《一年级学生写字习惯的培养》心得体会
写字心得体会
写字心得体会写字心得体会（精选6篇）写字心得体会1我们课题组全体老师聆听了秦晓丽老师《如何激发学生的写字兴趣》的精彩讲座，我感受颇深。
在工作之余，我看了郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
”因此，我认为培养低年级学生良好的写字习惯，也不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
而要使生性好动的低年级小学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。
为了让低年级学生写好字，在长期的教学中我不断思考与实践中，有以下几点认识与做法：首先必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。
“兴趣是最好的教师”。
教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。
要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。
教师在教学中要根据一年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，多渠道地激发学生的写字兴趣。
调动他们对写字的积极性、主动性。
定期举行作业展览，展评学生的书法作业、作品，给学生提供表现的机会，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。
抓好表率，树立写字标兵，结合板报，展出学生的优秀作品，表彰写字能手，形成你追我赶的局面。
另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。
其次，要养成正确的写字姿势和执笔方法。
正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。
(完整版)《一年级学生写字习惯的培养》心得体会
《一年级学生写字习惯的培养》心得体会如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，在我的写字实践中，边教边悟。
下面谈谈自己的一点心得。
一、激发学生书写的兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。
如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。
写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。
古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。
心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。
小学生学习书法的心得体会
小学生学习书法的心得体会中国书法艺术和中国绘画艺术在漫漫数千年的中华书画发展史中,相互依赖、相互借鉴和促进。
以下学习啦小编为你带来小学生学习书法的心得体会，希望对你有所帮助!小学生学习书法的心得体会篇1 我自七岁开始练习书法，到现在快三年了。
至于我学书法的初衷，说来可笑，仅仅是由于我顽皮好动，年龄又小，上课经常搞小动作。
妈妈索性让我去学书法，练练定性，说不定心会静下来。
于是，我便从此接触毛笔。
第一次学书法，心里充满了好奇，觉得蛮新鲜的。
教我书法的是张彤老师，据说他是市里书法协会的会长。
第一节课我们学的是笔画。
字是由笔画组成的，先练笔画。
看似简单无比的一横，对于年幼的我而言，是多么的难写啊!再者，毛笔的笔头软软的，一按下去就是—个又圆又胖的点，再把这点向右延长，一条忽胖忽瘦还不断颤抖的一条直线，这是横吗?怎么我写出来是如何得丑陋，反观老师的修长而又挺拔，果然是铁划银勾，两者一比，天壤之别。
幼小的我握着粗大的笔杆不知所措，一横、两横怎么都这么丑陋。
这时张老师过来了，握住我的手，手把手地教我怎么写，让我感觉一下各个动作和行笔过程，并告诉我不要急，慢慢来。
可是之后我一连写了几个，但还是老样子。
快下课了，张老师走过来对我说，只要回家下功夫多练习，一定可以写好的。
回到家，妈妈就帮我把纸铺好，看着我继续练习。
不好意思的说一句，在写的不好时，妈妈还在一旁打我呢。
在以后的每天放学回家，第一件事就是练习书法。
真是功夫不负有心人，到第二次学书法，我的横终于写的好多了，还得到了张老师的夸奖呢!通过学习书法，我体会到，学习任何知识都要有恒心，勤学苦练，一定能够学好的。
小朋友们不信就试试吧!小学生学习书法的心得体会篇 2 郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
写字教学心得体会8篇
写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。
字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。
一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。
例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。
这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。
在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。
在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。
在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。
(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。
浅谈如何培养一年级学生的书写习惯
