一年级下册解决实际问题

人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9

人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9一. 教材分析《解决问题》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤。

通过本章的学习，学生将能够运用数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本章内容包括：认识加减法，解决加减法问题，认识乘除法，解决乘除法问题。

这些内容都与学生的日常生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性和趣味性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，例如认识数字0-10，掌握基本的加减法运算。

但是，学生对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。

此外，学生的思维方式还未完全成熟，需要通过实例和操作来引导和启发。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的参与和实践，让学生在解决问题的过程中逐渐形成清晰的思维模式。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的思维方法和步骤。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的实用性和趣味性，激发学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用不同的方法解决实际问题，并能够清晰地表达解题过程和思路。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果和学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。

2.新课导入：介绍加减法和乘除法的基本概念和运算方法，通过实例讲解和操作，让学生理解和掌握。

3.解决问题：给出一些实际的数学问题，引导学生运用所学的加减法和乘除法进行解决。

一年级数学下册提练第10招用加减法解决实际问题习题pptx课件北师大版

4．还有多少名同学没上缆车？ 45－8=37(名) 答：还有37名同学没上缆车。
5．桃子少了多少个？
4＋6=10(个) 答：桃子少了10个。
类型 3 用加减法解决够不够的问题
6．这些酸奶每人一盒，够吗？ 20＋20=40(盒) 32 ＋7 =39(人) 40 >39 答：够。
规范解答：18＋9＝27(页) 27＋1＝28(页) 答：第三天她应该从第28页开始看。
12
提示：点击进入分类训练
联系生活实际，用加减法解决问题
3 4 5 用加减法解决有多余条件的问题
6
用加减法解决够不够的问题
类型 1 联系生活实际，用加减法解决问题
1．
(1)龙龙还要折多少只纸鹤？ 42－8=34(只) 答：龙龙还要折 34 只纸鹤。
第10招用加减法解决实际问题
小朋友，我们已经学会了计算两位数的加减法，运用这些知识可以解决生活中的实际问题。解决实际问题时，可以从已知条件出发，根据问题弄清它们之间的关系，确定正确的解题方法。
例蓝蓝看一本书，第一天看了18页，第二天看了9 页，第三天她应该从第几页开始看？
思路分析：算出前两天看的总页数，第三天应该从前两天看的总页数的下一页开始看。
(2)红红已经折了多少只纸鹤？ 42－10=32(只) 答：红红已经折了32 只纸鹤。
(3)现在红红比龙龙多折了多少只纸鹤？
32－8=24(只) 答：现在红红比龙龙多折了24只纸鹤。
2．(1)华华第7天从第几页看起？ 48＋1 =49(页) 答：华华第7 天从第49页看起。
(2)还剩多少页没看？ 80－48=32(页) 答：还剩 32 页没看。
ห้องสมุดไป่ตู้

新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx

►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。

►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。

2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。

►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。

►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。

►教学准备课件、圆片学具。

►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。

；/如件出示口算。

【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。

2.回忆方法，揭示课题。

师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。

师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。

[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。

二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。

师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。

它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。

布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。

师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。

(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。

【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。

如果一袋中比9个少就是没装满。

(3)动手操作，直观感悟。

师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。

列举法解决问题(教案)青岛版(五四学制)一年级下册数学

教案：列举法解决问题教学目标：1. 让学生掌握列举法解决问题的基本思路和步骤。

2. 培养学生运用列举法解决实际问题的能力。

3. 培养学生思维的条理性和严密性。

教学内容：1. 列举法解决问题的概念和作用。

2. 列举法解决问题的步骤和方法。

3. 列举法解决实际问题的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：列举法解决问题的步骤和方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用列举法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。

2. 新课导入：讲解列举法解决问题的步骤和方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成一些列举法解决问题的练习题，教师进行指导和讲解。

4. 应用：让学生运用列举法解决一些实际问题，教师进行指导和讲解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调列举法解决问题的步骤和方法。

板书设计：1. 列举法解决问题的概念和作用。

2. 列举法解决问题的步骤和方法。

3. 列举法解决实际问题的应用。

作业设计：1. 完成练习册上的列举法解决问题的题目。

2. 运用列举法解决一个实际问题，并写出解题过程。

课后反思：本节课通过引入实际问题，讲解了列举法解决问题的概念和作用，以及列举法解决问题的步骤和方法。

通过练习和应用，让学生掌握了列举法解决问题的能力。

在教学中，教师要注意引导学生运用列举法解决实际问题，培养学生的思维条理性和严密性。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心环节，通过引入、新课导入、练习、应用和总结等步骤，让学生掌握列举法解决问题的方法，并能够运用到实际生活中。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 引入：通过一个实际问题引入列举法解决问题的概念和作用。

