经典传承文明诵读滋润人生
雅言传承文明 经典浸润人生——镇江市孔家巷小学经典诵读活动
雅言传承文明经典浸润人生——镇江市孔家巷小学经典诵读活动
温文尔雅，礼貌又很好的语句，还有许多经典的文学、艺术作品，会让我们受到良好
的教育，给我们很深的体会，从而提高我们的精神境界。
我们的'祖先，创造了辉煌灿烂的，足有五千年的历史，如长江黄河、万里长城。
在这缓慢的历史演化过程中，一部又一
部经典作品诞生了。
如《离骚》、《汉书》等等。
这些经典作品，已经足够让我们后人学
习了。
有一天，我读了一本书，书名是《海底两万里》。
里面主要讲了：一个名叫阿罗纳斯
的教授和两个同伴——一个是捕鲸大王尼德．兰，另一个是他的仆人康塞尔，为了看一个
神秘的“海底动物”，就鬼使神差地进了“海底动物”的“体内”。
其实，那是一个名叫“鹦鹉螺”号的潜艇。
故事的主人公——尼摩船长是一个神秘人物，他在荒岛上秘密建造
的这“鹦鹉螺”号，不仅异常坚固，而且构造巧妙，能够利用海洋来提供能源。
尼摩船长
对俘虏倒也优待，只是为了保守自己的秘密，尼摩船长永远不允许他们（阿罗斯教授、仆
人康塞尔和捕鲸大王尼德．兰）离开这里。
教授一行人别无选择，只能跟着潜水艇周游个
大洋。
教授和他的同伴通过一系列奇异的事情，终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持
联系，他们用海底沉船里的金银财宝来支援陆地上的人们的正义斗争。
十个月之后，教授
和同伴们终于在极其险恶的情况下逃脱，才得以把这件海底秘密公之于世，我读了这本书，认为教授的经历是奇妙的，它会引领我来到美丽无比的海洋，观看一群又一群的鱼儿。
写作经典不仅可以陶冶我们的情操，还能够宽广我们的视野，真是一举两得。
雅言传承文明 经典浸润人生_小学作文
雅言传承文明经典浸润人生
本文是关于小学作文的雅言传承文明经典浸润人生，感谢您的阅读！
中华民族五千年历史，璀璨的文明都离不了圣贤的话语；成功的人生都会经历不一般的事情。
雅言传承文明，经典浸润人生。
天地间有这样一部大气大成的经典：它以人类千年的文明为书页，以自然永恒的真理为书脊，以人与自然复杂的统一为线装订成册。
《孟子》的“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”告诉我们如果想得到他人的敬爱与尊敬，就必须先尊敬他人。
《荀子》中的“锲而含之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”使我们明白学习、做事情，只有坚持不懈，才能取得成就。
有一些故事使人终身难忘，一天我在书上看了一篇文章：在美国一个村庄，一个人向铁匠定了一把锤子，要他能做出最好的那种。
而铁匠说：“我做的每一把都是好的，我保证。
”最后真的是以把很好用的锤子，订购的人非常惊讶。
没想到几天后有十几个人跑来要买铁匠的锤子，原来那个人向伙伴炫耀，所有人都想要那种锤子。
最后工头也定了一把，并且要求更好。
铁匠说：“我做不到，我做的每一把锤子都是好的，我会在意谁是主顾。
”久而久之，更多的人开始定购他的锤子，还有一个人留了长期账单。
铁匠的利润直线上升，他也不因为自己手上是以把锤子而粗心大意。
虽然他的锤子上没有质量标签，但人们看到锤子上有“梅尔多”三个字时，会毫不犹豫买下，那就是他的名字。
从这个故事里我明白了：在这个世界上，只有真诚的付出，才会得到别人的尊敬和支持。
给智慧掺些真诚，成功之门才会向我们打开。
天地间的经典，千年的文明为书页，自然永恒的真理，人与自然复杂的统一让文明传承下去，让经典来浸润人生。
颂读中华经典,传承华夏文明征文
颂读中华经典，传承华夏文明征文导读：【例文一】雅言传承文明，经典浸润人生——读《大学》有感读过《大学》，印象最深的是《大学》中经一章里面的一段，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”意思就是说《大学》的根本,在于使人们的美德得以彰显，使天下的人革旧图新，使人们达到最好的理想境界。
这是它的宗旨，也就是《大学》的宗旨，但更深一步来讲大学的宗旨在于彰明人类天赋的美好的纯洁的心灵，以及光明正大的德行，以身作则，树立能够带领大家从善的榜样，启发人们的自觉性，去除人本身对外界事物的占有欲，历经各种困苦，最后才达到“至善”的完美境界。
其实只要看过简介，就知道《大学》其实是《四书五经》之中最短的一篇，不过2000字左右，可是正是这么短的一篇文章，却揭示了人生的真理，一个人由凡人转为圣人的必要途径，要是我们能按照《大学》中所说的去做的话，一定能有所作为，受益无穷。
只觉得惭愧的是，《四书五经》买回来这么久，碰都没有碰，要是早些看的话，就可以早些领悟其中的意义了。
读完一遍《大学》后，才发现记得并不是那么清楚，可是却感触颇深。
