生活与哲学ppt课件
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生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
政治必修4第一课生活与哲学市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
•
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
• 例五. 马克思主义哲学是在批判地继承人类思想文 化旳一切优异遗产，尤其是在德国古典哲学旳基 础上创建起来旳，它旳不断创新也是在广泛吸收 人类社会进步和科技创新成果旳基础上实现旳。 上述事实阐明
• A.各门详细科学以哲学为基础
• B.详细科学旳发展为马克思主义哲学旳丰富和发 展提供了条件
• A.哲学是科学旳世界观和措施论旳统一
• B.科学家旳研究活动具有自觉接受哲学指导旳性 质
• C.科学为详细哲学提供世界观和措施论旳指导
• D.详细科学旳进步推动者哲学旳发展
• 1.D • 2.C • 3.D • 4.D • 5.B • 6.D
• C.详细科学随哲学旳发展而发展
• D.哲学是详细科学旳总和
• 例六. ”一种科学家，他首先必须有一种科学旳人 生观 宇宙观，必须掌握一种研究科学旳科学措施！ 这么，他才干在任何时候都不至于迷失道路；这 么，他在科学研究上旳一切辛勤劳动才不会白费， 才干真正对人类 对自己旳祖国做出有益旳贡献。” 钱学森旳这段话告诉我们
②我们要以高高悬浮在空中旳思想楼阁——哲学 为指导 ③我们不但需要懂旳详细科学知识，还 需要了解和利用哲学知识 ④哲学总是自觉地影 响着我们旳学习工作和生活
• A.①③④ B. ① ②③④ C. ①③ D. ③④
• 例三. 亚里士多德以为，哲学应该追求“头等智 慧”。赫拉克利特说“智慧只在于一件事，就是 认识那善于驾驭一切旳思想。” 这段话包括旳哲 学道理有 （ ）
特点：不自觉旳、不系统旳、零散旳、朴素旳、自发旳
PS：世界观有正确和错误之分
（哲学≠世界观，哲学和世界观都以整个世界为研究对象） 哲学是系统化理论化旳世界观： （1）世界观——人们对整个世界以及人与世界关系旳总旳看法和根本观点。 （2）哲学——有关世界观旳学说，是系统化理论旳世界观。 （3）世界观人人都有，是零散、自发、不系统旳，具有朴素旳特点。哲学 是经过哲学家旳思维劳动把不自觉旳、不系统旳世界观加以理论化、系统 化而形成旳思想体系。哲学要靠不断地学习、思索、实践才干掌握。
高中政治人教版必修四生活与哲学1.2 关于世界观的学说课件(共34张PPT)
关于世界观 的学说
三个关系
哲学与世界观的 关系
世界观与方法论 的关系
哲学与具体科学 的关系
一个概念
哲学的概念
03
巩固练习
判断题：
（1）哲学就是世界观。
关系
（2）哲学是科学的世界观和方法论。 哲学有科学的也有不科学的
（3）哲学是关于世界观的科学。 同上 （4）哲学是科学的科学，可以取代具体科学。 （p9） （5）哲学是具体科学知识的总和。 二者是共性与个性的关系 （6）哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 同上
第一课
1.2 关于世界观的学说
目录
CONTENT
1
哲学是系统化理论化 的世界观
2
哲学是对自然、社会和思
维知识的概括和总结
01
哲学是系统化理论化的世界观
思考
你有世界观吗？ 你怎么看待这个世界以及人与世界的关系？ 整个世界是运动的还是静止的？
一位 “勇敢”
的老太 太
有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的 高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神灵” 为她生病的孙子降福，并保佑她八十岁的老伴长命 百岁。
特点理论自的化发朴的素的、的零世散界观
自觉的、系统化 理论化的
A.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观 B. 哲学与世界观的研究对象相同，都是整个世界；
哲学与世界观都有科学和非科学之分
有一年，家乡发生洪灾……
奶奶 孙女
思想 认为命由天定
认为人定胜天
世界观
行动 身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。
整个世界适 用的普遍规 律
2.哲学与具体科学的关系
关系
具体科学
高中政治人教版版必修四生活与哲学生活处处有哲学演示课件
在场的学生们都以为苏格拉底会怒斥妻子顿， 哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣 地说:“我知道，打雷以后，必定会下大雨的。
难成亲戚
英国著名的哲学家培根家里来了位不速 之客，此人名叫荷克，是一名惯匪。法 院正在对他进行侦讯起诉，看来非判死 刑不可，他请培根救他一命。他的理由 是：“荷克”（hog，意为“猪”）和 培根（bacon，意为“熏肉”）有亲属 关系！
自
一切从实际出
身
发，具体问题 具体分析
综
全面的
合
联系的看问题
学习与社会生活
哲学
思考：从上述事例探讨中，我们不知道哲学是
什么，但看问题（认识世界），办事情（改造世界） 的时候，却自觉不自觉的与哲学智慧结合在一起。 这些哲学智慧是天上掉下的？还是人脑凭空产生的？ 这说明什么?
