化学优质课观后感

化学优质课观后感

在本届省级优质课上，课程的选择主要是对话课和阅读课。对话课，顾名思义，侧重的是对口语和听力的训练。通过听力练习，学习英语对话中的正确语音、语调，纠正已存在的发音错误，为后一步流利地运用语言打下铺垫；而后通过对话的练习，使学生掌握所学，并可以灵活运用到真实语境中去。这是对话课最主要的目标，但因对话课上语言点相对而言较少，因此成为英语教学课堂上最容易被教师忽略的部分。

阅读课，主旨是锻炼学生快速阅读的能力，因此课堂上就必须以此为目标，进行训练，也因此对于学生阅读时间的限制就需要精确。而在平日的教学过程中，的确容易忽视对学生这方面能力的培养，通常在学生无法理解的情况下，老师一再退让，再次给学生一些时间仔细再看，但那时学生读、看的效果则未必很好。课堂上教师如果让学生带着问题阅读课文时，以五分钟为限，那么五分钟之后，就必须停止。如果感觉学生对于短文的了解不够深刻，可以通过简化问题；提示；运用选择连线等方式；或通过进一步问题的设置和练习，再加以巩固和加深理解，这样既可以训练学生能力，又能让学生不会感到枯燥、乏味。

听了他们的讲课，学到了很多东西，感触很深，也学习到了很多优秀的教学方法和教学新理念。

第一，教师的每一堂课的教学目标需要非常明确，并应当很好地将其渗透到课堂教学的每一个环节去。老师的课堂语言的应用，应当有意识地运用本文中出现的语言点，把教师的课堂语言作为一种input的途径，从而让学生也很自然地在会话中运用了这些句型。

第二，在课堂上可以尽量创设真实语境氛围，让课本知识和现实学生关心的话题很巧妙地融合在一起，发现并利用近期发生的事或者学生身边的事情来进行课堂教学，提高课堂效率，激发学生的兴趣。不能没有情景、没有铺垫，为活动而活动，要在情境中教学。

第三，课堂学习中要注重合作学习。合作学习中必须给予学生足够的时间，让学生有独立学习、合作学习的机会。而教师呢，则要做好指导角色，深入小组活动中，适时引导，教给学生合作的技巧。同时，合作活动不可流于形式，要具有针对性，更不可草草了事，忽略参与的质量和效率。

第四，课堂上要注意评价的艺术性和实效性。对于学生的表现，要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等表现对学生的评价，从而激发学生的主动性。但教师的评价不可过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分。