房树人——心理投射测试详解
房树人投射测验解读语
房树人投射测验解读语----d236accb-6eb2-11ec-831e-7cb59b590d7d一、树的解读树干表达自己，这与本能的爱有关。
树干和树枝代表着人们对自己身体的感知和形象认知。
根是无意识的，与依赖他人的欲望有关。
1.树所在的季节——代表心情或活力。
如果在春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。
如果在秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。
如果在秋天（倾向于强调收获、果实），则说明你有成就感或者有希望。
2.这棵树的对称性代表了对过去和未来的关注，以及内部和外部的差异。
通常认为左边代表过去，右边代表未来。
如果所画的树左边部分大于右边，说明你相对关注过去。
反之，关注未来。
如果左侧有阴影，说明你偏内向；右侧有阴影，偏外向。
3.皇冠代表表现力。
如果树冠茂盛，说明你表现力较强。
反之，说明缺乏表现力，有衰竭感。
但是，如果树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向。
树冠如果由同心圆构成或呈螺旋状，说明你把精力过多地放在一个方向，从而有一些内向、自闭，或者有神秘的感觉。
如果树冠像云朵，说明你富于想象，易激动。
树冠如果横向延伸，说明你愿意庇护他人，有利他主义倾向。
树冠如果有突出的尖角（如锐角三角形），则你的攻击性较强。
树冠如果呈倒心形，则你比较攻击性小、关注过去。
4、树干――代表生命力、能量。
它是一个花瓶的形状，两端大，中间窄。
这是大多数人的绘画方法。
这表明你善于具体思考，对现实世界有更好的把握。
如果躯干太薄，这意味着你感觉不稳定、活力不足或缺乏支撑。
如果树干是弯曲的，你就是活泼的。
如果线条不连续，说明你敏感易怒。
如果是两条平行线，说明你缺乏想象力，固执而僵化，注重逻辑。
5.根-代表控制。
如果没有体现出树根，则说明你缺乏控制感。
有树根说明你做事执著。
但如果把地平线以下的树根也画出来，说明你不成熟，思想有幼稚倾向。
树冠如果是扁平的，说明你可能由于外界压力而自卑或者你反应比较慢。
6、地平线――代表控制力、心理稳定性、与他人关系。
个人整理的最完整的的房树人测验-理论、操作、解释
下午2013级新生心理拓展棒打负心汉传呼啦圈方队心有千千结朋辈活动房树人房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。
John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。
而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人。
这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数会结合使用。
理论作用房树人测验（HTP）的基本理论及其应用“房树人测验”相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。
例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性“房树人测验”（或称统合性“房树人测验”），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。
总而言之，“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。
通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家J. N. Buck（1948）率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。
六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。
学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。
于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。
这就是统合型HTP测验— Synthetic House-Tree-Person Technique 。
在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
关于画房子树人的心理测试
关于画房子,树,人的心理测试测试方式：在白纸上画房子、树和人，爱怎么画就怎么画，随心所欲地涂鸦吧！解密：：：：现在解密你的房树人！房：人们成长的场所，投射内心的安全感画楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；强调地面：缺乏安全感；瓦片画得很仔细：追求细节和完美；房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
树：象征感情，投射人们对环境的体验单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；女性画松树：追求成熟，较男性化；白桦树：受测者较敏感；画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；画果实：受测者童心未泯或有退行行为；高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。
