小学教师资格证历年简答题
(精编)教师资格证考试小学简答题
小学简答题第一章1.简述教育的社会属性(1)教育的永恒性。
教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展。
只要有人类社会存在．就离不开教育。
教育是一个永恒的范畴。
(2)教育的历史性。
教育随着人类社会发展而发展，随着人类社会变化而变化，在不同历史阶段．教育都表现出不同的性质和特点。
(3)教育的相对独立性。
教育为生产力和政治经济制度所制约，但又有其自身的特点，具有相对的独立性，主要表现为：a教育具有历史性b教育会受其他社会意识形态的影响c教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2.简述20世纪以后世界教育的新特点(1)教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。
终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式。
(2)教育的全民化全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总
小学教资考试《教育知识与能力》高频简答题汇总一、什么是教育目的？请简述我国的教育目的。
教育目的是指人们对受教育的期望和要求。
它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者的身心发展规律确定的。
我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
具体来说，它强调培养受教育者的独立思考能力、创新精神和实践能力，以及在体力、智力、道德、审美等多方面的充分发展。
二、什么是德育？请简述德育的主要内容。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育的主要内容包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育。
其中，思想教育是关于世界观、人生观和价值观的教育；政治教育是关于社会政治立场、观点和态度的教育；道德教育是关于道德品质和道德行为的教育；心理健康教育是关于心理发展和人格健全的教育。
三、请简述小学生学习动机的激发。
小学生学习动机的激发主要有以下几个方面：创设问题情境，引发认知兴趣和求知欲，这是激发学习动机的首要因素。
利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己的学习结果，从而产生自我效能感，增强学习的信心和动力。
再次，正确运用竞赛、考试和奖励等手段，激发学习动机。
引导正确归因，让学生认识到学习成果取决于自己的努力和能力，而不是外部因素。
四、请简述小学生良好学习习惯的培养策略。
小学生良好学习习惯的培养需要采取多种策略。
家长和教师需要树立良好的榜样，通过自身的言行举止来影响和教育学生。
需要从小事做起，逐步培养学生的良好习惯。
例如，帮助学生养成按时完成作业、认真听讲、积极思考等好习惯。
还可以通过制定规矩和计划来引导学生养成良好的学习习惯。
例如，规定每天的学习时间、制定学习计划等。
需要耐心和持之以恒的精神，不断鼓励和引导学生逐步形成良好的学习习惯。
小学教师资格证所有简答题+材料分析题
综合素质教育观1、素质教育的内涵（提素个性创两全）①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课程改革的教学观（学习过人）①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
学生观“以人为本”的学生观（两独一发+两全）（1）学生是发展的人①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
（2）学生是独特的人①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大差异。
（3）学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
（4）树立正确的学生观，教师还应促进学生的全面发展。
（5）树立正确的学生观，教师还应做到教育公正，面向全体学生。
教师观新课程改革背景下的教师观(一)教师职业角色的转变（见醋放盐）①从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。
②从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
④从学校与社区的关系看，新课标要求教师应该是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为的转变（赞助盒饭）①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
③在对待自我上，新课程强调反思。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
1、教师职业道德规范（三爱两人一终身）①爱国守法——基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题整理
全国教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题常考知识点1、现代教育的发展趋势是什么？答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流2、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性3、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作4、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法5、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法6、小学班级管理的原则？答：1、民主性2、整体性3、高效性7、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。
(2)选择研究对象(3)分析研究变量。
(4)形成研究方案。
8、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结9、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则10、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
11、常用的小学教学方法？答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法12、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流13、学校开展心理健康教育的途径？答:1.开设心理健康教育有关课程．2.开设心理辅导活动课．3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4.结合班级，团队活动开展心理健康教育．5.个别心理辅导或咨询．6.小组心理辅导．14、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究15、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