虽然年纪要小一点，没有那些大学生想的那么远，可我还是想起了现在社会上的种种绑架、盗窃、抢劫的不良行为。
我想说，每个人出生时都没有善恶之分的，只是因为家庭环境的不同，所以受到的教育也不同，造成每个人的文化程度也不同，再加上走进社会时受到的熏染,才变成了各种各样的人。
如今的学校已经不实行教《四书五经》的教育了，所以现在的人们也接触不到这种叫人修身养性，意义深刻的书了。
一个人要是不会做人，即使有再多的学问也没有用，因为他心胸狭窄。
教育是为了什么?不就是为了让我们这些年轻一辈拥有良好的品德、悲天悯人的情怀。
教育不只是教我们知识，更是为了叫我们做一个合格的人。
现在的社会里，人与人之间的隔膜越来越深，抵触与不信任越来越多，在外面的每个人几乎都戴着面具在生活着，同时也保持着自己的外在形象。
我想问，这样生活不累吗?造成这样的原因就是人与人之间的不信任。
阅读传承文明经典浸润人生班会
阅读传承文明经典浸润人生班会传承文明经典是培养学生积极向上人生态度的重要途径之一、班会作为学生日常生活的一部分，是促使学生了解和思考各种社会话题的重要场所。
在班会上，通过阅读经典作品、引导学生思考书中的智慧，可以帮助学生建立正确的价值观和人生态度，从而丰富他们的人生经验。
首先，通过阅读传承文明经典，可以让学生了解到历史上伟大人物的思想和行为，从而激发学生对于传统文化的尊重和热爱。
现代社会发展迅速，许多学生对于传统文化知之甚少。
通过在班会上读一些经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，可以让学生接触到传统文化的精华，了解到这些作品中的人物形象和故事情节，并鼓励他们从中汲取智慧和力量，树立自己的人生目标和信念。
其次，经典作品中的智慧和哲理对于学生的成长和发展也有着重要的影响。
通过阅读经典作品，学生可以接触到各种各样的思想和智慧，如人生哲理、道德观念、情感经验等。
这些智慧和哲理能够启发学生自己的思考和理解，引导他们更好地认识自己，理解世界。
例如，在读完《罗密欧与朱丽叶》后，学生可以思考爱情和家庭的真谛，反思自己对于爱情和家庭的态度和行为是否合理，从而对自己的发展和成长有更深入的思考。
此外，阅读传承文明经典也有助于培养学生的人文素养和审美观。
经典作品一般都有精湛的艺术语言和深刻的意境，通过阅读这些作品，学生可以感受到美的力量和魅力。
同时，经典作品中的人物性格、情感体验也能够激发学生的同情心和共鸣，培养他们对于他人、社会和自然的关怀和感激之情。
通过班会上的阅读活动，带领学生欣赏经典作品中的艺术之美，理解其中蕴含的情感和意义，提高他们的审美能力和情感表达能力。
综上所述，通过阅读传承文明经典浸润人生的班会活动，可以帮助学生了解和尊重传统文化，开拓思维，培养正确的人生态度和价值观，提高人文素养和审美能力。
通过与经典作品的互动，学生能够感受到文学艺术的魅力，思考人生的价值和意义。
希望班会能够成为学生成长过程中的一座有智慧的桥梁，引领他们健康向上地成长。
《朗读者》——雅言传承文明 经典浸润人生
务
研
究 第３ ４ 卷
《 朗读 者》—— 雅 言传承文 明 经典浸润人 生
文 国 庆
内蒙古 自治区新闻出版广播影视科研所 内蒙古 呼和浩特市 ０ １ ０ ０ ５ ０
【 摘
要】中央 电视 台 《 朗读者》栏 目选用精 美的文字 ，让嘉宾 以真 实的情感来 朗诵 出文字 、 鼓 舞人 、教 育人 的 目的 ， 同时 为人 们 树 立 并践 行 社 会 主 义人 生 观 、 价值 观 、
了每一个人 。《 朗读者》让人 民群众成为文艺作品
的主角 ，传 递情 感 、滋润 心灵 。
３ ９ —
数字传媒研究
第３ ４ 卷
２ ０ １ ７ 年
第２ 期
文 字 和个 人 的情 感 紧 密结 合 ，通 过情 感 的纽带 联 系
该 栏 目每期 节 目都 以一 个 词作 为 主题 ，首 期节 目以 “ 遇 见 ”为 主题 ， 现 场 嘉 宾 围绕 主题 词 念 诗 ， 读散 文 ，分享 家 书 ，分 享人 世 间 的 真情 实感 。这 些 故事 ，有 主人 公念 念 不 忘 的恩 情 ，有 父 子 之 间 、母
三 、弘扬 中 国精神 ，有 “ 感” ，有传 承
子之间的亲情 ，也有 “ 人生若只如初见 ”的爱情 ， 进一步弘扬了蕴含真善美的中华传统美德。
“ 生 活 不 是 没 有 美 ，而 是 缺 乏 发 现 美 的 眼 睛 ， 生 活 不 是 没 有 感 动 ，而 是 缺 少 能 够 感 动 的 心 灵 ” 。
、
读 出真 挚情 感 ，有 “ 料” ，有 内涵
“ 朗读者 ”就是 朗读的人 ，朗读是传 播文字 ， 而人是鲜活的生命。濮存昕在 《 朗读者》 中讲述 了
雅言传承文明经典浸润人生
雅⾔传承⽂明经典浸润⼈⽣2019-10-02活动⽬的：经典，在词典中是指具有典范性、权威性的著作。
由此推知，中华经典就是我们中华民族在上下五千年的漫长岁⽉中所积淀流传下来的具有典范性、权威性的著作了。
