部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案设计
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教案
19 海滨小城第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。
2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。
3.给课文分段。
教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。
给课文分段。
教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。
你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。
自由读后，指名读。
三、检查预习情况。
1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。
2.义海滨：靠近大海的地方。
（沿海）喧闹：喧哗，热闹。
寂寞：不答理，没有人理睬。
每逢：每次遇到。
3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。
四、读熟课文。
1.自由读生字新词所在的句子。
2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。
3.同桌互读互查。
五、给课文分段。
1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。
2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。
第一部分（1—3）：写海滨的美丽。
第二部分（4—6）：写小城的美景。
第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。
六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。
七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。
八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。
九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。
1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。
2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。
为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。
3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案一、课文原文1. 课文海滨小城，小城的名字叫三沙市。
它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。
岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。
它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。
有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。
有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。
兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。
映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。
古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。
现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。
一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。
2. 课文解析本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。
三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。
今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。
二、教案1. 教学目标1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；3.了解中国文化和历史。
2. 教学重难点•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；3. 教学内容及过程3.1 自然环境1.通过地理学习了解三沙市的位置；2.了解三沙市的自然环境；3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；3.2 旅游资源1.分享兴隆宫和三沙市的历史；2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象；3.3 历史文化1.了解中国历史和文化；2.聆听教师讲解兴隆宫的历史；3.学生分享他们对中国历史和文化的想象；4. 教学评估•在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况；•引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解；三、课后习题1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？四、总结通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生学会从生活中发现美、感受美、表达美。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：通过阅读《海滨小城》，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字、新词，掌握词语的正确用法，提高学生的词汇量。
3. 写作技巧：学习作者如何通过景物描写表达情感，培养学生写作中的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、表达美，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3. 讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，帮助学生掌握词语的正确用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的景物描写，学习作者如何通过景物描写表达情感。
5. 写作练习：让学生结合自己的生活经验，仿写一段景物描写，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调发现美、感受美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽景色，提高写作能力，培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
统编版小学语文三年级上册19.海滨小城(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：描绘了一座美丽、整洁、繁华的海滨小城，表达了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：如何引导学生通过细节描写感受海滨小城的美，以及如何培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、板书材料。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 探究学习：引导学生关注课文中的细节描写，探讨海滨小城的美。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 课文结构：开头、中间、结尾3. 课文重点：海滨小城的美4. 课文难点：细节描写的作用七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅海滨小城的画，并写一段赞美海滨小城的文字。
2. 课堂作业：摘抄课文中的优美句子，进行仿写练习。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对海滨小城的美丽有了更深刻的认识，阅读理解能力和表达能力得到了提高。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，充分调动了学生的学习积极性。
3. 改进措施：在今后的教学中，要更加注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高教学效果。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
《海滨小城》教案教学目标：1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；3.学会总起句教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。
二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段（一）总括（整体感悟）1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
（课文第七段）2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
）在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
（二）课文细读（品读课文）1.第4段第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。