人：投射受测者的自我形象和人格完整性符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强；头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。
一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子，否则可能智力有问题；耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿家长口罗嗦；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感；鼻子：画纽扣鼻的人可能智力有问题；成人画出鼻梁则表示对性的关注；画牙齿：受测者有情绪、言语攻击性；眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向；手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为；脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往；头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向；裸体人：受测者有品行障碍或显露癖；画出内脏：受测者有精神分裂症的倾向。
房树人心理测试最详细解析
房树人心理测试最详细解析房树人中人的解析人（PERSON）由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。
这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。
在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。
另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。
正常顺序：头面部—躯干—四肢、五官等细节。
先画躯干四肢的：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。
先画五官，再画脸庞轮廓线：不喜欢及他人的情绪接触。
先画四肢：手—人际关系有问题，有罪恶感。
足—性变态可能，对性的关心及冲突。
1)性别：一般先画同性再画异性。
先画异性者提示：1.对异性非常关心。
2.有非凡意义的人是异性，此人及被试生理上亲昵相干。
3.性的同一性障碍，对自我性别的角色不能接受。
4.同性恋，性变态可能。
2)、男女人物大小：一般，两形象大小相近，差距悬殊时，有问题——性角色混乱。
女性被试：女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。
第1页3)、漫画人及抽象人：对检验具有警卫心，人际干系上存在不安，自我概念确立艰巨，回避人际交往；不愿暴露本人内心；对某种性别的人排挤；隐蔽其对性的关心。
4)、性别判定的表现：a、性别无差异，见于幼儿。
b、从头发长短、衣着可划分。
c、有乳房差，体形差表现，发形。
d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、设计、领带、帽子、装饰品。
e、性别画的水平高。
5)、主题：一般画及被试几乎同年，同地居住者较多。
裸体画：离开社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者奇妙的象征性主题：心理疾病的指标。
房树人心理画分析
1. 画人①画自画像从自画像中可以看出一个人对自己的评价。
这种评价既包括生理层面的，也包括心理层面。
②画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面，通常人们先话一个和自己同性别的人。
如果先话一个与自己性别相异的人，一般要询问其原因。
通过画一名异性考察作画者的性别认同态度，以及对异性的态度。
③雨中人雨代表压力，伞或躲在房屋之下，投射作者对压力有不同看法。
凡是主动化伞或雨衣或躲在房之下，表示主动应对压力。
积极程度稍低：不打伞：积极程度不够；把在雨中当作一种浪漫若打伞时，被雨淋表示在应对压力时焦急若画中人有乐观，沉著之态，则表明应对压力乐观④家庭：相互距离著表示心理距离远一般把正面成员画的较大（关心度比较大）把对自己有负面成员画的较少，甚至出现别面像，侧面像。
若家庭成员看电视，则表明交流不够。
若家庭成员一起吃饭，桌上摆满菜，则表明家庭温暖或希望得到关爱。
若忘了画自己，则表明作者心理上别抛弃或重视程度或对家庭成员起拒绝不能融入到家庭之中。
① 听话，整体上遵守规则② 生理年龄与实际年龄③ 对自我认识正面的④没有画耳朵，不愿意听别人意见⑤ 眼大，注重眼见为实。
⑥ 房屋窗户合适象徵作者与外界沟通状态，沟通正常⑦ 但窗户和门关著表示有所防御⑧ 屋顶太大，一方面压抑太大，房顶对房屋有保护作用。
表明需保护⑨ 找丈夫会选择警察或军人⑩ 背对房子，离房远：内心充满矛盾，心理未成熟，想摆脱对家人依赖。
巨大人物：自我膨胀，自制能力差很小的人：没有安全感、退缩、沮丧火柴人、漫画人、卡通画或过分抽象的画：防御或拒绝态度；对画不合作，不愿表露真实自我智商低整个人物缺乏结构、整体性：挫折容忍度低，容易冲动。
人物倾斜度：个性变化无常，心理失衡。
画出全身且有脚的自画像：自我意识清楚，自我整合良好。
只画脸部、肩膀、半身、大半身：自我意识模糊，自我整合过程还在进行当中。