中华经典是思想的宝库。
它蕴含着滋养后⼈⾼尚品性的丰富内质，是中华⽂明绵延不断，中华民族⽣⽣不息的不可或缺的⽂化基因和精神⾷粮。
中华经典是精美的艺术。
它语⾔凝练、朗朗上⼝，韵律感强。
中华经典是历史的积淀。
千百年来，它记录着中华民族的兴衰成败，熔铸了民族的⽣命⼒、创造⼒和凝聚⼒。
今天，当我们⼿捧中华经典的时候，中华民族奔流的⾎脉仿佛正通过我们的指尖涌进我们的⼼脏，中华民族跃动的精⽓神仿佛正通过我们的呼吸温暖我们的肌体。
当我们诵读中华经典的时候，我们⽆异就是在与⾃⼰的⼼灵沟通，就是在与我们的先祖对话。
因此，诵读中华经典，是传承民族传统⽂化的⼀种重要⽅式，是构筑民族共有精神家园的需要。
活动实践：⼀、宣传普及，形成诵读合⼒合⼒推进。
以宣传部门为主，相关职能部门积极参与，形成党委统⼀领导、宣传部门牵头组织，⽂明办、教育局、团委、妇联等部门各司其职、各负其责的运作机制，为开展经典诵读活动提供有⼒的组织保障。
定期或不定期举办专题辅导讲座，引导家长、教师充分认识优秀传统⽂化的德育价值。
舆论引导。
在媒体开辟专栏、专题节⽬，介绍名篇名作，刊发赏析⽂章，追踪报道诵读活动动态，⼤⼒宣传开展诵读活动的意义和成效，充分调动社会各界⽀持和参与诵读活动的积极性。
融⼊教材。
把经典诵读融⼊学校⽇常教学活动中，促进经典诵读活动深⼊开展。
在学校，积极挖掘本地优秀传统⽂化资源，同时，结合学⽣的年龄层次和认知程度，积极编写适合少年⼉童记忆背诵、便于理解接受的校本教材。
扩⼤延伸。
为扩⼤诵读活动影响，营造浓厚氛围，举办不同群体、不同阶层的诵读⽐赛、表演展⽰等活动，进⼀步扩⼤诵读活动的影响⼒和覆盖⾯，带动全社会形成诵读经典、学习经典的热潮。
⼆、寓教于乐，激发诵读兴趣创设氛围。
诵国学传承文明 读经典浸润人生
诵国学传承文明读经典浸润人生“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
……”你听，伴着古典优雅的音乐，诵读《大学》经文，那是汶上县苑庄镇中学师生们在与经典亲密接触，与国学深层对话；全校师生为经典的魅力所打动，为国学的美丽所陶醉。
经典诵读的馨香时时滋润着孩子们的心田，浓浓的书香洋溢在学校的每个角落。
随着日前教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的颁布，带来了“国学教育的春天”的气息，成为百年教育植根铸魂的起点与标致。
苑庄中学借此“气息”把学生诵读国学经典视为奠基人生、成就未来的重要途径，大力渲染师生读书风气，打造浓郁书香校园。
全体师生孜孜不倦地汲取文化经典的精华，提高自身的文化修养和思想境界。
为了让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”、“美读”，教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引导学生们诵读国学经典：每日一读，学生每天早晨到校后，各班进行10分钟的国学经典诵读；每周一播，与校广播室配合，利用广播时间开辟一个“国学经典欣赏”栏目；每学期一活动，学校每学期安排一次全校性的国学经典诵读比赛。
这些活动大大激发诵读兴趣，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
通过经典诵读活动学生性情变得开朗，自信乐观，品格有相当明显的内化深化，同学之间、师生之间及家庭之间的人际关系明显改善，老师与家长皆可感受出来。
亲子关系因读经教学而更亲密，校园祥和。
在弘扬传统文化，开展国学诵读的实践中，学校注重了“三个结合”。
首先，注重把国学诵读与推进素质教育，提高教学质量，促进学生发展相结合。
素质教育首先是让学生学会怎样做人，怎样立德，而传统文化中的“十德”就是学生如何做人的核心精髓。
素质教育核心是为了促进学生的发展，不断从传统文化中了解博大精深，感悟源远流长，汲取精华养分，丰富文化底蕴，正是促进学生发展的基石。
其次，注重把国学诵读与德育工作系列活动相结合。
不论是德育目标，还是德育内容，我们现在所开展的德育工作系列活动与传统文化中倡导的德育思想理念是息息相关，一脉相承。
雅言传承文明 经典浸润人生
雅言传承文明经典浸润人生拥有五千多年历史文化的中国，自然不会没有发人深省的名言警句，也不会没有被世人传颂的诗词经典。
“己所不欲勿施于人”“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”这些名言警句让世人受益匪浅。
“但愿人长久，千里共婵娟”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这些经典诗句朗朗上口，浸润着我们的人生。
正可谓是“雅言传承文明，经典浸润人生。