小学教师资格考试历年简答题汇总
小学教师资格考试历年简答题汇总中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3 道简答题，每道题10 分，总共30 分。
以下是2017 年—2021 年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。
2021年上半年21. 简述小学劳动教育的基本目标。
22. 简述教师如何培养学生的自我效能感。
23. 简述教育叙事研究的一般步骤。
参考答案：21. 小学劳动教育的基本目标如下：（1）培养学生树立正确的劳动观念；（2）帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯；（3）注意培养学生爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。
22. 教师培养学生自我效能感的方法如下：（1）体验成功经验。
学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的。
成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
（2）树立适当榜样，获得替代经验。
学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。
当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。
（3）言语说服。
这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。
（4）情绪唤起。
良好的情绪和生理状态也影响自我效能的形成。
23. 教育叙事研究的一般步骤如下：（1）确定研究问题与研究对象；（2）进入研究现场获得经验文本；（3）分析研究经验文本；（4）形成叙事文本。
2020年下半年21. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
22. 简述小学班主任对学优生的教育策略。
23. 简述教育观察法的基本步骤。
参考答案：21. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教育教学应该注意以下几点：1. 提供活动。
（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。
（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。
2. 创设最佳难度。
教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。
小学教师资格证简答题
小学教师资格证简答题一、教师角色与任务教师是学生成长和发展中至关重要的角色之一。
作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素质、促进他们全面发展的任务。
下面将从教师的角色和任务两个方面进行论述。
（一）教师角色1.学生导师的角色作为小学教师，我们扮演着学生导师的角色。
我们应当关心学生的身心发展，提供实质性的指导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.知识传授者的角色教师更要担任知识传授者的角色。
通过教学，我们向学生传授各个学科的知识，并帮助他们建立正确的学习观念和方法。
3.榜样的角色作为小学教师，我们还应当成为学生的榜样。
我们的言行举止要端正，注重自身修养，以此来影响、教育学生。
（二）教师任务1.课堂教学任务我们首要的任务是完成好课堂教学工作。
我们要制定教学计划，设计教学内容和教学方法，使学生正确认识并且掌握相关知识和技能。
2.学生辅导任务教师还要承担学生辅导任务。
在学生个体差异较大的小学阶段，我们要根据学生的特点，提供针对性的辅导和帮助。
3.班级管理任务我们需要负责管理所在的班级。
这不仅包括日常的纪律和秩序管理，还要关注每个学生的学习情况和发展状况，做好个案管理。
4.教师自我发展任务教师还有不断提升自身教育教学能力、加强自我发展的任务。
只有不断学习和提升，才能为学生提供更好的教育。
二、小学教师的基本素质小学教师的基本素质直接影响着他们的教学效果和职业发展。
下面将基于小学教师的角色和任务，论述小学教师的基本素质。
（一）专业知识与能力小学教师需具备丰富的专业知识。
他们需要熟悉小学各学科的教学内容和教学方法，并能根据学生的实际情况进行灵活的教学设计。
此外，小学教师还需要具备良好的组织能力，包括课堂组织能力、班级管理能力以及与家长和同事的沟通能力等。
（二）教育情感与教育智慧教育情感是指教师对学生的关心和爱护，教育智慧则是指教师灵活运用各种教育手段和方法的能力。
小学教师需具备敏锐的观察力和洞察力，能够准确判断学生的需求和问题，并通过恰当的方式来指导和引导学生。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题
1、小学教育的基本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。
（1）全民性。
小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
这样才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。
从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄儿童。
在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化的建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。
为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫苦地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给给予了特殊的关注，专门加以保障。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄〔6-7岁〕，都必须接受小学教育。
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的。
由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。
（3）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。
它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，味他们进一步深造创造条件。
小学教育是培养各级各类人才的前提。
小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。
从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。
只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。
2、心理学研究的主要方法：观察法、调查法、个案研究法和实验法。
3、心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
小学教师资格证考试之简答题汇总