正面像：①自画像：愿意让别人瞭解自己；②别人：对此人的正面情感侧面像：①自画像：希望自己具有神秘感；②自己朝左：过去母性；朝右：未来、父性阴影:一般代表焦虑或忧郁.某个部位:强调某个部位对此有焦虑①脸:自我评价低;②胳膊:攻击性倾向.分析人像画头部大:儿童多.成人画:欣赏自己的智商;智商低(不满自己体格)如体弱者头部在向哪侧:往左歪,理性.内向,母性;往右歪:感性重点描绘脸部论过线条:特别注重面小(注重别人对自己的看法)头发:浓密(一笔一划时)(与树画一片一片树叶的解读一样)仔细认真,追求完美.特殊浓密:焦虑/烦恼抑郁画男性浓胡须:作者追求男子气概.(若作画者为女性,则须关注是否在性别认同上有关) 头发(少/光头)唔焦虑.体力、身体不好五官：整体上看：若都不画①逃避；②运河环境较差画的模糊：退缩/自我防御心理强过分强调五官：对外界有攻击性。
房树人心理解析
圖1
圖3
圖4
5、房屋周围有小庭院，小动物
童心未泯，防御心强。
6、房屋前面有曲折小路
警惕性高，缺乏社交。
7、门前有长走道和台阶
a.谨慎的让人靠近。 b.如果走道无法进门，说明内心其实是想沟通的，但是因为一些原因会担心 和犹豫。
8、画成一些特定建筑
a.宫殿：理想主义，物质要求，保守自己的秘密。 b.寺庙：追去心灵宁静，自我反思，内省，注重精神追求。 c.亭台楼阁：目标远大，心底透亮，为人坦荡，愿意与人交流。 d.高楼大厦：物质追求，有压力，有远大目标。
a.爱幻想，内向敏感，脆弱压抑。 b.不擅长表达，缺乏行动力。
3、右边墙壁有阴影
a.对未来的关注，对美好生活的向往。 b.愿意适应和改变，但是可能信心不足。
三、其他情况
1、房屋简化 实用主义者，思想单纯，处事中肯。内向保守，有些功利。性格懒散， 不愿意惹麻烦。 2、房屋在山上或者岛上 孤独寂寞，喜欢独处。爱表现自己，夸大描述。焦虑，想扩大影响。 3、房屋有围墙或水沟 自我防卫，多疑，不希望有人打扰。人际交往比较被动。 4、画了两个屋子，但是有远近 表面愿意与人相处，实际却想逃避。
2三者过分远离有时候会逃避现实对生活过度批判显得焦虑不安也有可能平时有点自三画面大小1过大整个图片占满白纸的面积大于三分之二表示非常强调自我的存在有时有点过分自信
房樹人心理解析
你了解房樹人嗎？
房树人绘画心理测验，简称HTP，是目前国际上比较 标准的一套心理投射法测验。通过画图者所画的房子、树 和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往 状态、家庭关系情况、心理能量等等。房树人测验也可以 拆分成：画房测验、画树测验、自画像测验三个部分。 HTP测验是由美国心理学家Buck（1948）率先在美国 《临床心理学》杂志上系统论述。六十年代，日本引进了 HTP测验并加以推广应用。学者们在临床实践中发现，分 三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于 那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。 于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大 减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能 简捷有效地探测被测者的人格特征。这就是统合型HIP测 验 — Synthetic House-Tree-Person Technique 。
房树人投射测验之绘画心理（经典）
房树人投射测验之绘画心理（经典）一、房：人们成长的场所，投射内心的安全感房子大，说明恋家，依赖家庭，把家庭看的很重画烟囱（1）、有困扰，寻找发泄途径。
烟越多越浓烈。
（2）、家庭不和。
（3）、表达性能力。
向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
门窗：象征如何处理人际关系，门窗大小、是否开启、有无拉手显示人际交往愿望和人际交往状态。
侧窗：往往意味着欲求不满，寻求畸形满足。
房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；门前的道路：（1）、是否愿意走出自己的世界去建立人际关系。
（2）、是否让别人进入自己的内心，增加对他人的了解。
（3）、门前路多表示人际关系前途渺茫。
屋顶：象征心智、精神，表达想象力、创造力和幻想世界的素质。
从屋顶与屋身的比例关系可以判断其特征。
6、画面人距离相同，表明家庭成员间关系和谐，家庭民主。
7、画面凌乱，说明内心世界不统一。
8、画中有动物，说明有爱心。
9、画有有车及别的现代化的东西，说明关注现实，物质欲望大。
二、树：象征感情，投射人们对环境的体验：树干表现自我，与本能爱情相关。
树干和树枝代表人对自己身体的观感、形象认知。
树根为无意识、与渴望依赖他人相关。
单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；女性画松树：追求成熟，较男性化；白桦树：受测者较敏感；画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪；画果实：受测者童心未泯或有退行行为；高山上一棵树：受测者可能有性行为问题或恋母情结。
1、树干粗细不一致（下粗上细或上粗下细），说明内心世界不统一：本想做某事，因经验不足，前怕狼后怕虎，最终放弃；或者面对某一件事，自己因能力或经验问题，根本不知该不该做。
画房子树人的心理测试解析版
画房子树人的心理测试解析版一、房子。
1. 房子的整体大小。
- 如果画的房子特别大，占满了整张纸，那这个人可能比较以自我为中心，内心渴望被关注，或者是对家庭有着很强的归属感，觉得家庭在自己心中是超级重要的，重要到都快把整个世界（这张纸）都填满啦。