”人们在阅读时，也可以从中得出许许多多的真理，从而得到警醒。
《论语》中的“金诚所致，金石为开”让我懂得了做人要讲信用；《老子》中的“千里之行，始于足下”让我懂得了要想成功就要脚踏实地，一步步地做完。
《荀子》中的‘契而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”让我懂得做事要坚持不懈，持之以恒，才可能成功，不能半途而废。
《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”让我懂得了小时候不努力学习知识，老的时候就后悔莫及了......古代人学习的故事也激励着我。
如匡衡凿壁偷光的故事：匡衡小时候家里很穷，买不起蜡烛，他就想出了一个办法：把墙凿个洞，让邻家的光照进来，自己就能读书了。
他这种刻苦学习的精神难道不值得我们学习？金典诗句有时还给了我一些启发。
有一次吃饭时，夹菜时不小心把菜洒了一半，爸爸十分生气，叫我把《闵农》这首诗背一遍，我也只好硬着头皮背了一遍。
“吃完饭把这首诗的含义好好想想”，爸爸说。
我吃完饭才体会到农民伯伯下地干活的辛苦了。
每一粒粮食都是他们的辛劳和汗水的结晶啊！我决定从此以后再也不浪费粮食了。
有一次，我正在做数学题，却怎么也做不出来，我就先空在那，先做语文。
在查古诗集时，我看到了一首诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”对呀！我的灵感来了，为什么不换一种方法试试呢？我就立刻拿出数学题，换了一种方法做果然就做出来了。
读书让我明白和感受到了很多。
《西游记》中唐僧师徒经历了九九八十一难的故事，让我明白了只要坚持不懈，才能成功；读《水浒传》让我感到了梁山一百八单将的豪放与情义；读《隋唐演义》，让我了解从隋初到唐初年间的历史；读《包公案》，包拯大公无私，秉公执法的精神打动了我......经典像一朵花，散发馥郁浓香；经典像棵树，洒下片片绿荫；经典像一只鸟，带来清脆欢唱；经典也像一汪清泉，浸润美好的人生。
阅读传承文明经典浸润人生班会
阅读传承文明经典浸润人生班会
《书香浸润慧人生,经典筑梦向未来》为主题班会
活动目标：
1、通过活动，让学生明白读书的意义。
2、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。
活动主题：让书香浸润人生,经典筑梦向未来
活动时间及地点：2022年4月22日各班教室
活动过程：
一、引入
由“2022年收入184万”事件引发思考与讨论：读书到底有什么意义？
二、班会内容：（PPT）
1．世界读书日的由来及主旨宣言。
2．各国书香。
3．名人论读书。
4．怎样读书？
5．我们一起来读书（全班同学齐读“读书倡议书”）。
三、班主任总结：
每年的4月23日是世界读书日，为了激发学生对书本的兴趣，从书
籍中得到人生启迪，培养学生亲近书籍、热爱读书的好习惯，营造一个浓
浓的书香氛围。
我校于4月22日组织各班学生召开了“让书香浸润人生”的主题班会。
“同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我
向大家提议：让我们坚持读书，让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯！让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活伴随着我们
成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来！”。
雅言传承文明 经典浸润人生”主题教育活动
雅言传承文明经典浸润人生”主题教育活动近日，在我校举行了一场以“雅言传承文明经典浸润人生”为主题的教育活动。
活动以弘扬传统文化、培育学生精神品质为目的，旨在引导学生学习经典，认识传统文化的重要性，将经典内化于心，外化于行。
活动分为三个环节：主题讲座、经典朗诵和读书分享。
在主题讲座环节，校园文化专家给学生们进行了一场生动、详细的讲解，讲解了传统文化的渊源和传承，阐述了传统文化对于现代人生活和成长的影响，引导学生们重视传统文化的学习和传承。
经典朗诵环节，学生们分别朗诵了《论语》、《大学》、《中庸》等经典名篇，不仅展示了学生们的朗诵技巧，更重要的是，让学生们亲身感受到了经典的内涵和精神，感受到了传统文化的厚重和底蕴。
在读书分享环节，学生们分享了自己阅读的经典名著，分享了对经典的理解和感悟，彰显了学生们的思想深度和阅读能力，同时也为其他同学提供了阅读的启示和借鉴。
通过这次主题教育活动，学生们深刻体会到了传统文化对于现代人的价值意义，培养了对于经典的热爱和学习兴趣，更加懂得了如何将传统文化内化于心、外化于行，走出一条具有传统文化底蕴、现代精神特质的成长之路。
- 1 -。
雅言传诵文明浸润人生主题班会教案
