人教版部编本二年级语文《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿
(二)指导朗读，深入体会人物情感的改变
〔三〕、抓字词 落实训练 积存语言
默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。
字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住
〔三〕、创设情境，诵读感悟
了课文中的两个词语进行训练。一个是“打量〞，另一个是“懒洋洋〞。
1、出示第一幅图，理解“打量〞，体会“中意〞。
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《玲玲的画》说课稿
学问面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。 三、说教学目标
《玲玲的画》说课稿
1、稳固生字词。
作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要用到说课稿，说课稿可以关心
2、理解“打量’、“动脑筋〞等词语的意思。
我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是为大家整理的《玲玲的画》
本班有 47 名学生，大部分学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，
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意〞到“哭了起来〞再到“中意〞的情感改变。同时借助课文中提到的两 出来，让学生说说句子用上“懒洋洋〞好在哪里，学生就对谴词造句的妙
幅画，关心学生理解课文，从而形成了“以心情改变为主线〞，“以画为 处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。
个生动活泼的故事：玲玲画了《我家的一角》，预备参与竞赛。可是，不 个环节，孩子们会问"画得怎么样"这个问题的，那在解决的时候，我就会
当心被水彩笔弄脏了。后来，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一 请孩子们认真看看书上的画，认真看的这个动作就是"打量"。因为"打量"
只小花狗，结果得了第一名。
这个词是书面语，平常不多见，孩子们有可能不理解。
《玲玲的画》说课稿（精选4篇）
《玲玲的画》说课稿（精选4篇）《玲玲的画》篇1各位老师：大家好！我今天执教的是：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课《玲玲的画》。
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了。
在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。
第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
从而反映出只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。
依据教材的内容，确定本课的设计理念为：1、以学生自主读书为主要形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激qing；2、使学生在质疑解读中理解文章的蕴意；3、帮助学生在想、述、读、演、议中内化语言的深情，从而提高每位学生的语文素养。
设计特点：（一）情感为线、深度感悟语言本节课的教学中，教师引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意到着急再到战胜困难后的喜悦。
教师紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言。
例如：课文开始，教师抓住“满意”来理解“端详”的含义，“好的”这个语言的语气；课文中间抓住“着急”来体会“画弄脏了”的不同感受；课文最后抓住“克服困难的喜悦”来品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
这样，学生在体会人物感情的基础上，析词品句，感受文本中的语言，向学生渗透文章的表达方式。
（二）以读为本、尊重个性感悟《大纲》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。
为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗说学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
说教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
说教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【2】篇〗说学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时说学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
说课稿：《玲玲的画》5篇
说课稿：《玲玲的画》5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇)
玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇) 最新玲玲的画说课稿(精)一生活中，有许多事情并不像我们想象的那么糟糕。
玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，劣势也可能转化为优势。
遇到不如意的事，要以积极地思索解决问题的方法，这是这篇文章所要告知我们的道理。
这堂课是其次课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话局部。
②品尝、思考爸爸的话中蕴涵的深刻道理。
一重视与发挥学生在学习中的主体地位。
学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的。
在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴动身，以一个合、引导者的身份消失，不断地变化方式来引导、发觉，让学生在愉悦的气氛中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。
为此，我安排了五个“读”的环节：①自由读，初步感知内容。
②细读，体会人物心情。
③个别读，通过评价指导朗读。
④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。
⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。
二从学生的实际动身。
课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。
那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。
但是由于孩子们生活经受不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感受不深，举例会有肯定困难。
鉴于此，将这一环节改成沟通收集的有关故事。
