教版小学数学五年级上册《六 统计表和条形统计图(二)：2.复式统计表的认识和应用练习》优质课教学设计_0

教学内容：复式统计表

设计理念：

整节课始终以学生为主，让学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，在具体的情境中理解统计方法，体会统计与现实的密切联系，充分发挥学生学习的主动性。

教材简析：

本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，例题结合学生的生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，从而认识复式统计表的优点。“练一练”和设计的练习题都提供了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析。

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而经历由单式统计表合并为复式统计表的过程。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣，并结合习题对学生进行思想教育。

教学重点：

会填写统计表，并对表内数据进行简单的分析。

教学难点：

把简单的单式统计表合并成复式统计表。

教学准备：教学课件、作业题。

教学时间：1课时

教学过程：

一、情境导入新课

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，说说图片中显示的是我们学校的什么课程？（一问一答）

2、汇智大课堂是我们学校的办学特色，深受孩子们的喜爱。今天，老师把它请进了我们的数学课堂。为了更好的了解孩子们的课程情况，以我们班的周三课程为例，将对部分课程进行统计，这节课我们继续学习统计表。板书上：统计表。

二、探究新知

（一）感受复式统计表的必要性

1、老师这里有张英语口语的统计表，出示。

英语口语课程人数统计表

性别男生女生

人数

师：观察统计表，这张统计表包含了哪些信息？（性别、人数、课程名）孩子们，如何才能快速填好统计表，你有什么好办法？有请英语口语的火车头，请你看看小火车路牌，快速说出相关信息。

2、接着出示童剧表演、名著讲堂、民族风情几张统计表。并填好统计表。

师：请大家仔细观察这四张统计表，回答老师的问题：英语口语课程男生多少人？童剧表演女生多少人？

师：为什么你们回答的这么快啊？（因为表中直接能看出来）

3、师：那么哪个课程的男生最多呢？每门课程一共有多少人？你还能从表中看出来吗？

师：是呀，这4张统计表都是单一地反映一门课程的情况，如果对不同课程的一些情况进行对比，这4张统计表就显得不太方便了，有什么好办法让我们一下子既能看出每门课程的情况又能看出四门课程的情况呢？

3、嗯，把4张表重新安排制成一张新的统计表，办法不错。

4、下面请仔细观察。

5、小组讨论：小组内交流4张统计表有什么相同点和不同点。

相同点：都有性别、人数，不同点：课程的名称不一样（师：我们可以称为课程）

师相应板书：性别、人数、课程

【设计意图：从学生熟悉的汇智课程引入，让学生填写统计表，通过一系列的提问让学生了解了单式统计表的优点，同时也明确了单式统计表的缺点所在，自然而然地引出了复式统计表的需要，激发了学生学习新知的兴趣。】（二）、学习复式统计表

1、小组讨论:请接着讨论，如果将这4张表合并成一张统计表，新的统计表里应该反映哪些信息呢？可以怎么合？学生汇报结果并演示。

师：把这四张统计表上下合并还是左右合并呢？（上下合并）

（1）、修改统计表

①师：现在合并好了，你觉得合并后的这张统计表怎么样？可以怎样修改？

（都有性别、男、女这一栏，可以把下面重复的三栏去掉。）师课件演示。

师：我们保留的这一栏叫横栏（板书：横栏）请用手势比划一下。

②师：你觉得哪些地方还要修改？（竖栏都是人数，把人数换成四门课程的名称，课件演示）

师：修改后的这一栏叫竖栏（板书：竖栏）

③师指着表格，这部份用来干嘛的？我们把它叫做表中数据。板书上：表中数据。

再指着左上角一格“性别”说：你觉得这一格只填性别合适吗？（不合适）你认为可以分为几部分，怎样修改？课件演示分成三部分。

师：我们把这一格分成了三部分，分别表示横栏、竖栏、表中数据，这一格很重要，叫做表头。（板书：表头）表头的重要性在于它告诉了我们表中的主要项目，同时在看统计表时起着一个指示作用。

④师：你觉得这张统计表还缺少什么？引导学生加上合计、名称。我们给这个统计表起个什么名字呢？

2、师：现在我们终于把这张统计表制作好了，像这样的统计表我们把它叫做复式统计表，板书：复式。

【设计意图：把四张单式统计表上下合并成一张统计表，让学生充分提出修改意见，不断地完善和改进，在完善的过程中，让学生充分感知到统计表各部分的结构，并重点突出了表头。】

3、填写统计表

师：你能把这张统计表填完整吗？拿出作业题单。学生填写统计表。

强调：第一步要看清不要填错。第二步不要算错。汇报并填写。

【设计意图：让学生梳理了填表的过程，从而能正确地填写，避免了遗漏现象。】

4、复式统计表的优点

师：现在统计表填写好了，请快速回答老师提的问题：

（1）这张统计表包含哪些信息？

（2）哪门课程的人数最多？最少呢？

（3）四门课程一共有多少人？学生回答，现在方便吗？

师：你觉得现在这张复式统计表和前面4张统计表相比，有什么不同呢？ 师小结：这张统计表所反映的数据信息比前面4张统计表多得多，全面反映了4门课程的人数情况，便于我们进行比较。这就是它的优点。（板书：信息全面，便于分析）

（4）你对本次调查的结果有什么看法和建议？

【设计意图：通过一系列的提问，巧妙地让学生主动地体验了复式统计表的优越性，教师教的轻松，学生学得愉快，真正达到双赢的效果】

三、 生活应用

师：其实复式统计表在生活中经常用到，比如开学时，我们要统计每个年级的人数以及学校的总人数，就要用到复式统计表。还有每学期期末考试后，孩子们的学习成绩统计时也要用到。再比如说：在体育比赛时，每四年一届的奥运会，统计奖牌数，也要用到复式统计表。说到这，老师也带来了中国体育代表团在第29-31届奥运会上的奖牌数，大家一起来看看我国体育健儿在奥运会上所获得的金牌吧！课件出示。

中国 美国 俄罗斯 第29届

51 36 23 第30届

38 46 24 第31届 26 46 19

（1）统计表中包含哪些信息？

（2）请仔细观察，下面哪些说法是正确的。

中国第29届奥运会获得的金牌数最多？

俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

每届都是美国获得的金牌最多。

师：孩子们，人的体育素养在一天一天的改变，中国在进步，世界也在进步，所以每一块金牌的获得都来之不易，运动健儿们都付出了许多的汗水。同学们，希望你们也发扬他们的拼搏精神，努力学习。你能预测一下，2020年东京奥运会中国队能夺得多少枚金牌吗？

【设计意图：通过练习，即巩固了复式统计表，又对学生进行了一系列爱国主义教育和生活思想教育，真正切实做到了不仅教学生数学，而且教会了学生一系列道理。】

四、 结合板书小结

师：这节课，我们学习了什么，有哪些收获？

国 家 金 牌 数

届 数