雅言传诵文明经典浸润人生主题班会教案一、教案背景随着社会的不断发展，人们对于传统文化的重视程度逐渐提高。
为了让同学们更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高文明素养，本节课将以“雅言传诵文明经典浸润人生”为主题，通过讲解、分享、互动等形式，让同学们感受经典文化的魅力，培养热爱传统文化的情感。
二、教学目标1. 了解中华优秀传统文化的内涵，认识经典文化的重要性。
2. 学会欣赏和品味经典文学作品，提高自身文明素养。
3. 培养热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。
4. 提高同学们之间的沟通协作能力，增强班级凝聚力。
三、教学内容1. 中国传统文化的概述讲解中国传统文化的起源、发展及其特点介绍传统文化在现代社会的价值与意义2. 经典文学作品的欣赏选取代表性的经典文学作品进行讲解和分享分析作品的主题思想、艺术特色及其对人生的启示3. 传统文化与日常生活探讨传统文化在日常生活中的应用，如礼仪、道德、审美等引导同学们从日常生活中体验和践行传统文化4. 经典诵读活动组织同学们进行经典诵读，感受语言的韵律美分析诵读技巧，提高同学们的朗诵水平5. 班级分享与讨论邀请同学们分享自己对传统文化的认识和体会组织讨论如何将传统文化融入日常生活，提升个人素养四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典文学作品及其内涵。
2. 分享法：邀请同学们分享自己的感悟和体验。
3. 互动法：组织同学们进行经典诵读、讨论等活动，增强课堂活力。
4. 案例分析法：通过具体案例，让同学们更好地理解和运用传统文化。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言和互动情况。
2. 经典诵读表现：评估同学们在经典诵读环节的表现。
3. 个人感悟：收集同学们在班级分享与讨论环节的发言，以此评价他们对传统文化的理解和体会。
4. 课后实践：关注同学们在日常生活中学以致用的情况，如礼仪、道德等方面。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过播放一段关于传统文化的短片，引发同学们对主题的兴趣，导入新课。
《雅言传承文明,经典浸润人生》国旗下讲话
雅言传承文明，经典浸润人生尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好，我是高一三班的杨琳，今天我演讲的题目是《雅言传承文明，经典浸润人生》。
大诗人歌德说：“读一本好书，就像和一群高尚的人对话。
”是的，读国学经典更能赋予我们精神的力量，汲取极为丰富的营养，让我们在书中学会做人的道理和准则。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
诵读经典，可以擦亮我们的双眼，点燃我们的智慧，提高我们的素养，启迪我们的人生。
我们更应该趁着少年之时多诵读经典美文，汲取文化精髓，这对人的一生意义非凡，而我们也必将受益无穷。
漫步校园，有微风吹来，有细雨迷蒙，心底油然而起一句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；当读到孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”时，会明白宏伟的自然孕育了更宏伟的人，懂得了"没有比人更高的山，没有比脚更长的路"——诵读经典，使你的青春不再懵懂单调；使你有了生活，而不仅仅是活着。
为全面贯彻全国教育工作大会精神，全面落实立德树人的根本任务，更好地引导青少年培养和践行社会主义核心价值观，养成好读书、读好书的良好习惯，促进学生健康快乐成长，我校将开展“经典阅读2019”读书活动，设置每周一节阅读课，由老师推荐经典阅读书目，充分利用课堂及图书馆资源，为同学们阅读经典提供良好的平台，并借此加强校园文化建设，促进学校内涵发展。
由此，我校组织高一高二年级开展“经典阅读2019”校园读书活动，活动包括优秀原创课本剧、优秀原创绘本、优秀阅读指导课等。
其中，优秀原创课本剧活动要求主题明确、内容健康、结构合理，题材风格不限，可包含3-5分钟时间介绍开设课本剧活动方案；优秀原创绘本要求故事内容为原创或改编，绘画形式及材料不限，线条清晰，色彩饱满，可书写文字，亦可采用无字书的形式。
望同学们踊跃报名参加。
书声琅琅，诵读经典，让书香满校园。
我们深信，国学经典一定会随着优雅的韵律缓步铺展，弥漫，将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空。
雅言传承文明经典浸润人生朗诵稿
雅言传承文明经典浸润人生朗诵稿
尊敬的各位听众,大家好!