可以选择一个与学生生活密切相关的问题，如安排周末活动、选购水果等。

让学生尝试用不同的方法解决问题，从而引出列举法。

新西师大版一年级数学下册 7.8 解决两位数减一位数(退位)的实际问题课件

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课后作业
课本：
第78页第7题
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35 － 8 = 27 (棵)
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(2)自己提出一个数学问题并解答。杨树比柳树多多少棵? 42 － 8 = 34 (棵)
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芳芳今年6岁,爸爸今年34岁。当芳芳11岁的时候,爸爸多少岁?
34－6 =28(岁) 11＋28=39(岁) 答：爸爸39岁。
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爸爸和芳芳相差的岁数永远不变。
水池中有9条红色的金鱼和28条黑色的金鱼。
7 100以内的加法和减法（二）
解决两位数减一位数（退位）的实际问题
情境导入探究新知课堂练习课后作业课堂小结
情境导入
小英比爸爸小多少岁?
例 2
35－7=□(岁)
你还能提出并解决哪些数学问题?
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探究新知
3 5 － 7 = 28 ( 岁 )
· 35 － 7 28
返回பைடு நூலகம்
□
小英比妈妈小多少岁?
(1)一共有多少条金鱼?
9＋28=37(条)
返回
水池中有9条红色的金鱼和28条黑色的金鱼。
(2)红色的金鱼比黑色的金鱼少多少条? 28－9=19(条)
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算。 2.用竖式计算两位数减一位数的退位减法时, 十位上要减去借走的“1”。
32－7=□(岁)
返回
3 2 － 7 = 25 ( 岁 )
· 32 － 7 25
返回
□
课堂练习
这件上衣多少钱?
50 － 8 = 42 (元)
返回
鸡比鹅多多少只?
42 － 5 = 37 (只)

《求原来有多少的实际问题》(教案)2023-2024学年数学一年级下册

《求原来有多少的实际问题》（教案）20232024学年数学一年级下册在今天的数学课上，我们将一起解决一个实际问题——《求原来有多少的实际问题》。

这个问题涉及到基本的减法和加法运算，希望通过这个问题的解决，同学们能够更好地理解和掌握这些运算。

一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级下册》，今天我们将学习第4章《加减法运算》。

具体内容包括：加减法的定义，加减法的运算规则，以及如何通过实际问题来应用加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则来解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是如何理解和应用加减法的基本规则。

教学重点是让同学们通过实际问题，自己尝试解决，从而加深对加减法的理解。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些实际问题的小卡片，同学们请准备好你们的笔和纸。

五、教学过程我会通过一个实际问题来引入今天的课题。

例如：“小明的书比小华多3本，如果小华有5本书，那么小明有多少本书？”然后，我会给同学们一些随堂练习，让同学们自己尝试解决类似的问题。

例如：“小红的球比小蓝多5个，如果小蓝有10个球，那么小红有多少个球？”在同学们练习的时候，我会逐一检查并给予指导。

六、板书设计板书设计如下：小明的书比小华多3本小华的书本数 5小明的书本数 5+3=8七、作业设计作业题目：1. 小刚的玩具比小强多2个，如果小强有8个玩具，那么小刚有多少个玩具？2. 小芳的笔比小云少3支，如果小云有12支笔，那么小芳有多少支笔？作业答案：1. 小刚有8+2=10个玩具。

2. 小芳有123=9支笔。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了加减法的基本运算规则，并能够运用这些规则来解决实际问题。

