地图说课稿定稿
地图的阅读说课稿
说课稿各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的内容选自人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》。
接下来我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程，教学反思五个环节进行本次说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用地图是地理学的第二语言，也是日常生活中不可获取的工具，学好地图可以为后面的地理学习奠定坚实基础，也体现了学习“对生活有用的地理”这一地理学习的诉求，因此学好本节课意义重大。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面，1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向2. 正确识别常见图例3. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
（三）教学重点、难点根据教学目标的要求，确定本节的教学重点是1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
教学难点是1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。
2．根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，比例尺的大小与地图的详略的关系。
二、说学生学生刚接触地理学科的学习，还不能有效的掌握地理学习的方法，但本节课的优势是贴近生活，我们可以尽量举一些生活化的例子使学生直观易懂的学习，并且可以将所学知识用在以后的生活中。
三、说教法、学法（一）教法在本节课的学习活动中，我主要采用了如下两种教学方法。
启发引导式——设置一些富有启发性和趣味性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的发散性思维及分析问题的能力，还能激发学生的学习兴趣，吸引注意力。
现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
直观演示法——本节课的学习内容是地图，因此在学习过程中充分利用现有的教学手段，运用大量的地图直观的展示讲解，变难为易，学生更容易理解，提高课堂效率。
初中地理教师面试说课稿《地图》
初中地理教师面试说课稿《地图》各位评委老师，上午好。
我是应聘初中地理的06号考生。
我今天说课的题目是《地图》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。
首先，说教材1、教材的地位和作用《地图》是人教版七年级上册第一章第三节的内容。
本节教材着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记;这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。
从教材结构上看，本节课既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
2、教学三维目标根据新课程标准的要求，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识与技能目标：掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识;初步学会运用地图。
过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，增添热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、教学重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是：比例尺的计算;地图上方向的判别本节课的难点是：利用经纬网判别方向，我确定这个难点的依据是利用经纬网判别方向这部分内容学生首次接触，十分抽象，而学生抽象思维还不够强。
说学情初一年级的学生，活泼好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，帮助学生学会合作学习。
说教法那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。
我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
七年级上册地理地图说课稿
第三节地图说课稿各位评委老师:上午好！我是08号考生，今天我说课的题目是《地图》的第1课时【板书】第一章第三节地图下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面进行说课。
教材分析：《地图》是人教版七年级上册第一章地球和地球仪的第三节的内容。
从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。
地图是地理学习的第二语言，它是我们日常生产、生活和地理学习所必须的重要工具。
学好地图为我们将来更好的学习地理奠定基础，因此学好这一节意义十分重大。
（过度）结合课程标准，我制定了以下3维目标：知识与技能：（1）知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
（2）初步学会在地图上辨别方向。
（3）初步学会在地图上量算两点间的距离。
（4）初步学会在地图上找出图例与注记。
过程与方法目标:（1）通过使用地球仪和读图活动，进行比较，概括，形成地图概念。
（2）运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（3）通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。
情感态度与价值观:通过地图的学习，激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性；通过学习地图三要素及运用地图要素获取地理信息的过程，初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
本节课的重点是：（1）在地图上量算距离。
（2）在地图上辨别方向。
难点是：在地图上辨别方向（过渡）以上是对教材的分析，下面我要说下学情。
七年级的学生活泼好动，对地理知识和地理现象充满了好奇，比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。
但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度，所以在授课过程中我要多联系实际，运用学生们身边的、生活中的地理现象和实例，讲解相关地理知识，化抽象为具体，激发学生学习地理的动力，并提高他们的地理素养。
地图第一课时说课稿
《地图》第一课时说课稿刘群燕一、教材分析：《地图》是七年级科学第三章第四节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是绘制平面图和路线图。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。
掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。