小学教师资格证考试之简答题汇总1.学校产生的基本条件①社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础②脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子③文字的创造和社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了教育内容和专门传授知识技能的社会条件④国家机器的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏知识分子2.教育与社会生产力的关系（1）生产力对教育的制约作用生产力水平是教育发展水平的直接和最终决定性因素①生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度②生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格③生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革（2）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识3.教育与社会政治经济制度的关系（1）政治经济制度对教育的制约作用①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定受教育权③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容④政治经济制度决定教育体制（2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）①教育为政治经济制度培养所需要的人才②教育可以促进民主③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量4.教育与文化的关系（1）文化对教育发展的制约作用①文化影响教育的价值取向②文化影响教育目的的确立③文化影响教育内容的选择④文化影响教育方法的使用（2）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）①教育具有传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用③教育具有选择和提升文化的作用④教育具有更新和创造文化的作用5.教育目的的影响因素（确立教育目的的依据）①社会政治、经济、文化因素②受教育者的身心发展特点与需要③制定者的教育理想和价值观6.素质教育的基本内涵①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面发展的教育④素质教育是促进学生个性发展的教育⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育7.简述主观能动性在个体发展中的作用主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案
中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案2023年下半年21. 简述教育评价的功能。
22. 简述小学德育的内容。
23. 根据桑代克理论，简述学习实质和学习律。
参考答案21. ①导向功能；②诊断功能；③调节功能；④激励功能；⑤管理功能；⑥发展功能；⑦甄别功能；⑧鉴定功能。
22. ①政治教育；②思想教育；③道德教育；④法制教育；⑤心理健康教育。
23. 学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R。
桑代克认为刺激与反应的联结是直接的，并不需要中介作用。
学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。
桑代克根据实验的结果，总结出学习应遵循的三条重要规律：（1）准备律：指学习者在学习开始时的预备定势，联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。
当学习者有准备且可以进行活动，则会感到满意；有准备而不能活动则感到烦恼；无准备而强制活动也感到烦恼。
（2）练习律：指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，反之则会减弱。
（3）效果律：指“刺激—反应”的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。
2023年上半年21. 简述美育主要任务。
22. 简述少先队活动的基本形式。
23. 根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？参考答案21. 简述美育主要任务。
美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。
小学美育的任务:（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。
（2）培养学生参加艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。
（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
22. 简述少先队活动的基本形式（1）队会。
这是少先队集体活动的重要形式，是全体队员必须参加的集会。
队会可以分为一般队会和主题队会。
（2）参观、访问和社会调查。
小学教师资格证考试归纳简答题DOC
小学教师资格证考试归纳简答题DOC教师资格证考试简答题单元一：教育基础古代教育的特征1、阶级性2、道统性3、专制性4、刻板性5.教育的象征意义占主导地位教育的个体功能1.教育对个人发展的促进作用2。
教育对个人生计和享受的作用3。
教育对个体发展的负面作用教育的社会功能1.提高人口素质和国民素质的作用2。
促进文化的延伸和发展3。
调节人与自然之间的关系4。
促进经济发展5。
对社会发展的负面作用教育目的的意义和作用1、导向作用2、激励作用3、评价作用人的全面发展的基本内容1、人的发展同所处的社会条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展、3.大型机械的工业生产为人的全面发展提供了基础和可能性。
4.社会主义制度是人的全面发展的社会条件。
5.教育与生产劳动相结合是人的全面发展的必由之路我国现阶段教育的基本精神1.培养社会主义事业建设和接班人2、坚持政治道德素质和科学文化知识能力的统一3、要德智体美全面发展，脑力和体力和谐发展4、适应时代，个性发展，培养创造精神和实践能力5、教育目的的实现途径是教育与生产劳动相结合建立学校制度的基础是什么？1.生产力的发展水平。
2.社会、政治和经济制度。
3.人口发展4、民族文化传统5、青少年儿童身心发展规律新学校制度的特点1、民族、男女平等2、面向农工3.教育为生产建设服务4。
重视职工和干部的再教育。
政策与任务的统一我个基础教育改革的具体目标1、实现课程功能的转变2.体现课程结构的平衡性、综合性和选择性。
3.密切课程内容与时代的联系。
4.改进学生的学习方法5、建立月素质教育相一致的评价考试制度6、实现三级课程的管理制度我国基础教育课程改革的发展趋势1、立足素质教育、大力发展基础教育的改革2.改革课程单一化，建立多样化的课程类型。
3.改革内容复杂、困难、陈旧4、改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习5、改革课程管理方式，实现三级管理6.改进课程评价方式，注重过程性和综合性评价行动性研究的特点1.研究的目的是提高行动的质量。
