爬山教学设计
《爬山》教学设计
《爬山》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习文中的生字词，掌握“峰”“顶”“似”“苍”“仰”等字的读音、写法和用法。
能够仿照文中的句式，进行简单的语言表达和写作练习。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住文中的重点词句，体会作者的思想感情，培养学生的感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到爬山过程中的艰辛与快乐，培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受爬山的乐趣和艰辛。
学习文中的生字词，掌握重点词句的含义。
2、教学难点体会作者在爬山过程中的情感变化，理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧”这句话的深刻含义。
引导学生将课文中的感悟运用到实际生活中，培养学生面对困难的勇气和智慧。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、写法和用法，帮助学生扫除阅读障碍。
讲解课文的重点内容和难点问题，引导学生理解课文的主旨和作者的情感。
2、朗读法让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美。
指导学生有感情地朗读重点段落，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
引导学生交流自己的爬山经历和感受，加深对课文的感悟。
4、情境教学法创设爬山的情境，让学生在情境中感受爬山的乐趣和艰辛。
利用多媒体展示爬山的图片和视频，增强学生的直观感受。
四、教学过程1、导入新课展示一些美丽的山景图片，问学生：“同学们，你们喜欢爬山吗？为什么？”引导学生分享自己的爬山经历，激发学生的学习兴趣。
引出课题《爬山》。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的预习情况，重点指导“峰”“顶”“似”“苍”“仰”等字的读音和写法。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了什么？3、精读课文默读课文，思考：作者为什么要去爬山？引导学生抓住“父亲爱山，爱大自然”“我也喜欢爬山”等语句，体会作者和父亲对山的热爱。
爬山实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爬山的基本技巧和安全知识。
（2）掌握爬山过程中的基本动作和呼吸方法。
（3）认识常见的山野植物和地形地貌。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）增强学生的身体素质和耐力。
3. 情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生的自信心和毅力。
（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）爬山技巧和安全知识。
（2）团队合作和沟通能力。
（3）山野植物和地形地貌的认识。
2. 教学难点：（1）如何让学生在爬山过程中保持良好的心态和毅力。
（2）如何引导学生进行有效的团队合作和沟通。
（3）如何让学生在短时间内掌握丰富的山野植物和地形地貌知识。
三、教学过程1. 准备阶段（1）课前通知：提前一周通知学生参加爬山实践活动，并要求学生准备好必要的装备，如登山鞋、背包、帽子、防晒霜等。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长，负责组织协调。
（3）安全教育：讲解爬山过程中的安全知识，如防滑、防跌、防迷路等，强调安全的重要性。
2. 实践阶段（1）热身运动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，预防运动损伤。
（2）爬山技巧讲解：讲解爬山的基本技巧，如步伐、呼吸、节奏等，让学生了解如何正确爬山。
（3）分组行动：每组在组长的带领下，按照既定路线开始爬山。
在爬山过程中，组长负责协调、指挥，其他成员互相帮助、鼓励。
（4）山野植物和地形地貌认识：在爬山过程中，引导学生观察、识别山野植物和地形地貌，如树木、岩石、溪流等。
（5）休息与交流：在爬山过程中，适时安排休息时间，让学生交流心得、分享经验。
3. 总结阶段（1）总结爬山过程：引导学生回顾爬山过程中的亮点和不足，总结经验教训。
（2）分享心得体会：每组推荐一名代表分享爬山过程中的心得体会，其他成员补充。
（3）总结评价：教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
《爬山》教学设计3篇
《爬山》教学设计6文本分析：《爬山虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是著名教育家、文学家叶圣陶先生。
文章运用散淡的语言、恬静的笔法，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状特点、它是如何一步一步往上爬的等内容。
