高职集中授课教学改革总结

集中授课教学工作总结

在本学期集中授课，主要讲了《数据结构》、《Oracle》、《Java 程序设计》、《Python语言》课程教学工作。现从几个方面进行总结。

1、在教学方法方面

1）在教学过程中，应立足于加强学生实际编程能力的培养，多采用项目教学法、教师讲述法、头脑风暴法、引导文法、四步法等进行情境教学，以具体工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。

2）通过典型的工作任务，由教师提出要求或示范，组织学生进行实践，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中掌握本学习领域的职业能力，提高职业道德。

3）在教学过程中，应创设工作情境，加大实践容量，在实践过程中，使学生掌握面向对象程序设计的方法和步骤，获得最基本的面向对象程序设计知识，提高学生的职业能力。

4）“基于工作任务的逆向循环教学模式”是一种全新的教学模式，是对传统教学模式的颠覆。在传统的教学模式中，老师讲、学生听，学习中的重点不突出，学生学习动力不足，教学效果不佳。我们在研究工作任务导向课程建设模式的基础上，提出让学生在学习相关知识前，先跟着教师对照工作任务做（模仿）一次，了解学习的目的，先对相关知识有了感性认识，老师再讲解，最后学生再运用所学知识去解决工作任务，形成基于工作任务的逆向循环，符合高职学生的特

点，符合高职学生的认知规律，有效提高了学生的学习积极性，极大地提高了课程教学质量。

5）首要教学原理在高职课程教学中的应用,聚焦提出问题、并在课堂环节中使学生涉及到四阶段的学习过程中：（1）激活先前经验，（2）演练技能，（3）应用技能，（4）将经验整合到真实活动中。根据学生的学习风格、认知能力创设适配性的教学情景，理论联系实践，让学生在学习情景与案例中掌握知识的应用能力。比如在《Python 程序设计》中循环结构中设计鸡兔同笼问题、理财产品收益问题，《数据结构》中，设计学生信息管理系统中插入学生记录、删除学记录、查找需要的信息等案例。引入适配知识点的案例让学生掌握知识与能力，建立学习小组，激发学生的学习兴趣，同时将传统教学与信息化教学相结合，多写程序、多编写程序，要培养程序的思想。

2、在教学组织方式

1）以课程教学中，采用“教学做一体化”教学方式，注意教学方法的灵活性，建立多种教学媒体综合运用的运行机制，逐步建立适合学生个别化自主学习的支持服务体系和质量保证体系。

2）用案例引导学生学习技能，并通过动手实践，让学生自己理解并归纳、掌握基本的编程知识与常识。

3）整个教学过程突出精讲多练的模式，并使用课堂实践、课后实践来达到教学目的，在实践中建立完整的知识体系。

4）教学过程中，建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮

助，共同提高。教学中，为了丰富教学内容、提高教学效果，我们采取多种措施，从教学方法和手段进行改革，取得了较好的效果。主要措施包括：改革教学方式，开展项目案例分析、任务驱动等方式，充分调动学生的主观能动性；改革教学手段，通过制作自带设备、微课支架、问题支架等手段，增强教学过程中的感性认识；改革教学体系，教学内容开放，操作性强；改革考核方式除了进行常规的考核方式外，增加了开卷考试、案例分析、模拟解答等方式，注重了考核学生的应用能力。

3、理实一体化教学方面

在现有的教学硬件环境下，同时有智能手机协助，实验过程中，为提高学生自主学习能力，加大在实践过程中监控力度；建立Java 兴趣学习小组，程序算法实现小组增强学生的学习动机；有针对性的设计讨论题目，同时增加问题创设情景，让学生感受到集体的力量。形成实验项目，不断完善，让学生体验式实验，加强学生的实践动手能力。

提高学生自我学习、自我管理意识；合理安排理实一体化课程；鼓励学生从思想上认识到自带设备对学习的重要性，要善于应用自带设备的作用。学生对课程兴趣很高，可以建立学习跟踪体系，将学生的兴趣维持下去，同时通过自带设备、微课支架、问题支架等手段，增强教学过程中的感性认识。

4、教学评价方面

建立体现工学结合的评价机制，实践多种评价方法，注重岗位技能评价及对知识的理解能力、运用能力的考核，使学生在岗位技能训练中积极主动，充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生专业能力和创新意识的提高。

在课程考核中采用基于“首要教学原理”应用到混合式学习教学模式的教学考核及评价标准，具体以线上学习与线下学习中学习过程完成项目考核、期末考试相结合的方式，着重考核学生的动手能力和解决实际问题的能力。

5、在专业技能培训方面

每周定时一次公开课，算法的思想设计，培养学生逻辑思维，信息素养，初级算法的设计，针对到每一位学生，做到因材施教，挖掘潜在的学生，涉及到的学生为多专业的学生，创建学生群、编程小组，建立良好的学习环境，为学生的后续学习打开扎实基础。

6、思政方面

每天定时安排英语学习与听书，英语学习不仅要学会专业英文的句子，还要学会赏析英文美句，甚至是激励学生每日有能量的投入到一天的学习中。听书，从学生的自身出发，选择有价值，有意义的，并且有现实相结合的情景，从人文素养方面对学生进行思政教育。

8、本学期教学心得体会方面

一直以来坚持以“学专业之技能，做大写之国人”办学理念和“三

二一”办学宗旨的结果，坚持以教学成果奖获得以来教学成效的推广，学院优质的教学设施为我们提供了良好的工作与学习条件。让我在其中无限遨游。在此有诸多感触。

感触一：三尺讲台令无数英雄竞折腰，我们既要脚踏实地，更要充满自信。

将信息化教育以多种形式带进课堂，让信息化技术与我们零距离接触，深化、拓展了我们专业内容，从调查研究、思政教育融入专业课程、提出思路、教学实施到学生的成效数据的展示，教学反思，踏踏实实做好每节课。最深得感受就是：依然坚持默默的细致的工作，把工匠精神发挥到极致就是了。

感触二：在一学期的教学过程中，我坚定了一个信念：每一堂课都上出自己的特色。每天与学生一起听书、早读，感受中华传统文化的精粹，感受英语语境的情怀，将其融入编程代码的乐趣，感受其间恰当融合的意境。因为教育原本就该是快乐的，快乐是课堂永远的主题，我希望把我的快乐带给学生，让学生感受学习的乐趣。让学生能健康、自信、奋发向上。

互联网+教育的时代，在现有的教学环境、教学资源中多观察、多实践挖掘出潜在的有价值的优化课堂教学的元素，相继在相关课程中进行踏踏实实的进行教学工作，并编写详细的文档资料，构建教学资源。

感触三：在创新方面，在高职教育教学研究中，以信息技术与教