浅谈如何培养一年级学生的书写习惯摘要：一年级小学生的年纪正是他们思维以及习惯开始形成的年龄段。
因此我们需要从小抓起对他们书写习惯的培养，以后才能在教育中对他们不好的姿势进行修改和矫正。
比如，在没有形成良好习惯之前，他们拿笔的姿势，以及书写时不规范的坐姿都会导致他们书写的不规范。
并且古人常说：“字如其人”提高了小学生书写的优美程度之后，也可以让别人对你的印象更加的良好。
所以从一年级学生就开始培养他们良好的书写习惯，让他们写得一手好字，也是为他们未来的成长奠定较好的基础条件。
关键词：小学生书写语文一个人的一手优美的好字，有时候会反映出一个人的性格，知识，以及涵养。
可见学习良好的写字习惯，是小学生阶段一项非常重要语文的基本功。
提高一年级学生的书写能力也是语文教育的关键。
一个良好的书写习惯，不仅仅可以培养学生辨字识字的能力，也可以提高学生进行自我认同的能力，让他们在写字练字的同时平心静气，可以更好的思考，接受文化的熏陶。
提高书写能力可以学生的语文学习成绩，而且能陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养；也能提升学生的语文核心素养，让学生具有终身受益的语文修养和重要的表达能力。
一、培养学生书写习惯的重要性对于现在很多的教育工作者，小学生本人，甚至学生父母他们会认为一年级学生的年龄字写不好是正常现象，但是他们却不知道一年级小学生的年龄正好是培养他们写字习惯的大好时候，只有在这个时候培养好了小学生正确的握笔姿势以及写字时候的坐姿才能更好地帮助他们写得一手好字，为未来奠定良好的基础条件。
在他们看来书写的习惯和学生的成绩相是不重要的，他们会认为一个人的书写能力不关乎他以后的未来和成绩的多少。
但是，他们不知道，良好的书写习惯对未来的成绩是至关重要的。
小学阶段，除了要打好思想，道德，科学文化，心理，劳动素质.还要打好规范汉字的基础，他们需要把字写得合乎规矩比较端正，因为养成了写字端正的习惯之后，能够使人更加的细心，更加的集中注意力。
谈一年级学生写字习惯的培养
谈一年级学生写字习惯的培养河南寨中心小学吕春燕叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯。
”从这个意义上也可以说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。
我认为写字是语文教学中一项重要的基本功训练。
通过写字训练可以培养学生写字的技能和良好的写字习惯。
在《语文课程标准》的阶段目标中明确地告诉我们低年级学生要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
对于刚刚入学的一年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。
那怎样培养学生的写字习惯呢？在此谈一点自己的心得与体会。
一、遵循学生心理特点，激发学生的写字兴趣科学研究表明：浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。
如果学生对要所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，那学生对这件事主动性较高，效果就好。
对于一年级的孩子，专靠教师讲大道理是无济于事的，教师必须通过多种形式，从趣入手，反复地向学生阐明养成良好习惯的作用、要求。
１、创设写字的情境，激发写字兴趣在初学写字时，首先让学生认识田字格。
我这样描述到：我们每个人都有自己的家，有漂亮的房子，生字朋友们的家在哪儿，它的房子是什么样？这时出示一个田字格房子，老师指着田字格告诉学生：这就是生字的家，田字格。
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”横竖两条虚线的交叉点称作“中心点”，４个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
生字就住在这里，要想住的舒服，就要让生字一笔一画占好田字格的位置。
这样，学生不仅认识了田字格，也产生了写字的欲望。
在每次写字时，我都会美美的说到，今天我们要把“谁”送回家？看那位小朋友让生字住的舒服。
通过这样的设计，学生非常的喜欢，增强了学生的写字热情。
２、用情趣化的方式帮助学生克服难点，激发写字兴趣初学写字的小学生会遇到很多的困难，教师要善于使用充满情趣的、适宜低年级的方式方法帮助学生克服。
低年级写字教学心得
低年级写字教学心得教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效开展书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具体熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。
”因此上好写字课，对学生开展写字习惯和能力的培养是非常必要的。
我就是站在这样一个时代的高度，有效地开展写字教学。
在实践中逐渐摸索出了一条属于自己的写字教学路子。
一、潜移默化培育书写习惯首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。
”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，熟悉能力较差，行为习惯还未经养成，因此极轻易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
其次，是教给学生正确的执笔方法。
这是写好字的必要条件，由于执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，愈甚者直接危协到小学生的视力。
再次把握汉字基本笔车的写法，把握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。
字写得规矩才好看，要合规矩必须把握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