文章从整体到部分，重点放在爬山虎的脚上，并紧扣题目，让学生读后产生探究的欲望，激发他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
教学本文，不仅要让学生读懂课文，了解爬山虎的特点以及它是怎样用脚爬的，还要引导学生学习作者观察事物、抓住事物特点的方法，学习如何写出内容具体的文章的方法。
课时目标：1．认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字），会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
3．学习作者细心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
4．通过指导学生观察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生观察能力，写作能力。
教学重点：1．运用多种方法理解文中的重点词语。
2．自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文，感受爬山虎的叶子的可爱。
教学难点：1．把握课文的描写顺序，学习作者观察事物的方法。
第一课时教学过程：猜谜导入，课前谈话。
1．同学们，我给你们带来了一个谜语，一起来猜一猜。
（PPT1出示谜语）2见过爬山虎吗？在哪里见过，能简单介绍介绍吗？3今天，我们也要学习一篇写爬山虎的文章，准备上课吧。
一．掲题板题1．这节课，我们就一起学习第10课，《爬山虎的脚》。
（PPT2出示课题）跟老师一起写课题。
2虎是今天要学写的生字，注意第三笔是橫勾，这橫勾相当于老虎锋利的牙齿，可千万不能丢，丢了老虎就不凶猛了。
让学生练写“虎”字。
3本文作者是叶圣陶，你们听说过他吗？（指名1．2），教师补充。
二、初读感知1．请大家打开课本36页，自由地读一读课文，把字音读准确，句子读通顺。
（PPT3出示自读提示）2．检查词语检查读音（ppt4）：嫩绿一顺儿空隙漾起叶柄弯曲萎了牢固（1指两名学生读词语，评价、正音，2去掉拼音读，3全班齐读）3书写指导：这些词语中有一个字特别容易写错，我们一起来看一看。
爬山教学设计
爬山教学设计一、教学目标1、让学生了解爬山的基本知识和技巧，包括装备选择、路线规划、安全注意事项等。
2、培养学生的身体素质，提高其耐力、力量和协调性。
3、增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4、让学生感受大自然的美好，培养其对环境的保护意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）爬山的基本技巧，如正确的步伐、呼吸方法等。
（2）安全知识和应急处理方法。
2、教学难点（1）如何让学生在实践中灵活运用所学的技巧和知识。
（2）培养学生在团队中的协作能力和责任感。
三、教学方法1、讲授法：讲解爬山的相关知识和技巧。
2、演示法：通过教师示范，让学生更直观地了解正确的动作和方法。
3、实践法：组织学生进行实际的爬山活动，让他们在实践中巩固所学。
4、讨论法：引导学生针对爬山过程中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
四、教学准备1、教学资料：准备有关爬山的图片、视频、文字资料等。
2、教学器材：背包、登山杖、地图、指南针、急救包等。
3、联系场地：选择适合学生爬山的场地，并提前勘察路线，确保安全。
五、教学过程1、导入（1）通过展示美丽的山景图片或播放相关的视频，引起学生对爬山的兴趣。
（2）提问学生是否有过爬山的经历，分享他们的感受和经验。
2、知识讲解（1）介绍爬山的定义、类型（如徒步登山、攀岩登山等）和好处。
（2）讲解爬山所需的装备，如合适的服装、鞋子、背包、水壶、食物等，并强调装备的重要性。
（3）传授爬山的基本技巧，包括步伐（小步快走、保持节奏）、呼吸方法（深呼吸、均匀呼吸）、身体姿势（保持平衡、重心稳定）等。
（4）讲解路线规划的原则和方法，如根据自身能力选择难度适中的路线、查看地图和地形等。
（5）强调安全注意事项，如避免单独行动、注意天气变化、遵守景区规定等。
同时，介绍常见的危险情况及应对方法，如迷路、受伤、突发疾病等。
3、分组与任务布置（1）将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
（2）给每个小组发放一份简单的地图和任务清单，要求他们根据所学知识规划一条爬山路线，并准备在小组内进行展示和讨论。
《一起去爬山》(教学设计)全国通用一年级上册综合实践活动
一起去爬山——全国通用一年级上册综合实践活动活动目的本次综合实践活动旨在培养学生的环境意识、身体素质、团队协作能力，同时向学生介绍大自然、生态保护等方面的知识。
活动时间与地点时间：每年春季或秋季，视天气情况而定。
地点：选择当地的一座小山丘或丘陵地带，根据实际情况进一步确定具体的爬山路线和营地站点。
活动准备工作1.根据活动时间的确定，提前准备好各种装备和物资，包括帐篷、背包、雨具、食品水源等。
2.了解当地的天气情况和路线，根据实际情况做好活动计划和安全考虑，包括制定行程计划、营地站点、安全警示等。
3.组织教师和指导员，分别对学生进行相关知识的宣讲和指导。
4.把活动计划、注意事项等告知学生和家长，必要时签署相关责任书及免责声明。