从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。
二、教学目标：根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：「知识与技能目标」：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。
「过程与主法目标」：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
「情感态度与价值观目标」：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
三、教学重、难点的确立及依据：教学重点：本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。
教学难点：由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辩别方向为教学难点。
四、教学和学法:本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。
六、教学过程设计1、创设情境，引入新课先让学生猜一个谜语：“我有许多城市，但没有一间房屋；我有许多森林，但没有一棵树木；我有许多河流，但没有一滴水，”学生猜地球仪或地图。
2024地图说课稿范文
2024地图说课稿范文今天我说课的内容是《2024地图》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024地图》是人教版小学地理七年级上册第一单元的内容。
它是在学生已经学习了地图的基本知识和技能的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且地图在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解地图的基本概念和要素，掌握地图上的方位、比例尺和图例的使用。
②能力目标：能够阅读和解读简单的地图，能够使用地图进行定位和导航。
③情感目标：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强他们的地理意识和地理素养。
二、说教法学法地理学科是一个实践性很强的学科，学习地理需要通过亲身体验和实地观察来加深理解。
因此，这节课我采用的教法是实践教学法，让学生通过实际操作和观察来感知地图的要素和使用方法。
学法是探究学习法，让学生在老师的引导下主动探索和发现地图的知识和技能。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了地理教具和地图实物，以便学生能够真实感受地图的特点和使用方法。
同时，我还准备了多媒体课件，用于呈现地图的图像和示例，以便更好地激发学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程根据地图的特点和学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节。
环节一、引入新课我将首先展示一幅地图给学生看，并引导他们观察地图上的要素，了解地图的作用和意义。
然后，我会给学生出一个问题：你们觉得地图有什么作用？通过学生的思考和讨论，引导他们认识到地图在生活中的重要性。
环节二、讲解地图的基本概念和要素在这个环节，我将通过多媒体课件向学生介绍地图的基本概念和要素，包括地图的定义、地图上的方位、比例尺和图例的含义。
我会结合具体的例子和实物地图，让学生更加直观地理解这些概念和要素。
环节三、实地观察和操作在这个环节，我将让学生分组进行实地观察和操作，让他们亲自接触和使用地图。
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿2
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿2一. 教材分析中图版地理七年级上册《第二节地图》这一节课，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、图例和注记等。
通过学习，使学生能够识别各种地图，并理解地图上的信息，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图也有初步的认识。
但他们在地图的识别、比例尺的理解、图例和注记的解读等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、直观的教具，引导学生理解和掌握地图的基本知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的种类，掌握比例尺、图例和注记的基本知识，能够识别各种地图，并理解地图上的信息。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生在生活中运用地理知识的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、比例尺、图例和注记的基本知识。
2.教学难点：比例尺的计算、地图的阅读和解读。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、直观演示法等多种教学方法，并结合多媒体课件、地图实物等教学手段，生动形象地展示地图的基本知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种地图，引导学生关注地图，激发学生学习地图的兴趣。
2.讲授新课：讲解地图的种类、比例尺、图例和注记的基本知识，让学生理解和掌握。
3.学生活动：学生分组讨论，分析地图上的信息，培养学生的观察能力和思维能力。
4.巩固知识：通过地图实物和多媒体课件，让学生动手操作，加深对地图知识的理解。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对地图知识的记忆。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及相关的示意图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
地图的阅读说课稿.docx
《地图的阅读》说课稿五矿中学陈名杰一、教材分析：本节内容选口教材七年级上册第一章第三节内容。
本节内容是地理学科学习的基础。
本节课从实际生活入手，给学生创设学习情境，接着讲解地图三要素，最后讲解实际情况该如何选择合适的地图。
比如：交通图，地区图等。
从这些问题中，我们耍理解地图的基本耍素，学会阅读地图，掌握选择地图的方法。
木节内容为主要通过问题情境來提升学生学习兴趣，着重地图方向问题。
二、教学目标及教学重难点1、教学目标【知识与能力目标】(1)弄清地图的基本构成，掌握地图三要素。
(2)结合实际选择合适的地图【过程与方法目标】(1)通过生活实际创设问题情境，激发学生兴趣，培养建立阅读地图的能力。
使学生可以学以致用。
(2)通过提问模式，激发学生的热情。
通过展示形形色色的地图，提高学习地图的兴趣【情感目标】通过使用地理知识解决实际问题让学生体会学以致用的自豪感。
提升学习地理兴趣2、教学重点与难点教学重点：地图的三要素教学难点：指向标地图和经纬度地图三、说教法和学法1、教法分析：为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，使他们变被动接受为主动愉快学习，因而让学生通过观察，引导他们思考、讨论，通过归纳、概括等方法启发、诱导，帮助学生理解内容的本质，从而突破教学难点。