课后，同学们可以尝试更多的类似问题，加深对加减法的理解。

同时，也可以尝试将加减法运用到日常生活中，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

一年级数学下册《求被减数的实际问题》优秀教学案例

（二）过程与方法
1. 通过生活情境的导入，引导学生发现求被减数在实际生活中的应用，培养他们的观察能力和问题发现能力。
2. 采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中探讨求被减数的计算方法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 设计多样化的练习题，让学生在解答过程中，逐步提高自己的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
2. 问题导向激发思考：以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究求被减数的实际问题。案例中设置了一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 小组合作促进互动：充分利用小组合作的学习模式，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这不仅有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，还培养了他们的责任感和合作意识。
2. 引导学生思考：这个问题实际上是一个减法问题，我们可以通过减法算式来解决这个问题。今天我们就来学习如何求解被减数的实际问题。
（二）讲授新知
1. 在黑板上列出减法算式：10-5=5，解释被减数、减数和差的概念，让学生明确被减数在实际问题中的意义。
2. 通过具体实例，如Байду номын сангаас发物品、计算时间等，让学生感受被减数在实际问题中的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握求被减数的基本概念，理解减法运算中各部分之间的关系，能正确列出减法算式。
2. 培养学生运用减法运算解决实际问题的能力，例如在日常生活中，能通过求被减数来计算物品的数量、时间等。
3. 引导学生掌握求被减数的计算方法，提高他们的运算速度和准确性，培养良好的数学学习习惯。
1. 分组讨论：让学生在小组内讨论问题，共同探讨求被减数的解决方法，提高他们的团队协作能力。
2. 分工合作：在小组活动中，引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养他们的责任感和合作意识。

小学数学一年级下册《解决问题》教案

小学数学一年级下册《解决问题》教案小学数学一年级下册《解决问题》教案（通用7篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学数学一年级下册《解决问题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学一年级下册《解决问题》教案篇1设计说明从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点：1．注重激活学生已有的知识经验。

教学伊始，先安排一个“摆一摆”的游戏，引导学生重温用一一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。

2．注重学生对减法意义的理解。

在教学中，引导学生用“摆一摆”或“画一画”的方法表示题目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几(少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减法计算。

从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形纸片三角形纸片教学过程⊙游戏导入1．摆一摆，说一说。

师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角形纸片。

边摆边想：怎样摆才能让大家一眼就看出圆形纸片和三角形纸片同样多呢？(学生动手操作，教师巡视)师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多，不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗？预设生：我是一一对应着摆的。

师(演示课件)：是这样摆的吗？大家觉得这种摆法怎么样？师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆，摆的三角形纸片要比圆形纸片多4个。

(学生操作后汇报自己是怎样摆的)师：用一一对应的方法来摆，能很清楚地发现谁多谁少。

2．导入新课。

这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题。

(苏教版)一年级数学下册“解决实际问题”练习

一年级数学下册“解决实际问题”练习班级姓名（注意写横式、竖式、单位名称）1、一辆车有34个座位，还有8个空座位。

车上已经坐了多少人？2、汽车里下来了8人，车内还有46人。

这辆车原来有多少人？3、一本书共68页，明明每天看35页，两天能看完吗？（能不能）4、幼儿园小班有28个小朋友，阿姨要给每个小朋友发一个苹果，发到最后，少了3个苹果。

原来一共有多少个个苹果？5、兰兰和丽丽一起做小红花送给幼儿园的小朋友，前3天做了65朵，还差5多就够了。

她们一共要做多少朵？6、东东：我折了32朵花。

红红：我和东东一共折了61只。

兰兰：我折了43朵花。

明明：我折了26朵花。

（1）明明比兰兰少折多少朵？（2）红红折了多少朵？（3）东东比兰兰少折多少朵？比明明多折多少朵？7、我带50元买一套衣服。

夹克西装长裤短裤中裤27元30元20元12元15元（1）最少花多少钱？（2）最多花多少钱？8、妈妈带90元钱买下面一套衣服，钱够吗？上衣裤子54元 30元（够不够）9、我拿了30袋牛奶和6份点心。

一共有38个同学吃课间餐，还要拿几袋牛奶和几份点心？牛奶：点心：10、篮球我们班有48人，借走20个篮球34个（1）还剩下多少个篮球？（2）每人一个篮球，其余的踢毽子。

踢毽子的有多少人？11、小芳和小明买同一本故事书，小芳带的钱缺8元，小明带的钱缺5元，他们身边带的钱正好合买这本故事书，请问：这本故事书多少元，小芳带多少元，小明带多少元？小芳：小明：（两个人带的钱合买一本书）（那么两个人缺的钱合起来也是一本书的钱）两人身边带的钱正好买一本书。

