答案正确即闯关成功，可获1分。
第二轮亮牌的顺序刚好相反，两轮总分最高者胜出。
2．“考考你的记忆力”游戏教师把8—10张配有画面的动词短语卡片贴在黑板上，让学生快速记忆，然后教师将第一张卡片翻转，学生凭记忆说出该卡片的动词或动词短语原形和过去式，依此类推，直到教师将所有卡片翻转，看谁能够按顺序说出所有的动词或动词短语原形和过去式。
Step 3：Presentation1．教师出示一组动词原形和动词过去式的单词卡片，要求学生用高—低音形式迅速读出，当出示的是过去式单词，教师提示学生Speak loudly! 由此游戏引出本课的生词loud。
播放课件：一幅人山人海极其喧闹的海边场景，教师说：“It was a loud place.”启发学生说“喧闹的街道，吵闹的音乐等”。
2．教师指着一个在沙滩上并且躺在躺椅上晒太阳的人说：“He liked the beach.He enjoyed the sun.”课件一角出现一个男孩边听音乐边跳舞，且很享受的样子，教师说：“He enjoyed his music.”教师反复带读并板书enjoy—enjoyed。
人教PEP版英语六年级下册：(Unit 2)The fifth period(教案)
The fifth period（第五课时）Part B Read and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ●能够正确地听、说、认读单词“hotel, fixed, broken, lamp, loud,enjoy, stay”。
●能够朗读、理解课文的内容，并完成练习部分的阅读和写作任务。
●通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技巧，提高自主学习能力。
●引导学生在遇到不公平或不合理的待遇时要学会运用正确的方式进行诉求并寻找合理的解决方式。
▶教学重点能够朗读、理解课文的内容，并完成练习部分的阅读和写作任务。
▶教学难点通过阅读活动，逐步培养学生的阅读技巧，提高自主学习能力。
▶教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.Greet students. Divide them into several groups. The group can get more points if they act bravely, actively and be open-minded in class.2. Free talk.①(1) Present a teacher’s photo which was taken while travelling with family members. (课件出示：一张教师与家人旅游时的照片)T: I went to Qinghai with my family last summer holiday. It was very beautiful there, but the hotels were not all good.Present the word “hotel”. (课件出示：一张在旅馆前台登记入住的图片及单词hotel) Let students read after the teacher.(2)T: Did you go travelling with your family last summer holiday?Ss: Yes, I did./No, I didn’t.If students answer “Yes.”, the teacher can add more questions to develop deeper communication, such as “Where did you go? Which hotel did you stay in? Did you like the hotel? How was your stay?” Present the key sentence.T: Give your comments about the hotel. The more stars you give, the more comfortable your stay was.（课件出示：旅馆的评价星级指数）If students answer “No.”, the teacher can encourage them to go outside and enrich their life experience, such as “Maybe you can go with your family some day. It will bring you some new experience.”T: Can you understand the word “comments” on the PPT? It means “评价” in Chinese.◆Teaching purpose①通过Free talk活动，利用教师与家人的旅游照片，创建与学生的情境交流，激发学生的学习兴趣并引出本课话题。
六年级下册英语教案Unit2 Last weekend第五课时人教PEP
使学生能够按照正确的方法进行阅读，考察学生对文章的理解程度。
复习动词的过去式形式。
培养学生用正确的语音、语调朗读的习惯。
Step 3
Practice
10分钟
1 Group work
2Whole Class
1.我是小小复述员
以小组为单位，对三幅图用自己的理解进行复述。然后小组间展开竞赛。
3）Amy read a book last Sunday.(变成一般疑问句并作出肯定回答)
Homework:
听录音，朗读并复述本课课文。
检测学生对核心词汇及句型的掌握情况。
板书设计
Unit 2 Last weekend
Past present
was is
cleaned clean
got get
did do
通过设置问题，引导学生思考，并用简单的语言描述自己的经历和自己的感受，培养学生的综合语言运用能力。
Step 5
Test
Homework
3分钟
Whole class
Test:
1、英汉对对碰
（）在旅馆里A. at the hotel B. on the hotel
（）铺床A. cleaned the beds B. made the beds
2. Read and write
1）听录音，回答问题。
课件出示评价条，并说明Wu Yifan and his family has a bad time at the hotel. How was their room? Let’s listen and choose.