2、学法指导：通过引导学生自己动脑、动口进行观察、归纳、概括和讨论的学习方法，使他们不仅理解和掌握木节课的内容，而且进一步培养和提高他们各方面的能力。
3、教学手段：利用多媒体辅助教学。
四、教学设计1、创设情境，激发求知欲通过提问模式，激发学生的热情。
（为什么要学？）通过展示形形色色的地图，捉高学习地图的兴趣。
2、合作讨论，探索方法地图三要素（学什么？）⑴比例尺让学生思考回答“比例尺大小的优缺点”⑵方向教师演示合作探究的地图模型，让学生观看，掌握指向标的作用，思考“指向标变化，方向会变化吗？”从而引导学生总结指向标的重要性。
⑶图例演示讲解设计意图：在此典例分析屮，教师通过引导学生观察、讨论，通过步步设问，引发学生思考。
地图三要素说课稿
地图的阅读——地图三要素说课稿一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。
教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。
教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。
能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感目标：在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，形成在生活中使用地图的习惯。
地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此使用地图，在地图上获取信息时需要量算，对形象思维和空间想象能力有一定要求，而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始，所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。
重点：①比例尺的计算和辨识方法②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向二、说教法、学法本课的教授中多采用探究法（精心设计活动：本节的知识重在实践，因此用活动把比例尺的知识点串联起来，加深学生对知识的理解和动手能力），读书指导法（把教学任务交给学生：对于这节中较为容易的知识点，让学生讲解，老师在一旁只做辅助和提点，更有利于学生的自主学习）和多媒体演示法（开放教学内容：充分利用教材所给的内容同时还利用地图册上丰富的素材和手边能搜集到的各种类型的地图，如常见的中国政区图、城市图、景区旅游图、建筑平面图，让学生观察讨论）。
人教版地图说课稿
人教版地图说课稿一、说课背景与目标在地理教学中，地图作为一种重要的辅助教学工具，对于学生理解和掌握地理知识具有不可替代的作用。
人教版地理教材中的地图内容丰富多彩，涵盖了自然地理、人文地理的多个方面。
本次说课旨在通过对人教版地图的教学应用进行深入探讨，以提高学生的地理学习兴趣和空间思维能力。
二、教学内容与分析1. 地图的基本概念与分类首先，向学生介绍地图的基本概念，包括地图的定义、作用以及地图的分类。
通过实例展示不同类型的地图，如政区地图、地形图、气候图等，让学生对地图有一个直观的认识。
2. 地图的阅读与解读其次，教授学生如何阅读地图，包括地图上的基本元素如比例尺、图例、方向等。
通过实际操作，让学生学会解读地图上的信息，并能够运用这些信息解决实际问题。
3. 地图的应用实践最后，结合教材中的案例，让学生在小组合作中使用地图解决问题，如规划旅行路线、分析城市发展等。
通过实践活动，培养学生的地图应用能力和团队合作精神。
三、教学方法与策略1. 启发式教学在教学过程中，采用启发式教学方法，鼓励学生主动提问和探索，引导学生自主发现地图中蕴含的信息和规律。
2. 互动式学习通过小组讨论、角色扮演等互动式学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析选取贴近学生生活的案例，让学生在分析和解决问题的过程中，深入理解地图的实际应用价值。
四、教学过程设计1. 导入新课通过展示世界地图，引起学生对地理的兴趣，进而引入地图的基本概念和分类。
2. 地图阅读教学利用多媒体教学工具，展示地图的基本元素，并引导学生进行地图阅读练习。
3. 实践活动设计小组活动，让学生在实际操作中学会使用地图，并培养其解决问题的能力。
4. 总结与反馈在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，并鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行课堂反馈。
五、教学评价与反思1. 过程评价在教学过程中，通过观察学生的参与情况和实践活动表现，及时了解学生的学习进度和理解程度。
《地图》说课稿范文
《地图》说课稿范文导语：本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点关于《地图》说课稿下面是小编给大家整理的相关内容希望能给你带来帮助各位领导、各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：人教版《地理》七年级（上册）第一章第三节的内容：地图的基本要素我说课的流程是：1、教学理念；2、教材分析；3、学情分析；4、教法学法；5、教学过程；6、板书设计；7、达标反馈根据地理新课标倡导的新理念要求教育应由知识本位的应试教育向知识、能力并重的素质教育转化；教学主阵地由课内到课内外结合的转化；由教师主导学生主体到师生双主体的转化由教学手段教学方法的单一性到科学性、多样性、开放性、探究性转化我设计的教学理念为：一、教学理念教学中以生活为引领以活动为载体在师生、生生的交流、碰撞中生成动态的知识在潜移默化中对学生进行知识教育并渗透情感思想的教育建构了“诱导兴趣——引起关注——合作探究——内化知识——指导实践”的基本模式从心理学的角度讲符合学生由生活到知识由浅入深的认知过程教材是教学的依据和灵魂要设计本堂课的教学首先应对本节的教材了如指掌下面我就本堂课的教材进行分析：二、教材分析（一）地位与作用《地图》是人教版《地理》七年级（上）第一章第三节的内容地图是地理学习的第二语言它既是教材的有机组成部分也是地理学习的最经常、最重要的工具掌握地图知识学会使用地图是以后学习地理所必需的预备知识和技能也是学生以后参加社会工作所应具备的文化节素质之一从教材结构上看本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点（二）教学内容本课教学内容着重阐述地图的三要素—比例尺、方向、图例和注记对于方向和比例尺小学数学教材有相应的章节讲解学生已掌握了一些基本的判断与计算；对于地图的语言—图例和注记一般来说学生在平时与地图都有接触所以本节教学不应做过多的重复讲解而是回顾、练习、归纳与提高帮助学生较为系统地了解地图三要素根据新课标的理念本堂课的内容我确定的三维电教学目标为：（三）教学目标1、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性明确掌握地图知识和技能是今后建设祖国所应具备的文化素质之一2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离并根据比例尺换算成实地距离②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向③熟悉常用图例和注记3、知识目标：①初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