哲学就在我们身边
规律是客观的，是不 以人的意志为转移的。
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子，孔子， 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理，德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德， 中国当代著名哲学家周国平先生 说，哲学开始于仰望天穹。
• 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。哲学有正确、错误之分
哲学家的智慧
苏格拉底
培根
爱因斯坦
苏格拉底的悍妻
苏格拉底本身相貌非常丑陋但娶了一个漂亮 泼辣的女人，动不动就会遭她无礼谩骂。
有次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题， 互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来， 把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一 桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
难成亲戚
英国著名的哲学家培根家里来了位不速 之客，此人名叫荷克，是一名惯匪。法 院正在对他进行侦讯起诉，看来非判死 刑不可，他请培根救他一命。他的理由 是：“荷克”（hog，意为“猪”）和 培根（bacon，意为“熏肉”）有亲属 关系！
自
一切从实际出
身
发，具体问题 具体分析
综
全面的
合
联系的看问题
学习与社会生活
哲学
思考：从上述事例探讨中，我们不知道哲学是
什么，但看问题（认识世界），办事情（改造世界） 的时候，却自觉不自觉的与哲学智慧结合在一起。 这些哲学智慧是天上掉下的？还是人脑凭空产生的？ 这说明什么?
哲学就在我们身边
规律是客观的，是不 以人的意志为转移的。
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子，孔子， 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理，德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德， 中国当代著名哲学家周国平先生 说，哲学开始于仰望天穹。
• 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。哲学有正确、错误之分
哲学家的智慧
苏格拉底
培根
爱因斯坦
苏格拉底的悍妻
苏格拉底本身相貌非常丑陋但娶了一个漂亮 泼辣的女人，动不动就会遭她无礼谩骂。
有次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题， 互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来， 把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一 桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
高三政治复习课件(生活与哲学)：联系观 (共47张PPT)
唯物辩证法部分
（辩证法、思想方法与创新意识）
联系观、发展观、 矛盾观、辩证否定观
唯物辩证法的联系观
（一）联系的普遍性原理 1.内容表述：事物是普遍联系的，（联系的普
遍性原理）要求我们坚持联系的观点看问题，反 对用孤立的观点看问题。 2.判断依据： 联系、关系、制约、作用、有利于、影响、导致 了、一致的、统一的、造成了、因为。。所以、 继承、对外开放。
2.判断依据： 系统和要素、优化结构、经济结构调整、内部调整 、政府机构改革。田忌赛马，“鸟巢”安全、实 用、经济、美观的设计方案，多浆船的设计，“ 提要钩玄”、“八面受敌”读书法（本第59页） 。 3.原理运用： A.考多个： （1）系统和要素是辩证统一的。系统的基本特征 是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求 我们掌握系统优化的方法。 +分析 （2）系统和要素是辩证统一的，要求我们掌握系 统优化的方法。 +分析
唯物辩证法的发展观
（一）发展的普遍性原理 1.内容表述： 方法一：事物是变化发展的，（发展具有普
遍性，）要求我们要用发展的观点看问题，反对 静止的观点。
方法二：唯物辩证法认为，事物是变化发展的，
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产 生和旧事物的灭亡。要求我们坚持发展的观点看 问题 ，与时俱进、培养创新精神。