围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。
（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”（树多）这句话告诉我们庭院的树种类有很多。
注意“别的”。
（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
”（叶香）<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。
<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。
”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。
（3）“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”（花美）<1>这次作者观察到了树的什么？它有什么特点？<2>凤凰树开花很热闹，“热闹”是什么意思？场面繁盛活跃。
热闹到什么程度呢？请用书上的句子回答：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”运用比喻，突出花又美又多。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
小学三年级上册第19课-海滨小城教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.让学生正确、流利地朗读课文，并且能够说出课文描写的主要景物及其样子。
3.使学生能够找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.使学生能够摘抄自己认为写得好的句子，并且与同学交流。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.通过学习让学生正确、流利地朗读课文，并且了解课文内容，弄清段落的意思。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话引入，激发兴趣。
同学们，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥，各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人啊！你们想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵，小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人。
小城的街道那一踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
听到这些，你们想去瞧一瞧吗？(出示课件1)课件1：有关海滨小城的图片好！老师现在就带你们一同去游览——海滨小城。
(板书题目：海滨小城)设计意图：以谈话的形式引入课文题目，再展示美丽的图片，使得学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、初读课文，扫除障碍，了解大意1.学生用自己喜欢的方式读课文。
(出示课件2)课件2：(1)借助拼音自读课文，一边读一边标记自然段。
(2)课文的每个自然段讲了什么？(3)自学文中的生字，理解字词。
2.小组交流，汇报发言。
(教师小结)(出示课件3)课件3：第1自然段：美丽的海。
生字：滨、灰、飘。
新词：浩瀚、交界、水平线、机帆船。
第2自然段：早晨的海面。
生字：渔。
多音字：臂。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计
指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：通过创设海滨小城的情境，如播放海边风景视频、展示图片等，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。
朗读教学法：以读促悟，让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、配乐朗读等，感受课文的语言美，体会作者的情感。
引导学生分析作者描写大榕树的句子，如“一棵大榕树，就像一把撑开的绿伞，遮住了阳光，在树下形成了一个凉爽的地方”，体会作者运用比喻的修辞手法把大榕树描写得生动形象。
让学生用自己的话描述一下公园的景色，要求抓住主要景物和它们的特点。
设计意图：让学生通过自主学习、交流讨论等活动，理解公园景色的描写，学习作者运用比喻等修辞手法描写景物的方法，提高学生的语言表达能力。
设计意图：让学生通过齐读、思考、交流等活动，理解街道景色的描写，感受街道的整洁特点，同时联系生活实际，加深对课文内容的理解。
（四）总结归纳，体会情感（10分钟）
总结课文内容
引导学生回顾课文，按照课文的描写顺序，说一说海滨小城的各个地方的景色特点。
教师根据学生的回答，再次强调作者是按照由远及近的顺序，分别描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，展现了海滨小城美丽、整洁的特点。
教学过程
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放视频，创设情境
播放一段海边风景的视频，视频中展现出大海的浩瀚、沙滩的金黄、海鸥的飞翔等画面。
设计意图：通过直观的视频画面，一下子吸引学生的注意力，将学生带入到海边的情境中，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。
谈话导入
师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的海边风景，你们喜欢海边吗？今天，我们要一起走进一座海滨小城，去感受它的独特魅力。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教学设计
19海滨小城(精读课文)【教学目标】1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。
（重点）2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。
教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）展示图片：教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老（关键能力必备品格踩：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。
洁：“士”中竖稍长，下横要短。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。
】五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）表示事物名称的词：海滨 水平线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳（2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树 （3）表示动作的词语：飞翔 理睬（4）描写事物或人物的词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁 （5）描写颜色的：棕色 银白色 金黄色 青色 （6）叠词：来来往往 银光闪闪 咯吱咯吱 2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。
统编版小学语文三年级上册19、《海滨小城》(教案)
《海滨小城》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、灰、载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生字，理解“载、靠、挤、躺、载、笼、均、偶、侨、挣、麦”等生词；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽与整洁，理解作者按地点顺序来描写景物的方法。
2. 过程与方法：通过品读课文，学会作者按一定的顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：通过描绘海滨小城的美丽景色，表现作者对家乡的热爱之情。
3. 课文结构：本文共9个自然段，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园、街道等不同地点的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁，学会按地点顺序描写景物的方法。
2. 教学难点：理解作者按地点顺序描写景物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、板书设计。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆自己家乡的美丽景色，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，注意生字词的读音和书写。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。
4. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的意思和书写方法。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调按地点顺序描写景物的方法。
六、板书设计《海滨小城》1. 大海：颜色、动态2. 沙滩：颜色、动态3. 庭院：颜色、动态4. 公园：颜色、动态5. 街道：颜色、动态七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《海滨小城》教案三篇二、教学目标：1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。
、3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
三、教学重点：1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占：仿照一段写法写一段话。