识②学会运用比例尺计算图上两地间距离以及在地图上辨别方向根据初一学生年龄小、空间概念不强计算能力不高的特点和本堂课的内容我认为本课的重、难点是：（四）教材的重点、难点1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向在素质教育的今天学生是学习的主体那么我们面对的学生情况如何呢三、学情分析：我认为现在初一学生年龄小,空间概念不强,有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度,教师需要创设多种情境,结合学生生活经验进行教学培养学生的形象思维和空间想象能力以增强他们学习的兴趣,加速他们的社会化进程四、教法、学法建构主义教学观认为学习过程并不是教师向学生传递知识的过程而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感所以本堂课的教法主要有情景体验法、讨论教学法、启发引导法；具体教学手段为：多媒体辅助教学通过师生互动、生生合作的方式最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标具体教学手段为：多媒体辅助教学五、教学过程分析分成两大部分：课前准备和授课环节课前准备：1.师生共同收集各种地图；2.每位学生发给一张练习题附永川城区平面图设计意图：通过课前准备让学生先一步感知地图在收集的过程中既获得了知识也体验了成功的快乐从而激发其学习地理的兴趣授课环节：（一）创设情境、导入新课：课件展示：某日你和同学正在学校（文理附中）门口玩耍一位司机（外地人）路过问到永川火车站走你支吾了半天也没说明白此时你最需要一张……（地图）随后展示一张永川城区平面图设计意图：这是学生身边的地图既体现了新课标中的“教学主阵地由课内向课内外结合的转化”也能很好的联系学生的生活实际更能及时调动学生学习的积极性达到激趣的目的（二）巧设问题、突出重点有了地图这个外地人又遇到问题了可是我看不懂！①火车站的位置在儿②我该向个方向走③还有多远啊意图：激发学生的好奇心继续探究下去！而且外地人提出的三个问题正是本堂课要解决的“地图的三要素”随后就以这三个问题为线索由浅入深、环环相扣地讲解既条理清晰又引人入胜（三）分析问题、突破难点问题一：火车站的位置在儿图例.由于这部分的内容比较简单因此主要以学生记忆为主于是我设计了一个“比一比记一记”的小组之间比赛记图例的活动既可以调动学生学习的积极性还可以培养学生的互助合作能力和集体荣誉感！学生记忆时教师引导同学们要注意到图例间的细微差别如洲界与国界使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等课件展示：逐张出示“一些常用的图例”图片让学生在初步熟悉的前提下进行认识图例的竞赛活动（师生互动）问题二:我该向个方向走方向地图上方向的辨别特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点为了更好突出重点、突破难点这部分的教学仍然以学生读图活动为主配上练习练习→讲解→掌握→再练习巩固以求学生能在“练”中理解能在“练”中学会辩方向在学习的过程中遵循学生学习的一般规律：由易→难由浅→深由普通→特别因此地图上方向的辨别也从一般开始：1、出示一幅《文理附中校内平面图》一般情况下地图上方向的辨别：“上北下南左西右东”练习2、出示同一幅地图加上指向标引导同学们注意观察它们间的差别指出指向标所指的方向为北方还是同样的问题请同学们再做一遍教师可适时引导解题方法：利用指向标平移法你掌握了再来练一练：问：你现在能为这个外地人指明方向了3、展示经纬网提问：（1）经线指示什么方向纬线指示什么方向AB指示方向AC指示方向；（2）再下一步下一步深入到：同一条经线或同一条纬线上的两点方向应该辨别图上B在A的方向C在A的方向（3）最后提出：假如这两点既不在同一条经线上又不在同一条纬线上如A和D那又该如何确定这两点之间的相对位置呢D在B方向引导学生根据a、b分解经纬线即B在D的北方、西方综合得出B在D西北方向来解题练习运用：完成练习后启发、帮助学生总结归纳在不同类型地图上方向的辨别：一般地图：面对地图“上北下南左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向纬线指示东西方向问题三：还有多远——帮助这个外地人量算文理附中到火车站的距离（比例尺）知识回顾：回顾小学阶段学习与“比例尺”相关的知识学生读图：老师课前发的永川城区平面图小组讨论：①如何量算地图上两点之间的实地距离②在永川城区地图上从文理附中到火车站的图上直线距离是多长实地距离又是多长如何利用图上给出的条件计算出来③根据你们所学的数学知识地图上的比例尺有什么表示方式试在你准备的地图上找出这几种表示方式教师在学生回答时做一些适当补充师生共同小结出比例尺的概念、计算公式并用表格列出比例尺的几种表示方法：1、公式：比例尺=图上距离÷实际距离由此推理出：实际距离=图上距离÷比例尺2、比例尺的三种表示方法及互相转换；（先让学生再试着在地图册上找出这几种表示方式）教师在学生回答时做一些适当的补充师生共同小结出比例尺的概念、计算公式并用表格列出比例尺的几种表示方法：学习的兴趣培养学生自主学习的能力、直觉思维和观察能力体现了合作探究的教学理念再及时通过练习来巩固这部分的知识：1、在地图上量得甲、乙两地的图上距离为3厘米而两地的实地距离为60千米则这幅图的比例尺是（）A1：2000B1：200000C1：2000000D1：200002、下列比例尺中最大的是（）A1/2000000B图上1厘米代表实地距离200千米C公里3、算出外地人由文理附中到火车站的实地距离然后同学们读图教材32页图1.37中国地图和1.38北京地图根据表格列出的项目比较这两幅地图：（1）比例尺的大小；（2）表示范围的大小；（3）表示内容的详略从而得出A比例尺大小的判别与地图内容详略、范围大小的关系：分母小—比值大—比例尺大；分母大—比值小—比例尺小B．图幅相同：比例尺大—范围小—内容详细；比例尺小—范围大—内容简略以上教学通过用直观、形象的地图来比较不仅仅易于年龄小、空间观念不强的初一学生接受他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦大大提高他们学习地理的兴趣六、板书设计：板书是为了归纳整合知识理清学生思路宏观把握本课知识的结构我的板书设计如下：地图三要素1、比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度公式：比例尺=图上距离÷实际距离表达方式线段式：如数字式：如1：4000000文字式：如图上1厘米代表实地距离40千米大小比较：分母小→比值大→比例尺大分母大→比值小→比例小图幅相同：比例尺大→范围小→内容详细；比例尺小→范围大→内容简略2、方向一般地图：面对地图“上北下南左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向纬线指示东西方向3、图例符号文字数字通过学生自己归纳理清思路这非常重要因为多媒体教学存在一个弊端知识显得散乱如不及时地归纳总结学生根本不知道这堂课的重点七、小试牛刀、达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了它充分说明了动手、动脑的价值在地理教学中教师可以大胆放开手脚组织学生课堂活动讨论、小结教师可以设计一些课堂小测验及时了解学生掌握知识的情况、发现问题并马上解决问题师生共同反思为更好地学好下一堂课做好准备你会读图了运用你学会的知识和技能解答下列各题1.在地图上量得甲、乙两地的图上距离为6厘米而两地的实地距离为120千米则这幅图的比例尺是（）A.1：20B.1：200000C.1：2000000D.1：200002.下列比例尺中最大的是（）A.1/5000000B.图上1厘米代表实地距离500千米3.如图点a（0°20°W）点b（20°N20°E）a在b的方向是（）A.东南B.西南C.西北D.东北4.读某区平面图回答问题A.耕地位于桥梁的方向B.村庄位于耕地的方向C.公路的方向是怎样变化的5.说出下图A至L图例代表的地理事物。