活动流程第一天：1.早上乘车到达指定地点，组织学生集合，检查装备和准备。
2.了解当地的环境、文化和历史，介绍一些有趣的事情，如动物、植物等。
3.先进行简单的运动热身，如慢跑、拉伸等。
4.开始进入山区，沿着山路前进。
5.到达预设的营地站点，将帐篷和食品物资搭建和安置好，让学生安装自己的帐篷，并在指定的区域进行做饭。
6.晚上进行篝火晚会，让学生表演、彼此交流，增进彼此的感情。
第二天：1.早上早早起身，吃早饭，准备出发。
2.继续山路往前走，沿途进行趣味探索和挑战比赛，如发现什么珍稀植物、观察鸟儿、积木比赛等等。
3.到达山顶以后，欣赏山顶风景，照相留念。
4.下山时让学生自由下山，但要保证安全，每隔一段距离留有指导员进行观察和检查。
第三天：1.检查、整理装备，清理现场，返回学校或家中。
2.回到学校后，安排有关的反思小组讨论，总结过去的经验和感受，并列举不足之处和未来改进的方案。
活动注意事项1.安全第一，要做好防护和预防，如带防晒霜，提高防护意识等。
2.爬山时要携带足够的饮食和水源，整体物品的重量和质量要注意，以不影响行进速度为原则。
3.睡前检查标志和灯光等，确保帐篷设施完好和安全。
4.针对不同学生的身体素质，做出合理的安排和调整，如年纪小的学生可以安排扶手等。
有关爬山教案范文
有关爬山教案范文标题：徒步爬山教案一、教学目标：1.了解爬山的基本知识和技巧；2.培养学生的爬山意识和团队合作精神；3.提高学生的身体素质和自信心。
二、教学内容：1.爬山的概念和分类；2.爬山装备和安全知识；3.爬山的基本技能；4.爬山过程中的注意事项。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师以一些图片或视频展示爬山壮丽的景色，激发学生对爬山的兴趣，引导学生探讨爬山的好处和挑战。
第二步：知识讲解（20分钟）1.爬山的分类：分为露天山、森林山和巨峰山；2.爬山装备：包括背包、登山鞋、防寒衣物、食品和水等；3.爬山的安全知识：了解天气预测、野生动物和应急处理等安全问题。
第三步：技能训练（30分钟）1.爬山前的准备：包括体能训练、饮食调整和装备检查等；2.行走技巧：讲解正确的步伐和节奏，解释如何选择最佳路径；3.攀爬技巧：介绍抓握技巧、攀岩姿势和固定绳索的使用方法。
第四步：注意事项（15分钟）1.遵守山上的规定：不乱丢垃圾、不破坏自然环境；2.注意防患于未然：了解常见的山上危险和应对措施；3.团队合作：强调团队的重要性，互相扶持和合理分工。
第五步：实践活动（30分钟）学生们分成小组，进行山上徒步活动。
教师根据学生的身体素质合理安排行程和难度，指导学生正确使用装备和掌握爬山技巧。
四、教学总结（15分钟）教师对整个教学过程进行总结，引导学生回顾所学内容和收获，鼓励他们多次参与户外活动，提高身体素质和团队合作能力。
五、教学反思：1.此教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式，使学生充分了解爬山的概念、安全知识和技能；2.教师开展实践活动时，应认真考虑学生的身体素质和安全问题，并进行合理的安排和指导；3.在教学过程中，应注重培养学生的团队合作精神和自信心，鼓励他们积极参与户外活动。
六、教学延伸：1.鼓励学生组织社团、协会等爬山活动的组织者，提供更多的实践机会；2.引导学生在户外活动中发现和解决问题，增强他们的创新思维和应急处理能力；3.组织学生参加山地综合训练营、登山挑战等活动，提高他们的爬山技能和身体素质。
最新四年级语文《爬山》第二课时教学设计
四年级语文《爬山》第二课时教学设计四年级语文《爬山》第二课时教学设计教学目标：引导学生体会父亲的话的深刻含义。
教学重点：引导学生体会父亲爬山过程中三次说的话的深刻含义。
教学准备：课件课前谈话一、抓住文眼，感知行文思路。
5今天老师将和同学们一起继续学习21课《爬山》。
板书课题《21爬山》1、师：请同学们回忆一下课文主要讲的是什么？作者和父亲一起爬山的过程中有他独特感受，请看大屏幕：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。
请同学们一起读这句话。
2、智慧是一种宝贵的财富。
板书：智慧我从父亲身上学到的智慧就蕴藏在父亲的话语中。
请同学们默读课文，静静思考：父亲是在什么地方、什么情况下说这些话的？请同学们画上“ ”。
今天的默读老师还要给同学们加点难度，就是默读的速度，默读要求一分钟300字，这篇文章大约800字，我给你们3分钟，敢挑战吗？学生默读。
二、细读课文，感悟父意(一)感悟征服自己师：刚才大家学习得很认真，老师很喜欢和你们一起学习。
谁来说说父亲是在爬山时说了什么蕴含智慧的话？把机会给你。
谢谢你，你很会读书！请大家看大屏幕。
一起读课件出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
” 板书征服自己师：你从父亲的话语中，知道了什么？别人是征服山，我们是征服自己。
我们爬山的目的是征服自己师：我们和别人有什么不同？爱流汗对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
想象一下我和父亲在上山时会遇到什么困难？自由读2——3自然段第二自然段说出关键词又弯又窄浑身是汗露脸师：是啊，你们看，课件出示图片，山路又弯又窄，才爬一会儿，已经浑身是汗了，山又那么高，你能爬上去吗？板书信心真是有信心的孩子，这就叫征服自己。