（四）整体和部分辩证关系的原理 1.内容表述： （1）整体居于主导地位，整体决定部分 。要求我 们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到 整体功能大于部分功能之和的理想效果 。 （2）整体是由部分构成，部分的功能及其变化会 影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至 对整体的功能起决定作用。要求我们必须重视部 分的作用，搞好局部用局部的发展推动整体的发 展。
（辩证法、思想方法与创新意识）
联系观、发展观、 矛盾观、辩证否定观
唯物辩证法的联系观
（一）联系的普遍性原理 1.内容表述：事物是普遍联系的，（联系的普
遍性原理）要求我们坚持联系的观点看问题，反 对用孤立的观点看问题。 2.判断依据： 联系、关系、制约、作用、有利于、影响、导致 了、一致的、统一的、造成了、因为。。所以、 继承、对外开放。
2.判断依据： 系统和要素、优化结构、经济结构调整、内部调整 、政府机构改革。田忌赛马，“鸟巢”安全、实 用、经济、美观的设计方案，多浆船的设计，“ 提要钩玄”、“八面受敌”读书法（本第59页） 。 3.原理运用： A.考多个： （1）系统和要素是辩证统一的。系统的基本特征 是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求 我们掌握系统优化的方法。 +分析 （2）系统和要素是辩证统一的，要求我们掌握系 统优化的方法。 +分析
唯物辩证法的发展观
（一）发展的普遍性原理 1.内容表述： 方法一：事物是变化发展的，（发展具有普
遍性，）要求我们要用发展的观点看问题，反对 静止的观点。
方法二：唯物辩证法认为，事物是变化发展的，
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产 生和旧事物的灭亡。要求我们坚持发展的观点看 问题 ，与时俱进、培养创新精神。
（四）整体和部分辩证关系的原理 1.内容表述： （1）整体居于主导地位，整体决定部分 。要求我 们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到 整体功能大于部分功能之和的理想效果 。 （2）整体是由部分构成，部分的功能及其变化会 影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至 对整体的功能起决定作用。要求我们必须重视部 分的作用，搞好局部用局部的发展推动整体的发 展。
《哲学与生活》PPT课件
第二页，共46页。
第一课 美好生活的向导
第五页，共46页。
第六页，共46页。
一、生活处处有哲学
高二选科 文理分科
成绩的好 与差
一切从实际出发 具体问题具体分析
第七页，共46页。
一、哲学就在我们身边 有很多寓言故事都包含了丰 富的哲理，希望同学们平时多留 心进行分析思考。
第八页，共46页。
白 马 非 马 论
第四十四页，共46页。
4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动
B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
第三十二页，共46页。
如果我能忍受了自己的老婆， 也就能忍受任何人了!
好的婚姻仅给你带来幸福， 不好的婚姻则可使你成为一位 哲学家。
----苏格拉底
第三十三页，共46页。
姑娘和火炉
一群年轻的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难懂 ，就来找爱因斯坦，请他用最通 俗的语言来解释一下他的相对论 。
处
有
哲学的本义:
哲 哲学是指导、人
爱智慧或追求智慧
学
们生活得 更好的艺术
哲学的任务： 是指导人们
（生活也离不开哲学） 正确地认识世界和改造世界
哲学的意义：二看三对待
第三十七页，共46页。
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在 怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明
A．哲学智慧产生于人类的实践活动
A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
第一课 美好生活的向导
第五页，共46页。
第六页，共46页。
一、生活处处有哲学
高二选科 文理分科
成绩的好 与差
一切从实际出发 具体问题具体分析
第七页，共46页。
一、哲学就在我们身边 有很多寓言故事都包含了丰 富的哲理，希望同学们平时多留 心进行分析思考。
第八页，共46页。
白 马 非 马 论
第四十四页，共46页。
4、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。” 这说明（ ）
A、惊讶，是一种正常的心理活动
B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D、惊讶和困惑也是一种哲学
第三十二页，共46页。
如果我能忍受了自己的老婆， 也就能忍受任何人了!