孩子们喜爱听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很简单体会到了。
三积极提倡合作学习方式。
现在的社会越来越需要加强合作，对于今日的学生，从小就应当开头培育合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。
本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。
玲玲的画说课稿
玲玲的画说课稿《玲玲的画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《玲玲的画》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第七单元的一篇精读课文。
本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这一主题编排了四篇课文。
《玲玲的画》讲述了玲玲在画参赛画时不小心弄脏了画，在爸爸的启发下，玲玲动脑筋修改画作，最后在比赛中获得了一等奖的故事。
这篇课文语言朴实，情节简单，贴近儿童生活，具有较强的教育意义。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。
他们能够借助拼音自主识字，初步读懂简单的课文。
但是，这个年龄段的孩子在理解课文内容和体会人物情感方面还存在一定的困难，需要教师在教学中加以引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 10 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会爸爸最后说的话的含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受、体验、理解课文内容。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：加强朗读指导，让学生在朗读中体会人物的情感，感悟课文的内涵。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主识字法：让学生通过自主识字，提高识字能力。
2、合作学习法：组织学生进行合作学习，共同探究问题，培养合作精神。
部编统编二上语文《玲玲的画》说课稿公开课教案
《玲玲的画》说课稿一、说教材《玲玲的画》是本单元环绕“要正确看待问题，善于思量”这个专题选择的课文。
讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启示下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、说学生本班有****名学生，大部份学生思维活跃，聪明、好学，有上进心，知识面宽，朗读能力、分析理解能力都比较强。
三、说教学目标1.巩固生字词。
2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启示的句子。
4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
四、说教学策略(一)抓主线整体把握理清思路本文内容浅显。
所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意(画好作品) ——着急、伤心(弄脏作品) ——满意、欢跃(画更漂亮)为本文的主要线索展开教学。
在复习完生字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。
同时借助课文中提到的两幅画，匡助学生理解课文，从而形成为了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。
(二)抓朗读读中体味悟中朗读在教学过程中，我紧跟“读(走进文本) --- 多形式地悟(理解文本) ——再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。
首先保证阅读的时间，从整部份朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。
其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
《玲玲的画》说课稿（精选10篇）
《玲玲的画》说课稿（精选10篇）《玲玲的画》说课稿篇1学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学过程一、读一读，巩固所学知识①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
展示学生的作品，学生评议。
三、练一练，积累好词佳句①抄写背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。
四、小结五、拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
《玲玲的画》说课稿篇2教学目标：（一）知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（二）过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
（三）情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》(说课稿)
部编版语文二年级上册《玲玲的画》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“只要……就……”造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过玲玲的故事，让学生明白生活中有很多事情并不完美，但只要我们用心去发现、去创造，就能找到美好的事物。
培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词，会用“只要……就……”造句。
2. 教学难点：理解课文内容，学会用“只要……就……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、课本五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过多媒体课件，展示本课生字词，引导学生认读、书写。
4. 理解课文内容：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
5. 学习语法知识：通过实例讲解，让学生学会用“只要……就……”造句。
6. 总结提升：引导学生总结本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计玲玲的画1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……七、作业设计1. 抄写本课生字词。
2. 用“只要……就……”造句。
3. 朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本课的教学，发现学生在阅读理解、语法知识掌握方面还存在一定的问题。
《玲玲的画》说课稿
《玲玲的画》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的评委老师、亲爱的同行们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享人教版二年级语文上册（2024年新编）中《玲玲的画》这篇课文的教学设计思路。