就像那些特别恋家的人，家就是他们的整个宇宙。
- 相反，房子画得小小的，可能表示这个人比较内向、害羞，对家庭或者自己的内心世界有一种小心翼翼的感觉。
也许觉得自己的家庭或者内心的小角落是很私密的，不想让太多人涉足，就像一个小小的避风港，只够自己蜷缩在里面。
2. 房子的形状。
- 方形的房子是比较常见的，这说明这个人比较传统、稳重，有着规规矩矩的生活态度。
就像那种每天按时上班、按时回家，生活有条不紊的人。
他们可能觉得稳定是生活的真谛，不喜欢太多的变动和冒险。
- 要是画了个圆形的房子，那可就有趣了。
这可能代表这个人充满了想象力，思维比较灵活。
他们看待世界的方式就像从一个球的各个角度去看一样，没有太多的条条框框。
说不定是个创意无限的艺术家或者是脑洞大开的发明家呢。
- 三角形的房子可就有点特别了。
这种人可能有着强烈的目标感，像三角形一样稳定而有冲劲。
他们一旦确定了目标，就会像箭头一样朝着那个方向勇往直前。
有时候可能也会有点固执，就像三角形的形状不容易改变一样。
3. 房子的门窗。
- 大门敞开的房子，说明这个人比较热情、好客，内心是很欢迎别人走进自己的生活的。
他们就像那种随时准备迎接新朋友，分享自己故事的开朗家伙。
- 如果门是紧闭的，还上了锁，那可能表示这个人比较谨慎，对外界有一定的防备心理。
也许是曾经受过伤害，所以把自己的心门关上了，只允许少数信任的人靠近。
- 窗户画得很大的话，代表这个人渴望与外界沟通交流，喜欢观察外面的世界，对周围的事物充满了好奇心。
他们就像住在一个透明的房子里，想把一切都看个清楚。
- 窗户很小或者没有窗户的房子，可能暗示这个人比较封闭自己的内心世界，不太愿意让别人了解自己的真实想法和感受。
“房树人”测试的分析和解释
二、判断性方面的分析和解释
有关房树人判断性方面分析，其意义是显示被测者对“房树人测验”的态度，对描绘过程中所出现的错误、不完整所采取的态度。也就是说，被测者对测验是如何进行相应的努力，如何刻苦的考察作品的努力。如在房树人的描绘中，被测者不能分析确认自己所存在缺点、错误，对某些缺陷进行校正，往往显示出被测者在智力上、情感上是否存在着某些缺陷，有关房树人描绘的判断，可以表现为三个方面：
九、描绘主题方面的关联性
根据测验的指导语进行房树人的描绘，但在绘画中出现与描绘主题不同的部分和内容，如：在房屋画中画树木；在树木画中画鸟、兔子；在人物画中画太阳、玩具等。这些与描绘主题毫无关联的部分，往往能提示被测者内在的欲求，人格上的丰富性，复杂性，有的还具有精神病理性的意义。例如，在房树人的画面中，过分的强调地面，可以显示出被测者，具有焦虑性；在房屋画中，房屋具有透明性，表现出奇妙的思考、分裂症的表现；把树画成肠子样，常见于器质性痴呆。人物画正面的头部侧面的下肢和躯体，常见于单纯型的分裂症。房树人画中出现太阳、小鸟、动物、植物等，提示被测者心理水平幼稚，具有癔病样的人格。
2、从指导语结束到开始描绘的时间。正常情况下被测者30秒以内开始描绘。开始描绘时间的延迟，除了智力上的原因对指导语的不理解之外，大多数由于内心的矛盾冲突，人格方面的干扰所致，有关这方面内容的确定，取决于描绘后的提问。
3、描绘过程中的停止或中断。所谓描绘停止，是指开始画后在中途明显的停止描画行为，停止时间在五秒钟以上。有关停止的原因要进行具体的分析，有的是由于情绪方面障碍，有的是由于对某些特定描绘部位，由于潜意识的作用而出现心理上的“阻抗”，显示描绘停止。例如，具有性问题的被测者，在描绘人物腰部和下肢时，特别容易出现长时间的停止，其原因就是内在的矛盾冲突所引起。
房、树、人心理测试
房、树、人什么是房树人测验？房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，属于投射测验,由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上作了系统的论述。
它是给被试铅笔、橡皮以及几张白纸,要求他们在白纸上描绘房、树、人的图画,然后根据一定的标准,这些图画进行分析、评定、解释,以此来了解其心理状况,判定心理活动健康情况。
“房树人测验”不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
通过绘画，可以起到心理治疗作用。
透过房树人测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把你的潜意识释放出。
透过潜意识去组识自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己了解事件的本质，自己对外界的接触取向及生活模式及作出适当的反应。
心理动力学观点房屋作为人居住的地方，代表生活的物质方面，可以引起对于家庭及亲人的联想，其基本意义代表着舒适、安全，通过对屋顶、墙面、窗户以及地面的分析可以了解到被测试者在家庭以及社会成员中的自我形象。
树木则代表生命能量和方向，树的生活与人性极为相似，这就是生命力的存在。
Ramirez认为在树的绘画中，树根代表与现实的关系，树干表示自我力量，树枝和叶子代表与环境满意互动的能力，树结代表创伤性事件。
人则反映被试的自我形象以及与人相处的情形。
优点房树人测验和其他投射测验相比有以下优点：（1）该测验既适合个体测验，又适合团体测验，方便易行，有利于大范围展开；（2）具有主动性、构成性和非言语性的特点。
绘画对于大多数被试来说可以使其积极主动地参加，并且不受文化教育的影响，测验评分和分析有相对严格的标准和程序，保证其客观性，从而能够真实具体地反映被测试者的人格特点；（3）重复测验不会导致练习效果，有利于反复施测和追踪观察；（4）还可以用于心理问题和心理异常的临床心理诊断，并且不易对被测试者造成心理创伤。