好的婚姻仅给你带来幸福， 不好的婚姻则可使你成为一位 哲学家。
----苏格拉底
第三十三页，共46页。
姑娘和火炉
一群年轻的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难懂 ，就来找爱因斯坦，请他用最通 俗的语言来解释一下他的相对论 。
处
有
哲学的本义:
哲 哲学是指导、人
爱智慧或追求智慧
学
们生活得 更好的艺术
哲学的任务： 是指导人们
（生活也离不开哲学） 正确地认识世界和改造世界
哲学的意义：二看三对待
第三十七页，共46页。
1．恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在 怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明
A．哲学智慧产生于人类的实践活动
A．哲学是各门具体科学的基础 B．哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C．哲学是科学的世界观和方法论 D．哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
《生活与哲学》在实践中追求和发展真理演示PPT课件
（一）真理是客观的：
探究一：（P46—47） 实用主义詹姆士认为：有用的观念就是真理。“它是
有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为 是有用的”。这两句话的意义是一样的。
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？你如何理解“ 有用即真理”？ （2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被 称为真理？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区 分？
人的认识运动不是圆圈式的循环运 动，而是波浪式前进或螺旋式上升
提示：在认识过程中反对两种错误观点： 一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
判断:
被实践反复证明的真理是终极真理。×
真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不 断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已 经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前 发展。
老师沮丧地说，这么大的白纸没有看见，只 盯信一个黑点，将来你的一生将是非常不幸的。
思维方法不同
企
业 立场不同
为 什 么 会 增 效
对同一个事物人们为什么会产生不同的认识？
这两幅漫画说明了什么？
思考：“仁者见仁、智者见智”。 为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？
原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的 对象会有不同的认识。
不断总结经验
得出正确的认识
3、真理和谬误的辩证关系：
（方1法）区论别：：人真们理在和谬探误索是真对立理的的。过真理程是中人，们错对事误物 及曲是其反难规映免律 ；的的二正者，确泾犯反渭错映分，明误，谬并相误不互是可对人立们怕，对，有事可严物格本怕的来的界面是限目不，的不歪 能能混正淆确。认识和改正错误。
高二政治必修4生活与哲学《一切从实际出发 实事求是》课件(15张PPT)
哲学主观题解题“四步走”
（一）审设问：
弄清题目的设问方向，一般是三类：是什么（体现说 明类）、为什么（原因依据类）、干什么（措施建议类）。
（二）定理论：
弄清题目要求的答题范围，一般是两类：一是宏观类： 如请你用唯物论（辩证法、认识论、历史唯物主义等）的 相关知识回答；二是微观类：如请用物质和意识的辩证关 系原理、一切从实际出发的相关知识回答等。 （三）联材料：
(4) 从全面的、变化发展的实际出发，做到主观与客观、 具体的历史的统一。
理解“主客观具体的历史的统一”
具体的统一： 客观存在随着空间的变化可能本身会有一定
的变化，此时主观要随客观的变化而变化。 例如“橘生淮南则为橘 ，生于淮北则为枳”。 历史的统一：
客观存在随着时间的变化本身会有一定的变 化，此时主观要随客观的变化而变化。 例如：“士别三日刮目相看”。
解题思路：
原理
方法论
联系材料
注意：
唯物论的核心原理是物质和意识的辩证关系 A、若材料有某主体（人或国家或其它）从自身 实际出发、从国情、客观情况等出发制定路线、 方针、政策、理论、计划、方法等的原理依据是 物质决定意识。 B、若有重视意识（科学发展观、路线政策、方 法理论、精神状态、标语口号等）内容的原理依 据是意识的能动作用。 C、AB均有原理依据是物质和意识的辩证关系。 D、只要体现物质和意识辩证关系的，同时也体 现规律的客观性和发挥人的主观能动性。
注：一切从实际出发、实事求是≠否定发挥主观
能动性
2、为什么要一切从实际出发,实事求是?