本课旨在通过生动的故事，引导学生理解面对困难时的积极态度与创新思维，同时培养学生的语言表达能力和情感理解能力。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面进行详细阐述。
一、说教材《玲玲的画》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了小主人公玲玲在准备参加评奖的画作不小心被弄脏后，通过动脑筋想办法，最终在画上添了几笔，使画变得更加美丽，从而获得了意想不到的成功。
故事寓教于乐，不仅教会学生面对挫折时不轻言放弃，还激发了学生的创造力和解决问题的能力。
二、说学情二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。
他们对生活中的小挫折可能缺乏足够的应对经验，因此，通过这篇课文的学习，可以帮助学生建立正确的挫折观，学会在困难中寻找转机。
三、说教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达和想象力。
情感态度与价值观：引导学生体会玲玲面对困难时的积极态度，学会在遇到问题时勇于尝试，寻找解决办法。
四、说教学重难点重点：理解课文内容，掌握新字词，感受玲玲的情感变化。
难点：培养学生面对挫折时的积极心态和创新思维，学会将故事中的道理应用于实际生活。
五、说教学方法情境教学法：利用多媒体展示画面，创设情境，让学生仿佛置身于故事中。
合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己面对困难时的经历或解决办法。
角色扮演法：选取课文中的关键场景进行角色扮演，加深学生对人物性格和故事情节的理解。
六、说教学过程导入新课：通过展示一幅未完成的画作，引导学生思考：“如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办？”激发学生的好奇心和想象力。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第1篇】一、说教材本课选择部编教材二上第5课，教学目标分为三个维度。
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、评、奖”等10个生字。
2.能正确、流利第朗读课文，试着用“得意、伤心、满意”复述故事（重点）3.理解爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（难点）这篇课文从人教版到部编教材都将其入编，可见这篇课文有着一定的教学研究价值。
对比两版教材的教学目标相同点就是让学生用“得意、伤心、满意”复述故事内容，这也是本课教学重点，它还是新版语文课标对一、二年级学段在口语交际方面的要求：能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
部编教材在阅读课型做了很大的改变，改精读为教读，改略读为自读，增加课外阅读共同组成“三位一体”看课型结构。
教读并非是原有“精读”的割裂与对立。
教读重在“教”，以教促“读”。
教读融合了“精”与“略”两类课型，倾向借助教材教会儿童用所学的方法尝试独立阅读。
这就从根本上解决了，教师如何通过自己的教学让每个孩子能独立阅读。
教读注重教学内容的变革，在读法上给予更多的指导，这也是我在设计本课教学环节的宗旨。
二、说学生我们班的孩子与年级平行班的孩子比，他们特别活跃，导致很多孩子的注意很难集中，为了提升学生的注意力，保证教学质量，我也是绞尽脑汁。
我会在适当的时候开展一些课间活动，目的是将学生开始游离的视线拉回来。
在设计课间活动，我也是很花心思。
将课间活动大致分为以下几类：（一）肢体活动。
主要就是将当堂课的教学重难点，通过我的肢体动作，配上音乐，让孩子们跟着做，这样既调动情绪，又巩固了知识点。
本课在突破复述故事这一教学重点时，我就采用将故事主线编成儿歌，这样学生在儿歌的引导下很容易学会如何复述故事。
（二）复盘活动。
这种活动形式重在对所学过的知识点的巩固。
这类活动我常用于识字教学以及说话训练等环节。
小学语文课教案《玲玲的画》说课稿范文
《玲玲的画》说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《玲玲的画》，使学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜今天，乐观向上的精神品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的情感表达，体会珍惜今天，乐观向上的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 情感教学法：引导学生体验课文中的情感，培养珍惜今天，乐观向上的精神。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习生字词：学生自读课文，查找生字词，教师讲解并板书。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问并解答疑问。
5. 情感体验：学生讨论课文中的情感表达，分享自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
7. 作业布置：让学生回家后向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的正确书写情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验阅读理解能力。
3. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和进步。
七、教学拓展1. 让学生回家后，向家长讲述课文中的故事，并尝试用自己的话表达珍惜今天，乐观向上的精神。
2. 组织一次绘画活动，让学生尝试画出自己的心中的美好画面，分享彼此的作品和感受。
八、教学反思1. 在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容。
2. 教师应反思自己的教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 对于教学中的不足之处，教师应找出原因，并制定改进措施，以提高今后的教学效果。
语文教师《玲玲的画》说课稿
语文教师《玲玲的画》说课稿语文老师《玲玲的画》说课稿1一、教材分析《玲玲的画》是人教版教材，二班级下册，第七单元的第一篇课文。
课文为同学讲解并描述了这样一个故事：玲玲整理画笔时不当心把其次天要参与评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在其次天参与评奖时得了一等奖。
通过这个故事，让同学明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简洁，主题明确，寓意深刻，对启发同学处理生活中的类似大事有较强的指导意义。
二、教学设计意图1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感改变。
在进行《玲玲的画》教学设计时，我抓住这条主线，让同学找出玲玲对自己画画作品的满足、不当心弄脏画的焦急、开动脑筋解决问题的喜悦。
让同学在查找玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。