房树人测验的实测和解释在房树人测验中对被试所描绘的房屋、树木、人物并没有具体的指示，也没有任何时间上的限制。
房树人绘画心理测试分析
房树人绘画心理测试分析本文介绍了统合型房树人测验分析方法，该方法可以通过观察被试者的表现和作答方式来了解其心理特征。
在总体印象方面，要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
在形式分析方面，测验时间一般为房子(H)11分钟，树(T)9分钟，人(P)11分钟。
顺序正常为H：屋顶、墙、门、窗；T：树干、冠、根；P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者精神发育迟滞、情绪障碍、与众不同的思维方式、图形综合不能等问题。
在远近感方面，适当的存在提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
过分远离提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
无远近感则缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
使用画面之大小方面，过大的画面显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力，但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
过小的画面则不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
在位置方面，失去比例、失去比重时有意义。
中心画成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我。
左侧画提示感情世界、过去的生活、内在生活、自我意识、女性化。
右侧画提示理智世界、将来的生活、外在生活、客观意识、男性化。
上部提示目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
下部提示感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
与画纸的一边相连接提示对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。
转换画纸的方向提示对外界的反抗态度，攻击的倾向。
3.漫画人与抽象人：这类人对测验持警惕态度，不善于人际交往，难以确立自我概念，避免暴露内心，对某种性别的人排斥，同时隐蔽自己对性的关注。
房树人绘画心理测试分析
统合型房树人考试分析方式(一)、整体印象：对被试的直感，表面观看考试态度。
要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二) 、形式分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2、顺序：正常为H：屋顶、墙、门、窗。
T：树干、冠、根。
P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无打算；3>不同凡响的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无定夺力、不安，有关反复抹消的部份，提示多存在心理冲突问题。
3、远近感：1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过度远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
4、使用画面之大小：1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、解决、好空想、敌意。
2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
五、位置：失去比例，失去比重时成心义。
(空白部份>2/3)1>、中心画——成人提示内在的不安感，尽力维持内心的平稳，操纵自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地熟悉环境。
2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。
3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。
4>、上部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
房树人心理测试最详细解析
房树人心理测试最详细解析房树人中人的解析人物画是最能反映人形象的艺术形式，但人物形象常常被试带有意或无意地歪曲，或者画成漫画、抽象画等形式。
这种表现可能是由于被试对自我形象的不确定、人际关系不良或不愿暴露隐私等原因，从而自发地动用心理防御机制。
画人物时，人物的自我现实形象包括心理和身体状况，有时也表现出自己的理想形象。
此外，画面中的人物也可能是对被试而言具有特殊意义的人物，无论是赞美还是丑化，都会对被试产生强烈的情绪反应，包括好、恶和矛盾情感。
此外，人物画还反映了被试对人物的一般认识和概括印象。
正常的人物画顺序是先画头面部，然后是躯干和四肢，最后是五官等细节。
如果被试先画躯干和四肢，则可能表明其自我概念不清、人际关系不良或性情冷漠。
如果先画五官和脸庞轮廓线，则可能表明其不喜欢与他人的情绪接触。
如果先画四肢中的手，则可能表明其人际关系存在问题，有罪恶感；如果先画的是脚，则可能表明其存在性变态的可能，对性的关注和冲突。