典型教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案详解
（典型）教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案详解一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“建国君民，教学为先”这句话反映的是A.教育与文化的关系B.教育与经济的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系【答案IC【参考解析工“建国君民，教学为先”的意思是：建立国家，统治人民，要把兴办教育作为首要任务。
反映了教育与政治的关系。
2.“身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这表明教师的行为具有A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性【参考答案】：D【参考解析】：“身正，不令而行，其身不正,，虽令不从”的意思是：如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。
这个体现了教师行为的示范性。
3.班集体形成的条件和发展的动力是（）。
A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班委会的形成D.共同的活动【答案】：A【参考解析工班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。
4.下列著作中，由罗马教育家昆体良撰写的是A.《教育论》8.《理想国》C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》【答案】：D【参考解析】：《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的，这本书是西方最早的教育专著。
《教育论》的作者是英国的斯宾塞，《理想国》的作者是古希腊的柏拉图，《教育漫话》的作者是洛克。
故本题选D。
5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病，但上课时只要老师一不注意，他又忍不住说起闲话来。
针对兵兵的情况，对他的教育应着重培养A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案IC【参考解析】：A道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。
它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。
B道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。
”这向话出自（）。
A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》。
“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。
3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。
A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。
解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。
杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。
4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。
解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。
”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。
”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。
历年国考小学教师资格证简答题真题
历年国考小学教师资格证简答题真题：教育知识与能力2011年下半年二、简答题21.为什么说学校教育对人的发展起主导作用答：学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动;目的在于通过有目的;有计划的教育促进学生健康成长..一;学校教育以文化教材影响学生：具有价值型;发展性;简洁性..二;学校教育有目的地影响学生：具有全面性;系统性;深刻性：三;学校教育是有组织的制度化的教育形式：具有统一性;集中性和规范性..22.教育研究的基本步骤有哪些答：一;选定研究课题;二查阅文献资料;三制定研究计划;四收集研究资料;五分析研究资料;六撰写研究报告..23.小学生品德培养的常用方法有哪些答：1;说服法：通过摆事实;讲道理;提高学生思想认识;形成正确的观点的方法..说服包括用语言说服的方式：谈话;报告;讨论;阅读报刊书籍等形式；和运用事实进行说服的方式：参观;访问;调查等形式..需注意：目的的明确性;富有知识性和趣味性;注意时机;以诚待人..2;榜样法：榜样法是他人的高尚思想;模范卓越成就来影响学生品德的方法..榜样也包括为人的典范;教育者的示范;学生的好榜样等..需注意：选好学生的榜样;激起学生的敬慕之情;引导学生用榜样来调节行为;提高修养..3;锻炼法：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动;以培养他们的良好品德的方法..锻炼法包括：练习;制度;任务;和组织活动等..注意：坚持严格要求;调动学生主动性;注意检查和坚持..4陶冶法：通过创设良好的情境;潜移默化的培养学生品德的方法..陶冶包括：人格百分比;环境陶冶和艺术陶冶..注意：创设良好的情景;启发说服相结合;引导学生参与情景创设..5表扬奖励与批评处分：表扬奖励是对学生的良好思想;行为做出的肯定评价;以引导和促进其品德积极发展的方式..一般可分为赞许和表扬两种方式;赞许是老师对学生的一帮的好思想;好行为表示的称赞或欣赏;多以口头表示或者点头;鼓掌等动作表示..奖励一般包括下述几种：颁发奖状;发给奖励;授予称号..批评处分是对学生不良思想;行为做出的否定评价;帮助他们改正缺点与错误的方法..处分分为警告;记过;留校查看;开除学籍等几种处分..注意：公平;正确;合情合理;发扬民主或得群众支持;注重宣传与教育..24材料题1 谈谈你对“没有爱;就没有教育”的理解..答：没有爱就没有教育..热爱学生是教师从事教育工作的前提;爱学生是教师对教育事业坚贞不渝;忠心耿耿的基础;也是教育方法;教育艺术的基础..教师对学生的爱是爱在教育中突出的表现;这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义..一;热爱学生;有利于促进学生奋发上;二;热爱学生;为教师的施教提供了感情基础..三;热爱学生为教师培养学生的良好品德;创造了契机..四;热爱学生;有利于教师教学质量的提高..五;热爱学生;有利于激励教师为教育事业做出贡献..2小学教育中;老师应该如何处理爱与严格管理之间的关系答：热爱学生;要求教师一深入了解学生二;充分尊重学生三;始终信任学生;四平等对待学生..同时;教师对学生的爱是一种将热爱;尊重;严格要求;统一相结合起来的爱;教师的这种爱不是宠爱;溺爱和放任;而是要爱中有严;严中有爱;严慈相济..教师对学生的严不是指教师可以照自己的想法随意要求学生;而是要严而有理;严而有度;严而有恒;严而有方;严儿有情..