板书征服自己还有什么困难呢？第三自然师：是啊，外衣都湿透了，那么累，那么热了，你还爬吗？别爬了吧？真是有毅力的孩子，这就是征服自己。
板书，毅力或决心师：作者爬山时和我们的年龄差不多，对于父亲这番含义深刻的话他听明白了吗？从那个词可以看出来？似懂非懂，我有点懂但没有真懂。
语文《爬山》教学设计
语文《爬山》教学设计教学目标：通过本节课的学习，使学生具备以下能力：1.掌握《爬山》这篇课文的基本内容和结构；2.掌握与爬山相关的词汇和表达方式；3.培养学生的观察能力和描写能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：学习和理解《爬山》这篇课文的内容和结构，掌握与爬山相关的词汇和表达方式。
教学难点：如何培养学生的观察能力和描写能力。
教学准备：课文《爬山》、PPT、投影仪、教学卡片、录音机等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师播放一段穿越高山的视频，引导学生了解爬山的基本知识，激发学生对爬山的兴趣。
2.教师通过导入问题：“你们有没有爬过山？你们还记得你们第一次爬山时的情景吗？”引导学生回忆与爬山相关的经历，并可请几名学生分享自己的经历。
Step 2 预习课文（15分钟）1.教师告诉学生，本课要学习的课文是《爬山》，请学生根据课文标题猜测本课的内容。
2.教师将课文《爬山》的标题和段落展示在PPT上，让学生用自己的话将整篇课文的内容复述一遍。
3.为了帮助学生更好地理解课文，教师用图片展示课文中涉及到的地貌和环境，并对相关词汇进行解释。
Step 3 正式阅读课文（25分钟）1.教师将课文分段展示在PPT上，让学生跟读，同时鼓励他们做好阅读标注。
2.学生跟读后，教师可以适时问几个问题，帮助学生进一步理解课文内容。
3.教师要求学生配有录音机，进行朗读训练。
要求学生注意语音语调和情感表达。
Step 4 小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人。
将课文的关键句子分成若干部分，每组分别负责朗读和解释其中的一部分。
2.学生进行小组讨论和合作，分析课文的结构和思路，然后合并各小组的解释。
学生将解释后的课文传递给下一组，一直到最后一组。
3.教师帮助学生理清课文的逻辑关系，将各组加强版传递的课文合并成一篇完整的作品。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结归纳课文的内容，重点突出与爬山相关的词汇和表达方式。
《爬山》教学设计
爬山教材分析：课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。
我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求：1、学习本课生字，理解新词；2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点：1、学习课文，体会重点句子的含义；2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法：自学辅导法教学时间：第12周教学时数：2课时。
教学步骤：第二课时一、复习导入。
导语：今天我们继续学习《爬山》，在课文结尾，作者说“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。
”，为什么会这样说呢？让我们一起和作者去经历爬山的过程吧！二、细读课文，感悟理解(一)、出示自学提纲,学生齐读一遍。
1、默读课文，找出父亲说的话，用“——”画出。
说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。
2、讨论：我跟父亲一起爬山“我”学到了什么?(二)、学生听录音后自学,讨论,交流。
(三)、学生汇报,教师点拨。
1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。
说说父亲是在什么地方，什么情况下说这些话的。
2、大家读一读，互相交流，教师检查。
3、理解父亲第一次说的话。
（1）出现父亲说的话，齐读。
（2）讨论：“我们”爬山与别人有什么不同？①引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、害怕、危险等）遇到这些困难，人自然会产生什么不良情绪呢？②“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？③一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。
4、理解父亲第二次说的话。
（1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。
（2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己最大的努力）启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”。
（3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的引导）（4）分角色朗读对话。
2023年《爬山》教学设计篇
2023年《爬山》教学设计篇《爬山》教学设计1１、学会本课生字新词。
