作文与阅读理解提升-第三讲 写人篇上

第三讲“生动传神”写人篇（上）

教学目标：

1、了解写人文章的基本描写方法之正面描写。

2、通过阅读以及对正面描写的分析准确把握人物形象。

3、提高学生的分析能力以及培养学生的阅读兴趣。

教学重点：在阅读中准确把握人物形象。

教学难点：从阅读中领悟抓住人物特点写出人物个性的要领。

教学准备：PPT

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

阅读回顾：

1.复习上次课的知识点。

2.检查上节课布置的作业。

开课语：

同学们，欢迎你们走进七彩快乐阅读课堂。让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。七彩阅读，阅读越爱读！耶~

一、翘首引领——抛砖引玉

故事大派送

师：在上课之前，老师先给大家讲一个笑话：上班了，老师拿着一摞作文本走进教室，然后对同学们说：“同学们，我们班的兄弟姐妹真不少啊！”同学不解。老师接着说，我发现我们班陈某某同学、汪某、高某、赵某同学居然都是一家的孩子。这时，老师提到名字的几位同学都站起来说：“老师，你弄错了，我们不是一家的孩子。”老师说：“我肯定没弄错，我有证据。”说完，翻开几本作文本开始念：我的爸爸中等个子，黑黑的头发，大大的眼睛，高高的鼻子，方方的嘴。身材很魁梧。“这几个同学的爸爸都一模一样，难道他们不是同一个爸爸吗？”班上的同学们听了，哄堂大笑。这几个同学听完脸都红了，非常不好意思。

同学们，为什么这几个同学会犯下如此可笑的事情呢？不同的爸爸结果写出同一个爸爸？

生：因为他们都是模仿的。

生：因为他们没有抓住自己爸爸的特点！

……

师：就是因为他们没有掌握怎么样将人物写得准确、生动的方法，结果写得“千人一面”。要想掌握将人物描写得生动各异的方法，接下来让我们一起进入第二站：

二、拨云见月——点石成金

导入新知

师：写人文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。准确把握人物形象，深刻理解人物的性格特征、兴趣爱好、精神风貌和文章中心，需要掌握这两种描写方法。这一堂课，老师将带领大家学习正面描写。那什么是正面描写呢？

生：直接描写。

师：对啦！真聪明，正面描写就是直接描写，说具体点就是指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。（出示课件）（一）正面描写

正面描写又称直接描写，指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

师：今天咱们先来看看外貌描写。说到外貌描写，老师想问问同学们，什么是外貌描写呢？

生：就是写这个人长什么样子。

师：可以这样说，但不完全正确。外貌描写指什么呢？大家一起来读一读。（出示课件）

①外貌描写

外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，是塑造人物形象的重要手段。

师：知道了什么是外貌描写，接下来老师想出个题来考考大家。老师这里有两位同学对

新转来的同学的描述，请同学们来评一评：（出示课件）

A.“王明，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。

B.王明，个子很高。他穿着印有疯狂小鸟的T恤衫。他那瘦长的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双不大但乌黑调皮的眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，透着一股机灵。

师：看完这两段介绍，你对哪一个的印象最深呢？为什么呢？

生：我对第二段文字印象最深。因为这段文字写了王明的穿着，写了他的样子，还用了很形象的词语。

教师小结：刚才这位同学回答得非常正确。第一段没有写出王明的容貌特点，而第二段通过对王明的穿着、眉毛、眼睛、睫毛等容貌特点的介绍，让我们一下就记住了新来的同学。而且好的外貌描写会让我们对人物有一个深刻的印象，也能通过外貌描写来判断人物形象，接下来老师还要介绍一个新朋友给大家认识，请同学来读一读：（出示课件）他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

师：这段话是什么描写？

生：外貌描写。

师：写了外貌的哪几个方面？找出来读一读。

生：容貌：“圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘”

生：穿着（服饰）：他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。

师：通过对人物的外貌描写，你们觉得这是一个什么样的人？

生：是一位爱说爱笑、整洁干净的男孩。

师：通过短短的几句话，我们就能从中感受到人物的特点，同学们，你们说说，外貌描写对阅读理解有帮助吗？

生：有。

师：接下来老师就要来考考大家，做一个小练习来巩固巩固。

小练习：

一、猜猜他是谁。

1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

2.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）

3.她要算最美丽的了。她的皮肤又滑又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他公主一样，她没有腿，她身体的下部是一条鱼尾。（美人鱼）

4.有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上有伤疤。还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。（灰太狼）

二、读一读，品一品。

老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕（zōng）褐色的眼睛深陷在眼窝里，一头灰白的头发乱蓬蓬的。他一边低头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小女孩儿撞了一下，把他吓了一跳。他抬起头，友好地冲小女孩儿一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等小女孩儿回答，老人又低头向前走去。

小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（[tā）拉着一双拖鞋。“嘿（hēi）！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩儿这么想。

——节选《爱因斯坦与小女孩》思考：在小女孩眼中爱因斯坦是一个什么样的人？

解析：（爱因斯坦的打扮显得与众不同，“短而硬”“深陷”“乱蓬蓬”等词让人看到了这人不修边幅。）

（“又肥又大”“裹”“趿拉”，衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节，他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描写，让我们认识了一位活生生的科学“怪人”。

不拘小节）

师：同学们真厉害，不费吹灰之力就解决了这些难题，接下来请同学们来读读这段文字，想一想，它运用了什么描写？（出示课件）

案例一：