可见对学生的严格要求也是对学生的尊重和关爱的一种体现..在教育中;教师应该做到爱与严格管理的统一..25材料题（1）如果老师改变了传统布置的作业怎样看待这件事答：根据新课程改革的理念和要求;重新认识作业的意义;并赋予作业新的意义和价值;充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性..孙老师的做法是值得肯定和提倡的.. （2）谈谈减负与家庭作业之间的关系..答：国家中长期教育改革和发展纲要义务教育部分明确指出要减轻中小学学生课业负担;并率先实现小学生减负相关研究表明;当前小学生可以负担主要表现在家庭作业繁重;如何把孩子们从家庭作业中解脱出来;是减负的关键..我认为家庭作业不是不该留;而是怎样留学校家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节;在新课程理念的引导下;家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大沪生..教师必须转变过去的常规性家庭作业思维;让家庭作业变得更具有创造性;趣味性和多样性作业要有差异性作业要有多样性;作业要有趣味性;作业要有实践性作业要有探究性作业要有自主;作业要有合作性家庭作业活泼新颖;能启发学生的好奇心;让家庭作业成为学生学习;创造;游戏的乐园;使家庭作业真正促进学生的发展;实现减负增效..26;教学设计：文本类：1简要分析该文本的写作特点..答：该文本佣怎样的表达方式;描写了一个什么样的一个情况文章采用了什么样的表现手法用什么样的语言;怎样的表达了作者对什么的怎么样的一个意识2如指导中年段小学生学习本文;试拟定教学目标教学目标的确定要体现教学要求;课程标准是根据培养学生语言;语文素养的实际制定的教材..是依据课程编写的;因此;教学目标必须体现教材的要求;这不仅是要落实教材编写意图;而且是完成教学任务;克服教学目的虚化的基本目标....3依据拟定的教学目标;设计课堂教学的导入环节并简要说明理由..朗读;背诵;分享;等等..2012年上半年国考教育知识与能力21.简述奥苏贝尔Ausube1有意义学习的条件..10分答：奥苏贝尔有意义学习的条件有：1学习材料的逻辑意义;2有意义学习的心向;3学习者原有的认知结构与新知识进行联系..22.简述小学德育实施的主要途径..答：小学德育实施的主要途径：1思想品德课与其他学科教学;2课外、校外活动;3劳动;4少先队活动;5班会、校会、周会、晨会;6班主任工作..23.简述确立小学教育目的的基本依据..答：小学教育目的的确立有四大依据：1社会政治、经济、文化因素;2人的身心发展特点：3制定者的教育理想和价值观;4马克思关于人的全面发展学说..24材料分析题：(1)请评析徐老师应对课堂突发事件所采取的策略..策略：①沉着冷静;②机智果断;③善于总结引导..2试说明教师在处理课堂中的突发事件时应注意哪些方面应注意：①处理好教师与当事学生的关系.正确对待当事学生的行为;②处理好其他学生与当事学生的关系;以对其他学生起到很好的教育作用..1)谈谈你对“教学即对话”的理解..10分新课程强调;教学是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充;在这个过程中教师与学生分享彼此的经验和知识;交流彼此的情感与体验..教师不再仅仅去教;而且也通过对话被教;学生在被教的同时也在教..师生共同对整个成长负责..对教学而言;交流意味着平等对话;它不仅是一种认识活动过程;更是过一种人与人之间平等的精神交流..对学生而言;意味着主体性的凸显;个性的表现;创造力的发挥；对教师而言..交流不仅意味着传授知识;而且意味着促进学习..2试说明教师在教学对话中的角色定位..10分1学生真诚的朋友;2首席发言人;3主持人和裁判员2012年下半年国考教育知识与能力1简述小学教育的基本特点..答：一基础性我国实行学前教育出的交往中等教育;高等教育;成人教育相结合的学校教育制度..小学教育是基础..二;全民性;从广义上讲;全民性是指小学教育必须面向全体人民;从狭义上讲;是指小学教育必须面向全体适龄儿童..三义务性;小学教育面向全体适龄儿童;任何未成年的公民;不论其种族;民族;性别;肤色;语言;社会经济地位的差异;只要达到一定的年龄;就必须接受小学教育..四全面性;小学教育是向儿童实施德;智提美等全面发展的教育;小学教育是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育..2简述学校心理辅导的含义及途径..答心理辅导的含义：所谓心理辅导;是指在一种新型的建设性的人际关系中;学校辅导..教师运用其专业知识和技能;给学生以合乎其需要的协助与服务;帮助学生正确地认识自己;认识环境;依据自身条件;确立有益于社会进步与个人发展的生活目标;克服成长中的障碍;增强与维持学生心理健康;使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应..理解这一定义;应注意：1学校心理辅导强调面向全体学生；2心理辅导以正常学生为主要对象;工作重点是预防和发展；3心理辅导是一种专业活动;是专业知识和技能的运用..学校心理辅导的途径：1开设心理健康教育有关课程；2开设心理辅导活动课；3在学科教学中渗透心理健康教育的内容；4结合班级、团队活动开展心理健康教育；5个别心理辅导或咨询；6小组辅导..3遗传因素是人的身心发展的前提;为个体的身心发展提供了可能性;促进个体发展的决定性因素是个体主观能动性..个体身心发展有两个高速发展期..新生儿与青春期知识;身心发展不平衡性规律的反映..认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是..耶克斯多德森定律..陶行知提出了教育即生活;社会即学校;教学做合一;同时提出了生活教育的思想..艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是先快后慢.. 4小学班级管理的基本方法一;做好班级常规管理..二对学生不正确;不文明的言行要及时加以引导和制止..三;树立典型;平等对待学生..四;因材施教;以鼓励为主..五;提高班主任自身的素质..5简述教案设计的基本内容;步骤和要求..答：教案设计的基本内容：1课题；2教学目标；3课型、课时；4教学重难点；5教学方法；6教学过程；7作业处理；8板书设计及教具..教案设计的步骤：1研读课程标准；2分析处理教材；3确定教学目标；4了解教学情境；5选择教学方法；6准备教学媒体；7设计教学过程教案设计的要求：1科学规范；2简洁明了；3形式多样；4理念先进..个体身心发展的个别差异性是指个体之间身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同;从个体的角度看个别差异;表现在身心所有的勾稠方面;比如有人聪明早慧;有人大器晚成个体发展的不平衡性告诉我们;人有其发展的关键期和最佳期..所以如果是不同人的不同程度进行对比;应该是..差异性个体的差异性;如果是一个人的不同时期;则应该是发展的不平衡性..我国小学低年级开设的品德与生活在课程性质上属于活动型综合课程..社会发展对教育具有制约作用;如生产力制约教育制约结构的变化;教育内容和教育手段;政治..制度决定教育的性质;而教育对社会具有促进作用;如教育再生产知识和劳动力..社会发展与教育是相互作用的;其关系可以概括为制约与促进..为了便于因材施教;学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试;并因此成绩进行编班..这种评价属于安置性评价..