会用“受益非浅”、“身临其境”造句。
２、理解课文内容，从中学习叶圣陶优秀的做人品质。
３、从文中学习修改作文以及借景抒情的方法。
一、阅读课文，整体感知１、课文主要写了什么？２、给课文划分段落。
３、自学生字新词。
４、找出不懂的问题。
二、细读课文，突破重点１、划出有关叶老修改作文的语句。
２、叶老是用什么方法，从哪些方面进行修改作文的？３、归纳总结出叶老修改作文的方法。
４、引导学生体会出叶老的良好品质。
三、再读课文，体会感受１、学生自读叶老的话。
２、利用重点的词语体会字句中含着的思想感情。
３、联系上下文，进一步理解“作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的”这个句子，体会叶老的人品、作品，体会从叶老身上得到的启示和教化。
４、朗读课文，在理解的基础上，品尝并体验作者的感受。
四、整体升华，学习方法修改作文的方法。
《爬山》教学设计2课程标准（1）对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。
会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。
（2）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学情分析我们的学生已经有了肯定的学问基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，所以单凭老师单一的讲解，学生可能存在很大的疑点，如爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
在教学中，适当运用信息技术，并培育学生合作学习方法的意识，增加学生自主学习的实力，充分发挥学生学习的主动性。
教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇视察描写某种植物的精读课文。
作者是中国现代闻名作家、教化家叶圣陶。
叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形态特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平常的学习生活中要留意留心细致地视察身边的事物。
小学语文 爬山 教学设计
小学语文爬山教学设计教学设计：小学语文《爬山》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《爬山》，使学生了解登山运动的基本知识，了解山的形成和构造。
2. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：培养学生勇敢、坚韧、顽强的精神，激发学生对自然景色的热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：学习和了解登山运动的基本知识，培养学生的观察和思考能力。
2. 难点：通过文章的表达和组织，培养学生的语言表达和书写能力。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示登山运动的图片和视频，激发学生对登山活动的兴趣。
教师通过提问激发学生的思考：- 你们了解登山运动吗？你们爬过什么山吗？- 你们觉得登山运动有什么好处？有哪些困难和挑战？2. 学习与探究（30分钟）：教师提供一篇文章《爬山》，通过共读、解读、思考等方式，引导学生了解登山运动的基本知识，了解山的形成和构造。
学生可以提问和互动，教师及时纠正学生的错误观点。
学生可以通过教师的指导，使用思维导图等工具，整理和总结文章的主要内容，以及文章中的关键词语和短语。
3. 分组讨论与分享（20分钟）：学生分组讨论登山运动的好处、困难、技巧等，并进行小组交流和分享。
教师鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 小结与拓展（10分钟）：教师对本节课的学习内容进行小结，并展示一些登山者的真实故事。
教师可以邀请有登山经验的人来讲述他们的经历，以激发学生对登山活动的深入思考和进一步了解。
五、课堂作业：请学生根据自己对登山运动的了解，写一篇短文描述自己的登山经历或者描述自己对登山运动的想象。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对登山运动有了初步的了解，提高了观察和思考能力，发展了语言表达和书写能力。
教师在教学过程中可以适时调整教学方法和策略，根据学生的实际情况提供必要的辅导和指导。
爬天都峰教案 (4)
爬天都峰教案一、教案目标本教案旨在通过爬天都峰这一户外活动，培养学生的团队合作能力、身体素质和实际操作能力。
通过亲身体验的方式，让学生了解户外活动的魅力，培养他们的勇敢和坚韧精神。
二、教学内容1.了解爬天都峰这一户外活动的介绍和相关安全知识；2.学习如何做好准备工作，包括穿戴合适的装备、做好体能训练；3.学习如何在爬山过程中注重安全，掌握正确的爬山技巧；4.学习如何在团队中合作，互相扶持，共同完成任务；5.学习如何应对自身的困难和挑战，培养坚韧不拔的品质。
三、教学步骤第一步：介绍爬天都峰活动在教室中进行简单的介绍，包括天都峰的地理位置、山体特点、旅游资源等，让学生对爬天都峰产生兴趣和好奇心。