今天,我演讲的题目是“雅言传承文明经典浸润人生”。
文明是一个民族的灵魂,而经典则是这个灵魂的源泉。
雅言,是指中华民族所采用的一种规范的语言,也是中华民族优秀传统文化的代表之一。
我们的祖先用雅言创造了辉煌的文明,留下了千古流传的经典。
这些经典不仅是中华民族的智慧的结晶,也是人类文明的重要组成部分。
阅读这些经典,可以帮助我们汲取智慧,传承文明,提升我们的思想境界和道德素养。
而雅言的传承更是需要我们不断地去发掘和发扬。
我们应该通过不断地学习雅言,提高自己的语言能力,同时也要传承雅言所代表的文明和经典,让更多的人能够受益。
让我们一起用雅言传承文明经典,浸润我们的人生。
雅言传承文明 经典浸润人生
雅言传承文明经典浸润人生作者：张辉来源：《学子·教育新理念》2013年第10期《易经》有言：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。
”我们本着“取法乎上”的原则，在学生记忆黄金时期，去诵读《三字经》《弟子规》《离骚》《论语》《大学》《道德经》及经典古诗文，兼或背诵经典现代诗文、朝代歌、纪年表等，让孩子们在读经诵典中受到中华传统文化的熏陶，陶冶性情、涵养德行，增长智慧、奠基人生。
一、亲子共读——幸福人生，实现双赢一年级的孩子手执《弟子规》一脸的茫然，几乎处处生字，个个陌生。
怎样扫清障碍，让没有识字基础的孩子消除畏难情绪，尽快进入状态是每个老师不容回避的问题。
起初，老师一字一句地教授，学生一句一句地跟读，收效甚微。
孩子学得吃力，家长满腹牢骚，小小年纪背这些与课本不相关的东西干吗？只是哗众取宠罢了。
如何赢得家长的支持成了经典诵读教学的重中之重。
举办家庭教育论坛，给家长讲解读经诵读的诸多好处，并引用大量的例证，让家长真正认识到读经诵典的好处。
教给家长具体的作法，从网上下载各种视频、音频，让孩子随机学习，在读、唱、演中获得学习的乐趣。
家长同孩子同读一本书，过程中交流分享，真可谓同品读书乐，共同成长。
家长充满书卷气，孩子洋溢着诗意，给家平添了浓浓的书香。
二、授之以渔——得法于课内，得益于课外对学生而言，经典枯燥乏味，如何引导学生真正做到“乐读”“美读”？我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，形式繁多，轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生对读，男女生对读，表演读、拍手读、游戏中读等。
于无形中诵读。
1.熟读成诵法让学生多读，朗朗诵读，低唱慢吟，或“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
2.分类诵读法学一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。
如，学习《蚕妇》，抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，抛给学生《悯农》两首。
雅言传承文明 经典浸润人生——“首届全国中学生朗诵大会”在北京市第一零一中学举行
雅言传承文明经典浸润人生——“首届全国中学生朗诵大会”在北京市第一零一中学举行前言朗诵是一种传统的文化形式，它不仅能够帮助人们更好地理解文字，更能够提高人们的口才和文化修养。
近日，在北京市第一零一中学里，举行了一场“首届全国中学生朗诵大会”，这场大会让我们看到了许多优秀的中学生和他们的朗诵作品，也让我们体悟到了朗诵之美。
正文朗诵的重要性朗诵是对文学作品进行深入理解的重要方式，通过朗诵，我们可以更好地理解文学作品中所表达的思想和情感。
朗诵还能够提高我们的口才和文化修养，让我们变得更加自信和气质高雅。
首届全国中学生朗诵大会首届全国中学生朗诵大会在北京市第一零一中学盛大举行，来自全国各地的中学生带来了多姿多彩的朗诵作品。
这些朗诵作品涵盖了各种文学体裁和题材，有的作品朗诵的是名著中的名篇，有的作品朗诵的是当代诗歌和散文，有的作品朗诵的则是自己的亲身经历。
学生朗诵作品以下是一些学生朗诵作品的简介：《红楼梦》选段这是一位学生朗诵的《红楼梦》选段，通过深入的理解，她将这个作品中所包含的深刻思想和家国情怀表现得淋漓尽致。
《青玉案·元夕》这是一位学生朗诵的《青玉案·元夕》，她通过优美的朗诵和真挚的情感，表达出了自己对这首名词的深刻理解和感悟。
《我来自躲猫猫的世界》这是一位学生朗诵的自己创作的作品，她将自己的亲身经历转化为了文字，并通过朗诵表达出了自己奋斗的精神和对未来的美好期许。
朗诵之美朗诵之美在于它能够通过声音和文字的结合，让人们更加深入地理解文学作品中所表达的情感和思想。
同时，朗诵还能够提高人们的口才和文化修养，让人们变得更加自信和气质高雅。
朗诵之美还在于它能够给人带来一种内心深处的宁静和感动，让人们从忙碌的生活中抽离出来，感受到文学艺术的魅力和温暖。
结语“首届全国中学生朗诵大会”在北京市第一零一中学成功举行，让我们看到了中学生们对于朗诵的热爱和对于文学艺术的执着追求。
朗诵是一种传统的文化形式，也是一种令人陶醉的文学艺术。
雅言传承文明,经典浸润人生征文3000字
雅言传承文明，经典浸润人生征文3000字本文是关于雅言传承文明，经典浸润人生征文3000字的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【作文1】中华五千年历史源远流长，自然少不了那些警醒的话语;人生固然绚丽多姿，却也少不了传世经典的悄然浸润。