安置性测试的根本目的是分班分组;安置性测试;涉及的范围比较窄;难度比较低;诊断性测验反应的是学习中常见的错误诊断;学习困难;特别是找到困难的成因;诊断性检测的目的是发现问题;6影响个体发展的因素有以下四个:遗传;环境;教育;个体主观能动性;遗传因素是个体发展的前提;为个体身心发展提供生物基础..遗传因素的差异对人的身心发展具有一定的影响作用;但其作用不能夸大..环境;环境为个体的发展提供了多种可能;包括机遇;条件和对象环境对个体发展影响有积极和消极之分..学校教育;学校教育对人的发展起主导作用..学校教育具有激独特的功能;例如加速个体发展;开发个体特殊才能和发展个体..等功能..个体主观能动性个体主观能动性;是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的..决定性因素..7简述教育调查报告的一般结构..答: 教育报告的一般结构包括报告的题目;引言;正文;结论以及参考资料和附录题目是报告的标题或者课题名称..引言:往往简明扼要..说明目的背景;价值和意义..正文：报告的主体部分一般要求客观真实地对研究材料和数据进行分析..结论：针对问题给出相应答案..参考资料和附录对报告中所引用的资料注明出处来源..8我国第八次基础教育课程改革倒倡导自主学习;合作学习和探究学习简述你对这三种学习方式的理解：组织形式而言的;相对的是个体学习;合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务;有明确的责任分工的互助性学习..探究学习是指从学科领域;我现实社会生活中选择和确定研究主题;在教学中创设一种类似于学术研究的情景;通过学生自主独立地发现问题;实验操作;调查;搜集与处理信息;表达与交流等探索活动;获得知识;技能;情感与态度的发展;特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力..9破窗理论的理解..从心理学的角度来说;有以下几个理论可以解释破窗理论;一反馈的作用;反馈分为及时反馈和颜值反馈两种..如果错误能够得到及时反馈的矫正;那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低..有一个洞没有及时修复;就会有更多的动出现..二;从众从众行为是指人们对于某种行为的要求的依据或标性;缺乏认识与体验;跟随他人行动的现象..一个人认为有洞了;其他人也会认为这本来就是辆破车;不需要保护..从教育学的角度来说;破窗理论体现了环境对一个人产生的强烈的暗示性和诱导性..对人的发展有着重要影响..教育中学生们很容易受到很多周围环境因素的影响..10试述破窗理论对班级管理的启示..答：破窗理论对班级日常管理有非常重要的启示..首先;班主任要从班级文化建设入手;塑造良好的班级文化氛围;陶冶学生的性情;净化学生心灵;培养学生美德..其次;班主任要注意规范约束学生的行为;使学生形成良好的行为习惯..如果不良习惯出现并没有阻止;就像汽车被打破车窗会暗示和诱导更多的人做出进一步的破坏;班主任班级管理中要警惕并及时修补破窗..11;..请运用新课程改革中学习方式的有关理论;对以上材料进行简单评析..2012年上半年小学教育知识答案1在学中;先让学生自读课文;后提出问题研讨;整个进程中;实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式..符合新课程改革中的基本要求..2选择这样的方式展开教学;有助于培养学生分析问题;解决问题的能力;有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识;同时;对文本的开发起到了促进作用..应该说在学习方式选择上并没有什么问题;只是引导学生探究中;出乎意料;出现了生成..这是很自然;很正常;也是很好的事;它说明小学生虽阅世不深;但知识面正在不断的拓展;他们是非分明;爱憎分明;感恩心切;纯朴可爱;对“知恩不报”、“忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”..3美中不足的是他们年幼易冲动;有些人还不知采用怎样的方法更好地处理问题;有待于教师正确的引导;故在学生出现对“忘恩负义“者及“坏蛋商人”要打他一拳”以示打抱不平时;老师应该问：采取这样的态度处理问题;妥当吗有没有更好的办法解决问题.尤其值得注意的是大家再仔细读读课文;文中的“商人”是不是这样的人;从而让学生回到正确的处理问题上来;回到对文本的深入探究中来;从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合;以此提高学生语文素养的目的..、“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实..老师在评价学生的时候;就要对每个学生抱以积极;热切的希望;并乐于从多角度来评价;观察和接纳学生;寻找和发现学生身上的闪光点;发现并发展学生的潜能..这正是新课程所倡导的评价观..让每个孩子都得到关怀;让每个孩子的个性得以充分张扬;让每个孩子都感受到自己是一个聪明人;体现出评价是为了孩子发展的理念..但也有个别处引导得不够巧妙..此课例的教学评价充分的体现了教师是教学内容的组织者;学生学习内容过程的合作者..教师也时刻在运用自己的评价激励、唤醒、鼓舞着学生的学习、进步..这位教师已娴熟地掌握了点石成金;由表及里等各种教学评价并融汇贯通..教师从语势上;表达方法上等多角度给予评价引领..如：哈哈;当代朱自清“看似随意的评价;赞美..实则是在用着名作家朱自清的声望来激励孩子的进步;指导学习运用名人、名家的表达方式来表达..这样的评价产生了强大的榜样示范效果;这远比“你说得真好;写得真好“评价的准更有指向性..12简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观..2013年下半年小学教育知识与能力真题答案：新课程倡导的具体的学生观为：1学生是发展的人..把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义：第一;教师必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动;从而有效促进学生身心健康发展；第二;学生具有巨大的发展潜能..第三;学生是处于发展过程中的人..2学生是独特的人;把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义：第一.学生是完整的人；第二;每个学生都有自身的独特性；第三;学生与成人之间存在着巨大的差异..3学生是具有独立意义的人;把学生看成是具有独立意识的包含以下几个基本含义：第一;每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在;不可以由教师任意捏塑；第二;学生是学习的主体..每个学生只能用自己的器官吸引精神营养..第三;学生是责权主体..学生是法律上的责权主体;也是伦理上的责权主体13简述班主任工作的主要内容..2013年下半年小学答案1了解和研究学生..了解和研究学生是班主任做好工作的基础;了解和研究学生包含两个方面的内容：一是了解和研究学生集体;而是了解和研究学生个体..2组织和培养班集体..组织和培养班集体的具体工作包括：确定培养班集体的目标；建立班集体的核心队伍；制定集体规范并建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风..3建立学生档案..学生档案有两种：集体档案和个体档案..4组织班会活动..5协调各种教育影响..6对学生进行操行评定..班主任写操行评语应遵循：客观性原则、激励性原则、个性化原则、全面性原则..7撰写工作计划和工作总结..你认为小学教师应从哪些方面对学生进行安全教育 6分2013年下半年小学教育知识与能力真答案2首先;用直观生动的方式向学生介绍触电的原因、危害;提高学生对触电事故的认识..