(1)原理依据： 物质决定意识,意识是对物质的反映； 物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍 性。
(2)一切从实际出发,实事求是，是我们行动的 依据，是我们做好各项工作的出发点。
高中政治人教版必修四生活与哲学11.1社会发展的规律(共26张PPT)
（1）生产力决定生产关系 ①生产力的状况决定着生产关系的性质； ②生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
（2）生产关系对生产力具有反作用
1、人民公社化，不合理的分配方式， ①当生产关系不适合生产
挫伤了劳动者生产的积极性，制约 力发展状况时，它对生产
了生产力的发展。
力的发展起阻碍作用。
2、家庭联产承包责任制对原有的生 产关系进行了调整，激发了劳动者 生产的积极性，促进了生产力的发 展。
5.正确认识社会主义的改革： （1）【改革的性质】 是社会主义制度的自我完善和发展。 （2）【改革的根本目的】 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
（3）【改革的作用】 是发展中国特色社会主义的强大动力。
总之：人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社 会由低级向高级发展。历史唯物主义科学的揭示了社会发展的 总趋势。
方法论： ①要尊重社会发展的客观规律。 ②以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。 ③调整、改革生产关系中不适应生产力的环节和要素，推动社会发展。
经济基础：生产关系(即所有制形式、交换形式、分配形式) 的总和构成社会的经济基础。
上层建筑：是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应 的政治、法律制度和设施等的总和。（上层建筑包括政治上层建筑和思 想上层建筑。）
第四单元 第十一课第1框
中物理
社会发展的规律
重点内容
1、一个基础、一个趋势： 人类社会存在和发展的基础、社会历史发展的总趋势
2、两对矛盾： （1）生产力与生产关系 （2）经济基础与上层建筑
2、二条规律： (1)生产关系一定要适合生产力状况的规律 (2)上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
3、三对关系： 社会存在与社会意识的辩证关系 生产力与生产关系的辩证关系 经济基础与上层建筑的辩证关系
（2）生产关系对生产力具有反作用
1、人民公社化，不合理的分配方式， ①当生产关系不适合生产
挫伤了劳动者生产的积极性，制约 力发展状况时，它对生产
了生产力的发展。
力的发展起阻碍作用。
2、家庭联产承包责任制对原有的生 产关系进行了调整，激发了劳动者 生产的积极性，促进了生产力的发 展。
5.正确认识社会主义的改革： （1）【改革的性质】 是社会主义制度的自我完善和发展。 （2）【改革的根本目的】 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
（3）【改革的作用】 是发展中国特色社会主义的强大动力。
总之：人类通过各种实践活动不断解决社会基本矛盾，推动社 会由低级向高级发展。历史唯物主义科学的揭示了社会发展的 总趋势。
方法论： ①要尊重社会发展的客观规律。 ②以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。 ③调整、改革生产关系中不适应生产力的环节和要素，推动社会发展。
经济基础：生产关系(即所有制形式、交换形式、分配形式) 的总和构成社会的经济基础。
上层建筑：是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应 的政治、法律制度和设施等的总和。（上层建筑包括政治上层建筑和思 想上层建筑。）
第四单元 第十一课第1框
中物理
社会发展的规律
重点内容
1、一个基础、一个趋势： 人类社会存在和发展的基础、社会历史发展的总趋势
2、两对矛盾： （1）生产力与生产关系 （2）经济基础与上层建筑
2、二条规律： (1)生产关系一定要适合生产力状况的规律 (2)上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
3、三对关系： 社会存在与社会意识的辩证关系 生产力与生产关系的辩证关系 经济基础与上层建筑的辩证关系
《生活与哲学》课程的主题.ppt
B 人类可以有意识的改造自然 C 新事物总是层出不穷
D 整个世界是客观存在的物质世界
