标点符号--微课

标点符号的用法系列微课

又如
“太可怕了！”他惊讶地说道。
再如
“我很高兴！”她兴奋地跳了起来。
06
其他标点符号的用法
分号、冒号、破折号等其他标点符号的用法简介
分号
分号用于分隔两个独立的句子，但这两个句子又存在某种关系，如并列、转折等。
冒号
冒号用于引出下文，或者解释说明前面的内容。
破折号
破折号用于表示语气的转折，或者对前面内容的补充说明。
标点符号的种类
总结词
标点符号可以分为点号和标号两大类。
详细描述
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句内点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类，用于表示语句的停顿、语调和语气等。标号则包括引号、括号、破折号、省略号和书名号等，用于标示词语的性质和作用。
标点符号的作用
总结词
标点符号的作用是帮助人们更好地理解和表达思想。
感叹号的常见错误用法
滥用感叹号
有些人喜欢在句子末尾随意使用感叹号，这会让句子显得过于夸张和矫情。
感叹号与句子的语气不符
感叹号应该与句子的语气相符合，如果使用不当，会使句子显得不自然。
感叹号与其他标点符号混用
感叹号应该独立使用，不要与其他标点符号混用，以免造成混淆。
感叹号的正确使用示例
例如
“太好了！”这个礼物正是我需要的！
逗号用于句子中需要强调的部分，如插入语、独立成分等。
逗号的常见错误用法
逗号与顿号的混用
逗号与顿号都有分隔的作用，但逗号用于句子中，而顿号用于短语中，应避免混用。
逗号与分号的混用
分号用于分隔并列的句子或句子群，逗号则用于分隔句子中的并列成分，应避免混用。
逗号使用不当导致语义不清
逗号的正确使用可以避免语义不清的情况，如“我喜欢吃苹果、香蕉和橘子”，应避免使用逗号分隔苹果和香蕉。

标点符号公开课课件

2023-2026
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标点符号公开课课件
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目录
• 标点符号的概述 • 常见标点符号的用法 • 标点符号的正确使用 • 标点符号的误用和纠正 • 标点符号的练习与提高
PART 01
标点符号的概述
标点符号的定义
总结词
标点符号是用于表示语言中停顿、语调和语气的符号。
标点符号的作用
总结词
标点符号的主要作用是帮助表达文意、增强语言效果和方便阅读理解。
详细描述
通过使用标点符号，可以明确语句的结构和意义，强调某些词语或短语的重要性，以及表达特定的语气和情感。同时，标点符号的使用也有助于提高语言的可读性和易读性，使读者能够更加轻松地理解和接受文本信息。
PART 02
标点符号的误用和纠正
逗号的误用和纠正
总结词
逗号是最常用的标点符号之一，但常常被误用。
详细描述
逗号常被用于分隔句子中的并列成分，但有时会被错误地用于句子的开头或结尾，导致句子结构混乱。纠正方法是在适当的位置使用逗号，确保句子清晰易懂。
句号的误用和纠正
总结词
句号用于表示一句话的结束，但常常被忽略或误用。
感叹号
总结词
表示强烈感情
详细描述
感叹号用于表示强烈的感情或惊叹。通常用于感叹句或表达强烈情感的句子末尾。
分号
总结词
分隔并列的分句或句子
详细描述
分号用于分隔并列的分句或句子，使结构更加清晰。分号还可以用于列举事物或解释说明。
冒号
总结词
引出解释或列举事项
详细描述
冒号用于引出解释或列举事项。它可以放在一个句子之后，用来引出一个补充说明的短语或从句，也可以用于列举事物之前。

标点符号--微课PPT课件

2021
1.这里太美啦
2.美丽的小路好香啊
3.啊，多美的夏夜呀
4.真糟糕
2021
当我们看到句子中有这些词语时，如：太……啦、啊、多……呀、真等等，就
应该在句末加上“! ”。
2021
1.他的家在哪里 2.你吃饭了吗 3.她的铅笔呢 4.这西瓜真甜 5.这画多漂亮呀 6.今天天气太热了
2021
4.是要下雨了吗
2021
这些红色的字词
1.为什么呢？表示疑问的语气。
2.这Байду номын сангаас什么花呀？
3.你要到哪里去？ 4.是要下雨了吗？
2021
一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。（打一标点符号）
2021
我更了不起，我常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹等强烈语气的句子都要用上我！
这些红色的字词表示疑问的语气
• 小标点大不同
•
•
金安区木厂希望小学
•
执教人：陈梅
2021
形状像个小耳朵，爱向别人提问题。（打一标点符号）
2021
小朋友你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题. 我是好奇宝宝！我呀常常出现在表示疑问语气的句子里。
2021
1.为什么呢
2.这是什么花呀
3.你要到哪里去

