经典：初中语文诗歌意象赏析(精美版)

（披境寻情，解析作者感情）
雄浑壮丽 清幽静谧 清新明丽 孤寂冷清 萧瑟凄清 悲壮苍凉 繁华热闹 恬静幽美 闲适恬淡
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谐音“留” 折柳相赠习俗
渲染伤感氛围， 表达离愁哀思
杨柳 古有折柳曲
杨柳依依、柔美姿 表现春光的明媚美
态、鲜嫩枝条
好
杨花 柳絮
轻柔、漂浮不定 惜春伤感
比喻离人漂泊无依， 春光逝去，渲染悲 伤氛围
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水调歌头 苏轼
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
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❖ 总结归纳
传达思念之情
月 营造静谧清幽的氛围
营造冷清伤感的氛围
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓 风残月。
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意象与意境
意象：即诗人意中之象，是寄寓诗人的独特理解和
特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感 情的载体，是蕴涵着主体思想感情的形象。如 “柳”、“菊”、“竹”、“梅”等。
【注释】暝（míng）：日落，天色将晚。 竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。 浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用 淮南小山《招隐士》：“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思。
作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作 者怎样的思想？
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答案：在这首诗中营造了一种恬静幽美的意境。山雨初 霁，万物一新；初秋的傍晚清幽明净。清泉淙淙、翠竹 成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景 象。（再造想象，描绘优美意境）这种意境反映了诗人 对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。
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1、意境型问题设置（问什么）：
①这首诗营造了一种怎样的意境氛围/展现了一幅什么 样的画面/描写了什么样的景物,表达了作者怎样的 思想感情？
②请分析这首诗情景交融的意境？ ③这首诗写出了怎样的景与情 ？ ……
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2、答题步骤（答什么）：
①描绘诗中所展现的图景画面；（景） ②概Baidu Nhomakorabea景物所营造的氛围特点；（境） ③分析作者的思想感情。 （情）
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答：此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日， 春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙洲上静睡不动（步骤①）。这是一幅 明净绚丽的春景图（步骤②）。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境（步骤③）。
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山居秋暝·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
意象是细小的，具体的单位
意境：是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的图
景有机融合而形成的艺术境界。简而言之，意境就 是一种情景交融的诗意空间。
意境范围大而且抽象
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天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
意象：枯藤，老树，昏鸦……
意境：这些意象渲染了一种凄清悲凉的 氛围，表达了诗人的孤独和愁苦以及思 家之情。
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今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白 海上生明月，天涯共此时。——张九龄 月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺 明月松间照，清泉石上流。——王维 今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。 ——王建 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 ——柳永 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾
诗
歌
意第
象 意
九 讲
境
赏
析
雅智教育四真大语文
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灞桥柳
灞桥柳 灞桥柳 拂不去烟尘 系不住愁 我人在阳春 心在那深秋 你可知无奈的风霜 它怎样在我脸上留 它怎样在我脸上留
灞桥柳 灞桥柳 遮得住泪眼 牵不住手 我人在梦中 心在那别后 你可知古老的秦腔 它并非只是一杯酒 它并非只是一杯酒
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❖ 总结归纳
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鉴赏诗句意境的方法：
第一步：找出诗中的意象
第二步：描述想象的画面
第三步：概括营造的意境
第四步: 体悟诗中的感情
表述形式：
本诗描写了……，描述画面，创设(渲染、 营造)了……的意境（氛围），表达了…… 的感情。
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例题赏析
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注 ：此诗写于诗人经过“一岁四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都 草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人 怎样的感情？请简要分析。