高三八班班级备考策略

2017 届静宁一中高三8 班

备

考

策

略

班主任：惠鹏军

时间：2016年8月

2017届高三八班班级备考策略

一•指导思想

以2017年高考高三年级组以及各个科目的备考策略为指导，立足本班现状，分层管理，

始终把学生学习品质的培养作为班级工作的基本出发点，全体师生以班主任为核心，以学生

为根本，团结一心，刻苦从教，促优争先，不放弃任何学生，深入挖掘每一位学生的学习潜力，使每一位学生在 2017年的高考中都取得满意的成绩。

二•工作目标

1 •力争保质保量的完成县局下发的任务。

2 •.争取让班上较多的学生考入理想的大学。

3 .尽量让班级的各科成绩在这一年内有较大的突破。

三.班级现状分析

高三(8)班共49位学生，其中男生27人，女生22人，体育生1人，代培生5人，留级生 1人。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。

现在班上绝大部分学生的学习热情较高，学风较浓，态度扎实认真。但仍有部分学生由

于学习基础较差，自信心不足，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，学习方法还不是很

得当、有待改进。

另外大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导每个学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

四•成绩分析：

1. 各科情况分析：

①语文：我班语文成绩一直还算是比较差，这次语文考试成绩情况：及格率17.07%年

级倒数第一名，平均分 81.12年级理科后四百名倒数第一，与年级最高分差五分。

有一批学生如魏颖飞，鲍金鹏，李晶，赵能慧，张雪，王凤琪等需要在语文上下功夫，争取把弱势学科扭转过来。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1 •背诵记忆的不牢固

2•阅读找不出解答的关键。

针对这一情况，找了课代表和部分学生谈话，从中找出相关问题并及时应对。

1 •特意增加了语文学生自习的时间。

2. 早晚读班主任进教室进行督促。

3•班会和平时管理谈话时做语文学习动员工作。

4•文成绩较低的同学谈话，激励其学好语文

5．积极全力配合张老师的教学工作。

②数学：数学一直以来都是我班的优势学科，从高一开始到现在数学成绩一直在年级属于较好的。但部分学生的数学成绩仍然较差，学习不得要领，这个情况不容乐观。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1．上课听的还可以，做题不会应用课堂理论知识，说明学生对知识的内化较差不能融会贯通活学活用。

2．大题运算能力差，运算基本功不够

3．粗心大意。

4．有畏难情绪。

具体应对措施：

1. 学生数学学科很脆弱，只要题目稍微加大一些难度，直接导致很多学生不适应。原因就是在平时的学习中，对题型总结不全，训练不合理，特别是对各种试卷适应能力没有到一定的程度。

2. 半数学生时间不够用。指导学生提高学习效率，数学弱科生把时间往数学方面侧重。

5.对于选择题，填空题把握性不强。有的学生由于性格的原因，例如粗心大意直接导致一些题目会而不对，还有更多的学生，对那些稍微难一点的填空、选择题驾驭力不足，在这类的题上花费很多时间，直接导致整个考试时间不够用，甚至心态会产生变化。

③英语：我班英语成绩属于较稳定的。这次考试在理科后四百名班级中平均分69.87第

一名，及格率 12.2%第二名。通过找学生谈话了解到尚存在的情况是：

1. 单词记忆不扎实。

2. 阅读理解做题速度慢，正确率低。

3. 作文句式积累不够。

现阶段要做的是：

（1）动员英语较弱的同学抓紧时间补强英语，适当的把学习时间向英语倾斜。

（2）做好早晚读考勤和监督工作，对阅读时间偷懒的同学及时提醒。

（3）配合陈芳老师做好英语教学工作。

④物理：物理成绩两极分化严重，男女生成绩差距严重。这次考试平均分为57.95。及

格率为 31.71 均处于中游，与其他班级差距不大。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1. 基本概念可以理解，但做题应用困难

2. 计算题的集体思路难以理清

3. 解题速度慢

现阶段要做的是：

（1）对物理成绩较差的学生采取同学间帮扶的形式，争取尽快扭转弱科成绩。

（2）对于压线生，尤其要做好物理学科的学情分析，学法指导。

⑤化学：化学是班主任的科目，总的看来学生还是比较重视，布置作业完成情况也较好，

但是最近几次考试成绩一直啊还行。本次考试及格率以及平均分都处于理科后四百名班级前

列。但几个近线生的成绩不是很理想，有几个学生化学已经成为弱势学科，这种现象急需改

变，在后面的学习中应该多抓多督促。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1 •学生感觉只是太零散，总是记忆的不全面。

2•上课听了课外做题的时候又不会。

应对策略：：

(1)做好课堂知识的总结。

(2)督促学生课前预习课后复习。

(3)抓作业，配套练习的完成。

(4)抓基础知识，如重点物质的物理化学性质，相关的方程式书写。

(5)抠细节，对琐碎知识，指导学生建立知识逻辑线索的联系，形成有效记忆。

⑥生物：低分成绩较多，个别学生的成绩太低，有部分学生学习兴趣不足，缺乏驱动力。此次考试，生物成绩及格率和平均分都处于年级后面位置，应该引起重视。督导学生晚读期间认真阅读，背诵生物知识。

通过找学生谈话了解到的情况是：

1. 记忆困难。

2. 不能灵活应用。

应对措施：

(1)与生物老师做好配合，督促学生。

(2)对个别学生做好心理辅导，鼓励其学号生物。

(3)对生物弱科生进行跟踪观察。

2•近线生分析