说明小芳就带了小明缺的钱：小明带了小芳缺的钱：书的钱：12、明明比爸爸小25岁，10年以后，明明比爸爸小多少岁？。

一年级应用题的实际生活问题解决

一年级应用题的实际生活问题解决在一年级学习阶段，应用题是学生们接触的重要内容之一。

这些问题往往涉及到日常生活中的实际问题，帮助学生们将所学的知识运用到实际情境中，培养他们解决问题的能力。

本文将从数学应用题的角度探讨一年级学生们在解决实际生活问题时所面临的挑战，并提供一些解决问题的方法和策略。

一、解决实际生活问题的挑战在解决实际生活问题时，一年级学生们可能会面临以下几个挑战：1. 理解题目要求：实际生活问题常常使用生活化的语言描述，对于一年级的学生来说，理解题目要求可能存在困难。

例如，一道关于购物的问题可能会描述为：“小明去市场买了3个苹果，每个苹果2元，他还买了2个橘子，每个橘子3元。

请问他一共花了多少钱？”学生需要明白题目要求他们计算的是苹果和橘子的总花费。

2. 运用正确的数学知识：解决实际生活问题需要学生将所学的数学知识应用于问题当中。

然而，一年级学生的数学知识相对有限，他们可能会在运用知识时遇到困难。

例如，一道关于分享糖果的问题可能要求学生将10颗糖果分享给2个小朋友，学生需要运用除法知识来计算每个小朋友分到几颗糖果。

3. 整理信息和策略：解决实际生活问题需要学生学会整理问题中的信息和制定解决策略。

一年级学生可能会在整理信息时感到困惑，并未能正确地使用所学的数学知识解决问题。

例如，一道关于找零钱的问题要求学生找出一张10元的纸币可以换成多少个1元硬币，学生需要先将纸币转化为相应的1元硬币数量，然后计算出具体的数量。

二、解决实际生活问题的方法和策略为帮助一年级学生们更好地解决实际生活问题，以下是一些方法和策略：1. 阅读理解题目：学生在解决实际生活问题之前，应仔细阅读问题描述，确保理解题目要求。

如果有生词或不太清楚的地方，可以请教老师或同学。

2. 运用适当的数学知识：根据题目要求，学生需要运用正确的数学知识来解决问题。

如果是加法问题，学生可以使用数线或物品模型来辅助计算；如果是减法问题，学生可以使用借位法等日常生活中的方法来解决。

一年级下册数学教案-五认识人民币解决问题人教版

一年级下册数学教案五认识人民币解决问题人教版教案：认识人民币解决问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章“认识人民币”的相关知识。

具体包括：了解人民币的单位及换算关系，认识各种面额的人民币，掌握人民币的基本使用方法，能够解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，了解人民币的单位及换算关系，认识各种面额的人民币，并能够解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系，以及如何解决实际问题。

教学重点：认识各种面额的人民币，掌握人民币的基本使用方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、人民币实物、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示购物场景，让学生观察并思考：如何使用人民币进行支付？2. 知识讲解：介绍人民币的单位及换算关系，如：1元=10角，1角=10分。

同时，展示各种面额的人民币实物，让学生认识并了解。

3. 例题讲解：以实例讲解人民币的使用方法，如：如何用5元支付3元5角的商品？引导学生思考并解答。

4. 随堂练习：设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检验其对人民币知识的掌握程度。

5. 解决问题：让学生分组讨论，解决一些实际问题，如：购物时如何选择支付方式？如何计算找零？六、板书设计板书内容：人民币单位及换算关系，各种面额的人民币图案，解决实际问题的方法。

七、作业设计作业题目：1. 填空题：1元等于____角，1角等于____分。

2. 选择题：下面哪个面额的人民币可以支付2元5角？（A. 2元B. 5元C. 10元）3. 问答题：请描述一下你购物时如何使用人民币支付，并计算找零。

答案：1. 10角，10分。

2. B. 5元。

3. （根据学生回答，给予适当评价和指导）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、解决问题等环节，使学生掌握了人民币的基本知识。