2、在进行《玲玲的画》教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，有意识地把字、词、句、篇四者结合起来。
这样设计的意图是：既能强化二班级语文的教学重点，又能为高班级语文的教学埋下伏笔。
3、在进行《玲玲的画》教学设计时，我采纳同学用自己喜爱的方式读课文、老师读课文同学听、分角色读课文中的人物对话、同学齐读课文等多种阅读方式，让同学充分对课文自读自悟。
这样设计的意图是：①让同学能够从阅读中体验小主公玲玲从满足到焦急到喜悦的情感改变。
②让同学能够从阅读中懂得爸爸的话，从而内化课文的主题思想。
③用这种示意的方式培育同学对阅读和语文的爱好。
4、在进行《玲玲的画》教学设计时，我留意到了“打量”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。
于是，我采纳了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让同学在把握词语的同时懂得词语的运用。
三、课堂体验1、生活是一首多彩的歌，这首歌里有喜怒哀乐。
《玲玲的画》教会同学：遇到困难时，不要原地哭泣，要开动脑筋、奋勇向前，把坏事变成好事。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿(优选3篇)
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题导入
非洲象：陆地最大的哺乳动 物，栖息于森林和稀树草原， 主要吃香蕉等果实及树叶、 树皮。
鲸：海洋中的大型哺乳动物。
蝙蝠:唯一一类演化出真正有飞 翔能力的哺乳动物。大蝙蝠类 一般以果实或花蜜为食，小蝙 蝠类则以捕食昆虫为主。
人民教育出版社 八年级 | 上册
探究主题一
第五单元 ● 第一章 ● 第七节
哺乳动物
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题导入
你能说出下面几种动物的名称吗？
猕猴： 在森林里群 居生活，栖 息在树上， 以野果为食， 也吃鸟卵和 昆虫。
野马：栖息 于草原荒漠，原 分布于我国新疆 北部等地。野生 野马已经灭绝， 我国于20世纪 80年代从欧美重 新引入野马，饲 养后放归野外。
为什么？
人民教育出版社 八年级 | 上册
深入学习
思考并讨论
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？ 2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
人民教育出版社 八年级 | 上册
问题一
1.兔和狼的牙齿有什么 共同特点？
兔和狼都有门齿和臼齿
人民教育出版社 八年级 | 上册
人民教育出版社 八年级 | 上册
思考
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ （1）胚生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保 护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发 育的不利影响。 （2）哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速的生 长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔， 因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此同时，哺 乳动物产仔的数量也显著减少。
问题二
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？ 兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应 ； 狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
玲玲的画说课稿
本课时我分以下四个环节组织教学：
1、复习导入，引入情境。
2、整体感知，合作交流
3、词句引领，读中感悟。
下面我就具体地谈谈这几个环节的教学设计及设计意图。
1、复习导入，引入情境。
由于这是第二课时的教学，所以我们不能无视学生已有的阅读根底，本环节教学，我设计了这样的两个问题：1、我们上节课认识了一些新朋友〔生字〕，谁能说出他们的名字？2、谁能在这些朋友的帮助下把课文读准确、通顺、流利？
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
五、说教法、学法
教法：直观教学法、朗读教学法、作研读法。
〔设计意图：本课面对的是二年级学生，低段孩子对直观教学比拟感兴趣；同时新课标要求要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。〕
学法：课前预习、朗读感悟、合作交流。
〔设计意图：培养学生自主学习能力。〕
六、说教学流程
围绕以上教学目标，教学重、难点，我将教学流程设计为以下几个环节：
环节一：激趣导入，培养兴趣。
兴趣是最好的老师，开课之初，我首先通过学生熟知、感兴趣的问题“你们喜欢画画吗？最喜欢画什么？”将学生带入情景，拉近学生与课文之间距离。随后揭开课题，板书、齐读课题，并简要阐述课文，顺势进入第二环节。
此环节设计意图在于，通过有趣的生字图片把学生注意力吸引到课堂上来，既能复习之前学过的知识，又可以在通读全文的过程中初步感知文本，进入到下一环节的学习。
2、整体感知，合作交流。
新课标对第一学段的阅读有这一要求，“学习默读，做到不出声，不指读。”紧接着刚刚的指明读过渡到默读，同时提出默读要求：请同学们默读课文，找一找描写玲玲心情变化的词语，并画出来。教师不失时机地渗透默读方法的指导，学生圈圈、画画、想想、写写，呈现了一个真真实实的生本对话过程。在学生自主阅读的根底上合作交流，找出“得意”、“伤心”、“满意”，并试着用上这三个词语，讲讲这个故事。
《玲玲的画》优秀说课稿
《玲玲的画》说课稿一、说教材1、教材内容《玲玲的画》是人教版部编版二年级上册的一篇课文，是一篇讲读课文,课文内容短小,主题明确。
课文讲述了玲玲准备参加比赛的画,不小心被弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品增添了几分家的温馨。
生活就是这样,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
文中爸爸的话对孩子很有教育意义,揭示了文章的主题,引人思考。
2、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
3、教学重难点理解爸爸说的富有哲理的话。
二、说教学准备这次我准备了吸引学生的视频课文朗读,摘苹果游戏,教学课件。
三、说教法学法这是一篇寓深刻道理于故事的课文,是进行语言文字训练,加强德育教育,培养学生遇事能动脑筋的能力的课文,根据教材和学生特点,我采用如下教学法:1、导入新课时,我用谈话导入法,以你们有什么兴趣爱好?直接导入课题《玲玲的画》。
2、为了培养良好的学习习惯,采用多种方法教学调动学生的学习积极性。
学生通过拼读、赛读、指名读等方法完成生字学习,在学习课文中,学生通过朗读、小组合作交流学习、分角色朗读、看课件等学习方法掌握课文内容。
四、说教学过程(一)导入新课设计意图及过程:用谈话引导学生谈谈自己兴趣爱好?引入新课,这样有利于充分调动学生积极性,注意力集中到学习中来。
出示课题(二)初读课文,学习生字设计意图:让学生在朗读中学习生字,新课程要以学生为主体,这一生字学习环节,自主,高效,以学生为主得到充分发挥。
1、自由朗读课文。
