秋天课文一年级教案

秋天课文一年级教案

【篇一：一年级秋天教案】

《秋天》教案

教学目标

1、认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口字旁2 个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。

2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

3、结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学准备

1 、生字生词卡片。

2 、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。教学过程

1 、导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天

2 、初读课文，感知内容

﹙1﹚师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。

﹙2 ﹚师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

﹙3 ﹚看汉字读。

﹙4﹚圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。

﹙5﹚从课文中，你认识了秋天了吗？

3 、检查识字。

﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，

快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚

3 、理解课文，指导朗读。

﹙1﹚师：秋天来了，什么发生了变化？

﹙2﹚请学生圈出相关内容：天气、树叶﹙板书：天气、树叶﹚认

读生字“气”，给他找朋友，组词。

引导学生对比说话，说出秋天和其他季节的不同，从中感受秋天的天

气，一个字“凉”。多媒体展示树木在夏天和秋天的不同，让同学感受不同季节树木的变化，感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落，以此体会“一片片” ﹙3）引导学生学习生字“树、叶”。

引导学生观察“木”变木字旁，捺改成了点。“叶”，用部件组合方法帮同学通过分解方法记。

﹙4﹚师生配合读，注意停顿和重音天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）

（5）请学生模仿，说“秋天来了，什么怎么了”

（6）引导学生背诵第一自然段。

《秋天》教案教学目标

4、认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口字旁2 个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。

5、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。

6、结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。

教学重点正确朗读课文，背诵课文。

教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学准备

4、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。

教学过程

1、导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天

2、初读课文，感知内容﹙6﹚师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。﹙7﹚师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。﹙8﹚看汉字读。

﹙9﹚圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。﹙10﹚从课文中，你认识了秋天了吗？

3、检查识字。﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，

快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚了：子：

4 理解课文，指导朗读。﹙2﹚师：秋天来了，什么发生了变化？﹙2﹚请学生

圈出相关内容：天气、树叶﹙板书：天气、树叶﹚认读生字“气”，给他找朋友，组词。

引导学生对比说话，说出秋天和其他季节的不同，从中感受秋天的天

气，一个字“凉”。多媒体展示树木在夏天和秋天的不同，让同学感受不同季节树木的变化，感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落，以此体会“一片片﹙3）引导学生学习生字“树、叶”。

引导学生观察“木”变木字旁，捺改成了点。“叶”，用部件组合方法帮同学通过分解方法记。﹙4﹚师生配合读，注意停顿和重音天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）

（5）板书：秋天

天气凉

树叶黄﹙6﹚师生共同概括本段的特点，抓住：凉、黄

（7）请学生模仿，说“秋天来了，什么怎么了”

（8）引导学生背诵第一自然段

5、随堂练习。

6、拓展训练

a）同学们秋天交流会，展现秋天的多姿多彩。

b）画秋天

c) 描绘五颜六色的秋天

【篇二：部编版一年级上《秋天》教案】

秋天

一、学情分析：

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

二、教学目标：

1. 掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2. 掌握1 种笔画，认识3 个偏旁。

3. 图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4. 认识自然段，并尝试给课文标段。