《地图说课稿》PPT课件
陈巧琴
学生分析 教学准备 教材分析
从地图ห้องสมุดไป่ตู้获取信息
教法学法
教学过程
我的家在哪里
生活在 社区里
多种多样的社区 从地图上 获取信息 选择合适的地图 巧用地图
教学目标
1、知识目标：学会根据实际情况正确选 择不同比例尺的地图，学会依据实际情况选择 不同种类的地图。 2、能力目标：通过创设一定生活化的情 景，从地图中获取信息来解决具体的实际问题， 以提高独立解决实际问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标：树立与人 合作学习的精神，从中享受与人合作所带来的 快乐。
教学重难点：
根据现实需要选择和使用合适 的地图，从地图中获取信息以解决 实际问题。
教法与学法：
教法：情境教学法、多媒体教学辅助法 学法：资料收集法、合作式学习法
学生展示导入课文
教 学 过 程
创设情境合作探究
联系情境再次设问
归纳总结综合评比 延伸教材拓展探究
比例尺的大小
(比例尺
大)
(比例尺
小)
情景三：郭莉莉准备到台州天台山风景区游玩 两天。利用这张地图，他怎样安排，才能在比较短 的时间内游览尽可能多的景点。
提示： 1 、找到进入风景区 的入口？你准备从 哪儿进？哪儿出？ 2 、为了节约行程的 路线，应选择哪个 地点住宿？ 3 、大致确定出第一 天和第二天分别要 游览的景区。
情景一：暑假期间，张京准备同妈妈从哈尔滨到杭 州旅游。妈妈让张京来设计旅游路线。张京找来一些地 图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等。他应该 先做什么，后做什么？
哈尔滨
杭州
情景二：实验中学七年级（1）班准备搞一次登山比 赛活动，活动地点选在郊区。每个小队都拿到一幅这个 地区的等高线地形图。请你帮助设计一个登顶方案。
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节《地图》是中图版初中地理教材的一节内容。
本节主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法，旨在让学生掌握地图的基本知识，培养学生的读图、用图能力。
教材内容由浅入深，先介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图；然后介绍地图的要素，如比例尺、方向、图例和注记；最后介绍如何使用地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生在地图的使用方法和技巧方面尚待提高。
此外，学生对地图的兴趣和积极性也需要激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点及作用，掌握地图的基本要素，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理活动的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：地图的种类、特点及作用，地图的基本要素。
2.难点：地图的使用方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等方法。
2.教学手段：多媒体课件、地图实物、地理模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种地图，引导学生思考地图的种类和作用。
2.讲解地图的种类：自然地图和社会经济地图。
3.讲解地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
4.地图的使用方法：学会阅读地图、分析地图、运用地图。
5.实践环节：学生分组合作，分析一幅地图，总结地图的使用方法。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固地图的基本知识和技能。
7.布置作业：让学生运用所学知识，绘制一幅简单的地图。
七. 说板书设计板书设计如下：地图的种类：自然地图、社会经济地图地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记地图的使用方法：阅读、分析、运用八. 说教学评价1.学生对地图的种类、特点及作用的认识程度。
2.学生对地图基本要素的掌握情况。
3.学生运用地图解决问题的能力。
《地图》说课稿
《地图》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是七年级地理第一章第二节《地图》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《地图》这一节是在学生学习了地球和地球仪的基础上，进一步让学生了解地图这一重要的地理学习工具。
地图是地理信息的重要载体，掌握地图的相关知识和技能对于学生后续的地理学习以及日常生活都具有重要意义。
（二）教学目标1.知识与技能目标-理解比例尺的概念，能计算比例尺。
-学会在地图上辨别方向。
-了解图例和注记的含义并能正确使用。
2.过程与方法目标-通过读图、分析等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。
-让学生在实际操作中掌握地图的使用方法。
3.情感态度与价值观目标-激发学生对地图的兴趣，培养其用图习惯。
-增强学生对地理事物的好奇心和探索精神。
（三）教学重难点1.重点-比例尺的计算和表示方法。
-地图上方向的判别。
2.难点-比例尺的大小与地图内容详略的关系。
-在不同类型地图上正确判别方向。
二、说教法1.直观演示法：利用各种地图进行直观展示，帮助学生理解抽象概念。
2.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
三、说学法1.观察法：引导学生仔细观察地图，获取信息。
2.比较归纳法：让学生对比不同地图，归纳总结规律。
3.实践练习法：通过实际操作练习，巩固所学知识。
四、说教学过程（一）导入新课展示一幅有趣的地图，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。
（二）讲授新课1.比例尺-讲解比例尺的定义、表示形式（数字式、线段式、文字式）。
-通过实例让学生计算比例尺，并理解比例尺大小与地图内容详略的关系。
2.方向-介绍一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
-通过具体地图让学生练习不同方法下方向的判别。
3.图例和注记-展示常见的图例和注记，让学生了解其含义和作用。
-组织学生进行识图游戏，加深对图例和注记的认识。
（三）课堂活动1.分组进行比例尺的计算比赛，提高学生的参与度和计算能力。
地图说课稿定稿
地图说课稿定稿《地图》说课稿（高缨）尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《地图》，（板书：地图）本次说课是针对前两个课时的教学内容来进行的，围绕新课程标准理念，以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，我将本次说课分为五个环节（教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程。
