理想的风筝(课件
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《理想的风筝》课堂演示PPT课件
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解句子的意思
一个年过五十 的残疾的老师， 对生活有着那样 纯朴、强烈的爱 与追求，一个活 泼的少年又该怎 样呢？
理解句子的意思
他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命 的顽强和对生活的爱与追求。
14*理想的风筝
小学语文第十册
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么 事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
课文朗读
再读探究
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解句子的意思
一个年过五十 的残疾的老师， 对生活有着那样 纯朴、强烈的爱 与追求，一个活 泼的少年又该怎 样呢？
理解句子的意思
他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命 的顽强和对生活的爱与追求。
14*理想的风筝
小学语文第十册
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么 事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
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再读探究
语文课件：理想的风筝
他将永远在我的记忆中行 走、微笑，用那双写了无数粉 笔字的手，放起一只又一只理 想的风筝。那些给了我数不清 幻想的风筝，将陪伴着我的心， 永远在蓝天上翱翔。
刘老师啊,您在 哪里?我深深地、深 深地思念您……
1.有哪个学子会忘却老师您的辛劳？ 纵有千言万语，难说尽我们对您的 崇敬和感激之情。 ２.老师把我们从懵懂一点点带到成 熟，从无知带到博学，从稚嫩带到 坚强。让我发自肺腑地说一声：我 的恩师，您辛苦了！ ３.回首以往，师恩难忘!仰望未来， 师情永存！
引导者 王鑫
笑谈腿疾 艰难板书 放飞风筝
４５
６
他的腿自然不便于 奔跑，但他却决不肯失 去亲手把风筝送上蓝天 的欢乐。
他脸上漾出的那 甜蜜的笑，使我觉得 他不是一位老人，而 是一个同我一样的少 年。
有一次,他故意撒脱手,任 飞舞的纸燕带动长长的线绳 和线拐在地上一蹦一跳地飞 跑。他笑着，叫着，拄着拐 杖，蹦跳着去追赶线端，喊 着：“你们不要管，我自己 来！”
我想,那时候他一定
觉得幸福而充实，因为
他
。
不 见 刘 老 师 已 经 近 30 年 了 。 倘 若 他 还 健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己 的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依 旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、 跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对 生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我 们……不，他不会的。他将永远在我的记 忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字 的手，放起一只又一只理想的风筝。那些 给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的 心，永远在蓝天上翱翔。
谢谢老师 苏叔阳
把老师比做母亲，把老师比做人梯，比作 燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后 一口丝线的春蚕，都不过份。这世上倘没了老 师，人类将永陷入混沌。老师是擎天的柱，润 泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如 人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那 便是老师，没有任何人比他们更神圣。不管是 华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手， 躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一 声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！”
26理想的风筝新PPT课件
苏叔阳出生于1938年，当代作 家，他一生经历坎坷，“文革”时 期曾，遭受非人迫害，被关进牛棚， 很多人以悲壮的方式结束生命，可 他却说：“不管我多么衰弱，只要 生命的烛火还在燃烧，我就会走， 哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”
1939年患癌症以来，又先后多次手术。可他仍笔耕不 辍，积极乐观地过每一天，对生活有着那样纯朴、强烈的 爱与追求。
这情景，已经过去 了将近三十年，今天一 想起来，依旧那么清晰， 那么亲切。
敬佩 感激 思念
他总是自己手持线柺，让他的孩子或 学生远远的举着风筝。他喊声：“起！” 便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖 起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白 云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿 佛他的心也一齐跃上了蓝天。
鹤壁市淇滨区距桥镇李常村中心校
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇 摆，舒展着自己的腰身。连翘[qiáo]花 举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。 蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引 动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞 上云端。
春天又到了。
每逢这时候，我就会不由自主地想起 我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师啊，您在哪里？我深深地、深 深地思念您……
他个子不高，微微发 胖的脸上有一双时常眯起 来的慈祥的眼睛，一头花 白的短发更衬出他的忠厚。 他有一条强壮的右腿，而 左腿，膝盖以下被全部截 去了，靠一根圆木拐杖支 撑着。
笑着对我们说：“……女娲用 手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起 泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变 成了人，只是有的人由于女娲甩的 力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我 就是那时候被甩掉了一条腿的。”