如何正确使用提示语中的标点符号微课教学设计

如何正确使用提示语中的标点符号微课教
学设计
本微课的主题是如何正确使用提示语中的标点符号。

在引用人物的话时，有三种方式：提示语在前、提示语在后、提示语在中间。

不同的提示语位置需要使用不同的标点符号。

提示语在前需要加冒号，提示语在后需要加双引号和句号，提示语在中间需要在前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。

本微课适用于三年级上册学生，需要学生已经认识常用的标点符号，对区别人物语言、动作、神态等的描写有一定的了解。

教学过程将通过课件演示、启发的方式，让学生学会正确使用提示语中的标点符号。

教学过程分为两个部分。

第一部分是读句子、说发现、引出提示语。

通过读教材中的句子，引导学生发现引用人物话语的共同点和不同点，了解提示语的含义。

第二部分是了解提示语的含义和标点符号的使用。

通过画提示语、圈标点、小结提示语中标点符号使用，让学生掌握不同位置提示语的标点符号使用方法。

本微课适用于80-100分的学生，任课教师可以使用演示型、自主研究型、合作研究型和探究研究型等多种教学方式。

思考）：在教学中，我发现学生对于提示语中标点符号的使用并不熟练，需要进行逐步的引导和练。

同时，我也发现自己在PPT制作方面还有待提高，需要更加注重细节和排版。

在以后的教学中，我会更加注重练环节的设计和实施，同时也会更加注重PPT制作的规范性和美观性。

标点符号用法大全(规范书写)ppt课件

(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
整理版课件
21
2．破折号（ —— ）
(1)表示破折号后面是解释说明的部分。如：
——
(2)表示意思的递进。如：
——
(3)表示意思的转换，跳跃或转折。如：
0 种之多
整理版课件
60
处理技巧
可提到上一行的末格后
、一边一
,
行的定的字要
; 头词紧
: 。
?
( )
格写跟
不能写在
上它们左
!
整理版课件
★ ★★★ 、 ★ ★ ★★ , ★ ★★★ ; ★ ★★★ :
★ ★★★ 。
★ ★ ★★ ? ★ ★★ ★ !
61
处理技巧
它们 “ ——一定
—— ★ ★
”
“
”
错误用法：
《
》
《
《
》
整理版课件
》
54
间隔号 •
1. 外国人和某些少数民族人名各部分的分
界，用间隔号。
列奥纳多•达•芬奇爱新觉罗•努尔哈赤
整理版课件
55
2. 书名与篇(章、卷)名之间的分界，用间隔号。
《中国大百科全书•物理学》《三国志•蜀志•诸葛亮传》《红楼梦•林黛玉进贾府》
整理版课件
的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。）
(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。如：
(3)并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，用逗号。如：

《玩转标点符号的秘密》微课教案

《玩转标点符号的秘密》微课教案玩转标点符号的秘密微课教案一、教学目标通过本微课教案的研究，学生将能够：- 理解标点符号的作用和重要性；- 熟悉常用标点符号的用法；- 学会正确运用标点符号，使文章更加准确、清晰、易读。