第二步：讲解安全知识讲解爬山活动的安全知识，包括注意事项、装备选择与使用等。
提醒学生要保持警觉，注意周围环境，遵守导游和领队的指引。
第三步：准备工作教授学生如何做好准备工作，包括选择适合的服装和鞋子、携带必要的装备、做好体能训练等。
第四步：爬山技巧教学教授学生正确的爬山技巧，包括走步的姿势、手部的运用、眼部的观察等。
同时，提醒学生在陡峭的路段时保持稳定，不要过于追求速度。
第五步：团队合作引导学生了解团队合作的重要性，教导他们如何在爬山过程中相互扶持、协助。
组织学生进行团队活动，例如绳索拉力比赛、互相背负等，加深团队合作意识。
第六步：面对困难与挑战讲解如何应对爬山过程中的困难和挑战，激发学生的勇气和坚韧。
鼓励学生相信自己的能力，不轻易放弃，克服困难。
四、教学评价1.结合教学过程中的观察，评价学生在团队合作中的表现，包括是否能够积极参与、互相协助等；2.通过学生的表现和自我反思，评估学生在爬山过程中的安全意识和应对能力。
五、教学延伸1.鼓励学生自主参与户外活动，增加对自然的了解和认识；2.组织学生分享自己的爬山经历和感受，激发其他学生的兴趣。
六、教学资源1.天都峰相关的图片和视频材料；2.爬山装备的展示。
以上是针对爬天都峰教案的简要介绍。
四年级语文下册《爬山》教学设计
四年级语文下册《爬山》教学设计主备人：黄兴武教科书分析：课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。
我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。
学习目的：1、学习本课生字，理解新词；2.带着情感阅读课文，理解课文内容，理解关键句子的意思；3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
学习重点和难点：1、学习课文，体会重点句子的含义；2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
学习方法：自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
学习准备：多媒体课件。
学习时间：2学时。
学习步骤：第一课时学习内容：学习新单词，第一次阅读课文，学习第一段自然段落。
学习过程：一、自主学习预习检测对话引出话题二、合作探究教师点拨1.按名字读课文。
要求学生正确、流利地阅读，不要断章取义。
2.教师和学生共同评估阅读情况。
3.用幻灯片展示本课的生词。
1）指名认读生字，并口头组词。
2）出示文中由生字组成的词语。
3）安排一组人驾驶火车阅读生词和新词。
4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、交流、展示与师生评价1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。
并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4.分组阅读课文中对方最喜欢的段落或句子。
5.划分结构段。
自然第一段（1）：一个夏天的早晨，父亲带我去爬山。
第2段（2-7）：在上山的路上，我父亲告诉我，你能否爬到山顶并不重要。
重要的是你是否尽力而为。
第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。
我从青山中学到了沉默，但更重要的是，我从父亲那里学到了智慧。
四、达标测评总结提高全班同学一起读课文的第一段。
小学语文教学课例《爬山》教学设计及总结反思
从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价 值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多 同学都有过爬山的经历，学习父子第一次的对话，学生 对于征服山他们容易理解，征服自己就难了，对于此， 我从课文中逐步引导，让他们想象爬山过程中会遇到什 么困难，通过战胜这些困难逐步引导出战胜自己是什么 意思。第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“…… 能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。” 引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重 要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽 力做一件事情的例子。父亲第三次说的话是告诉我要怎 样做才能欣赏到美丽的景色。在这一环节，我让学生读 读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，它的 话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如 何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、 脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。让学生自己想象 着用眼睛能看到什么、用耳朵能听到什么，用心能想到 什么，这样的扩展方式更能加深对课文内容的理解。这 篇课文包含几个成语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、 “慢条斯理”、“自以为是”、“一五一十”等，在理 解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学