一年级下册找规律用规律解决生活中的实际问题人教版2

正确。
1．找规律，接着画出5颗珠子。 (1) (2)
2．猜猜看，方框里面是什么？画一画。 (1)
(2)
(3)
3．想一想，在空白处应该画什么样的图形？ 3．想一想，在空白处应该画什么样的图形？
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？ 3组后应该还是2黄1蓝，现在只有1黄，所以掉了可以采用画一画，摆一摆，想一想等学习方式。可以采用画一画，摆一摆，想一想等学习方式。
4．
有困难的同学可以求助老师或同学。小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？可以采用画一画，摆一摆，想一想等学习方式。颗黄珠子，答案不唯一，如：从左往右，
你可能以帮采助用小画红一(找画1一，)找摆从吗一？摆左，想往一想右等学习，方式按。规律排队，第12个同学是( 男 )孩。 (填“男”或“女”）这串手链是用2颗、1颗，2颗、1颗 ……穿起来的，但掉了颗珠子。
(1) 有困难的同学可以求助老师或同学。
答案不唯一，如：从左往右，你能帮助小红找一找吗？可以采用画一画，摆一摆，想一想等学习方式。第3课时用规律解决生活中的实际问题这串手链是用2颗、1颗，2颗、1颗 ……穿起来的，但掉了颗珠子。
(2) 1．找规律，接着画出5颗珠子。
摆出她穿的手链，看符不符合她的规律。你能帮助小红找一找吗？ 1．找规律，接着画出5颗珠子。
颗黄珠子，
3组后应该还是2黄1蓝，现在只有1黄，所以掉了
答案不唯一，如：从左往右，
符合她手链的 1．找规律，接着画出5颗珠子。
3组后应该还是2黄1蓝，现在只有1黄，所以掉了
的规律。解答 1．找规律，接着画出5颗珠子。
第3课时用规律解决生活中的实际问题

一年级下册解决简单实际问题的复习

开走多少辆？
算式： 25—8=17(辆) 原有的辆数—还剩的辆数=开走的辆数
妈妈买了36个苹果，买了20个梨，
苹果比梨多几个？ 36-20=16（个）
梨比苹果少几个？再买几个梨就和苹果同样多？
去掉几个苹果，就和梨同样多？大数-小数=相差数
拓展提高
草原上有红马25匹，白马10匹，________?
基础复习
停车场原来有25辆车，开走17辆，还剩8辆。
题1：停车场原来有25辆车，开走17辆，还剩多少辆？
算式： 25—17=8(辆) 原有的辆数—开走的辆数=还剩的辆数
题2：停车场开走17辆车，还剩8辆，原来有多少辆？算式： 17+8=25(辆) 开走的辆数+还剩的辆数=原有的辆数题3：停车场原来：一共有几匹马？算式： 25+10=35(匹) 问题2：红马比白马多几匹？算式： 25-10=15(匹)
20人女生有几人? 一（5)班有42个学生，男生有 __________,
42 - 20 = 22(人)
篮球有30个足球比篮球多多少个？学校有足球48个，__________,
48 - 30 = 18 (个)
图书馆有30本故事书，_____________ 50 本科技书故事书比科技书少多少本？
,
50 - 30 = 20 (本)

人教2022版数学一年级下册：100以内的加法和减法(一)解决问题【教案】

解决问题(1)◎教学笔记▶教学内容教科书P75例4,完成P75“做一做”，P77“练习十七”第1题。

▶教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。

2.经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的快乐，体会数学在生活中的应用价值。

▶教学重点学会用不同的策略解决同数连加的实际问题。

▶教学难点方法的多样性及优化意识的培养。

▶教学准备课件、学具。

▶教学过程一、复习知识课件出示习题。

学生独立完成后指名学生汇报结果。

第1题要说出各算式的运算顺序，第2题要强调口算的速度和准确性。

【设计意图】复习口算，进一步强化口算，同时为本节课的解决问题打下知识基础。

二、情境引入，明确问题师：“六一”儿童节快要到了，我请小朋友们折了一些小星星，准备在节日期间装扮教室。

我们一起去看看小朋友完成的情况吧！课件出示教科书P75例4。

1.读懂主题图，记录信息和问题。

◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能从文字和图两个角度进行表述，3人一起折小星星，每人折了6个小星星，要求的问题是：他们一共折了多少个小星星？学生可能表达得不完整，最后要引导学生完整地说一说。

教师根据学生的回答把相应信息记录在黑板上。

师：每人折了6个小星星是什么意思？你能换一种说法吗？【学情预设】学生可能会说，蓝色衣服的女生折了6个小星星，黄色衣服的男生折了6个小星星，粉色衣服的女生3折了6个小星星。

【设计意图】让学生自主收集信息，培养学生审题习惯，在看图表达图意的过程中，培养学生理解和表达的能力，同时通过变换叙述的方式，帮助学生理解题意。

2.揭示课题。

师：怎样解决这个问题呢？我们今天一起来研究一下。

［板书课题：解决问题（1）］三、自主探究，解决问题1.画图表述数量关系。

(1)师：你能画图表示题中的已知信息和问题吗？学生尝试在练习本上画图。

小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计

小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学一年级下册《解决问题》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