在画性别时，一般先画同性再画异性。
如果先画异性，则可能表明被试对异性非常关心，或者该异性与被试的心理关系密切相关，或者存在性的同一性障碍或同性恋等问题。
男女人物大小也可能反映出被试的性角色混乱，如果两个形象大小相近，则正常；如果差距悬殊，则可能存在问题，如女性被试将女性形象画得比男性形象大，可能表明其在家庭中处于支配地位。
如果画出的人物是漫画人或抽象人，则可能表明被试具有警戒心，人际关系不安，自我概念不清，回避人际交往，不愿暴露内心，或者对某种性别的人排斥，隐蔽其对性的关注。
性别判定的表现包括头发长短、衣着、乳房差、体形差表现、发型、表情、眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、设计、领带、帽子、装饰品等。
性别画的水平高则表明被试对性别有较高的认知。
人物画的主题一般与被试年龄相近，同地居住者较多。
如果画裸体，则可能脱离社会规范，存在性的冲突，对性的关注，或者窥淫或露淫等问题。
关于房树人(HTP)心理测试资料的整理二
心理投射参考：房树人测试的基本理论及其测试技术房树人测验的测试方法1.测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2.测验指导语：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改。
3.对测验的记录。
房树人之间的标准化◇"房树人测验"的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。
◇评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。
在评定中：智商的推算过程(1)数量评定：根据评定标准，对所描绘的房树人进行量化评定标准，以A、D、S 等各个项目的要求作出计分。
(2)把各个评分标准所得的结果进行累加，每个评分项目以一分计算，计算的公式是：A=A1+A2+A3……；D=D1+D2+D3……；S=S1+S2+S3……。
(3)对分数进行计算：(a)粗分G率分析公式：G=(粗分S+粗分A)/(粗分S+粗分A+粗分D)*100(b)良好的修正分=[(房子S2+树木S2+人物S2)*5]+[(房子S1+树木S1+人物S1)*4]+[(房子A3+树木A3+人物A3)*3]+[(房子A2+树木A2+人物A2)*2]+[(房子A1+树木1+人物A1)*1](c)不良修正分=[(房子D1+树木D1+人物D1)*1]+[(房子D2+树木D2+人物D2)*3]+[(房子D3+树木D3+人物D3)*5](d)纯修正分=良好修正分–不良修正分注：* 表示乘号(4)对评分结果的估计：有关被测者平均智力以上的G率智商，采取的是百分比等级方法，因此所得出的G率智商，有时略低于实际智商，而纯修正分智商相对比较接近被测者原有的智力水平。
如果G率智商和纯修正分智商两者之间具有极大差异，往往显示被测者存在着明确的情绪问题，人格上的不适应，因内在的冲突而表现出混乱的反映。
一般房树人测量的评分标准有关房屋部分的评定(1)屋顶有六个项目：(A)没有画屋顶(D3)(B)平面屋顶(D2)；如果是多层建筑，可以是平顶，（记A2）(C)倒V形屋顶(A1)(D)二因素屋顶形状为长方形、半椭圆、台形(A2)(E)二因素屋顶。
房树人——心理投射测试详解
图A
图B
图C
图D
图E
内容
概述 画房子测验 画树测验 画人测验 统一的房树人测验
第一部分 概述
1 绘画投射技术
目前关于儿童绘画投射技术的研究主要包含在儿童绘 画治疗和儿童绘画心理分析的相关研究当中。 20世纪40年代，人们越来越认识到，可以通过绘画确 定一个人的情绪和人格特征。这一时期，绘画被作为 内部心理状态来表征。人们逐渐接受了这一观点：绘 画不但反映内部心理事实，而且表现绘画者的主体经 验。随之，“投射性绘画”的术语开始出现，绘画投 射测验也应运而生，在1940年至1955年这段时间内， 出现了大量使用绘画投射测验进行的研究。巴克的 “房一树一人”（House一Tree一Person，HTP）测 验是较为著名的绘画透射测验。HTP测验能激发儿童 有意识的联想和无意识的联想。
19世纪末20世纪初，一些精神病学、心理学和教育学 领域的研究者们开始关注绘画的象征意义。包括Paul 一Max Simon、Cesare Lombroso、Ambrose Tardieu等在内的一批精神病学家开始收集和研究精神 病患者的绘画作品，绘画也因此被认为是用于诊断的 有效方式。之后，20世纪20、30年代，一些专业的诊 断工具开发出来。包括罗夏墨渍测验（Rorschach Inkblot Test）、画人测验（Draw一A一Man test）、 主题统觉测验（Thematic Apperception Test）等。 这些诊断工具至今仍被广泛使用。 同时期，一些教育者也开始认识到儿童自发绘画的价 值。儿童的绘画作品渐渐受到重视，绘画活动也被视
人多数对绘画投射测验结果的分析，都带有很 强的精神分析色彩和精神分析的程式，往往具 有简单化的倾向。古德伊纳夫根据自己的观察 指出，儿童画不能用来诊断精神疾病，也不应 该作为一种诊断手段。因为艺术作品具有完整 性，我们很难按照一个个独立的特征将其分割， 使用绘画投射测验的心理医生，必须首先尊重 儿童本人在作品中所表达的意义。
慧腾青少年心理辅导学校《房树人测验》解析(标准版)
慧腾青少年心理辅导学校《房树人测验》解析（标准版）一、施测方法要求房树人测验，受测者只需在一张白纸上分别随意画房子、树木和人就完成测试。