（06政治江苏卷）人们能够创造出自然界里本 来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船 等。这表明
A．人们能够创造自然物 B．人们能够改变自然物的具体形态 C．人工化的自然物不再具有客观性 D．人们已经全面把握自然规律
2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构 成社会物质生活条件的基本要素是客观的物质要 素（地理环境、人口因素、生产方式）。
注意对生产方式是客观的物质的理解P30教材 3）人类社会发展的规律是客观的（补充）。
2.世界物质性原理P30教材
自然界是物质性， 人类社会也具有客观的物质性（产生、存在、发
展、构成要素）， 人的意识一开始就是社会的产物。 因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就
在于它的物质性。 几种表述：世界是物质的，世界的本质是物质，
世界的本原是物质，世界的统一性就在于它的物 质性，世界统一于物质。
物理学家把由反粒子组成的物质称作为反物质。1928 年英国物理学家狄拉克预言反物质的存在。1997年美 国科学家发现在银河系上方约3500光年处有一个不断 喷射反物质的反物质源。2002年欧洲核子研究中心首 次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行了 研究。回答下题。 从哲学上看，反物质的存在表明 A 世界的本质并非是物质
第4课-探究世界的本质 【高考考点】
第4课：探究世界的本质【高考考点】
1.自然界的物质性 2.人类社会的物质性
哲学的物质概念
3.运动和物质的关系 4.绝对运动与相对静止
哲学的运动概念
5.规律的概念 6.规律的客观性和普遍性
运动规律
【高考考点1】 自然界的物质性
D 整个世界是客观存在的物质世界
（06政治江苏卷）人们能够创造出自然界里本 来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船 等。这表明
A．人们能够创造自然物 B．人们能够改变自然物的具体形态 C．人工化的自然物不再具有客观性 D．人们已经全面把握自然规律
2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构 成社会物质生活条件的基本要素是客观的物质要 素（地理环境、人口因素、生产方式）。
注意对生产方式是客观的物质的理解P30教材 3）人类社会发展的规律是客观的（补充）。
2.世界物质性原理P30教材
自然界是物质性， 人类社会也具有客观的物质性（产生、存在、发
展、构成要素）， 人的意识一开始就是社会的产物。 因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就
在于它的物质性。 几种表述：世界是物质的，世界的本质是物质，
世界的本原是物质，世界的统一性就在于它的物 质性，世界统一于物质。
物理学家把由反粒子组成的物质称作为反物质。1928 年英国物理学家狄拉克预言反物质的存在。1997年美 国科学家发现在银河系上方约3500光年处有一个不断 喷射反物质的反物质源。2002年欧洲核子研究中心首 次成功地对反物质原子的内部结构和物理特性进行了 研究。回答下题。 从哲学上看，反物质的存在表明 A 世界的本质并非是物质
第4课-探究世界的本质 【高考考点】
第4课：探究世界的本质【高考考点】
1.自然界的物质性 2.人类社会的物质性
哲学的物质概念
3.运动和物质的关系 4.绝对运动与相对静止
哲学的运动概念
5.规律的概念 6.规律的客观性和普遍性
运动规律
【高考考点1】 自然界的物质性
矛盾——生活与哲学课件
力的发挥。
矛盾转化的哲学思考
矛盾转化的哲学意义
矛盾的转化揭示了事物发展的内在动力和规律，是推动事物发展的根本原因之一。
矛盾升华的哲学意义
矛盾的升华体现了人类对美好生活的追求和创造力的发挥，是人类社会进步和发展的重要 动力。
实践中的运用
在实践中，我们应该善于发现和解决矛盾，通过推动矛盾的转化和升华，促进事物的不断 发展和进步。同时，我们也应该认识到矛盾转化的不确定性和复杂性，保持开放的心态和 灵活的应对策略。
社会生活中的矛盾案例
总结词
社会生活中的矛盾通常涉及到社会制度、文化、价值观和利益分配等方面。
详细描述
社会生活中的矛盾案例包括贫富差距、教育资源分配不均、性别歧视和种族问题等。这 些矛盾反映了社会的不公和不同群体之间的利益冲突，需要通过社会改革和进步来解决
。
国际关系中的矛盾案例
要点一
总结词
国际关系中的矛盾通常涉及到国家利益、地缘政治、民族 问题和国际法规等方面。
家庭关系中的矛盾
总结词