会父亲的话的深刻含义，教育学生无论做什么事，都要
有信心，要尽自己最大的努力，有坚持不懈的信念和持
之以恒的精神
学生学习能
四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读
力分析 时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，
体会文章作者的思想感情等。学生的思维活跃，想象力
较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因
解读的，也是教与学的重点所在。
1、知识与技能：认识“逞、崎、岖、煌”4 个生
字，会写“斯、凝、煮、禅、哲、燃、煌、智、慧”9
《爬山》教学设计
《爬山》第二课时教学设计周艳平教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
3.教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
教学难点：找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
教学准备：PPT课件教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《爬山》。
（课件出示课题）2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。
课件出示：因为（），所以父亲带我去爬山。
通过这次爬山，我学到了（）和（）。
二、自主探究（一）品味山的沉静1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。
（生默读课文）2.学生汇报：（1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
”这是什么季节的山？（夏季）夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。
（2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。
”（课件出示青山图播放音乐《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。
）（二）领略父亲的智慧1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。
（生默读课文，师巡视指导。
）2.学生汇报：（1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
（2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
······（学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引导学生结合上下文，联系生活实际理解句子意思，感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。
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《爬山》教学设计
教学目标:
1、知识与技能
（1）引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
（2）有感情地朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
（3）认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。
要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等
2、过程与方法
（1）通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。
（2）通过多种形式的朗读，加深对课文的理解，体会父亲的话。
3、情感、态度与价值观
激发学生战胜自己的弱点，征服自己，坚持不懈地尽力做好每一件事，同时提高审美能力，学会欣赏大自然的景物。
教学重点:
引导学生理解父亲说的话，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力，学会欣赏大自然的美景的方法。
教学难点:
结合自身体会，理解父亲说话的含义，激发学生做事情要有信心、恒心、尽力做事的精神。
教学准备:
多媒体课件
教学课时;
两课时
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、同学们，你们去爬过山吗谁能和大家交流交流你爬山的感受呢
2、看来每个人爬山的感受和收获都是不一样的，让我们一起走入课文，看看课文讲述了一件什么事情（板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，学习生字新词