五、教学过程：（一）谈话引入：1、我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。
今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
（板书课题：17海滨小城）2、分析审题：海滨指的是哪？课文写的是什么地方？（二）理清文章思路：1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的？2、讨论分析；（A（1—3 ）海滨的景色°E（4 — 6 ）小城的景色。
）（三）学习课文第一段：1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“。
” 标出来。
（板书：大海沙滩）2、自由读1—2节，用“（）”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3、学生找句子----- 抓词语------ 谈体会（板书：蓝棕银白白灰金黄）小结：这两段主要抓住了颜色的描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4、自由练读----- 互读------ 指名读（要求读出颜色的美，大海景色的迷人）5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？（板书：贝壳船队）6、投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？（1）这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7、二人互读----- 指名读------ 男*分读（要读出海滩下的宁静与喧闹）（四）学习第二段：1、过渡：刚才学习了1—3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4 —6节。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描述的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 学会通过阅读理解来获取信息，提升阅读技巧。
2. 学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力。
3. 学会通过讨论和分享，提升合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 培养对家乡的热爱和自豪感。
教学内容课文导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
课文阅读1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
写作练习1. 让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描绘。
2. 引导学生运用课文中的词语和句式，提升写作能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握课文中的生字词。
2. 理解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 提升阅读理解能力和表达能力。
教学难点1. 对课文中的细节描写的理解和运用。
2. 对海滨小城的情感体验和表达。
教具与学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 写作练习纸教学过程导入1. 引导学生观察课文插图，激发学生对海滨小城的好奇心。
2. 通过提问，引发学生对海滨小城的想象和期待。
阅读理解1. 让学生自主阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽景色。
2. 引导学生关注课文中的细节描写，提升阅读理解能力。
词语解析1. 讲解生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 通过例句，让学生理解词语在句子中的运用。
课文讨论1. 引导学生讨论课文中的景物描写，提升表达能力。
2. 让学生分享自己最喜欢的景物，并说明原因。
人教部编版三年级上册语文第19课 《海滨小城》教案
19海滨小城《海滨小城》是一篇写景的美文，作者按照由远及近的顺序，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，作者通过一幅幅画面，展现了海滨小城的美丽景色。
第1自然段通过描写海与天，勾勒出了一幅海天蓝色图；第2自然段中通过描写船舰、海鸥、云朵及人都被朝阳镀上了一层金黄色，描绘出了一幅早晨金色图；第3自然段中通过描写各色的贝壳、喧闹的船队，展现了一幅贝壳鱼虾图；第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹三个方面写了庭院里的树，描绘出了一幅庭院树木图；第5自然段从榕树的数量、外形及休息的人们三个方面写了公园的美，展现了一幅公园美景图；第6自然段从走在路上的感觉和路面的干净两个方面写了街道的美，展现了一幅街道美景图；第7自然段是全文的总结句，写出了海滨小城的主要特点是“美丽”和“整洁”。
课文用词丰富，语言表达上富有特色。
文中运用了一系列表示颜色的词语，如“棕色、银白色、灰色、金黄色、银光闪闪”等写出了海滨小城事物的色彩美。
通过运用修辞手法，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”“绿绒大伞”等，生动形象地写出了事物的特点，同时也引发了学生的想象。
课文还以总起句的方式概括了小城庭院、公园和街道的特点，段落中“按树的香味”“凤凰花的热闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同，但都写出了作者对海滨小城的喜爱、赞美之情。
1．通过观察比较、自主练习等方式会认“滨、鸥”等生字，会写“滨、灰”等生字和“海滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩瀚”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写的主要景象及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
5．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
6．读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
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部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
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部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课
文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里载着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着
石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学要求：
1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：
仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话引入：
1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：20海滨小城)
2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
2．讨论分析：
第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)
2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人
的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)
5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。
它们各有什么特点？用“()”标出。
(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
3．讨论板书：
庭院——树多花园——树茂街道——干净
4．投影显示，理解带点词的意思。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出
作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。
6．自由练读——齐读。
7．根据提示练背5节，投影显示：
小城的公园()。
这里栽着()。
一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。
树下()，每逢()，()总是()。
五、总结。
1．齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。
2．结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的？
板书设计：
海滨
小城海滨(1－3)大海
沙滩
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁
【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文，了解大意
1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解“海滨”
2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。
画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结〈六〉、布置作业。