家庭关系中的矛盾通常与家庭成员之间的期望、角色和情感有关，这些矛盾可能对家庭和谐造成影响 。
详细描述
家庭成员之间可能因为期望不一致而产生矛盾，例如父母对子女的期望过高或子女对父母的期望过低 ；角色冲突也可能引发矛盾，例如夫妻之间在工作和家庭中的分工不均；此外，情感纠葛也是家庭矛 盾的一个重要方面，如夫妻间的争吵、亲子关系的紧张等。
工作中的矛盾
总结词
工作中的矛盾通常与职责、利益和团队合作有关，这些矛盾 可能影响工作效率和团队凝聚力。
详细描述
工作中，人们可能因为职责不明确或交叉而产生矛盾；利益 冲突也可能导致矛盾，例如晋升机会的争夺、奖金分配不公 等问题；此外，团队成员之间的合作方式和风格不同也可能 引发矛盾。
矛盾转化的哲学思考
矛盾转化的哲学意义
矛盾的转化揭示了事物发展的内在动力和规律，是推动事物发展的根本原因之一。
矛盾升华的哲学意义
矛盾的升华体现了人类对美好生活的追求和创造力的发挥，是人类社会进步和发展的重要 动力。
实践中的运用
在实践中，我们应该善于发现和解决矛盾，通过推动矛盾的转化和升华，促进事物的不断 发展和进步。同时，我们也应该认识到矛盾转化的不确定性和复杂性，保持开放的心态和 灵活的应对策略。
社会生活中的矛盾案例
总结词
社会生活中的矛盾通常涉及到社会制度、文化、价值观和利益分配等方面。
详细描述
社会生活中的矛盾案例包括贫富差距、教育资源分配不均、性别歧视和种族问题等。这 些矛盾反映了社会的不公和不同群体之间的利益冲突，需要通过社会改革和进步来解决
。
国际关系中的矛盾案例
要点一
总结词
国际关系中的矛盾通常涉及到国家利益、地缘政治、民族 问题和国际法规等方面。
家庭关系中的矛盾
总结词
家庭关系中的矛盾通常与家庭成员之间的期望、角色和情感有关，这些矛盾可能对家庭和谐造成影响 。
详细描述
家庭成员之间可能因为期望不一致而产生矛盾，例如父母对子女的期望过高或子女对父母的期望过低 ；角色冲突也可能引发矛盾，例如夫妻之间在工作和家庭中的分工不均；此外，情感纠葛也是家庭矛 盾的一个重要方面，如夫妻间的争吵、亲子关系的紧张等。
工作中的矛盾
总结词
工作中的矛盾通常与职责、利益和团队合作有关，这些矛盾 可能影响工作效率和团队凝聚力。
详细描述
工作中，人们可能因为职责不明确或交叉而产生矛盾；利益 冲突也可能导致矛盾，例如晋升机会的争夺、奖金分配不公 等问题；此外，团队成员之间的合作方式和风格不同也可能 引发矛盾。
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…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
……
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瘟疫Βιβλιοθήκη 黑死病是中世 纪欧洲最大的噩 梦，凭借同时代版 画家留下的材料可 以想象当时瘟疫的 状况。
图为1348年佛 罗伦萨城内尸骨遍 地的惨状。
使欧洲约半数人口命丧黄泉。就这次灾难所导致的 死亡人数、混乱程度和恐怖心理而言，超过了20世纪的 两次世界大战。
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哲学： 开始于仰望天穹
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瘟疫夺去了我们这个星球上数以十亿计的生命，
蹂躏着人类创造的财富，摧残了曾经辉煌的古罗马文明、 玛雅文明、印加文明，许多国家的毁灭，都与瘟疫相关 联。而另一面，黑死病葬送了古罗马帝国的同时，也催 生了欧洲的商品经济，破和立总是相辅相生，这就是历 史的独特逻辑。大大小小的瘟疫影响了整个人类的变迁、 民族的兴衰、战争的胜败、社会的荣枯、文化的起落、 宗教的盛灭，乃至政体的变革、产业的转型和科技的进 展。虽然，瘟疫不是历史变迁的动力，但它确实改变了 历史。
1918年 西班牙流感夺命5000万 国王也中招 ●为禽流感变异 ●专袭击青壮年 ●曾波及至中国
日本脑炎 14岁以下儿童最易染上日本脑炎，而且痊愈后 一般会留下后遗症,1924年 日本脑炎发病五年后仍有后遗 症 ●患者大多是儿童 ●亚洲南美最流行 ●未研制出特 效药
霍乱 霍乱被认为“曾摧毁地球的最可怕瘟疫之一”，仅 1961年那次爆发就有350万人患病。1961年霍乱人类最可 怕瘟疫之一 。
哲学： 开始于仰望天穹
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斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有
开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