用文化与文明充实自己，用谦逊与善良温暖自己，用那些古往今来圣贤的话语改变自己。
雅言传承文明，经典浸润人生。
书声琅琅，人们在书海遨游自然快乐无比，同时也不乏在其中找到真理，得到警醒。
《论语》中，“三人行必有我师焉”让我们学会了谦虚好学，不耻下问;“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”也流传为千古佳句;《孟子》的“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”也让我们懂得要想赢得他人的尊重首先就要尊重他人;。
《老子》中的“千里之行，始于足下”更让我们明白了，万事要想成功都需要脚踏实地，一步步做起;《荀子》中的“锲而含之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”则告诉我们坚持不懈，勇往直前才能取得成功，而半途而废的下场只有失败。
从这些圣贤的话语中汲取营养，提高修养，传承我们中华民族的传统美德。
它像一滴水，流进了我们的灵魂，注入了我们的思想，进而影响我们的行动生活。
人们或许都听过这个故事：晋代孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。
一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。
原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。
于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。
宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。
孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。
此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。
这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。
后来，他当了一个大官。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”孙康为了读书不顾寒冷，他这种对知识的渴望影响世人，刻苦学习，刻苦奋进，果不其然，成功与他为伴。
儒言传承文明·经典浸润人生
“儒言传承文明·经典浸润人生”——漆桥中心小学庆元旦“儒童诵读”暨社团展示汇演活动报道中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，借以传承国学文化经典，培养“新儒童”气质，激发学生的读书和诵读热情，12月29日漆桥中心小学举办了“儒言传承文明·经典浸润人生”庆元旦“儒童诵读”暨社团展示汇演。
上午九点，一、二、三年级的同学们在班主任的带领下来到操场早早做起了准备。
他们穿着整齐，精神饱满，翘首等候比赛的开始。
在两位小主持人文采斐然的开场白中比赛拉开了帷幕。
参赛班级将《三字经》、《弟子规》、《古诗文诵读》等国学经典配以音乐、表演等形式在全校师生面前进行了展示。
一颗颗纯真火热的心，一句句抑扬顿挫的诗句，一列列风格迥异的队形无不展示着祖国优秀文化的无穷魅力，抒发着学生们对中国传统文化的热爱，整个学校都洋溢在一片浓厚的文化氛围中，动趣盎然。
下午全校师生齐聚操场，期盼着庆元旦活动。
首先四、五、六年级带来了精彩纷呈的诵读表演。
或豪放或婉约，或慷慨激昂、或深情款款。
每个班级的表演虽各不相同，却无一不展现出漆小儒童优秀的素质和良好的精神风貌。
小小儒童们以各种形式诠释着经典，演绎着经典，传诵着经典，让中华经典的铿锵音韵在校园上空回响，让中华经典的千古风韵在学生们的心头荡漾。
社团展示汇演则将活动推向了高潮。
社团表演的所有成员均来自“弹性离校”班级。
今天，他们将汇报一学期以来的学习成果。
如梦似幻的歌舞表演、抑扬顿挫的集体诵读、慷慨激昂的跆拳道、如泣如诉的陶笛演奏......一个个节目既有山洪暴发的气势、又不乏涓涓溪流的温婉。
孩子们欢欣雀跃，沉浸在节日的欢乐气氛中。
此次活动带领同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化；诵读给漆小儒童带来了潜移默化的精神熏陶，勤奋好学、尊敬师长、孝敬长辈等传统美德，已悄然化成学生的优良品质和言行；此次活动也为学校建设“书香校园”，打造校园特色文化，做出了重要的贡献。
红色经典诵读活动上的致辞
红色经典诵读活动上的致辞致辞是一个汉语词汇，亦作致词，一指用文字或语言向人表达思想感情；二指犹致语，三指举行会议或某种仪式时请具有一定身份的人讲话。
素材今天为大家精心准备了红色经典诵读活动上的致辞，希望对大家有所帮助！红色经典诵读活动上的致辞尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好!雅言传承文明，经典滋润人生。
中国的经典诗文，博大精深，已存高远，是中华民族精神文明的重要的组成部分。
为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明;为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质;为了落实叶县教体局《关于在全县中小学开展中华经典诗文诵读活动的通知》精神，马庄乡中心校乘着和煦的春风在马庄乡育才小学举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的中华经典诗文诵读比赛。