最后，是要求学生爱惜学习用具。
小学阶段低年级学生由于自由能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。
教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。
还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求而做，一丝不苟，始终如一的好习惯。
二、激发写字兴趣小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感爱好与否，因此教师要特别留意培养学生的写字爱好。
培养学生的写字爱好首先让学生明确写好字的重要意义。
《一年级学生写字习惯的培养》心得体会(最新整理)
《一年级学生写字习惯的培养》心得体会 如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，在我的写字实践中，边教边悟。
下面谈谈自己的一点心得。
一、激发学生书写的兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。
如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。
写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。
古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。
心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。
一年级硬笔书法学员心得
一年级硬笔书法学员心得
作为一名一年级的硬笔书法学员，我感到非常开心和自豪。
在学习书法的过程中，我不仅学到了很多关于汉字的知识，还培养了自己的耐心和毅力。
现在，我想分享一下我的学习心得体会。
首先，我觉得学习硬笔书法是一件非常有趣的事情。
在课堂上，我们跟着老师一笔一划地练习，慢慢地掌握了笔画的顺序和技巧。
我发现，原来汉字是如此美丽、有韵味的。
每当我写出一个漂亮的字时，都会有一种成就感油然而生。
其次，学习硬笔书法让我更加热爱汉字。
在学习过程中，我了解到了许多汉字的起源和历史故事，这让我对汉字产生了浓厚的兴趣。
我开始主动地去阅读一些关于汉字的书籍和文章，希望能更好地了解和传承我们的民族文化。
此外，学习硬笔书法也锻炼了我的耐心和毅力。
刚开始学习时，我总是觉得写毛笔字很困难，手总是抖个不停。
但是，在老师和同学们的鼓励下，我不断地练习，慢慢地找到了书写的节奏。
现在，我已经能够熟练地书写许多汉字了。
这让我明白了一个道理：只要我们肯努力、有耐心，就一定能够克服困难，取得成功。
写字应从一年级抓起
写字应从一年级抓起写字是孩子学习的基础，也是一种表达情感和思想的重要方式。
对于孩子来说，从一年级开始抓起写字的基本功非常重要，可以培养良好的写字习惯和正确的握笔姿势，为日后的学习打下良好的基础。
本文将从不同角度探讨为什么写字应该从一年级抓起，并提出一些写字教育的方法和建议。
一、培养良好的写字习惯从一年级开始抓起写字，可以培养孩子良好的写字习惯。
良好的写字习惯包括正确的坐姿、握笔姿势、书写速度和书写顺序等方面。
孩子在一年级时正处于学习写字的敏感期，如果在这个时期不注意写字的基本功，就会养成不良的写字习惯，导致后期难以改正。
正确的坐姿是写字的基础，孩子在写字时要保持端正的坐姿，双脚平放在地上，背部挺直。
这样可以保持身体的平衡，有利于孩子集中注意力，提高写字效率。
握笔姿势也非常重要，正确的握笔姿势可以减少手部疲劳，提高书写速度和质量。
正确的书写速度和书写顺序也是良好的写字习惯的重要组成部分。
孩子在一年级时，应该培养适当的书写速度，不要过快也不要过慢，要注重每个字母的笔画，保证字迹端正。
书写顺序要从简单到复杂，从易到难，这样可以让孩子逐步掌握书写的规律，提高写字的准确性和整齐度。
二、提高学习效率写字是孩子学习的重要环节，良好的写字习惯可以提高学习效率。
如果孩子在一年级时就养成了良好的写字习惯，他们就能更好地专注于课堂内容，提高学习效率。
良好的写字习惯可以让孩子在写作业、做笔记时更加得心应手，减少错误率，提高书写速度。
良好的写字习惯还可以培养孩子的自律性和耐心。
在书写过程中，孩子需要集中精力、细心认真地完成每一个字母，这样可以培养孩子的自律性和耐心，提高他们的学习态度和学习品质。
三、提高审美素养良好的写字习惯不仅可以提高学习效率，还可以提高孩子的审美素养。
孩子在一年级时，正处于审美教育的关键时期，通过学习良好的写字习惯，可以培养孩子的审美观念，让他们在书写过程中追求书写的美感和规范性。
四、写字教育的方法和建议针对一年级的孩子，家长和老师可以采取一些方法和建议，帮助他们养成良好的写字习惯。
小学生写字心得体会
小学生写字心得体会篇一：练习写字心得体会练习写字心得体会一、学写字，练就做事认真的好习惯。
在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚。
字写错了，别人就看不懂；字写得糊里糊涂，别人看起来就费劲；都使别人不方便。
首先，教师要以身作则，认认真真的尽力把字写好。
作为一名教师不仅板书要整洁、漂亮，平时给学生批改作业也要把字写得端正、整洁，最好一笔一画写正楷字，这样就会给学生以潜移默化“润物细无声”影响。
小学生的向师性和模仿能力很强，他们会自觉不自觉地向你学习。
教师写字决不能“龙飞凤舞”，这样会使学生眼花缭乱，无法辨认。
每一位教师都要严格要求自己，狠下苦功认真练好字，我坚持每周练写一页字，因为能写一笔好字是教师必备的基本功。
其次，教师要认真指导学生写字。
再次，教师一定要随时随地提醒并注意培养学生正确的书写姿势，认真的纠正学生错误的坐姿和执笔姿势。
使学生最终养成良好的习惯。
二、写字是一种技能，非自己亲自动手，认真练习不可。
“写字是一种技能，大凡传授技能技巧，讲说一番，指点一番，只是个开始而不是终结。