例如从房子及人的位置与距离就可看出受测者与家庭的关系，以施测老师的专业经验分析为主，主观判断，所以这种分析多数会结合其他量表测试使用。
测试方法：1. 测试前的准备：准备测验纸、A4纸，没有橡皮胶的铅笔一枝（2B）。
2．要求：（1）画好的线条不可以擦掉，但可以修改；（2）画完一部份或整幅图画后，不得重画；（3）想怎么画就怎么画，但必须有房子、树、人；（4）画人的时侯，不可以画火柴人；（5）画图时不可用尺子、圆规、颜料等工具；（6）构思的时间最好不要超过五分钟。
3．测验指导语首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。
指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了。
自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真地画就可以了。
”被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画”，从而对该测验表现出抵制。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验”不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合，顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
4．对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
这是墙壁。
这有一个窗”等等，也需要进行记录。
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潘天寿巨幅作品
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一Max Simon、Cesare Lombroso、Ambrose Tardieu 等在内的一批精神病学家开始收集和研究精神病患者 的绘画作品，绘画也因此被认为是用于诊断的有效方
式。之后，20世纪20、30年代，一些专业的诊断工具 开发出来。包括罗夏墨渍测验（Rorschach Inkblot Test）、画人测验（Draw一A一Man test）、主题统 觉测验（Thematic Apperception Test）等。这些诊
这也是值得一提的一位先驱。她最早把绘画艺
术疗法正式引入研究中心，其研究重点放在艺 术的评估作用和绘画艺术治疗在家庭中的应用 上。
1.2.3绘画艺术疗法的初步发展
绘画艺术疗法自正式确立后，发展迅速，并沿着越来 越规范化、科学化、完善化的轨道前进。
从相关机构的设置方面来看
1969年，“美国艺术治疗协会”(AATA)正式成立，它
断工具至今仍被广泛使用。 同时期，一些教育者也开始认识到儿童自发绘画的价
值。儿童的绘画作品渐渐受到重视，绘画活动也被视 为反映和促进儿童成长的手段。
在理论方面，弗洛伊德早年对艺术家的创作活动进行了大 量的研究，他指出很多艺术家具有类似于神经症的症状， 这一提法在当时受到许多的非难。尽管他认为艺术具有满 足个人欲望的作用、艺术创作是对性本能的升华等的说法 值得商榷，但就艺术有利于缓解神经症症状这一观点来看
的定义进行了规范，并明确区分了“艺术作为治疗” 和“治疗中的艺术”两大治疗取向。
此外，优曼还创立了诊断性绘画系统（Diagnostic Drawing series），即“Ulman评估程序”。2001年， Ulman再一次做出突破，第一次研究直接从绘画作品 中诊断精神病理学的能力的测验。
汉娜·奎亚特科斯卡(Hanna Yaxa Kwiatkowska)，在绘画艺术疗法的创立过程中，
不仅是美国第一个专业的艺术治疗机构，而且其成立 是整个世界艺术治疗发展的里程碑，这是艺术治疗得 到专业认可的开始。这一协会至今都发挥着重要的作 用，包括举办年会和区域座谈会、协调全国的艺术治 疗、开展相关的培训等。
20世纪70年代，美国芝加哥艺术学院首先开设了艺术 治疗的硕士课程，并授予相应的学位。自此，很多大 学相继开设相关课程，现在主要由美国艺术治疗资格 认证委员会(ATCB)专门进行资格审核及颁发证书。
克莱曼(EdithKramer)，同样以精神分析的理论为基础， 美术教师、艺术家克莱曼开创了绘画艺术疗法的另一 大阵营，即艺术作为治疗(art as therapy)。
早在19世纪30年代参与专门为逃离纳粹统治的儿童开 设的美术课程的时候年代在威尔特维克 (Wiltwyck)男童寄宿学校的艺术治疗师的积累后，克
疗法也有其不能解决或难以解决的问题，比如在处理 情绪障碍、创伤等方面常显得无能为力，而绘画艺术 疗法在处理这类问题的时候则具有突出的特色。
左右脑分管不同的任务，左脑主要掌管抽象思维、逻 辑分析、语言、理性思考等，右脑主要掌管知觉、空 间、艺术、情绪等。当用语言去描述情绪的时候，在
传递过程中会丢失很多的信息，我们经常说的“心中 的感受难以用语言描述出来”正是这个道理。而绘画 过程本身就是形象的直接呈现，它能够越过语言而直 接将感情表达出来。
是很有价值的。
荣格也曾暗示画家毕加索具有神经分裂的倾向，在当时引
起了强烈的反响。尽管相关的著述不多，但是荣格在绘画
方面的研究则有近20年之久。他认为意象可以反映个体的 心理活动，艺术创作是个体潜意识的表达。通过象征物进 行幻想是人们寻求自我安慰的一种方式。艺术创作过程可 以起到治疗作用，防止潜意识和意识的分裂。
童的自由艺术表现，认为绘画不仅可以帮助儿童表达无 意识，而且是沟通的工具。南伯格以自己在该校的体验 和精神分析理论为基础，创立了绘画艺术疗法，并渐渐