设计说明本课时的目标是使学生学会解决含有多余条件的实际问题，进一步熟悉解决问题的一般步骤，提高学生解决问题的能力。

教学设计如下：1．注重对学生解题方法的指导。

在教学中，利用教材提供的资源引导学生发现数学信息并选择有效的数学信息，用画图的策略分析数量关系、解决问题、检验解答结果是否正确，使学生经历解决问题的每一个环节，掌握解决问题的方法，把教学目标落到实处。

2．注重对解题步骤和策略的巩固和强化。

在教学中，带领学生经历解决问题的全过程之后，及时地对解决问题的经过和策略进行回顾反思，引导学生总结解决问题的步骤和策略，在学生头脑中形成清晰而有条理的表象，有利于学生对解题步骤及方法的掌握，切实提高了学生的解题能力。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙回顾练习，导入新课1．课件出示练习题：小红要写12个大字，已经写完了7个，还要写几个大字？师：你从题目中知道了什么？要解决的问题是什么？怎样计算还要写几个大字？2．学生独立思考并解答。

提问：怎样才能知道你的答案是否正确？3．导入新课：今天，我们将继续学习解决问题。

(板书课题)设计意图：通过让学生运用已有的知识经验解决实际问题，丰富学生解决问题的.经验，为本节课学习新知做好准备。

⊙解决含有多余条件的实际问题1．课件出示教材20页例5。

师：仔细观察情境图，说说你从图中看到了什么，发现了哪些数学信息。

预设生：有16人来踢球；现在来了9人；我们队踢进了4个。

师：问题是什么？生：问题是还有几人没来。

2．选择有用的信息。

想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求还有几人没来需要哪两个条件？摆一摆：教师引导学生将已知条件和问题制成纸条，让学生把有联系的已知条件和问题摆放在一起，不用的已知条件放在一旁。