要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不离谱走样，那才是终结。
所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，所以我坚持练习写钢笔字，硬是按照规律练习。
练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。
”特别是现代化手段走入千家万户的时候，更要强调“自己动手，认真练习”。
一分耕耘一分收获。
经过我的刻苦练习，我写的字比以前好多了，还让我明白了一个道理：要刻苦才有收获，要付出才有收获。
篇二：写字心得体会2篇写字心得体会五（4）邓啬我从一年级起就开始在学校硬笔书法班练习写字了，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
前几年，我练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。
教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。
我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。
孩子写字心得体会7篇
孩子写字心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级孩子写字的心得体会
一年级孩子写字的心得体会写字是一项非常重要的技能，我是一年级的孩子，在学习写字的过程中，积累了一些心得体会。
在这里我想分享给大家。
首先，写字时要站姿端正，坐在桌子前面，背部挺直，双脚放在地上。
这样可以保持身体平衡，写出更流畅的字迹。
同时，要保持手腕轻松下垂，不要用力过度，这样可以避免手指抽筋和疲劳。
其次，正确握笔是写字的基础。
我学到的正确握笔方法是将笔夹在拇指和食指之间，然后用中指轻轻支撑。
这样可以使笔尖与纸张接触得更准确，字迹也更清晰。
在写字的过程中，要注意不要用力过猛，尽量轻柔地操控笔尖。
另外，写字时要有节奏感和层次感。
我发现，写字时分行、分段、分字，可以使字体更有条理。
尽量控制每个笔画的长度和粗细，使字迹看起来更加均衡。
同时，也要注意字与字之间的距离，不要过于拥挤或过于分散。
而且，反复练习是提高写字技巧的关键。
每天坚持写字练习，既可以提高写字速度，又可以熟练掌握每个笔画的书写顺序。
我每天练习一段时间，渐渐地发现自己的字越来越好看了。
此外，用心写字是提高书写能力的重要方法。
写字不只是简单的画出字形，更是要用心去感受每一个笔画的意义和美感。
我学到的一种方法是，在写每一个字的时候，思考它的意义和故事，这样可以更有意境地写出漂亮的字。
最后，要保持乐观的心态。
写字是一项需要不断努力和磨练的技能，不要因为一时的不顺利就放弃。
每天都积极面对写字的挑战，坚持下去，就一定会取得进步。
通过这一年来的学习和实践，我深深地体会到了写字的重要性和技巧。
写字不仅能够帮助我表达自己的思想和感受，还能够提高我对语言和文字的理解能力。
我会继续努力，不断提高自己的书写水平，写出更加漂亮的字。
我相信，只要保持耐心和恒心，我一定能够成为一位优秀的书法家！。
小学生坚持练字心得体会
小学生坚持练字心得体会
在这个快节奏的社会中，许多小学生都不愿意花费太多时间练习写字。
他们认为用手机敲字能够更快、更方便。
但是，我们的语言和文字文化却是由书写和习惯构成的。
作为一名小学生，我坚持每天练习写字，这让我受益匪浅。
首先，练字可以让我更加专注。
在写字时，我需要静下心来集中注意力，这让我有机会克服分心和注意力不集中的问题。
从小练习写字可以帮助我养成专注的习惯，这对我今后的学习和生活都非常重要。
其次，练字可以让我更好地表达自己。
我们经常听到一个人“字如其人”，用美丽的字体书写，不仅可以让别人更愿意阅读你的文章，同时也能够更好地展示你的个性。
锻炼好字的能力可以帮助我更详尽地表达自己的想法，这可以促进我与家人和朋友的交流，也有助于更好的写作表达。
第三，练字是一种持之以恒的习惯。
坚持每天练习写字需要耐心和毅力，这对我今后的成长和发展都有很大帮助。
它让我懂得磨练自己、不断进步的重要性，同时也培养了我的自律和自我管理能力。
最后，练字也是一种艺术。
每个人都有自己的书写风格，有些
人喜欢写得飘逸柔和，而有些人则喜欢强势刚毅。
对于我来说，
练字的过程就像是一种艺术创作，我可以尝试不同的风格和写法，不断塑造自己的独特风格。
总之，练习写字是一种非常有益的习惯。
它不仅有益于锻炼我
们的注意力、表达能力和毅力，同时也是一种文化的传承和艺术
的创作。
我坚信，通过不断地练习和磨练，我会越来越善于书写，成为一个更好的自己。
小学生写书法的心得体会7篇
小学生写书法的心得体会7篇小学生写书法的心得体会篇1学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下：首先作为一名教师，能写好，写一笔好，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。
教师特别是语文老师，写是很重要的基本功。
写我们常用写的就是上课时候的粉笔和平时写在纸上的钢笔，偶尔也写写毛笔。
这我们老师常称之三笔。
从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：1、最基本的就是可以让自己的变漂亮起来；2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。
有人说“如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我一直以来是如何学习书法的呢？首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的也就好起来了。
然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。
比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。