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去 追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自 己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸 上飘起得意和满足的稚气。
《理想的风筝》ppt
3、每逢这时候，我就会不由自主 地想起我的刘老师，想起他放上天 空的风筝。
触景生情，见物思人。风筝勾起我 的回忆，由风筝及人。
笑谈腿疾
• 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他 的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下 被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖 支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不 知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时， 笑着对我们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累 了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥 巴变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大， 被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条 腿的。”
他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永 远在祖国的蓝天上翱翔。
• 刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生 心里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风 筝。 这句话一方面表明了刘老师对学生的影响之远， 另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。
• • • • • • • • •
翘
qiáo（连翘花) qiào(
翘起
)
sā张开、放开（ 撒脱手 ）
撒
Sǎ把颗粒状的东西分散着扔 出去（ 播撒 ）
xū 叹气出气的声音。（ 气喘吁吁 ） yù 为某种要求而呼喊。（ 呼吁 ）
吁
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（zhuàn）， 便转（zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的粉笔 zhuǎn ）向 字，又以拐杖为圆心，再转（ 讲台。一个年过半百的老师，一天不知要 zhuǎn ）多少次。而他每 这样跳跃旋转（ 转（ zhuàn ）一次，就引起同学们一阵激 动的心跳。 转：zhuǎn改变方向、位置 zhuàn绕着某物移动 旋转zhuǎn
《理想的风筝》ppt
海伦 凯勒----
她创造了一个奇 迹。
陆康永---他是一个残疾的 乡村教师，他 “跪”着给学生 上课，一“跪” 就是36年。
文化大革命前，他曾是一个 大学教授，可“文革”来临他成 了伞厂的工人。苏叔阳很不幸， 94年至今因癌症连续做了两次大 手术，分别切除了左肺和左肾，但他依旧 欢笑如初、笔耕不辍，写出了300万字的作品，出 版了7本书。
_________________________________
刘老师啊，您让我想起了……
一个仅剩下一个手指头能活动的科学
巨人----霍金
她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士
研究生----张海迪
乐却
家是
之 一
历 史
他 听
上不
-----
最见
贝伟声
多大音
芬的，
音但
他是给我们带 来光明的聋人发明 家----爱迪生
从这些动作与语言描写中，你体会到了什么？
这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，是那样的乐观开 朗、坚强自信、自强不息，对生活有着 那样淳朴、强烈的爱与追求。
刘老师啊，您 在哪里？我深深 地、深深地思念 您……
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
从这句话 中，你看出了 什么?
镜 头
他的腿自然不便于奔跑，但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢 乐。他总是自己手持线拐，让他的孩
三
子或学生远远地擎着风筝。他喊声：
：
“起！”便不断拉动手中的线绳，那
理想的风筝 PPT课件
刘老师的动作描写出触动了自己的心灵，令我激动不已、
崇敬万分。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
放风筝 追风筝
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 这句话在文中起到什么作用？ 过渡句，起转折的作用。由刘老师的工作态度过渡到他生活态 度的描写，展开对“放风筝”的叙述。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学
生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便
不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖
起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
生动的写出了刘老师放风筝的整个过程。
江苏教育出版社 六年级 | 下册
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱 翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸，那 浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老 人，而是一个同我一样的少年。 从对刘老师放风筝时的动作和神态的描写， 可以看出刘老师已经完全沉浸在放风筝的快乐
思考：1-3段写了什么？在文章中起什么作用？
春天又到了。突出了春天的与众不同，“又”写出了作者内心堆积的 情感。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举
起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同 白云戏耍，引动无数的人仰望天穹。 运用了拟人的手法，通过景物的描写，生动的勾勒出春天放风筝的景象， 为描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
苏叔阳，当代著名剧作家、作家、文学家、诗 人，笔名舒扬。河北保定人。现从事文化及历史研 究。1960年毕业于中国人民大学。从事教育事业多 年，培养了很多学生。他以深厚的文化积淀特有的 历史文学视角，创作了诸多国内外广为流传的文学 著作。他的作品多次获得:国家图书奖、"五个一"工 程奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小 说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7 月获得联合国艺术贡献特别奖。