二、教学内容本微课教案包括以下内容：1. 标点符号的定义和分类；2. 常用标点符号的用法；3. 标点符号在不同类型文章中的应用。

三、教学步骤第一步：导入和概念讲解1. 引导学生回顾标点符号的基本定义和分类。

2. 解释标点符号在句子中的作用，如表达停顿、连接意义、感情等。

第二步：常用标点符号的用法1. 讲解句号、问号、感叹号的使用规则和区别。

2. 解释逗号的不同用法，如分隔并列词语、分隔句子成分等。

3. 介绍引号的用法，如引述、强调、指示实例等。

4. 讲解冒号、分号、破折号和省略号的用法和特点。

第三步：实例演练和训练1. 指导学生根据所学的标点符号知识，对给定的句子进行标点修改。

2. 给学生提供一些实例，让他们运用不同标点符号进行创作，并分享给同学。

第四步：应用拓展1. 引导学生阅读一些文学作品中有趣的标点使用例子，并分析其作用。

2. 让学生尝试在自己的写作中使用标点符号表达自己的感情和意图。

四、教学评估1. 通过课堂练，考察学生对标点符号的理解和运用能力。

2. 对学生的作业进行评阅，评估他们在写作中运用标点符号的准确性和合理性。

五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括标点符号的定义、分类和用法。

2. 练题和作业：提供给学生进行练和巩固所学的标点符号知识。

3. 文学作品摘录：用于讲解标点符号在实际文学作品中的应用。

六、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多文学作品，关注其中标点符号的运用。

2. 组织写作比赛或展示活动，让学生展示他们在标点符号运用上的创意和能力。

标点符号教学PPT课件

定义
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
作用
帮助读者正确理解文意，分清结构，辨明语气，从而正确、顺利地阅读、理解文本。
常见标点符号种类介绍
点号
包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号等，主要表示语言中的停顿和语气。
标号
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。
书名号的常见形式
双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。
书名号的使用规范
书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放在一个格子里；书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
其他特殊符号如连接号等简介
连接号的基本用法
表示连接、起止、流程、指向的符号，用来把意义密切相关的词语连成一个整体。
不同的标点符号可以营造出不同的氛围和节奏，使作品更具吸引力和感染力。
THANKS
感谢观看
的话语中的停顿。
02
省略号的常见形式
一般由六个连续的小圆点组成，占两个字的位置。
03
省略号的使用规范
省略号前面一般不用点号，但可用引号、书名号等；省略号后面一般不
用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹
号。
书名号用于标识作品名称时规范
书名号的基本用法
用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的名称。
改正常见标点错误，提高写作水平
逗号使用不当
避免在不需要断句的地方使用逗号，或在需要断句的地方不使用逗号。

提示语中标点符号的运用(微课教学设计)

提示语中标点符号的运用（微课教学设计）一、教材分析本节课的教学内容主要是引导学生如何使用标点符号断句。

能够给已知的句子进行正确的段落划分，使用正确的标点。

本节课的教学内容可难可易，主要目的在于引导学生增强语感，为良好语感建立基础，最终达成能够让学生在看到句子之后能够第一时间想到应当使用哪一种标点符号，进行怎样的断句的目的。

二、学情分析本节课的主题是标点符号的运用，三年级的学生在日常生活中，许多学生对于生活中所遇到的句子已经有了一定的认识。

但他们的概念模糊，甚至使用混乱不知道该如何使用标点符号等问题，本节课的教学内容更多的是纠正学生在生活中所犯到的错误。

增强学生使用断句以及标点的能力。

建立起学生对标点符号运用的基础认知，打造良好的基础。

因此教师在讲课过程中，需要更加侧重于增强学生对于句子的认知。

三、教学方法1.视频教学法2.小组讨论法四、教学目标1.知识与技能：熟练掌握提示语中标点符号的运用方法提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。

2.过程与方法：通过课下积累，课上小组合作的方法增强学生的自学能力以及合作学习的能力，教学过程中既重视文章精读，也要重视课外教学知识积累，不断丰富课堂教学内容。

3.情感态度与价值观：通过介绍语言标点符号断句的魅力，引导学生学会说话，通过语文教学开展德育活动，促使学生养成正确的价值观。

五、教学过程1、趣味导入师：同学们好！我是阿岗镇红梁小学的李老师，今天我们来一起学习——提示语中标点符号的运用。

首先，请大家看黑板上的这两句话有什么不一样呢？虽然只有短短的三个字，你们品味到了什么内涵呢？你走开。

你！走！开！师：同学们认为同样是三个字，这两句话所表达的内涵一样吗？能在生活中肯定说过类似于这样的话吧，同一句话可以使用不同的标点符号和断句，如果你们使用了不恰当的标点符号和断句手法，很容易会让别人产生误解，本节课的教学内容就是与标点符号与断句有关，在学会本节课教学内容之后，我相信同学们都能够更好地学会语言交流。