名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种体，我都会加以练习。
取人之长，补己之短。
从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。
我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。
通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。
书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。
如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。
若是找不到老师，可以经常看看帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。
一年级写字教育心得
一年级写字教育心得一年级写字教育心得写字教学心得摘要：写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始语文教学就涉及到写字教学，因此写字教学是贯穿整个语文教学过程的，作为语文教师必须在写字教学方面下苦功，让学生能写出一手好字。
关键词：写字教学写字是一项重要的语文基本功。
写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。
第一学段的写字要求，突出一个“好”字。
要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。
怎样才能做到“好”呢？下面是关于写字教学的几点体会：一、严格训练，培养习惯写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。
由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。
如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。
教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
二、教师要“备生字”既然一年级的写字教学很重要，在教生字前，教师一定要“备生字”。
大概你会有这样的疑问：“难道教师也不会写一年级的生字吗？”笔者在这里所说的“备生字”不仅是认识生字，因为我所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的：1、备读音教学生字的第一步就是教学生正确的读音。
我们所教的学生大多数是广东人，对于平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母容易混淆，为了使学生记住字音，教师的范读尤其重要，在教写生字之前教授正确的读音，能让学生把字音和字型记得更牢。
一年级硬笔书法学员心得
一年级硬笔书法学员心得
作为一年级的硬笔书法学员，我有一些心得体会想要分享。
学习硬笔书法需要有耐心和毅力。
刚开始学习的时候，我觉得写字很难，字形也不够美观。
但是，我并没有放弃，而是坚持不懈地练习。
通过不断地练习，我逐渐掌握了正确的笔画和字形，写字的速度也慢慢提高了。
学习硬笔书法需要注意姿势和笔画。
在写字的时候，要保持正确的坐姿和手腕姿势，这样才能使字迹更加工整。
同时，要掌握好笔画的力度和速度，以及笔画的起笔、顿笔和收笔的技巧。
只有做到这些，才能写出漂亮的字。
学习硬笔书法需要有艺术欣赏能力。
通过学习硬笔书法，我发现每个字都有自己独特的美感。
我学会了欣赏每个字的结构和笔画，感受到了书法艺术的魅力。
这让我更加喜欢学习硬笔书法，也更加努力去写出更好看的字。
总的来说，学习硬笔书法需要耐心、注意姿势和笔画，并且要有艺术欣赏能力。
只有不断地练习和提高，才能写出漂亮的字。
我相信，只要坚持下去，我一定能成为一名优秀的硬笔书法学员。
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《一年级学生写字习惯的培养》心得
体会
如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，在我的写字实践中，边教边悟。
下面谈谈自己的一点心得。
一、激发学生书写的兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
1、创设情境，故事激趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。
如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”
的故事；如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃无数支笔的故事。
写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。
古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的发展，让学生了解汉字的演变过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩，展示一些小学生能看懂的书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2、优化课堂，趣味横生。
激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。
如此教学都能起到事半功倍的效果。
3、激励评价，作品展览。
激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。
心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。