）一教材分析在教材分析中先来看一下我对教材地位作用的认识1教材的地位内容和作用本节课选自人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》中的第三节，整节课在介绍了地图三要素的基础上，进一步学习了三大地形图以及如何在地图上辨认地形状况，初步具备较系统的地图知识，地图是地理学习的“第二语言”，没有地图就没有地理学，所以学好本节课就为以后各章节的学习奠定了坚实的基础。
2教材内容那么本节课就先从前两个课时地图的三要素、地形图的判读两方面来认识地图。
3重点难点由教材的基本内容再结合学生的认知情况，本节课的教学重点确定为：●重点：①比例尺的相关计算；②三种地形图，特别是等高线地形图的画法、特点及应用；由于等高线地形图是将立体图转换成平面图，内容抽象，难以把握，所以本节课的教学难点为难点在等高线上识别山峰，山脊，山谷等五种地形。
下面看一下学情分析二，学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们逻辑思维及空间想象力较低，在学习上半依赖半独立，特别是本节课的等高线地形图都是建立在空间观念上的，抽象且难以把握，学生难以将具体的立体特征与平面图挂钩，并易产生气馁，畏难等负面情绪，仍需要老师的鼓励和帮助。
三、教学目标《地理新课程标准要求》：“要重视学生思维能力的培养，重视知识之间，能力之间与情感之间的联系”基于此我制定了以下的三维教学目标●知识与技能①掌握地图的三要素，特别是比例尺的相关计算；②会通过等高线地形图来识别不同的地形；③初步学会阅读和绘制地形剖面图。
●过程与方法通过创设情境激发学生对地图的学习兴趣；通过老师演示以及学生动手制作等高线模型以突破本节教学难点；运用各种相关的图片和资料，通过启发引导，培养学生读图识图能力。
地理说课稿：地图
地理说课稿：地图地理说课稿：地图作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的地理说课稿：地图，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地理说课稿：地图1新课程改革要求教师将全面推进素质教育作为基本理念，所以我们的教学方式和过程就要有新的改变。
现以《人类面临的主要环境问题》一课为例，谈一谈我对此内容的设计与构想。
一、说课标《人类面临的主要环境问题》选自中国地图版地理必修2第四章第一节。
新课程标准中对此节内容提出的要求是根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，与家人交流对环境问题的看法，为改善本地环境做力所能及的事。
由此看来，对于这部分内容从基本知识点的理解和把握到学生的分析和运用都不可忽视。
因此，在教学中始终把握住该节内容的标准要求，提高学生学习的能力是我们教师力求完成的主要任务。
二、说教材1、教材的地位和作用这段教学内容是在学习了人类的生产活动等知识的基础上进行的，是开启地理学原理的一把钥匙，对于指导人类生产、生活，合理开发利用自然资源有重要意义。
本课通过归纳几种人类所面临的环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并对其身边的环境问题产生关注。
2、教学目标（1）知识目标：了解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施。
（2）能力目标：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生了解不同区域的环境问题及治理措施。
（3）情感态度与价值目标：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。
3、教学重点与难点重点：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题的形成原因。
难点：几种全球性环境问题产生的后果及治理措施。
三、说教法与学法教法：采用探究式学习与小组合作讨论法。
一方面，结合课本图片及文字材料，使学生形成主动探究的学习态度。
另一方面，让学生分小组收集有关全球性环境问题的相关资料，讨论出现的原因并归纳总结。
《地图》 说课稿
《地图》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地图》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地图》是教材版本年级学科中的重要内容。
地图是地理学科的重要工具，它能够帮助学生直观地了解地理事物的分布和空间关系，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。
本节课主要包括地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记）以及地图的种类等内容。
通过学习这些知识，学生能够学会阅读和使用地图，为今后的地理学习和生活实践打下坚实的基础。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间想象能力，但对于地图的阅读和使用还不够熟练。
他们在日常生活中可能接触过地图，但对地图的构成要素和使用方法缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的地图阅读和应用能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地图的三要素，并理解其含义和作用。
（2）学生能够根据地图上的比例尺进行距离的换算，能够正确辨别地图上的方向，能够识别常见的图例和注记。
（3）学生能够根据需要选择合适的地图，并能够正确阅读和使用地图获取地理信息。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析不同的地图，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过实际操作，如绘制校园平面图等，培养学生的实践能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理空间思维和创新意识。
（2）培养学生在生活中使用地图的习惯，增强学生的地理实践能力和生活自理能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）地图三要素的含义和应用。
（2）不同类型地图的特点和用途。
2、教学难点（1）比例尺的换算和选择。
（2）地图上方向的辨别。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解地图的基本概念和知识。
（2）直观演示法：通过展示各种地图，让学生直观地感受地图的特点和用途。
科普版地理七年级上册《第三节 地图》说课稿3
科普版地理七年级上册《第三节地图》说课稿3一. 教材分析《地理七年级上册》第三节《地图》的内容主要包括地图的定义、分类、制作和阅读方法等。
