创客社团教案
创客社团教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生的创新思维和动手能力。
2. 提高学生对科技、工程、艺术等多学科知识的综合运用能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 激发学生对科技创新的兴趣，培养他们的科学精神。
二、教学对象本方案适用于初中、高中阶段的学生，以及有志于加入创客社团的青少年。
三、教学内容1. 创客基本知识：介绍创客的定义、发展历程、代表人物和典型案例。
2. 创客工具与设备：讲解创客常用的工具和设备，如3D打印机、激光切割机、Arduino等。
3. 创客项目实践：引导学生进行实际项目制作，如智能家居、环保装置、创意发明等。
4. 创客思维训练：通过案例分析、头脑风暴、思维导图等方法，培养学生的创新思维。
四、教学过程1. 导入：通过展示创客相关的视频、图片等资料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解创客基本知识：介绍创客的定义、发展历程、代表人物和典型案例，让学生对创客有一个初步的认识。
3. 创客工具与设备：讲解创客常用的工具和设备，如3D打印机、激光切割机、Arduino等，让学生了解创客所需的硬件资源。
4. 创客项目实践：a. 项目选题：引导学生根据兴趣和需求，选择合适的创客项目进行制作。
b. 项目策划：指导学生进行项目策划，包括项目目标、实施步骤、所需资源等。
c. 项目实施：学生分组合作，运用所学知识和技能，完成项目制作。
d. 项目展示：组织项目展示活动，让学生展示自己的作品，并接受评委和观众的点评。
5. 创客思维训练：a. 案例分析：选取具有代表性的创客案例，让学生分析其创新点和成功因素。
b. 头脑风暴：组织学生进行头脑风暴，激发他们的创新思维。
c. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理所学知识和项目实施过程中的关键点。
五、教学评价1. 学生作品展示：通过学生作品展示，评价学生的项目制作水平和创新程度。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，不断优化教学方案。
3. 团队合作能力：观察学生在项目制作过程中的团队合作情况，评价其沟通、协作能力。
创客分享社团活动方案策划
创客分享社团活动方案策划随着创新创业的热潮兴起，创客文化逐渐成为大学校园中备受关注的话题。
为了促进学生们的创新思维和创业能力的培养，我们计划举办一场名为“创客分享”的社团活动。
活动目标：1. 提供一个平台，让学生们分享和交流自己的创客经验和创意。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 激发学生对创业的兴趣，引导他们走向创业之路。
活动时间：11月中旬活动地点：学校图书馆报告厅活动内容：1. 主题演讲：邀请成功的创业者或创客大咖来校园进行主题演讲，分享他们的创业故事和经验。
演讲内容应包括如何从创意到实践，如何面对挑战和困难，以及如何找到合作伙伴等。
2. 创客展览：邀请学校内外的创客团队参与展览，展示他们的创意产品和项目。
学生可以亲身体验这些创意产品，并与创客团队成员交流，了解他们的创作过程和心得体会。
3. 创客分享会：组织学生创客团队进行短暂的分享，分享他们的创意和项目，让其他学生们了解不同领域的创新创业项目，同时也为创客团队提供一个互相学习和交流的机会。
4. 创客竞赛：举办创客竞赛，鼓励学生们提供自己的创意和项目，并进行评比和奖励。
通过竞赛，激发学生的创新潜能和创业热情，同时也为他们提供一个展示自己才华的平台。
5. 创业讲座：邀请创业投资人或行业专家来校园进行创业讲座，为学生们提供创业指导和经验分享。
讲座内容包括市场分析、商业模式、投资机会等，帮助学生们了解创业的基本知识和流程。
活动宣传：1. 制作海报：在学校各大宣传栏、教学楼和宿舍楼张贴宣传海报，内容包括活动时间、地点、内容等。
2. 社交媒体宣传：通过学校官方微信公众号、微博等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多学生的参与。
3. 班级推广：联系各个班级的班委会，让他们在班级群里宣传活动，并鼓励同学们参加。
4. 口碑宣传：鼓励参与活动的学生在社交媒体上分享活动的照片和体验，增加活动的口碑影响力。
通过以上方案，我们希望能够引导和鼓励更多的学生参与到创客文化中来，培养他们的创新思维和实践能力。
小学综合实践活动教案创客行动
小学综合实践活动教案创客行动创客行动：培养小学生创新思维与动手能力的综合实践活动教案引言：创客行动是一种开发学生创新思维和动手能力的综合实践活动教案。