”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。
我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将所有学生的作业进行展示。
从上硬笔课的第一天开始，就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”，第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品，并请学生进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。
过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时展出。
很多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。
这样增强了学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。
整个班级也
因此形成了良好的写字氛围。
二、树立老师治学的榜样。
老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。
在课堂上，教师的字写得棒不棒，必然会影响到学生的态度和热情。
因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。
我平时加强自己的书法练习，写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立榜样。
平时的课堂板书，批改作业，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。
教师的一举一动，一言一行，都将成为学生模仿的对象。
写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成一页字的练习，然后也同样张贴在“作业园地”上，无形当中我又把自己变成了一面镜子。
正确的写字姿势是写好字的前提，也是学生健康的关键。
我在强调学生坐
姿的同时，十分注重自己的写字姿势，经常提醒他们：“一坐、二握、三检查。
”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。
二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。
三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。
只要写字就先提醒自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使学生潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。
三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练。
书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。
如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自
己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。
1、重视基本笔画练习。
主要学习正楷的笔画。
汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。
而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。
我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。
虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。
例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。
垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。
再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清楚，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，仔细观察才漂亮。
从一开始就让学生练就
扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。
2、强调独体字的练习。
主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。
3、字体结构特点分析。
在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。
4、结合实际，因材施教。
我结合每个学生的不同情况而进行不同的教学，因材施教，分类辅导，从激发学生的写字热情和潜能，充分发挥每个学生的个性，极大地提高了写字
教学的效率。
5、劳逸结合，提高效益。
心理学研究表明：小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。
生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。
我在教学时结合小学生的年龄特征，既要充分调动学生的学习兴趣，也要关注学生注意力的“集中度”。
在教学中努力注意教学方法和形式的变化，从而引起孩子们的注意，当然也应注意课间的休息。
以上几点，仅是我个人在指导学生写字教学中的一些心得。
写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循规律，在实践中不断探索，才能收到良好的教学效果，顺利实现写字教学目标。