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►资源作者：
张旭东
►作者单位： 广州石化中学
►学科名称： 思想政治 年级（模块）名称： 《生活与哲学》
►章节：第 一 单元第 一 课第 一 框题 ►关键词（3～5个）： 哲学、生活、智慧
请你讲讲杞人忧天的故事。 这个故事给我们什么启示？
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生命和 实践。因此，我们说，哲学源于人们对实 践的追问和对世界的思考。
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为什么要学哲学？
结论1：真正的哲学可以使我们
正确地看待自然，指导人们正确 的认识自然和改造自然。
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战争 瘟疫 贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，我们
审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有黑暗
假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这个样子？ 人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
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哲学的智慧就在我们思 考问题、解决问题的过程中产生 的，也就是说，哲学的智慧产生 于人类的实践活动。
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生活与哲学
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……
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使欧洲约半数人口命丧黄泉。就这次灾难所导致的 死亡人数、混乱程度和恐怖心理而言，超过了20世纪的 两次世界大战。
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1918年 西班牙流感夺命5000万 国王也中招 ●为禽流感变异 ●专袭击青壮年 ●曾波及至中国
日本脑炎 14岁以下儿童最易染上日本脑炎，而且痊愈后 一般会留下后遗症,1924年 日本脑炎发病五年后仍有后遗 症 ●患者大多是儿童 ●亚洲南美最流行 ●未研制出特 效药
霍乱 霍乱被认为“曾摧毁地球的最可怕瘟疫之一”，仅 1961年那次爆发就有350万人患病。1961年霍乱人类最可 怕瘟疫之一 。
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►资源作者：
张旭东
►作者单位： 广州石化中学
►学科名称： 思想政治 年级（模块）名称： 《生活与哲学》
►章节：第 一 单元第 一 课第 一 框题 ►关键词（3～5个）： 哲学、生活、智慧
请你讲讲杞人忧天的故事。 这个故事给我们什么启示？
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生命和 实践。因此，我们说，哲学源于人们对实 践的追问和对世界的思考。
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战争 瘟疫 贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，我们
审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有黑暗
假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这个样子？ 人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
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哲学的智慧就在我们思 考问题、解决问题的过程中产生 的，也就是说，哲学的智慧产生 于人类的实践活动。
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生活与哲学
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