众所周知，历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会的发展进步，几千年的经典文化，几千年的中华国粹，朗朗上口，意味深长。
绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。
经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。
同学们在学习中，认识了李白的浪漫豪放;认识了杜甫的忧国忧民;认识了辛弃疾的清净高洁。
随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。
越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是传承祖国的民族文化。
不学习祖国的经典诗文会使我们离祖国的传统文化越来越远。
由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会;有些同学把很多历史典故都张冠李戴。
这种情况让老师很痛心。
因此深入学习祖国的经典诗文对于我们来说就显得更为重要，尤其是青少年学生更应成为诵读中华经典诗文的文明使者，让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。
同学们，老师们!中华经典诗文诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。
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经典传承文明诵读滋润人生
——逸夫小学经典诵读活动计划
一、活动宗旨
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、活动口号
读千古美文，做少年君子。
三、活动基本原则
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、具体实施方案
1．活动面向全体学生，激发学生诵读诗词的兴趣，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
从培养学生兴趣出发，不要急于求成，不盲目追求数量。
2．保证平均每天10分钟的诵读时间，除早读时间、语文课前3 分钟外，还应提倡课后诵读。
3．可号召学生动手制作随身携带的古诗文诵读卡，便于记录背诵篇目。
对于较难理解篇目，老师应做适当注释，帮助学生理解再背诵。
老师可指导有感情诵读，率先垂范，先行背诵。
4．各班板报专门开辟“古诗文园地”，可将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。
报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。
5．安排1次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。
6. 期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。
7．红领巾广播开辟诵读专栏。
各班小记者向红领巾电台投稿，报道活动开展情况。
8．给家长印发通知，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
回家后，每天再由家长带动诵读10分钟。
五、诵读经典系列活动
①活动一：制作古诗诵读卡活动（1——3年级）
活动要求：卡片可用铅画纸，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。
每卡一首诗文，每周一卡。
每周先在班内交流背诵，然后各班、各年级之间进行交换背诵。
并且开展评比优秀活动，将好的卡片放到读经园地展示，最后由学校组织检查读经园地，并且评选制作精美的古诗诵读卡。
②活动二：经典诗文手抄报制作比赛（4——6年级）
活动要求：开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。
每班至少交3份作品至德育室组织评比，评出一、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。
③活动三：经典书法大赛
活动内容：以经典诗文为主题，铅笔（1——2年级）、钢笔（3——4年级）、钢笔或毛笔（5——6年级）作品展示，每个班级交2幅学生作品，参加学校评比。
④活动四：诗文诵读表演活动
活动要求：每班出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。
⑤活动五：师生诗文专题征文
活动要求：老师撰写辅导学生诵读经典的经验文章；学生撰写诵读经典心得体会，参与学校评比活动。
六、诵读内容
1-2年段《小学生必备古诗80首》
3-4年段《小学生必备古诗80首》
推荐背诵20首古诗词
推荐背诵古文3-5篇
5-6年段《小学生必备古诗80首》
推荐背诵20首古诗词
推荐背诵古文5-10篇
推荐背诵毛主席诗词10首
园南小学
2008年12月。