2、检查学生认字情况。
3、游戏“摘苹果”巩固识字。
(三)学习课文,感悟课文设计意图:小学语文,应让学生在读中学习,在读中领悟,所以我安排学生听课文朗读领悟课文。
1、听视频朗读听完后学生说课文讲了一件什么事。
2、同学分段接读课文。
3、动作理解“端详”的意思,体会玲玲高兴地心情。
学生讨论交流:正在玲玲收拾画笔时发生什么事情?(四)出示课件:玲玲和爸爸的两次对话。
部编人教版二年级上册语文 第5课 玲玲的画 说课稿
《玲玲的画》说课稿一、说教材很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。
二、说教学目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重点和难点1.感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
四、说教学过程（一）导入1.生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事——玲玲的画。
2.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？3.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？（二）初读课文，整体感知。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）请你连起来说一说课文的大意。
（三）品读赏读，深入领悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。
交流，并读出相关的句子。
（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪里看出来的？端详怎么理解？有感情读句子。
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25 《玲玲的画》说课稿
一、说教材：
这篇课文选自部编版二年级语文上册第三单元，本单元教材围绕着"要正确看待问题，善于思考"这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、说学习目标：
1、认识8个生字，会写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、说教学重点、难点：
1、指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
2、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
四、说教法：
1、抓主线、整体把握、理清思路。
我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）--着急、伤心（弄脏作品）--满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。
2、抓朗读、读中体会、悟中朗读。
给学生充分的朗读感悟时间。
在朗读形式上，采用自读、接读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。
我始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。
3、抓字词、落实训练、积累语言。
在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。
一个是"端详"，另一个是"懒洋洋"。
针对学生对两个词语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法进行训练。
学生对"端详"比较陌生，教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词，而如果采用表演这种外在的形式，让学生看表演说意思并用词语说话，学生就对"端详"有了比较深刻的理解。
"懒洋洋"这个词比较常见，让学生说说句子用上"懒洋洋"好在哪里，学生就有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言，使学生的语言训练落到了实处。
五、说学法：
1、听录音，借助媒体帮助读准字音。
2、自读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关词语，理清了玲玲从"满意"到"哭了起来"再到"满意"的情感变化。
3、多种形式的朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
通过小组合作学习感悟课文内容。
4、认真书写生字，理解重点词句，落实基础知识。
六、说学习活动流程：
导入：利用单元导读（116页课题上面那段话）导入新课。
活动一：初读课文，整体感知。
活动任务：课文写了一件什么事？
活动步骤：
１、听课文录音，听清字音。
2、自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段。
3、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
自由读词语。
指名读、小组读。
4、、小组内讨论交流上面的问题。
5、、小组代表在全班汇报交流。
6、、检查生字的读音，指名分段读课文。
活动要求：1、仔细听录音朗读课文，听准字音。
2、认真朗读，独立思考。
3、大胆发言，学会倾听。
活动二：图文结合、朗读感悟。
活动任务：玲玲开始对自己的画满意吗？后来发生什么事？结果怎样？
活动步骤：
１、自由读课文，边读边看课文插图。
2、再次读课文，画出能表现玲玲心情变化的有关词语。
3、读后在小组中互相交流上面的问题。
4、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
5、多种形式地朗读课文，教师进行朗读指导。
6、分角色朗读课文，体会玲玲情感的变化。
活动要求：1、读准字音，读通句子。
2、独立思考，积极交流。
活动三：启发思维、训练表达。
活动任务：在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
活动步骤：
1、独立思考。
2、把你遇到过的事在小组中互相交流。
3、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。
4、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
5、小结：好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
活动要求：结合生活实际认真思考，积极交流。
活动四：指导观察、练习写字。
活动任务：能正确读写本课生字。
活动步骤：
１、自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。
２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
３、学生练写。
活动要求：1、仔细观察生字的格式。
2、认真书写生字。
板书设计：
25玲玲的画
坏事变成好事
肯动脑筋世上无难事，只怕有心人
不可能办成的事能办成
七、教学效果分析：
本文语言朴实，对话较多，课文内容整体理解不难，学生会很感兴趣，但是由于课堂时间有限，多种形式的朗读在课堂上可能会训练不透。
理解爸爸说的话可能不够深，“坏事”到底是什么事。
生字“糟”要重点指导，否则会写不好。