1、自由读文，边读找画出生字新词，然后和同桌间交流一下怎么学会这些生字和新词的。
2、出示课件，学习生字。
三、再读课文，整体感知
1、自由读文，要求读得正确、流利。
2、思考：课文主要写了一件什么事
四、细读课文，理清文章脉络
默读课文，画出父亲说的值得深思的话，填写表格。
五、课堂小结
同学们边读边思考，对课文有了一定的了解，父亲带“我”爬山，其中会有哪
些深刻的含义呢下节课我们继续来学习。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字词
孩子们，昨天我们初步学习了21课《爬山》，孩子们还记得我们上一节课所学的生字吗那老师来考考孩子们吧！敢接受挑战吗
指名读生字词语。
孩子们已经用你们的出色表现告诉我：在上一课的学习中你们都用心了。
现在请孩子们快速地浏览课文，想想课文主要讲了什么
二、整体感知
1.快速默读课文，想想课文主要写了什么
在这次爬山中，我有什么收获
2.作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，快速从课文中找出句子。
“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
”（课件出示）
3.初步理解这句话：“沉静”是什么意思（寂静、沉着、冷静、稳定）“山的沉静”是什么意思在爬山过程中，父亲在什么时候，什么地方，说了哪些耐人寻味的话他的话让我学到了什么智慧呢现在请同学们自由默读课文，边读边用波浪线划出相关的语句，并将自己的体会写在旁边。
三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理
1.默读课文，从文中找出父亲富有智慧的话，用波浪线标出，再读一读，把你的感悟和体会批注在旁边。
2.在上山的途中，父亲说了什么指名读句子思考：
“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
”（课件出示）
①孩子们自由读读父亲的这句话。
你从父亲的话语中，知道了什么（别人爬山是为
了征服山，我们爬山是为了征服自己）“征服”可以换成什么词怎样做才叫征服山征服自己呢（战胜困难）
②师：在爬山的过程中我们会遇到哪些困难呢孩子们读读2至4自然段，划出描写
在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难（师生交流）
③我理解了父亲说的话了吗从哪个词知道的“似懂非懂”怎样理解“格外”还可
以换成什么词
④父亲的话富有哲理又饱含深意，他说这句话时会是什么语气，带着你自己的理解
读一读。
⑤指名读，鼓励学生读出自己的独特体验。
2.父子俩真的征服了自己，凭着信心与毅力爬到了山顶，此时，他们的心情怎样父亲又说了什么
“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
”（课件出示）
父亲在这句话中想告诉我们什么（其实不只是爬山要尽力，做任何的事情都要尽力）什么叫尽力在这次的数学考试中，文中的我尽力了吗你是从哪些语句看出来的
②相机理解“自以为是”。
什么是“自以为是”（自己以为自己是正确的）谁能带着“自以为是”的语气读读我说的话
③父亲赞同我的话吗父亲说了什么，又是怎么说的理解“凝视”。
④体会比喻句的表达效果。
“我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。
”我脸红说明我很羞愧我为什么羞愧
你们能说说在平时的生活和学习中你尽力去做的事例吗
⑤指导感情朗读。
3.在下山途中，我逞强地又跑又跳时，父亲又说了什么“如果你……又怎么能……”把反问句变成陈述句。
那我们怎样才能欣赏到大自然的美景呢（出示句子）“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。
”（课件出示）
①你从父亲这句话中学到了什么（板书:学会欣赏）
②我按照父亲的方法，欣赏到大自然的美景了吗
③我欣赏到什么此处的省略号省略了什么
④我们用父亲的方法来欣赏一下，看还能欣赏到什么请同学们闭上眼睛，让我们一起走进大自然。
（媒体播放）
小练笔：刚才你仿佛听到了什么看到了什么拿起笔，写一写。
⑤父亲教我学会欣赏，这句话是怎么说的，试着读。
4.师小结：父亲像个哲学家似的说了这句话，不仅告诉我们要享受大自然，也告诉我们生活中一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。
孩子们父亲的这句话该怎么读呢
四、再一次理解课文最后一句话
“从青山那里学到了沉静，从父亲身上，学到了智慧。
”（媒体出示）
①通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧
②齐读最后一段。
走在漫漫的人生路上，我进步着，我幸福着，我快乐着，我陶醉
在父亲智慧般的话语中——屏幕显示父亲三次意味深长的话语。
（生齐读）
五、总结全文
在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。
这也是人们常说的“父爱如山”（板书：父爱如山）每位父亲都对自己的孩子充满了爱，充满了希望，你的父亲对你说过哪些让你难忘的话（读学生父亲的信）
父爱如山，父爱无痕，希望我们每一个孩子都能谨记父亲的教诲，健康成长，坚持不懈地朝着自己的目标奋进！。