其次;向学生讲授安全用电常识;培养良好的用电习惯..另外;利用趣味活泼的实验活动向学生介绍有关用电的知识;满足学生的好奇心..1试分析这位老师困惑的原因..10分2013年下答案这位老师产生困惑的原因一方面在于他并不了解小学生身心发展的特点..学生的小学阶段正是好奇心、求知欲最强的时期..由于小学生的求知欲和好奇心强才会提出各种老师看起来奇怪的问题..材料中的老师针对孩子的问题不知所措;不能满足学生对知识的需要和追求;才会产生困惑..另一方面是该教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识..在当今信息化高速发展的社会;学生的知识储备日益丰富;对教师的综合素质提出了更高的要求;需要老师不仅要具备科学的文化专业知识;还要具有广博的一般性知识..材料中的教师在专业化发展上需要进一步加强..2如果你面对这样的情境;将如何应对 10分答案首先;树立专业的理念..教师的专业理念包括专业态度、专业道德、专业的教育理念..专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度..专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守..教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念..作为小学教师首先要从这三个方面入手;与学生积极探讨问题;同时坚持科学性与灵活性相结合的原则;启发学生积极思考;共同探索和研究问题..其次是储备专业知识..教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容..除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外;教师还要拥有广博的科学文化知识..材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措;一方面因为自己的知识不够充实;另一方面;要注重回答学生问题时;符合学生的认识发展特点;站在学生的角度看世界..因此;教师要不断更新自己的知识内容;并注重与时代生活相联系;跟上时代步伐的发展;不断充实自己;这样才能满足学生各方面的知识需要和追求..最后是培养专业能力..教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力..在遇到学生各种问题的时候;要注意回答学生问题时候的创新;且用符合小学生经验发展的语言来述;这样才能成为一名受学生欢迎的老师..2试评析徐老师对待课堂问题行为的做法..10答案徐老师的做法充分体现了教学机智;正确运用了课堂问题行为的管理策略;在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为;并且促进了课堂的有序进行;值得我们学习..首先徐老师通过保持建设性的。
(小学)教师资格证科目二——简答题
1.教育的本质属性及表现形式（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，即教育的质的规定性。
（2）教育的本质属性表现形式：人类所特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育；教育是人类有意识的传递社会经验的活动；教育是以培养人为直接目的的社会实践活动。
2.20世纪以后教育的特征（1）教育的全民化；（2）教育的民主化；（3）教育的多元化；（4）教育技术的现代化；（5）教育的终身化。
3.教育与生产力的相互关系（1）生产力对教育的制约作用：①生产力制约教育的速度和规模；②生产力制约教育结构和人才培养规格；③生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。
（2）教育对生产力的作用（经济功能）①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
4.教育与政治经济制度的相互关系（1）政治经济制度对教育的制约：①政治经济制度决定教育的性质；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育权；①政治经济制度决定教育的目的和内容；①政治经济制度决定教育管理的体制。
（2）教育对政治经济制度的作用（政治功能）①教育为政治经济制度培养出所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
5.个体身心发展的一般规律及教育措施（1）个体身心发展具有顺序性。
是由低级到高级、由简单到复杂的连续不断地发展过程，循序渐进地促进学生身心的发展；（2）个体身心发展具有阶段性。
不同的年龄阶段面临着不同的发展任务，教育要有针对性，不能一刀切。
（3）个体身心发展具有不平衡性。
个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，要求教育要抓住关键期。
（4）个体身心发展具有互补性。
既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间，要扬长避短、长善救失。
（5）个体身心发展具有个别差异性。
体现在群体和群体之间以及个体和个体之间，要做到因材施教。
6.影响人发展的主要因素（1）遗传：生理前提、物质基础。
小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料
第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。
教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。
2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。
(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。
3.简述文化对教育的制约作用。
（1）文化知识制约教育的内容与水平。
（2）文化模式制约教育环境与教育模式。
（3）文化传统制约教育的传统与变革。
4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
5.简述确立小学教育目的的基本依据。
小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。
6.简述我国教育目的的基本特征。
（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。
7.简述现代学校教育制度的类型。
①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。
答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。
小学教师资格证历年简答题
2018下21、简述影响学生有意注意的因素（第一章）21.【参考答案】①对活动任务的认识②对活动的间接兴趣③个体的意志努力④对活动的精心组织22、简述家校合作的途径（第三章）22.【参考答案】①互访②通信联系③召开家长会④成立家长委员会⑤开办家长学校23、《小学教专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?（特殊）23.【参考答案】(一)小学生发展知识(1)了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定(2)了解不同年级有特殊需要的小学生是身心发展特点和规律,保护和促进小学生身心健康的策略与方法。