把自己的主要精力放在对这项新疗法的研究上。她在实 践中确立了具体的治疗模式，即让患者先自由作画，然 后对作品进行自由联想式的解析。20世纪50年代，南伯 格开始大量发表相关作品，并在纽约大学开设相关课程。
英国艺术治疗协会 (British Association of Art Therapy，BAAT，2007)
绘画艺术治疗是心理治疗的一种，它以艺术媒 介作为主要的交流方式。被建议到艺术治疗师 那儿的患者不需要事先具备艺术经验和技能， 艺术治疗师最关注的也不是对患者所做的形象 进行审美评价或诊断评估。从业者的全部目的 是使患者在一个安全和有帮助的环境下通过运 用艺术材料达到人格层面的改变和成长
家中独子，家长宠爱。成年后经历挫折多，失 恋史。对社会不满，心胸狭隘，脾气暴躁。3 月份因肺结核住院，4月下旬回监狱治疗。5月 1日在监狱的升旗仪式上突然大声喊叫。
图A
图B
图C
图D
图E
内容
概述 画房子测验 画树测验 画人测验 统一的房树人测验
第一部分 概述
1 绘画投射技术
从从业范围和人员方面来看
至1995年，加入AATA的会员已逾4000人，跨越16个国家;到 1996年，注册艺术治疗师(Registered Art Therapist，ATR) 已达2300名。目前，美国已经有百余个专业的艺术治疗机构， 可谓蓬勃发展。绘画艺术治疗在其他国家的发展也比较迅速， 各国之间的交流与合作也愈加频繁。
1.1绘画艺术疗法的定义
Art therapy或Art psychotherapy或Drawing therapy， 艺术心理治疗，艺术治疗或艺术疗法。
美国艺术治疗协会（Alnerican Art Therapy Association, AATA，2007)
绘画艺术治疗是一门已经确立的心理健康专业，它运 用艺术创造性过程改变和提高各个年龄阶段的个体的 生理、心理和情感健康。它建立在一个信念之上，就 是艺术表达的创造性过程可以帮助人们解决冲突问题， 发展人际技能，管理行为，减少压力，提高自尊和自 我意识，并达到洞察的目的。艺术治疗包括人类发展、 视觉艺术（绘画、描绘、雕塑以及其他的艺术形式） 和心理咨询以及心理治疗的模式在内的创造性过程。
莱曼提出了“艺术作为治疗”的模式。与南伯格不同， 她关注艺术的内在治疗价值，强调艺术创作的升华和 洞察的作用。
优曼(ElinorUlman)，优曼最大的贡献在于1961年创 办的《美国艺术治疗期刊》（The Bulletin of Art
Therapy）（1970年改为Ameriean Journal of Art Therapy），时至今日，它仍然是本领域的权威期刊。 她还最早和Dachinger合作收集了关于艺术治疗的论 文并出版成书。 优曼总结了南伯格和克莱曼的著作，对绘画艺术疗法
从理论发展方面来看
绘画艺术疗法最初主要用于治疗特殊人群，如情绪障碍者、 特殊儿童、残障者等。到20世纪60年代，随着罗杰斯“以人 为中心”心理疗法和理念的产生与推广，绘画艺术疗法也渐 渐成为“一般人追求自我实现与自我成长的方法”。到70年 代， Hanna YaxaKwiatkowska将克莱曼团体治疗引入家庭 治疗，使得艺术治疗和家庭治疗结合起来了。
应该说，人类具有天生的艺术创作的倾向，但是有意 识的把艺术和治疗结合起来则经历了一个长期的过程。 绘画艺术疗法的诞生更是多种因素综合作用的结果， 是融合了多学科的产物，是多个领域研究者协同劳动 的成果。
19世纪末20世纪初，一些精神病学、心理学和教育学 领域的研究者们开始关注绘画的象征意义。包括Paul
在实践操作方面，弗洛伊德在咨询和治疗中重视运用形象 (image)进行精神分析。荣格则一直致力于对意象的研究，
他鼓励病人用绘画的形式把意象和梦记录下来。荣格还创 立了积极想象(active imagination)的心理训练方法，这种 方法既可用于心理治疗，又能帮助艺术家进行创作。
1.2.2正式确立 四位先驱功不可没。 南伯格(Margaret Naumburg)，这位美国精神病医生、
第二章 房树人绘图心理测验
参考书籍：
张同延，张涵诗。解开你人格的秘密——房树 人绘图心理测验，中国文联出版社，2007。
李洪伟，吴迪著。心理画——绘画心理分析图 典，湖南人民出版社。
吉沅洪。树木人格投射测试，重庆出版社。
案例简介
罪犯，刘某，24岁，4年前因抢劫敲诈罪判处 有期徒刑18年 。3年前入狱改造。在监狱期间 情绪不稳定，经常争吵，曾将他人打至骨折。
1.2绘画艺术疗法的发展
1.2.1起源
早在远古时代，人类就已经从多个角度去运用绘画等 艺术形式了，或是记载生活中的重要事件，或是表现 对自然和社会的观察与探索，或是表达自己的思想和 情感，或是帮助自己战胜生理和心理的痛苦，……在
这漫长的时期里，人类对于绘画艺术的心理治疗功能 的发挥还只是处于懵懂的阶段和水平上。
人多数对绘画投射测验结果的分析，都带有很 强的精神分析色彩和精神分析的程式，往往具 有简单化的倾向。古德伊纳夫根据自己的观察 指出，儿童画不能用来诊断精神疾病，也不应 该作为一种诊断手段。因为艺术作品具有完整 性，我们很难按照一个个独立的特征将其分割， 使用绘画投射测验的心理医生，必须首先尊重 儿童本人在作品中所表达的意义。
Rhyne(1973)将完形治疗的技巧融入到艺术治疗活动中，这 样艺术疗法成为“改变个人的人格特征或生活方式这个作用 的一种方法”。现在，绘画艺术疗法已经深入到很多心理咨 询流派中，如行为主义、存在主义、认知疗法等。
1.3绘画艺术疗法的理论基础和作 用机制
1.3.1绘画艺术疗法的理论基础 第一，大脑偏侧化理论 心理咨询向来是以言语为主要交流媒介的，但是言语
目前关于儿童绘画投射技术的研究主要包含在儿童绘 画治疗和儿童绘画心理分析的相关研究当中。