它鼓励小学生积极参与科学实践和创造性思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。
本教案以创客行动为核心，旨在帮助小学生学会独立思考和实践，提升他们的创新能力。
一、教学目标1. 培养学生的创新思维能力：通过鼓励学生提出问题、探索解决方案、动手实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 提升学生的动手能力：通过实际操作，培养学生动手、动脑的能力，激发他们对创新的兴趣。
3. 培养学生的团队合作能力：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同合作、协商和解决问题。
4. 增强学生的自信心：通过实践活动，帮助学生发现自己的才华和潜力，增强他们的自信心和自我肯定感。
二、教学内容1. 创新思维训练：通过教师引导，学生团队合作，开展创意思维训练活动，如头脑风暴、创意绘画等。
2. 动手实践项目：通过教师安排，学生团队合作，完成一些动手实践项目，如制作简单机械模型、DIY电子制作等。
3. 学生展示和评价：学生团队根据实践结果，进行展示并相互评价，分享创造过程和经验。
三、教学过程1. 创新思维训练a. 教师介绍创新思维的概念和重要性，并引导学生讲述他们眼中的创新。
b. 教师组织头脑风暴活动，鼓励学生发表个人观点和创意，激发他们的创新思维能力。
c. 教师引导学生进行创意绘画活动，鼓励他们通过绘画表达自己的创新思维。
2. 动手实践项目a. 教师组织学生团队合作，根据学生的兴趣和能力，选择一些简单的动手实践项目，如制作简单机械模型、DIY电子制作等。
b. 教师引导学生分工合作，明确责任和任务，鼓励学生发挥个人特长，并协调团队合作，共同完成实践项目。
3. 学生展示和评价a. 学生团队在一定时间内完成实践项目，准备展示。
b. 学生团队进行展示，并给予其他团队反馈和评价，分享创造过程和经验。
幼儿园STEAM创客社团活动实施方案
幼儿园STEAM创客社团活动实施方案幼儿园STEAM创客社团活动实施方案一、引言在当今科技快速发展的时代，STEAM教育备受重视，其涵盖了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）等学科，旨在培养学生的跨学科综合能力和创新能力。
而幼儿园正是培养孩子们兴趣和潜能的重要阶段，因此在幼儿园开展STEAM创客社团活动具有重要意义。
二、活动目的1. 培养孩子的创新意识和动手能力通过STEAM创客社团活动，让孩子在兴趣中学习，培养其动手能力和创新意识，激发其对科学和技术的兴趣，为未来的学习打下良好基础。
2. 提升孩子的综合素质在STEAM创客社团活动中，孩子们将接触多种学科知识，如数学、物理、化学等，从而提升他们的综合素质和跨学科能力。
3. 培养孩子的团队合作精神通过团队合作来完成各种项目，孩子们将培养团队合作精神和沟通能力，在实践中学会尊重他人和合作解决问题。
三、实施方案1. 活动主题选择在创客社团活动中，可以选择一些与日常生活相关的主题，比如小发明、环保科技、简单机械等，充分调动孩子们的创造力和想象力。
2. 活动时间安排每周固定一天的活动时间，保证孩子们有足够的时间和精力投入到活动中去，同时也要考虑到各种课程的平衡安排。
3. 活动内容安排（1）开发孩子们的观察力和动手能力，比如进行简单的实物拼装、制作手工小制品等；（2）引导孩子们熟悉各种科技器材，如简单电路、机械组件等，培养其对科技的兴趣；（3）组织孩子们进行小型科学实验，让他们从实践中感受科学的乐趣和神奇。
4. 师资配备活动中需要有经验丰富的老师进行指导，他们要有丰富的STEAM教育经验，能够激发孩子们的兴趣和引导他们进行深入学习。
5. 活动成果展示每学期末，组织学生展示他们在STEAM创客社团活动中的成果，让他们有展示的舞台，激发更多的学习动力。
四、个人观点STEAM创客社团活动对于幼儿园的孩子们来说是非常有益的。
学校创客社团实施方案
学校创客社团实施方案一、背景分析随着信息技术的不断发展和创新，创客教育作为一种新型的教育模式，已经逐渐受到学校和社会的重视。
学校创客社团是培养学生创新创业能力的重要平台，也是实施创客教育的有效途径。
因此，制定并实施学校创客社团方案，对于推动学生创新创业教育具有重要意义。
二、目标设定1.培养学生的动手能力和创新意识，提高他们的实践能力和团队协作能力；2.激发学生对科技创新的兴趣，引导他们积极参与创客活动，培养他们的创新创业精神；3.构建学校创客社团的组织架构，建立健全的管理体系和运行机制。
三、实施方案1.组建领导小组学校创客社团的领导小组由学校领导、相关学科教师和创客导师组成，负责社团的整体规划和管理。
2.制定活动计划根据学生的兴趣和特长，制定多样化的创客活动计划，包括科技DIY、编程设计、机器人制作等项目，为学生提供广阔的创客空间。