2024版《正确使用标点符号》PPT课件

01标点符号基本概念与分类Chapter标点符号定义及作用定义作用常见标点符号类型介绍点号标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。

标点符号书写规范书写形状规范书写位置规范每种标点符号都有其特定的形状，应按照规定正确书写，如逗号、句号应为小圆点，问号应为倒钩形等。

使用规范02逗号、句号与顿号使用方法Chapter使用场景注意事项使用场景用于陈述句末尾的停顿，表示一句话的结束。

注意事项陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号；注意区分句号和逗号的使用，避免混淆。

使用场景用于句子内部并列词语之间的停顿。

注意事项并列词语之间用顿号，停顿较小的词语之间也可以用顿号；但是并列成分作谓语、补语且需要强调时，并列成分之间用逗号而不用顿号；注意区分顿号和逗号、分号的使用。

03问号、叹号与省略号运用技巧Chapter疑问句末尾要用问号当句子表示疑问语气时，需要在句末加上问号。

例如：“你今天吃饭了吗？”选择问句中问号的位置在选择问句中，问号一般只放在最后面。

例如：“你是喜欢苹果还是香蕉？”反问句末尾也用问号反问句是一种特殊的疑问句，末尾也需要用问号。

例如：“难道你不认为这样做是错的吗？”感叹句末尾要用叹号01语气强烈的祈使句末尾也用叹号02语气强烈的反问句末尾也用叹号03省略号运用技巧及实例分析表示说话的断断续续表示列举的省略表示语意未尽04引号、括号与破折号正确应用Chapter引用原文或原话强调特定词语表示特殊含义030201补充说明插入语列举或例举破折号正确应用方法论述表示语气的突然转变破折号可以用于表示语气的突然转变，使文章更加生动有力。

强调或突出重要内容在文章中，破折号可以用于强调或突出某个重要的内容，引起读者的注意。

表示插叙或补充说明破折号还可以用于插叙或补充说明，对文章进行进一步的阐述和解释。

05冒号、分号与连词符号规范使用Chapter示例1他提出了三个建议：一是加强团队合作；二是提高工作效率；三是优化工作流程。

提示语中标点符号的运用》微课教学设计

提示语中标点符号的运用》微课教学设计
本微课的主题是提示语中标点符号的运用。

在引用人物的对话时，有三种方式：提示语在前面、提示语在中间和提示语在后面。

不同位置的提示语需要使用不同的标点符号。

在提示语在前面的情况下，需要先加冒号，后加双引号。

例如：“鸟儿问女孩：‘小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？’”
在提示语在中间的情况下，需要在前后说话内容都加上双引号，提示语后加逗号。

例如：“‘救命啊！救命啊！’，红头拼命地叫起来。

”
在提示语在后面的情况下，需要先加双引号，提示语后面加句号。

例如：“‘哎呀，’狐狸说道，‘原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！’”
在研究之前，学生需要具备认识常用标点符号和区分人物的语言、动作、神态等动作描写的能力。

