创新组合创造法

发明故事——一战的伟大发明 [法] 加洛斯 牵来自百度文库式飞机+机枪
（引入所选用的材料要尽量新、具备视觉冲击，通过发明故事从而进行 德育渗透。）
（2）技法解读 —— 与实例相结合（25分钟）
偏重创新思维的开发而弱化理论知识
•组合创造法 定义解读
（由导入的发明 故事结合生产实 际与学生一起得 出组合技法的定 义，可以橡皮铅 笔为例。）
热爱本专业， 并促使其更好 的学习其他专 业具有较好的 团队精神和组 织协调能力， 能积极独立思 考，培养其创 新意识。
三、教学重、难点 重 点 难 点
组合创造法的实际应 用及发明作品的设计
组合创造法的类
型及应用方法
四、教学方法 引导
合作
教法 学法
点拨
展示
五、教学设计
对象 认识
分组 讨论
新作品 设计
教师此时分组引导，及时肯 定学生想法，并积极促使其团队 进行思维整合。
Part 3
团队展示，各组点评，教师分 组小结
锻炼学生的综合能力，并在 展示过程中，全体成员又是一次 思维的碰撞。
（4）拓展延伸（7分钟）
创新作品的课后任务布置， 方案与实际作品的衔接 方案筛选
记录各小组所 列举的所有方案
“电力十 足”创新 核心团队
发明创造技法 — 组合创造法
发明创造技法 — 组合创造法
1.教材解析
2.目标方法
4.教学方法
说课 内容
5.教学设计 6.探索反思
3.重点难点
一、教 材 解 析
• 地位作用
《创新教程》第三章发明创造技法第一节； 创新思维的应用和发明作品诞生的方法要领； 实际解决问题的创意思维和创新视野的拓展。
• 学情分析
•组合创造法 的四种组合 类型
(结合大量实例进 行说明，并将举 例物品选择性地 分发给各创新小 组，刺激学生兴 趣)
• 选择“异类组 合法”作重点 讲解示范，分 析组合创造法 的应用要领
（以往届学生的创新 作品作为示范，讲 解创作背后的故事， 以及技法运用的要 领）
实例示范（运用组合法实现
的产品或作品）
讲演 评价
激发兴趣
任务引领
小组合作
五、教学设计
场地：
较为宽敞的空间，可以是实训室、 教室或活动室，按4~5人为一团队进行 桌椅组合，划分活动区域（最好进行 适当布置）；
工具材料：
多媒体、纸张、做图工具、相 关生活用品及创新作品、音频资料
（1）导入新课（3分钟）
《Discovery》关于新式战 斗机的视频短片（1分钟）
充分 调动 学生 的视 觉、 听觉 和触 觉…
典型示范（学生作品）
（3）头脑风暴、现场练兵（45分钟）
介绍各类常见的生活用品，由 小组讨论后挑选其中的两样作为 设计来源； 目的在于给学生一些参考对 象，并便于其能有目的地进行体 验。
Part 1
Part 2
团队观察、研究讨论，进行初 步组合方案设计，并绘制展示资 料；
方案承包
整理过程性评价
活动实操过程
六、探讨反思
教师亲和力 案例的选择 和改造
勤观察、勤收集
积极的肯定总会让你惊喜不断，创新需要的是一 种集体的力量，而非个人可以成就（教师的引导—— 创新核心团队——创新小分队）。优秀的点子也要靠 勤于记录和动手。
创造思维 的开发
谢谢您的聆听，还望不吝赐教！
中职高一新生，对于专业知识还不是很深入，理 论科目基础不理想，但很爱动手和做发散性练习，实 践性强。课程开展以学生活动为主，课时安排为两节 课。
二、目标方法
（1）能将创新 技法与实际生产 实践进行联系 （2）能够掌握 技法的运用要领
培养学生逻 辑思维能力， 并能运用创新 技法在实际生 活中进行作品 探索，解决生 活、生产问题。