教材通过生动的实例和丰富的图片，使学生了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养学生的地图意识和地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在地图阅读和使用方面可能还存在一些困难，如对地图符号、比例尺、图例等的不熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握地图的基本知识，提高地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的定义、分类、制作和阅读方法，掌握使用地图的基本技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生阅读地图、运用地图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的地图意识，提高地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：地图的定义、分类、制作和阅读方法。
2.难点：地图符号、比例尺、图例的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图标本、实物模型等教学辅助手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图、政区图、交通图等不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.教学地图的基本概念：介绍地图的定义、分类，让学生了解地图的多样性。
3.地图的制作和阅读方法：讲解地图的制作过程，教授地图阅读方法，引导学生掌握如何获取地图信息。
4.地图符号、比例尺、图例的识别和运用：通过实例分析，讲解地图符号、比例尺、图例的含义和作用，让学生学会如何运用这些要素阅读地图。
5.实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调地图的重要性和实用性。
7.课后作业：布置一道关于地图阅读的课后作业，巩固所学知识。
《认识地图》说课稿
2.1 认识地图
门源县第一寄宿制初级中学 杨文斌
一、说教材
• 本节课出自晋教版七年级上册《地理》第 二章第一节地图。
• 1、地位与作用 • 地图是地理学习的第二语言，地图蕴涵的
信息量比文字还要多，“没有地图就没有地 理学”。它是我们日常生产、生活，以及学 习地理所必需的重要工具，学好地图可以为 我们今后更好地学习地理知识奠定坚实的基 础，因此学好这一节课意义十分重大。
• 2、教学目标
• 知识与技能：初步了解地图上的比例尺，方向， 图例等基础知识；学会在地图上辨认方向。
• 过程与方法：引导学生读图观察，联系实际，在 应用中学会使用地图的一般方法。
• 情感态度和价值观：了解地图在生产建设和日常 生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性 和自觉性。通过学习，领会地图的重要性，明确 掌握地图知识是今后建设祖国所应具备的文化素 质之一。
• 1、导入新课
• 猜谜语导入
• 出示两个谜语，调动学生们学习地图知识的兴 趣。
• 2、读图观察几幅地图，总结地图的概念，
• 3、提问题引入地图的三要素：地图上的方向
• 读一般地图，问在一般地图上如何辨别方向？ 教师总结：“面对地图，上北、下南、左西、 右东”的一般判断方法，然后完成练习。教师 提问
三、说教法、学法
• 地图知识与生活、学习有着很近的联系，以 乡土地图贯穿教学活动中，有助于学生形成丰 富的感性认识。因此，教师运用多媒体辅助教 学，主要采用猜谜语导入、读图分析、比较归 纳等方法。
• 学生在教师引导下，可采用的学习方法有： 读图观察法、活动探究法、问题教学法等。
• 四、说课堂教学程序
3、重点与难点
• 重点：在经纬网地图和指向标地图上辨别 方向。
我的地图说课稿
我的地图说课稿我的地图说课稿作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的我的地图说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的地图》一课在整个教材中处于初步培养学生综合、探究能力的初级阶段，与儿童的生活息息相关，富于表现性。
其教学目标是：1、让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法；2、主动探索、尝试、表现、拓展思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧；3、认识地图的真正的价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力。
本课应分为两课时进行：第一课时以欣赏、认识、平面表现为主，第二课时以想象、创造、立体表现为主，今天我主要说说第一课时的教学思路，其重点是培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色去创作地图，难点是学生在表现中如何能够画出地图的标是物，如何激发学生的想象和创造力。
一年级学生摄取知识的动机往往是兴趣所致或是满足自己的成功需要，间接兴趣多于直接兴趣，针对学生这一年龄特征，我制作了形式活泼、卡通化的多媒体课件，把游戏、神秘的故事穿插在整个教学过程中，令孩子感到新奇、快乐，从而在玩与交流的探索中增强自己的想象力和表现力。
本课的导入环节，我运用了教参中设计的小游戏《问路》，问的是一条学生熟悉的路：从扬子三小到永利商场怎么走？孩子们由于空间思维和语言表达能力的限制，往往只能用向左走、向右走等比较模糊的语言来描述，这时教师应适当地帮助学生在描述的路线中寻找一些标志性景物。
接着，我播放了这条线路的实况录像，证实学生的描述，并引导学生观察路边熟悉的景物，让学生感受到有依据景物更容易找到方向。
接着是自主释疑、指导交流，我向学生展示了大量的古代和现代地图，引导学生认识地图在地理、军事、建设、治水、探险、航海、考古、艺术等多方面的重要作用，如黄河图在治水方面的作用，某些地图中的山形地貌对战争的影响、古代的地图演变成中国传统山水画等等，这里珍贵的古代地图图片展示也让学生进一步感受到祖国文化的`源远流长。
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《地图》说课稿（高缨）
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我说课的题目是《地图》，（板书：地图）本次说课是针对前两个课时的教学内容来进行的，围绕新课程标准理念，以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，我将本次说课分为五个环节（教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程。
）
一教材分析
在教材分析中先来看一下我对教材地位作用的认识
1教材的地位内容和作用
本节课选自人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》中的第三节，整节课在介绍了地图三要素的基础上，进一步学习了三大地形图以及如何在地图上辨认地形状况，初步具备较系统的地图知识，地图是地理学习的“第二语言”，没有地图就没有地理学，所以学好本节课就为以后各章节的学习奠定了坚实的基础。
2教材内容
那么本节课就先从前两个课时地图的三要素、地形图的判读两方面来认识地图。
3重点难点
由教材的基本内容再结合学生的认知情况，本节课的教学重点确定为：
●重点：
①比例尺的相关计算；
②三种地形图，特别是等高线地形图的画法、特点及应用；
由于等高线地形图是将立体图转换成平面图，内容抽象，难以把握，所以本节课的教学难点为
难点在等高线上识别山峰，山脊，山谷等五种地形。
下面看一下学情分析