本微课采用讲授型、问答型、练型和演示型教学方式，通过课件演示和启发，让学生学会正确使用提示语中的标点符号。

在教学过程中，首先导入并明确研究目标。

然后，通过读句子、说发现，让学生发现提示语的位置不同，需要使用不同的标点符号。

接着，讲解提示语的含义，并通过画提示语、圈标点的方式，让学生掌握标点符号的运用方法。

通过本微课的研究，小学三年级以上的学生可以掌握正确使用提示语中标点符号的方法。

小学语文微课标点符号——分号的特点与运用优质课课件优秀

走得慢 --- 到达嚼得慢 --- 吃饱
标点符号——分号的特点与运用
分号的用法
1.并列分句惨象，已使我目不忍视了；流言，犹使我耳不忍闻。
2.非并列分句我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举权；但
是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
3.条款内容对干部的要求是：一、办事公道，一碗水端平；二、
标点符号——分号的特点与运用
标点符号——分号的特点与运用
猜猜我是谁
不驮几一背四怕着天次上腿烈重不吃驮长日担饿饱着长和走口水两脖风沙不和座子寒漠干草山弯。，，，，，
谜底：骆驼
标点符号——分号的特点与运用
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，
1
你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
标点符号——分号的特点与运用
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
1
标点符号——分号的特点与运用
分号( ；)--- 标点符号的一种，两个以上并列分句之间的停顿。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的ห้องสมุดไป่ตู้慢慢地嚼，总会吃饱的。
自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。
标点符号——分号的特点与运用
考考你
1.舞台上，天女在翩翩起舞；舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
2.人的生命是脆弱的，大自然的生命才是永恒的。
标点符号——分号的特点与运用
使用分号时要注意：分号用在复句内并列的分句之间，这是
使用分号的基本法则。单句内并列词语之间只能用顿号或逗号。

《标点符号的趣味应用》微课教案

《标点符号的趣味应用》微课教案标点符号的趣味应用微课教案引言标点符号是书写语言中不可或缺的一部分。

它们不仅可以帮助读者更好地理解文本，还可以通过巧妙运用，给文本增添趣味和表达作者的情感。

本微课教案旨在介绍标点符号的趣味应用，让学生领悟标点符号不仅仅是语法规则，而可以成为创作和表达的有趣工具。

教学目标通过本微课，学生将能够：- 理解标点符号在书写中的作用和重要性；- 研究和掌握标点符号的正确使用方法；- 探索标点符号的趣味应用，创作有趣的文本。

教学内容1. 标点符号基础知识- 引导学生回顾常见的标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号、引号等；- 讲解每种标点符号的用途和示例，帮助学生理解其功能。

2. 标点符号的正确使用方法- 指导学生掌握标点符号的规则和注意事项，如句末标点、引号使用、句子间的标点等；- 给予学生一些练，帮助他们巩固正确使用标点符号的能力。

3. 标点符号的趣味应用- 向学生展示一些有趣的标点符号运用示例，如用句号拼成图案、用感叹号表达强烈的情感等；- 鼓励学生自由发挥创造力，尝试在自己的作文中运用标点符号来表达情感或增添趣味。

4. 创作有趣文本- 分组让学生合作创作一个有趣的故事或短文，要求他们充分运用标点符号来表达情感和设置节奏；- 学生可以选择演示自己创作的文本，分享他们的想法和体验。

教学评估- 观察学生在课堂上的参与度和表现；- 收集学生完成的练和创作作品，评估他们对标点符号的使用和理解程度。

教学资源- PPT或投影仪- 笔记本和铅笔- 练和作文纸拓展研究- 鼓励学生进一步探索标点符号的应用，可以在阅读中观察不同作者如何运用标点符号表达情感和节奏；- 提供有趣的标点符号练题目，让学生不断巩固和提高对标点符号的运用能力。

结束语通过本微课，学生将不仅能够正确运用标点符号，还能体会到标点符号的趣味应用，提高创作和表达能力，并培养对文字的更深层次的理解。

希望学生们在今后的写作中能够灵活运用标点符号，创作出有趣和富有表现力的文本。

微课认识标点符号

，，，
。句号，表示一句话完了之后的停顿。
[例]
蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。我家住在城市里。我家有一条可爱的小金鱼。
？问号，常常出现在表示疑问语气的句子里。
[例] 你是谁？这支铅笔是你的吗？
难道数学真的这么难么？
！
感叹号，常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹、欢喜、生气、惊讶等强烈语气的句子都要用上它。
微课认识标点符号
一、认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它们分别是（，）、句号（。）、问号（？）和感叹号（！）。别看他们个子小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！
，逗号,表示一句话中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了秋天到了，果子熟了因为下雨，所以运动会取消了
[例]
你真聪明！这西瓜太甜啦！快坐好！
பைடு நூலகம்
总结： 1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。 5、表示人说话的时候，通常在说话
人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。该用哪种小标点，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。提示下文用冒号，对话引用加引号。标点符号用正确，文章清楚都称好。
谢谢观赏！
2020/11/5
13