2）听课文，回答问题
The room is big but old. What else make them feel bad? Let’s listen again.再次听录音，选出使他们感到不好的原因，并将导致他们感觉不好的三幅图片共同展示出来。
PEP六年级下册UNIT2第五课时教案
第四课时一、教学目标：1、能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun? Y ou look so happy. I’m going ona big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。
2、能够掌握四会句子：“How are you? Y ou look so happy. Y ou look sad today.”3、会询问别人的心情，会表达自己的心情并陈述产生这种心情的原因。
4、引导学生多关心他人。
二、教学重、难点重点是四会和三会句子。
难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
三、教学过程1、问候（Greeting）Hi, boys and girls. Nice to meet you.Nice to meet you, too.2、热身（Warm-up）（1）心情交流How are you, today?I’m fine, thank you./I’m sad.I’m glad/sorry to hear that.（2）复习上节课的单词。
呈现表情图片，让学生用上节课的单词造句子。
数到三的同学站起来造句子。
3、新课呈现（Presentation）（1）PPT出示学习目标：四会和三会句子。
（2）教师出示中国地图，说：“I’m going on a big trip. I’m going to the West Lake. I’m excited.”板书：I am going on a big trip. (由take a trip 引出go on a trip)操练句型：I am going on a big trip. I’m excited.（3）教师出示一张不及格的英语试卷。
说“This is Peter’s English test. How does he feel?”学生回答：“He’s sad.”“Y es. He’s sad. Because he failed the English test.”板书“I failed the English test.”(首先教读failed, test)If you are Peter’s friend, what can you say to him? I’m sorry to hear that.板书：I’m sorry to hear that.操练以上两个句子。
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人教版英语六年级下册第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。
围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。
锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。
读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。
文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。
书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。
文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。
本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。
教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。
本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。
（2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
（3）能够在文段中寻找关键信息。
（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud（2）能够在文段中寻找关键信息。
（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
2.难点（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。
（2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。
教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: What did you do yesterday?S1: I…T: Did you…?S2: Yes, I did./ No, I…What did you do yesterday?T: I…设计意图：通过师生间的交流，提高了学生的口语表达能力，拉近了师生之间的距离。
Step 2 Lead in1. Let’s play a game.（课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片，图片被遮住一部分，请学生猜出单词或短语。
）T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. What’s this?（教师展示被遮住一部分的台灯的图片。
）S1: Cap?T: No.S2: Lamp?T: Yes, wonderful. Next one.…教学资源：课件设计意图：猜一猜的游戏环节，复习了和本课有关的词汇，为学生阅读文段扫清障碍，同时也调动了全体学生的注意力。
2. Let’s chant.T: Excellent! let’s chant together now. “Did you go to a park?”Ss: Great.（播放儿歌，师生拍手吟唱。
）教学资源：课件设计意图：伴随着好听的节奏，师生一起吟唱儿歌，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，为学习正文做准备。
Step3 Presentation1. 阅读前(1)T：Now boys and girls, look at the picture. （课件呈现Mrs Broom的头像。
）This is my newfriend. She is Mrs Broom. She’s a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in ahotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。
)(2)学习单词hotel，领读，拼读，齐读。
(3)通过图片展示好的差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子，能在酒店里做些什么，在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情，与大家分享。
(4)看一看，勾一勾。
T: Mrs Broom works in a hotel. What did she do yesterday? 请学生选择。
made the beds cooked the food cleaned the rooms(5)教师介绍文段的背景：Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a goodtime. Why not? Let’s have a look together.教学资源：课件设计意图：通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇，为进入正式阅读做好铺垫。
2. 阅读中(1)第一次阅读。
要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu yifan’s stay in the hotel last weekend?（2）第二次阅读要求学生细读第一段回答问题：What was the room like?(3)第三次阅读a.要求学生阅读其他部分，找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么，用直线画出。
b.两人小组或四人小组统一意见，指名汇报，课件呈现。
My mother wanted to read a book but the lamp was too small.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.（讲解were, tasted, 通过动作、语言帮助学生理解。
板书were, tasted bad, 着重于原形。
）I wanted to watch TV but the TV didn’t work.(领读句子，齐读句子，板书句子。
)The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.（讲解loud, all night，领读，指名读，齐读。
板书listened to loud music, didn’t sleep all night）c. Find the sentences that describe Picture 1-3. 用曲线画出。
d.两人一组统一意见，指名汇报，校对答案。
Picture1: Or room was big but everything was very old.Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.Picture3: I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.(4)第四次阅读播放录音，跟读录音。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。
3.阅读后（1）阅读文段后，请学生思考后回答问题：How do you feel about Wu yifan’s stay at thehotel?（2）完成动词短语搭配练习。
clean loud musicfix a broken chairtaste TVread badwatch the roomenjoy our staylisten to a book（3(4读一读，完成给经理的一封电子邮件，并核对答案。
设计意图：通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式，检验学生对文本的理解。
Step 4 Practice1. 小游戏。
(1) 教师准备listen, get, are, fix, don’t, cleaned等动词词卡，学生快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。
例如：教师拿出listen 词卡，学生要说L-I-S-T-E-N-E-D, listened听。
（2）教师做动作，学生马上说出对应的动词词组。
反过来教师说动词词组，学生做动作。
然后两两做动作。
动词词组：cleaned the room, read a book, tasted food, watched TV, listened to music, slept教学资源：词卡、图片设计意图：小游戏环节的设计，激发了学生学习的积极性，巩固了学生对词汇和短语的音、形、义的掌握。
2. 小练笔。
写一写你曾经去过的酒店的样子，在酒店里做的事情，在酒店里看到过或发生过愉快和不愉快的事情，然后小组互相交流，整理。
最后找几名同学说一说。
设计意图：仿编课文，训练学生使用动词过去式，积累大量的词汇和语言，培养学生的书面表达能力。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。
(1)词汇和短语：listened to loud music, fixed, were, hotel, all night(2)一般过去时态的否定句句型：主语+didn’t+动词原形+其他。
设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点，深化了知识，强化了记忆。
课堂作业一、英汉互译。
1. 太小__________2. at the hotel __________3. a broken chair __________4. all night__________5. got __________6. 太糟糕__________二、找出错误的一项，并改正。