最新《理想的风筝》ppt课件ppt
学习单二：
1、请同学们自由朗读第 8、9 自然段， 用波浪线划出刘老师放风筝时的感人细节， 抓住关键词语，用心读一读，在旁边做一些 批注，写下你的感受。
2、想一想， 你从中读出了一位怎样的 老师？
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
镜 头
他的腿自然不便于奔跑，但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢 乐。他总是自己手持线拐，让他的孩
散曲，盛行于元、明、清三代的没有宾白的 曲子形式。内容以抒情为主，有小令和散套 两种。
走进——曲
元曲：我国古代继唐诗、宋词之后盛行于元代 的一种文学体裁。可分为剧曲和散曲，其中散曲又 分为“小令”和“套数”。
杂剧
元曲
小令
散曲 套 数
《天净沙 •秋》为“小令”，“天净沙”：曲牌名；“秋”，曲的题目。
好书推荐
魏巍 《我的老师》 海伦·凯勒《我的老师》 鲁Fra bibliotek先生 《藤野先生》
走进——曲
元曲又称长短句，是盛行于元代的一种文艺 形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。
杂剧，宋代以滑稽搞笑为特点的一种表演形式，元代发展成 戏曲形式。每本以四折为主，在开头或折间另加楔子，每折 用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。如关汉卿的《窦娥冤》 等。流行于大都（今北京）一带。明清两代也有杂剧，但每 本不限四折。
纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦 一跳地飞跑。他笑笑着、叫着，拄着拐杖， 蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要 管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地 抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神 气。
他将永远在我的记忆中行走、 微笑，用那双写了无数粉笔字的 手，放起一只又一只理想的风筝。 那些给了我数不清幻想的风筝， 将陪伴着我的心，永远在蓝天上 翱翔。
六年级语文理想的风筝PPT优秀课件
作 者 苏 叔 阳
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演讲人: XXX
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2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？
理解下面句子的意思
1、一个年过五十的残疾的老师，对生活 有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼 的少年又该怎样呢？
2、他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的 顽强和对生活的爱与追求。
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的字音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什 么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
读读词语
喇叭 天穹 发胖 支撑 哽咽 屈辱 述说 倘若 蜈蚣 抻动 擎着 云霄 慷慨陈辞 气喘吁吁 记分册 屁帘儿
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1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？ห้องสมุดไป่ตู้
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刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
刘老师啊， 您在哪里？ 我深深地、 深深地 思念您……
像苏叔阳写他的老师一样写一写你们的老师，给自己的小学时光留下一段美好的记忆。（写你的老师 留给你印象最深的一件事情，注意人物的动作、语言、神态等，突出人物的性格特点。）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动 的心跳。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在上一蹦一跳地飞跑，他 ， ，拄着拐 杖，蹦跳着去追赶线端， ：“你们不要管，我自己来！”终于他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上 现出得意和满足的神气。
理想的风筝(课件
听写词语：
风筝
蜈蚣
酸涩 不由自主
倘若 扶摇直上
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了 我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
自学要求：
默读课文4-9自然段，从刘老师的动作、语言、神态等细节入手，将相关语句画出来，用心读一读，想一 想，你从中读出一位怎样的老师？写一写自己的感受。
细节描写
教室里腾起一片笑声，是因为
。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，
是因为
。同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为
。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木 棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
笑谈腿疾 艰难板书
放飞风筝
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时， 着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用 树枝沾起泥巴向地山甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力量太大，被甩丢了 腿和胳膊。我就笑是那时候被她甩掉一条腿的。”
教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对 刘老师的尊敬。
笑着 喊着
叫着
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，他也许会
想
。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
苏叔阳大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。文革期间，他遭受了种种非人的折磨与迫害，是刘老师 的乐观与坚强激励着他笑对命运。93年厄运又一次降临到他身上，他患了肾癌。94年切除了左肾，2000年切除了左 肺，04年又切除了脾脏。躺在病床上的苏叔阳又一次想到刘老师那生命的顽强和对生活0多万字，出书7本，他创造了人类战胜癌魔的奇迹。