语文微课12.想别人没想到地标点符号——冒号(：)的使用优质课公开课微课课件精品课程

冒号使用练习
判断下列句子中的冒号是否使用正确。
1.同学们：第六届校园读书节今天开幕了！
（√）
2.我常常告诉自己：画画也是需要观察力和想象力的。（√）
3.“你什么也别说了，抓紧去吃饭！”妈妈说：。（×）
4.语文学习四要点：听、说、读、写。
（√）
5.家庭会议上，妈妈宣布：家里新加一条规定：饭前必
须洗手。
本店经营品种：童装、童鞋、童车和玩具。
创新微课
标点符号——冒号（：）的使用
创新微课
冒号用法
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
需解释的话语
鲁
1 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不
迅
到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花新微课
2.较大停顿的地方不能用冒号。
当班主任宣布：小红在全市1科技画比赛中获一等奖时，教室里响起了热烈的掌声。
3.“xx说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。
小亮说：“哦，我的作业忘带了！” “哦，”小亮说，“我的作业忘带了！” “哦，我的作业忘带了！”小亮说。
标点符号——冒号（：）的使用
1
提示语
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
标点符号——冒号（：）的使用
冒号用法
3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。总结性话语
，
（×）
创新微课
标点符号——冒号（：）的使用
创新微课
1 用于称呼语后边，表示提起下文。

人教版(部编版)小学语文一年级上册标点符号微课名师教学教案教学设计

课题名称专题复习课时：1课时班级人数：
课型：复习主备人：王晓娟审核：语文教研组上课时间：
学情分析：学生复习认真，自主提前复习。

教学目标 1.引导学生读句子和搜集有关标点符号的资料;
2.引导学生学习抓住重点，联系生活实际,并不断积累语言;
教学重点品味，积累。

难点在学习的过程中体会。

资源准备多媒体课件
教学方法讨论法、阅读法
板书设计
标点符号的使用
教学过程教师活动学生活动个案（备注）
一、导入
二、小组交流标点符号的资料。

三、全班交流。

标点符号分号和点号两大类。

有的也可以表示语气。

包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和间号其作用用在于点断,主要用来表示说话时的停顿和语气。

使用标点符号时,应注意:
①标点符号书写要规范,形状不能走样,不能逗号、句号、顿号混用,否则意思表达不清楚,句义难以理解。

②要注意标点符号的占格位置。

顿号、句号、顿号、冒号、分号用在文字后面的左下角,占一格;前引号用在文字前面的右上角,后引号用在文字后面的左上角,各占一格;省略号、破折号用在文字后面方格的正中,各占两格。

③句号、问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。

引号、括号、书名号,这3种
标号的前半边,可以出现在一行的开头,不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾不能放在一行的开头。

学生课前整理资料。

学生自己读
小组内互读
学生自由回答
学生有感情朗读，并背诵。

课堂小结：
你有哪些收获？交流总结。

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《提示语中标点符号的运用》微课教学设计

《提示语中标点符号的运用》微课教学设计课题名称：提示语中标点符号的运用时间安排：7分钟左右知识点来源：版本：部编版三年级语文上册语文园地二学科：语文知识点描述：引用人物的对话有三种方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。

提示语的位置不同，使用的标点符号也不同。

提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。

预备知识：听本微课之前，能认识常用的标点符号，能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。

教学类型：讲授型问答型练习型演示型适用对象：小学三年级以上学生设计思路：通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。

教学过程1、导入，明确学习目标同学们好！我是务川自治县第一小学的罗老师，今天我们来一起学习——提示语中标点符号的运用。

2、正文讲解第一部分内容：读句子，说发现。

鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话；不同点：引号外的话位置不同。

）第二部分内容：了解提示语的含义引号外的话我们给它取一个名字——提示语。

它的作用是告诉我们是谁在说话，以及人物的动作、神态、心理等。

引号里的内容就是人物所说的话。

第三部分内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号的运用方法让我们再来读读刚才的句子，画出每句中的提示语。

（边演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不同？（第一句提示语在前面，第二句提示语在中间，第三句提示语在后面）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？请你再反每句提示语中的标点圈出来。

（边演示边问：你画对了吗？）同学们，通过画提示语圈标点，你发现了提示语中标点的用法了吗？让我们一起来小结：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在中间，逗在身后引两边；提示语在后面，结尾画个小圆圈。