(3)了解不同年龄小学生学习的特点,掌握小学生良好行为习惯。
(4)了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点,帮助小学生顺利过渡的方法(5)了解对小学生进行青春期和性健教育的知识和方法(6)了解小学生安全防护的知识,掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的保护与应对方法。
(二)学科知识(1)适应小学综台性教学的要求,了解多学和知识。
(2)掌握所教学和知识体系、基本思想与方法(3)了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系,了解与学科的联系(三)教育教学知识(1)掌握小学教育教学基本理论。
(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。
(3)掌握不同年龄的小学生的认知观律和教育心理学的原理和方法。
2018年上一、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？（第一章？）二、简述学习迁移的影响因素（第一章）三、调查问卷的问题设计有那些要求（第五章）一、简述思维过程中问题解决的影响因素（第一章）二、简述班主任培养良好班风的主要措施（第三章）三、简述访谈法的基本步骤（第六章）2017年上一、简述加德纳的多元智能理论（第一章）二、简述主观能动性在个体发展中的作用（）三、简述班主任了解、研究学生的主要内容（第三章）2016年下一、简述如何培养小学生创造想象的能力（第一章）二、简述现代学校教育制度的类型（第六章）三、《小学教师专业标准（试行）》中提出了“终身学习”的基本理念。
小学教师资格证考试简答题(附答案)
小学教师资格证考试简答题(附答案)1.古代小学教育的特点(1)教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的;(2)教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要研究的是儒家经典和一些伦理道德规范;(3)教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
2.近现代中国小学教育的发展特征(1)逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质;(2)学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制;(3)逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育;(4)从小学堂到小学校都有公立和私立两类。
3.我国小学教育取得的成绩有哪些?(1)小学教诲普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师部队建设日趋美满;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。
4.简述小学教育的特点(1)教育对象的特殊性;(2)小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基础性、课程内容层面的基础性;(3)小学教育的义务性;(4)小学教育的全面性。
、5.学校管理的基本内容(1)思想品德教育管理;(2)教务行政管理;(3)教学工作管理;(4)总务事情管理。
6.黉舍管理的常用方法(1)行政管理方法;(2)法律、法规管理方法;(3)经济管理方法;(4)头脑教诲方法;(5)数理统计方法。
7.教育的构成要素(1)教诲者;(2)受教诲者;(3)教诲影响。
8.简述教育的属性(1)教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。
(2)教育的社会属性①教育的永恒性教诲是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。
只需人类社会存在，教诲就存在。
②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。
③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。
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20１8下
２1、简述影响学生有意注意得因素（第一章）
21、【参考答案】
①对活动任务得认识
②对活动得间接兴趣
③个体得意志努力
④对活动得精心组织
2２、简述家校合作得途径（第三章）
22、【参考答案】
①互访
②通信联系
③召开家长会
④成立家长委员会
⑤开办家长学校
２3、《小学教专业标准（试行）》中“专业知识"维度包括哪些领域?（特殊)
23、【参考答案】
(一）小学生发展知识
（１)了解关于小学生生存、发展与保护得有关法律法规及政策规定
（２）了解不同年级有特殊需要得小学生就是身心发展特点与规律,保护与促进小学生身心健康得策略与方法。
(３)了解不同年龄小学生学习得特点,掌握小学生良好行为习惯。
（4）了解幼小与小初衔接阶段小学生得心理特点，帮助小学生顺利过渡得方法
(5)了解对小学生进行青春期与性健教育得知识与方法
（6）了解小学生安全防护得知识，掌握针对小学生可能出现得各种侵犯与伤害行为得保护与应对方法。
（二）学科知识
（1)适应小学综台性教学得要求，了解多学与知识。
（2)掌握所教学与知识体系、基本思想与方法
(3）了解所教学科与社会实践、少先队活动得联系，了解与学科得联系
（三)教育教学知识
(1）掌握小学教育教学基本理论。
(2)掌握小学生品行养成得特点与规律.
(３)掌握不同年龄得小学生得认知观律与教育心理学得原理与方法。
20１8年上
一、教师建立良好师生关系得基本要求有哪些？(第一章？)
二、简述学习迁移得影响因素(第一章)
三、调查问卷得问题设计有那些要求(第五章)
20１7年下
一、简述思维过程中问题解决得影响因素(第一章)
二、简述班主任培养良好班风得主要措施（第三章）
三、简述访谈法得基本步骤（第六章)
2０17年上
一、简述加德纳得多元智能理论（第一章)
二、简述主观能动性在个体发展中得作用（）
三、简述班主任了解、研究学生得主要内容(第三章）
201６年下
一、简述如何培养小学生创造想象得能力(第一章）
二、简述现代学校教育制度得类型（第六章)
三、《小学教师专业标准（试行)》中提出了“终身学习”得基本理
念。
您如何理解(特殊)
2０1６年上
一、简述马斯洛得需要层次理论（第一章）
二、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面（第二章）
三、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”得基本概念（特殊）２01５年下
一、简述知觉得一般特性(第一章）
二、简述学校产生得基本条件（第六章）
三、简述《小学教师专业标准（试行）》所提出得基本表理念(特殊）2015年上
一、依据遗忘规律如何合理组织复习（第一章）
二、简述文化对教育得制约作用(第一章）
三、简述小学教师撰写操行评语得注意事项（第七章)
2014年下
一、简述皮亚杰理论中７-12岁小学生思维发展得特征(第一章)
二、简述家校联系得基本方式(第三章)
三、简述教育研究中文献检索得基本要求(第五章）
２014年上
一、简述我国教育目得得基本精神(第一章）
二、简述小学生学习兴趣得特点（第二章）
三、简述建立良好班风得基本措施（第三章）。