二，学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，他们逻辑思维及空间想象力较低，在学习上半依赖半独立，特别是本节课的等高线地形图都是建立在空间观念上的，抽象且难以把握，学生难以将具体的立体特征与平面图挂钩，并易产生气馁，畏难等负面情绪，仍需要老师的鼓励和帮助。
三、教学目标
《地理新课程标准要求》：“要重视学生思维能力的培养，重视知识之间，能力之间与情感之间的联系”基于此我制定了以下的三维教学目标
●知识与技能
①掌握地图的三要素，特别是比例尺的相关计算；
②会通过等高线地形图来识别不同的地形；
③初步学会阅读和绘制地形剖面图。
●过程与方法
通过创设情境激发学生对地图的学习兴趣；
通过老师演示以及学生动手制作等高线模型以突破本节教学难点；
运用各种相关的图片和资料，通过启发引导，培养学生读图识图能力。
情感态度与价值观
①激发学生学习地理的积极性和主动性；
②通过动手操作，使学生认识到科学探究必须要有严谨的科学态度；
③初步树立地理知识来源于生活更服务于生活的观念。
下面再说一下教法学法设计
四，教法学法
一个理想的地理课堂，应充分发挥学生的主体地位，教师在教学过程中应该成为学生的引导者帮助者和合作者，我确定了一下教学方法
①情景教学法；②启发式讨论教学法；③演示教学法
首先我将通过创设情景来激发学生对地图的学习兴趣，；同时将学生参与程度较高的启发式讨论教学法贯穿于课堂教学之中，而通过模型及动画的直观演示，有利于将抽象的地理原理变难为易，使学生更易理解。
同时我将对学生的学法进行指导
(1)读图分析法培养学生的识图用图能力；
（2）合作探究法使学生在竞争与合作中感受到学习的快乐；
（3）动手操作法培养学生的动手能力及与人合作的能力
无论是教法的选择还是学法的指导我都本着突出教学重点，突破教学难点的目标，真正使学生成为课堂的主人，实现叶圣陶先生所说的“凡为教者，必
期于达到不须教”
运用教学方法，完成教学目标，突破重难点都体现在了教学过程中，下面说一下本次说课的重点环节——教学过程
五，教学过程
（一）情景激趣，导入新课
（二）识图分析，新课探究
（三）课堂反馈，巩固测评
（四）归纳总结，布置作业
1.首先：情景激趣，导入新课。
“各位游客朋友们，我们现在已来到龙门石窟的入口，待会在途中大家会看到各种石窟和佛塔，还有千姿百态的牡丹，请大家务必那好手中的线路图，两
小时后在停车场集合，祝大家玩得愉快！”
“下面来看一下城市天气预报，台北今天夜里到明天，雷阵雨转阵雨，最高
温度29度，最低温度23度，适宜做户外运动”；
“闪亮银海，星光无限，大家好我是今天的光影星播客，今天为大家推荐的
是由宁静等主演的《红河谷》，片中给我感触颇多的是红河谷的藏民抓到了两个
在藏区勘探地形的英国人，当质问搜出来的等高线地形图时，却被骗说是在画
蝴蝶，藏民信以为真，而这几张蝴蝶图最终却带来了英国的军队”
我相信讲到这里，孩子们的心仿佛被一种使命感紧紧抓住了，能够深刻的认识到地图在我们的生活乃至国家的安危中都有着重大的意义，激发了学习热情，
自然地走进课题
2.识图分析，新课探究
本节课将重点讲授以上四个知识点
（1）地图的三要素
●首先认识一下地图的三要素（板书：三要素）
我将展示“台湾地图”，引导学生以抢答的形式从图中找出地图三要素的相关概念，表达式等
关于比例尺，首先要知道其三种表达方法并会相互转化；
由比例尺的公式提问如下的问题引发学生思考，从而找出比例尺，图上距离
与实际距离的转换，并结合课后活动2加以巩固训练
接下来展示中国和山东地图，引导学生观察分析并完成下面的表格，知道比例尺的大小是如何影响地图上的范围大小以及内容详略的。
关于方向，不仅要判断出一种物体的方向还要确定两个物体之间的相对方向，引导学生掌握三种判断方法；一般指向法、指向标法以及经纬网定向法（1，首先是“上北下南“的一般指向法；
2，指向标法；指向标箭头是北方
3经纬网法“经线指东西，纬线指南北）
关于图例，老师只要求学生熟记一些常见的图例即可
这样学生在老师的引导下通过识图分析，快速准确地把握地理三要素的相关知识，使学生学会从图片中提取地理信息，有助于今后的自主学习。
（2）在学习了地图的三要素之后让我们来看一下地形图的判读（贴图并板书：构成、特点、应用）
我将重点三种地形图的构成、特点、及应用来进行阐述（板书）
首先是A等高线地形图由于这部分知识比较抽象，难以把握，老师除了一些动画演示外还应该结合自己提前做好的模型来帮助学生理解。
解学语言我是如下设计的“同学们，我们看到地图大都是平面图，但真正的地球表面是崎岖不平，以我国为例，既有世界上最高峰喜马拉雅山，也有被称为“盆地”的艾丁湖，那如何将立体图转化为平面图的呢？那就是等高线”
首先请同学们自主学习关于海拔以及相对高度的知识，接下来通过动画演示来帮助同学们理解等高线的画法，概括起来就是1测2标3连（板书：测、标、连）那么等高线有哪些特点呢？那就是“通过等高线疏密可判断出地形起伏状况，密集则坡陡，稀疏则坡缓，（板书：疏密）“如这个模型侧视看是立体的我们明显能感受到左陡右缓，当我们俯视时候等高线的分布确实符合左密右疏。
为了加深学生对等高线的理解，激发学生的探究精神，可让学生做这样的模型“同学们，我们已经知道如何从立体图得到等高线图”，那么你会根据等高线做出一个和老师一样的模型吗？”
开展学生活动一：将学生分成四组，引导学生用课前准备的材料，按照教材17页中的步骤提示制作一个等高线模型，最后将四组同学的成果作对比，只要同学们努力，老师都将给与鼓励！这样通过老师演示以及学生的亲手制作，相信学生们的脑海中已经很清楚立体图与等高线图的转化，为突破本节课的难点奠定了很好的基础！
那么我们如何通过等高线突来判断地形呢？
开展学生活动二“乘胜追击“同样将学生分成四组讨论等高线图与五种地形之间的对应关系，各组派代表做发言，最后由我做综合点评，同时给出相应的示例，如“山顶处在密闭等高线的最内部，等高线外低内高”（板书：判地形）
通过激烈的讨论，老师的总结，再有前面学的等高线知识做储备，相信同学们能很好的把握“根据等高线来判断地形”这一教学难点
B 对于分层设色和剖面地形图
我将放主权给学生，用同样的方法，引导学生理解分层设色地形图是在不同的等高线上涂色，再根据明暗判断地形高低，如可以判断出高原，平原，盆地等
五种景观。
（板书：涂色、明暗、识景观）
C而剖面地形图
通过动画演示老师的讲解，使学生明白它构成则可总结为1画直线2 找交点3连成曲线，同时知道剖面地形图可以根据曲线的起伏更直观的判断某一方向地形状况。
（板书：画、投、连，曲线，判起伏）
至此本节课的教学内容已基本完成。
3 课堂反馈，巩固测评
在课堂反馈巩固测评这一环节我设置了以上的习题，我将鼓励学生以竞赛的方式当堂完成，以达到增强教学效果的目的
4归纳总结，布置作业
本节课通过教师讲解、演示引导，学生动手操作，合作探究的方式，使学生学习了地图三要素，以及三种地形图特别是等高线地形图的构成，特点及应用，让学生在快乐的学习气氛中深刻理解这些知识点。
关于地形图的判读可以概括成如下的歌诀来帮助学生记忆。
布置作业
为了延续学生对本节课的学习兴趣，我布置了这样两道作业题
搜一搜课下搜集各种景观图片并分类，下节课展示自己的成果
练一练根据自己的能力有选择的完成
每人画一幅校园平面图或几个人合作制作学校立体模型，根据自己的能力选择的完成。
通过这样的作业题设置，可以可以将学生所学知识内化，联系实际，灵活运用，真正实现知识的迁移，传递和融合。
最后说一下我的板书设计
好的板书相当于一本微型教案，有利于强化学生记忆，加深学生理解，因此，我的板书采用贴图和文字相结合的形式力求做到简洁明晰，布局合理直观地展现本节教学重难点。
以上是我说课的全部内容，不足之处请各位评委老师多多批评指正！谢谢大家！
下面是我的才艺展示，需要换一下服装，请大家稍等，谢谢！。