读一读：让学生将有联系的已知条件和问题完整地读一读。

一年级下册解决实际问题典型题

一年级下册解决实际问题典型题1、.类似题,,,,白兔和黑兔一共有13只,（1）黑兔有5只,白兔有多少只（2）（3）白兔有8只,黑兔有多少只（4）2、（1）做了24件上衣和35条裤子,还要做多少件上衣,就能和裤子配套（2）（3）木工叔叔为光明小学做桌椅,已经做了66张课桌和39把椅子,还要做多少把椅子才能和课桌配套（4）3、（1）桌子已经有20张,椅子才4把,有48个人开会,还要搬多少张桌子和多少把椅子（2）（3）服装厂要做56套校服,已经做了24件上衣和35条裤子,还要做几件上衣和几条裤子,才能完成任务（4）4、（1）小明写了23个字,小英写了26个字,小明再写几个,就和小英同样多（2）（3）第四、五单元复习B卷,八题6小红得了22颗★,小敏得了35颗★,小红再得多少颗★就和小敏同样多5、够不够题（1）篮球6元,乒乓球拍10元,羽毛球拍12元,每样买一件,30元够么（2）（3）左边有17个皮球,右边有9个,每箱装25个,全部放进纸箱里,能装下么（4）（5）一年级一班有男生18人,女生19人,没人借一本书看,40本够不够（6）（7）上衣68元,帽子7元,妈妈带了70元买一件上衣和一顶帽子,够不够（8）（9）四、五单元B卷八题1一1班参加春游的有38人,一2班参加春游的有40人,给他们两个班没人发1瓶牛奶,够不够（10）（11）练习册一1班搬来2箱牛奶,每箱25袋,分给每人1袋,全班48人,够么（12）6、（1）李叔叔收了一批鸡蛋,前3天卖出64个,还剩6个,他一共收了多少个鸡蛋（2）（3）商店里有一批伞,3天卖出54把,还剩5把,这批伞原来有多少把（4）7、求被减数的实际问题加法P47（1）已经拼好了21块,还有3块,一共有多少块拼板（2）（3）送给小朋友35个,还剩15个,一共做了多少个（4）（5）我们一共领走44袋,还剩28袋,原来一共多少袋牛奶（6）8、求减数实际问题减法P53（1）体育室里有45个足球,借走一些后,还剩20个,借走多少个（2）（3）湖边原来有27只小船,划走了一些,还剩5只,划走多少只（4）（5）一共要栽35棵花,还有4棵没有栽,已经栽了多少棵（6）（7）我们一共做了65朵,送给幼儿园一些后,还剩20朵,送给幼儿园多少朵（8）9、求两数相差多少实际问题减法P39.（1）鸡54只,鸭23只,鹅12只,鸡比鸭多多少只鹅比鸭少多少只你还能提出什么问题（2）小刚买一双运动鞋34元,小雪买一盒中国象棋8元,小东买一个小闹钟20元小刚比小雪多用多少元小雪比小东少用多少元小东比小刚少用多少元3 足球36个,篮球28个,皮球50个篮球比皮球少多少个足球比篮球多多少个1 第一名15分,第二名10分,第三名7分小熊得了一个第二名和第三名,小羊得了一个第一名和一个第三名,小狗得了一个第一名和一个第三名它们各得了多少分小熊和小狗得分相差多少（2）有24条红金鱼,10条黑金鱼,6条黄金鱼,红金鱼和黑金鱼一共多少条再放多少条黄金鱼,就和红金鱼同样多你还能提出什么问题11、（1）学校有47个篮球,一年级借走18个,二年级借走24个,一共借走多少个（2）（3）期末复习A卷五题4 一本故事书共有60页,丽丽第一天看了18页,第二天看的和第一天同样多,两天一共看了多少页还剩多少页没看（4）第六单元复习B 杯子29元,眼镜35元,爷爷带了100元钱,买了一副眼镜和一个杯子,用去多少元（5）12、（1） 80个小朋友去参观植物园,选坐哪两辆车比较合适（2）（3）第六单元复习A卷六题3 一辆大客车最多坐60人,让哪两个班合乘这辆车比较合适一1班27人,一2班34人,一3班32人算式：班和班合乘这辆车比较合适;13、（1）小芳两次一共跳了多少下小刚第二次比第一次少跳多少下两人第二次一共跳了多少下（2）期末复习A 五题2小兔两次一共跳了多少下小猪第二次比第一次少跳了多少下小兔和小猪第一次共跳了多少下14、人民币解决实际问题（1）要换算铅笔4角,小刀9角,橡皮7角,尺子3角买一支铅笔和一把直尺,一共要多少钱买一块橡皮和一把直尺,一共要多少钱买一把小刀,付出1元,应找回多少钱（2）玩具熊9元,玩具娃16元,机器人25元,积木38元,小鹿4元;小兰买了一个玩具娃和一只小鹿,小青买了一个机器人和一只玩具熊,小玉买了一只玩具熊和一盒积木,问：三人各应付多少元（3）（4）糖5元,盐3元,味精9元;用20元买一袋糖,应找回多少元（5）如果买一袋盐和一袋味精呢（6）黄上衣38元,蓝上衣48元,绿上衣52元,妈妈为阳阳买了一件上衣,付出50元,找回2元,她买的哪一件（7）（8）玩具坦克46元,玩具火车30元,玩具手枪8元,玩具冲锋枪17元坦克比冲锋枪贵多少元小林买1辆坦克,找回4元,他付了多少元大生付了40元,找回10元,他买了什么④你还能提出什么问题15、学校要在一条大路的两边各栽25棵树,一共需要多少棵树苗16、隐藏条件,,,17、（1）王医生从1号病人看起,现在要看35号病人,你知道王医生已经看了多少病人了么（2）（3）18、表格题1.（2）19、多一些,少一些,多得多,少得多（1）一班有38人,二班人数比一班少一些,二班可能有多少人（2）16人 36人 40人（3）一年级有80人,二年级人数和一年级人数差不多,二年级可能有多少人（4）60人 82人 96人（5）鸡蛋有40个,苹果可能有多少个（6）5个 25个 45个（7）苹果有20个,草莓可能有多少个（8）20个 25个 80个（9）学校比赛跳绳,小丽跳的和小江差不多,小华跳的比小江少一些,小强跳的比小红多得多,在合适的答案下面写上他们的名字39下 90下 30下 40下（10）第29届奥林匹克运动会上,澳大利亚获得14枚金牌,英国获得的金牌数比澳大利亚多一些,中国获得的金牌数比澳大利亚多得多,英国获得多少枚金牌中国呢在合适的答案下面写上国家名称（11）9枚 13枚 19枚 51枚。