职业教育吸引力问题

浅谈职业教育吸引力问题
摘要随着我国经济的飞速发展，教育得到很大的进步，职业教育也不例外。

但是和高等教育相比较还是存在一定的距离的，现代人们比较倾向于普通教育，这就导致了职业教育缺乏很大的吸引力，职业也有一定的空缺。

职业教育在我过的教育中有着很大的价值和意义，我们应该提高重视程度。

下面就具体问题来讨论导致职业教育缺乏吸引力的原因，以及国家和政府部门对其作出的努力。

关键词职业教育；内外原因；意见和建议
随着社会的发展，国家对教育的重视程度不断提高。

毫无疑问，归根到底，对教育的重视其实还是对人才的重视。

二十一世纪最缺乏的什么？是人才。

比如科研人员，技术人员，学术人员等等，各方面都需要。

这里着重讲的就是职业人才。

其实，在我国，职业人员还是占大多数的，国家对职业人员的需求还是比较大的，但是由于各种原因，职业教育在我国一直不太受到人们的欢迎。

下面就来分析造成这种现象的原因。

一、外在因素
1.思想观念的差异
在中国，传统文化还是占主要地位的。

泱泱大国，有着两千多年的历史，历史文化源远流长，尤其对知识的渴求，比如道德，学术等等，一直以来都受到各阶层人们的热烈追捧。

相比较而言，那些科技方面的一直受到鄙视，譬如到了清朝后期，统治者一直抑制科学技术的发展，自诩为天朝大国，抵制外来技术。

不得不说，在某
种程度上，是受传统文化的影响。

重文轻技，导致现在人们心理上有些歧视职业教育，职业教育缺乏吸引力。

2.家长的思想和受教育程度
现在的家长不少都是知识分子，当然他们对自己孩子的要求也就更高。

这些家长心理上对职业教育有不少的偏见，他们认为，职业教育归根到底是那些不入流的孩子来上的，比如现在学厨师，学电工等，一般都是知识水平比较低的人进不去大学，没有权利受到高等教育，只好去选择职业学校，接受职业教育了。

知识分子出生的家庭是绝对不能让孩子接受这种教育的。

因此，这种思想也是现在职业教育不受吸引力的主要原因之一。

二、内在因素
1.人们对知识的渴求
二十一世纪是知识的社会，换句话来说，是知识爆炸的时代。

这就使得人们对知识“趋之若鹜”。

正所谓活到老，学到老。

在温饱问题得到解决的前提之下，人们开始重视精神的追求，我国现代化建设之一就是精神文明建设。

人们对精神的追求无可厚非。

职业教育只是一个短暂的学习过程。

在高等职业学校，只要学习两年，一年用来实习，进入社会进行锻炼，掌握一定的技术，最后为工作做好准备，换句话说，这种技能的习得，基本上他们的以后都是靠这门技术来生存。

而高等教育则不同，这是一种终生教育，即使到老，也是可以学习的，不像职业教育局限性那么大。

因此，人们更愿意去选择普通教育而不是职业教育，孩子的家长也更希望自己的孩子
习得的是学术知识，而不是技术知识。

比如，现在的考研，有两种硕士，一种是学术硕士，另外一种是专业硕士。

专业硕士只要学习一年，另外一年就是进入社会学习，早早进行工作。

按照欧道理来说，应该是很吃香的，可是广大学子还是不愿意去学学术硕士，而学术硕士对学生的知识要求更高，这也让不少学生望而却步，但却使得不少学生跃跃欲试，去追求更多的知识，具有去挑战性。

2.经济全球化的影响
随着社会的发展，各国不断进行交流，经济也开始转向全球。

经济的发展必然导致教育的全球化。

职业教育相比较而言局限性比较大，发展缓慢，跟不上时代潮流。

现代的社会对知识的要求特别高，技术更新的比较快，而职业教育只是追求的是一种安稳的职业，不能够适应和赶上现代社会知识快速发展的节奏，因此也是不受人们欢迎的原因。

当然，政府政策的影响，职业教育与社会契合度不够等等因素也是不可忽略的。

要想提高职业教育的关注度，就要找出更多的原因来改善。

那么政府部门到底如何去做呢？在我看来，首先就要制定相关政策来让更多的学生愿意去接受职业教育。

比如，为选择职业教育的学生提供一定的资金来支持他们的学习。

这样有些困难家庭的孩子有了资金去学习，他们反而不会直接去选择进入社会，这对孩子，对社会也是一种投资，是值得提倡的。

再者，在学校，可以鼓励老师对孩子进行职业教育的讲解，让这些孩子打破以往思想上对职业
教育的观念和想法，站在一个公正客观的角度去看待，去关注，去接受什么是真正意义上的职业教育。

孩子的思想得到改善，那么家长的想法也会随之改变的。

第三，对家长进行教育。

上面有提到，家长的思想在很大程度上是影响孩子选择职业教育。

对家长进行必要的教育是很有帮助的。

在这里有必要强调教育模式。

中国的教育模式主要是通过日本，经过苏联改造传到中国来的。

因此那些填鸭式，满堂灌的教学模式着实令人担忧。

孩子在课堂上学习的知识都是老师硬塞的，不能及时被孩子消化吸收，老师在课堂上可以让学生进行各方面的探索，拓宽他们的视野，让她们了解更多的知识，接触更多的东西。

采取探究式学习方法，合作式学习方法，去循循善诱，去指导学生，学会探究问题，积极动手动脑去实践，这样，造她们的眼中，就不止一种观点，她们在探究的过程中就会体会到探究的乐趣和成就感。

而恰好，在职业教育中，更多的就是合作和探究。

这种教学模式无疑是对传统教学的一种挑战和突破，让孩子在掌握知识的前提下，还知道如何去探究，自己动手去解决问题，这正是职业教育所需要的。

还有一点，上面说到教师要改变教学模式，主导还是老师。

那么提高教师的素质势在必行。

在学校，老师是知识的传播者，向每位学生传授知识。

所以老师你的教学质量和素质直接影响到学生的吸收程度。

学校可以组织老师进行培训。

并且有规律的，长期进行下去，我相信，这对老师素质和教育质量的提高无疑是很重要的。

综上所述，职业教育有着广阔的发展方向和前景，相信，在不久的将来，势必会成为一种新星如火如荼的发展起来。

参考文献：
[1]余婉娜.关于职业教育学建设的若干综述[m].湖南农业大学出版社，2007.
[2]刘儒德.当代教育心理学[m].北京师范大学出版社，2007.
[3]刘向东.职业教育学的产生与发展[j].职业教育研究，2005. 作者简介：殷红阳（1982.1），中学二级，天津职业技术师范大学，大学本科学历，研究方向：教育技术。