家访给我带来的反思

家访给我带来的反思

山东省招远市丽湖学校265400

这个地球上任何一份平凡的工作当你全身心去做的时候，它都是一个宏大的世界，都有

无穷无尽的学问。——魏书生

家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进学校关系

和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。家访把一个个名字代

表的符号更具象化，这种面对面带来的交流、理解和宽容，是社交软件所不能替代的。

本学期，我对多名学生进行过家访。每一次家访，都让我陷入深深的反思和。

反思一：要善于发现和肯定学生的闪光点

A同学是我们班任课老师公认的纪律上“玩世不恭”、学习上“神游八表”的后进生。走进

他的房间，他妈妈马上解释道：“刘老师，我今天故意没给他收拾，您看看这些破烂。”顺着

她手指的方向，我发现了一堆大小不一、乱七八糟的书。A同学尴尬地立在那里，摸摸脸，

抓抓头，不知所措。我拍了拍A同学的肩膀，笑了笑说：“艺术家大都不修边幅，你将来极

有可能成为艺术家。”当我发现学习桌上方张贴着我给他写的名人名言时，没想到A同学竟

然如此珍视。平常，我会给一些同学写几句话，以此勉励后进，要知道A同学是个在我眼里

和心里都很难信得过的同学——作业不爱做，上课常捣乱。他妈妈见我迟疑了一会儿，便拉

开抽屉说：“刘老师，别看俺这孩子学习熊，其实他非常佩服您。您看，您给他写的他都保存着。经常拿出来看看，卖弄卖弄。”我摸了摸A同学的头，“真的吗？”他使劲地点了点头，带着激动和骄傲。

其实，正如每一朵小花不缺少芬芳、每一棵小草都不缺少颜色一样，每一个孩子也都有

他的闪光点。作为家长和教师，我们不仅要善于发现，更应该通过传情的语言、有力的动作

和真诚的眼神予以肯定。在我们的肯定里，一定会让学生找到一种对学习的信心、一种对生

活的热爱。

反思二：要打碎套在孩子头上的枷锁

B同学是个品学兼优的三好学生，但上课不愿回答问题，跟老师谈话时战战兢兢。家访中，女家长告诉我：“孩子他爸爸脾气不好，有时在饭桌上莫名其妙地把孩子骂一顿，或者因为一点儿小事就骂个不停，孩子吓得光哭去了。”男家长不好意思地点了点头，自责地说：“有时因为生意上的问题，经常把火都撒到孩子身上了。”B同学已经泪流满面，我很坦诚地说：“您的孩子非常优秀，很懂事，很听话。如果我是她爸爸，肯定不忍心去骂孩子的。您看，孩子都哭了。难道您心里好受吗？”他一再向我承诺，今后一定要改掉自己的坏毛病。

这让我想起了翻译家傅雷先生，他对傅聪傅敏实行的呈雷霆万钧之势的教育强腕，充满

了毫无节制的暴怒、责骂、体罚等；而这样的面目，我们从《傅雷家书》里是不太感受得到的，毕竟傅先生写家书时傅聪兄弟已长大成人，而且借助于文字符号的书写本身乃是一个理

性化的过程，再激越浓冽的态度也得到了中和，再狂野浑浊的情绪也得到了沉淀。可是从杨

绛先生的回忆中，我们知道在现实生活里，在傅聪兄弟还小的时候，仅仅因为喜欢“偷听”大

人在客厅里的闲谈，傅雷就会盛怒难当，厉声呵斥，自己还气得脸色发青——而且这一切都

发生在钱钟书夫妇等一干客人的眼皮底下，令他们唏嘘不已。

一个孩子总是在父母的辱骂下生活，他的心智是不健全的，因为他习惯于被辱骂；一个

学生总是在教师的训斥和恐吓下读书，他永远也学不会读书，因为他的思维要应对训斥和恐吓。真正解放学生的思想、激活学生的思维，务必要打碎家长和教师有意或无意套在孩子头

上的枷锁。

反思三：要走进学生的内心深处

因为追星问题，C同学的父母邀请我去家访。C同学在自白书中有这样几句：其实，我

也并不是特别喜欢那些明星。我每天都在父母无休止的吵架、冷战间生活着……一年中几乎有六个月的时间都处在冷战中……我开始喜欢一个人站在窗口，用45度倾斜角看星星，喜欢和

他们说悄悄话……我像一个小乞丐，只怀着曾经空想的一堆美梦。看完孩子的表白，我感到十分惊讶，但更多的是不寒而栗的震撼——真的吗？！家访，让我了解到事实的真相——原来

如此。女家长流着泪说：“刘老师，说句心里话，俺这孩子这么听话，生在这样的家庭里，俺真觉得对不起孩子。”男家长低着头，唉声叹气，是一个不善于表达但极要尊严的人。我意味

深长地说：“换位思考，如果我们的父母吵架，您会作何感想？她毕竟是个小孩子，伤了孩子的心，恐怕是一辈子的事情。”男家长后悔地点了点头说：“对，刘老师您说得对。”我看他是个不难沟通的人，继续发问：“光知道错了还不行，要改，咱是大老爷们，要心胸开阔一些，把注意力多放在让孩子一进家门高高兴兴上，多放在让孩子有更多的家庭温暖上。我们不能给孩子带来更多的幸福旋律，但最起码可以给孩子少带来些伤害吧？”临走时，我对学生说：“今天，老师送你一袋瓜子，交给你一个光荣而艰巨的任务。这个任务就是你每天晚上要剥三十个瓜子。给爸爸妈妈亲自放到手里各十个，然后让妈妈亲自将她手里的瓜子放到爸爸的嘴里，让爸爸的瓜子亲自放到你的嘴里，你的呢？就直接放到妈妈的嘴里。好吗？”孩子兴奋地点了点头。

家访，让我真实地了解到问题所在，让我做了一点儿积极的事情，让我更进一步地走进了学生的内心深处。

我常常想：“我也是一名家长，我希望我的孩子拥有一个优质的教育环境，无论是家庭还是学校，别的孩子的家长肯定也是这样想的。

我的孩子在我看来是个宝贝，别人的孩子在他们家长眼里也是个宝贝。那就从改变自己开始吧。