3.建立资源共享平台学校创客社团应建立资源共享平台，整合校内外的创客资源，包括师资力量、实验室设施、创客工具等，为学生提供更好的创客条件。
4.开展创客活动定期举办创客比赛、创客讲座、创客沙龙等活动，激发学生的创新热情，展示他们的创客作品，提升他们的创客能力。
5.建立评价体系建立健全的学生创客成果评价体系，对学生的创客作品进行评比和奖励，激励学生的创新创业潜能。
6.加强宣传推广通过校园网站、校报校刊、微信公众号等渠道，加强对学校创客社团的宣传推广，营造浓厚的创客氛围。
四、保障措施1.加强师资队伍建设，培训一支具有创客精神的教师团队，为学生提供更好的创客指导和服务。
2.完善设施设备，建立创客实验室和创客工作室，提供良好的创客场地和工具支持。
3.加强与社会资源对接，与科研院所、企业等建立合作关系，为学生提供更广阔的创客平台。
4.建立学生创客档案，记录学生的创客成长历程，为学生的创新创业发展提供有力支持。
五、预期效果通过学校创客社团实施方案的落实，预计将取得以下效果：1.学生的创新创业能力得到显著提高，学校创客氛围更加浓厚。
小学综合实践活动教案创客之初
小学综合实践活动教案创客之初创客教学是一种以创造、合作和解决问题为核心的学习方法，旨在培养学生的创造力和实践能力。
在小学综合实践活动中，创客教学作为一种全新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍一份适用于小学综合实践活动的创客教案。
教案名称：创客之初一、教学目标1. 培养学生创新思维和问题解决能力。
2. 提高学生的动手实践能力，培养学生的观察、分析和合作能力。
3. 通过创客活动，培养学生对科学、技术、工程和数学的兴趣。
二、教学内容1. 创客概念的引入：介绍创客的定义、特点和意义，激发学生对创客教学的兴趣和好奇心。
2. 创客案例分享：给学生展示一些简单创客项目的案例，如小型机械装置、电子积木等，以激发学生的想象力和创造力。
3. 初级编程体验：通过使用可视化编程工具，如Scratch，让学生学习基本的编程概念和技巧，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 制作手工制品：引导学生设计和制作简单的手工制品，如纸飞机、纸板城堡等，锻炼学生的动手能力和创造力。
5. 小组合作项目：学生分组进行合作项目，如制作简单的机械装置、设计并打印3D模型等，培养学生的合作与沟通能力。
三、教学步骤1. 创客概念的引入- 通过图片、视频等多媒体手段向学生介绍创客的概念和意义。
- 引导学生讨论创客的特点，如自主性、创新性和合作性。
2. 创客案例分享- 向学生展示一些简单创客项目的案例，要求学生观察和思考这些项目的制作原理和过程。
- 引导学生讨论这些项目对他们生活的影响，以及可能的改进方法。
3. 初级编程体验- 使用Scratch等可视化编程工具，在计算机上进行简单编程体验。
- 引导学生设计并实现一些简单的动画效果和互动程序，培养他们的逻辑思维和创造力。
4. 制作手工制品- 引导学生设计并制作一些简单的手工制品，如纸飞机、纸板城堡等。
- 鼓励学生进行改进和创新，提供必要的材料和工具。
5. 小组合作项目- 学生分组进行合作项目，如制作简单的机械装置、设计并打印3D模型等。
创客社团活动安排方案
创客社团活动安排方案创客社团活动安排方案一、活动目标1. 提高创客社团成员的创造力和团队合作能力；2. 提升创客社团成员的科技应用和创新能力；3. 拓宽创客社团成员的知识面和视野。
二、活动内容1. 创意分享会创客社团成员可以在分享会上分享自己的创意和项目经验，通过交流和启发，激发创客社团成员的创造力和想象力。
2. 创客比赛组织创客比赛，设置题目，要求创客社团成员以小组为单位制作创新的科技作品，并进行评比和展示。
比赛可以分为初赛和决赛，决赛选出优秀作品并颁发奖项。
3. 创客培训邀请专业的创客导师给创客社团成员进行培训，教授创客的基本技能和方法，包括3D打印、Arduino编程、电子电路制作等。
培训可以分为理论和实践两个环节，帮助成员掌握创客的基本知识和技能。
4. 创客展览组织创客展览，让创客社团成员有机会展示自己的作品，并邀请学校师生和家长参观。
展览可以设置不同的展区，包括科技创新作品展区、创客教育展区等，让参观者了解创客社团的成果和价值。
5. 创客交流会定期举办创客交流会，邀请其他学校或社团的创客团队来校交流经验和作品。
通过交流，可以拓宽创客社团成员的知识面和视野，激发更多的创意和创新灵感。
三、活动计划1. 第一周：召开创客社团成立大会，介绍活动目标和方案，并组织创意分享会。
2. 第二周至第五周：进行创客培训，每周一次，共四次培训，包括理论和实践环节。
3. 第六周至第九周：进行创客比赛的初赛，每周一次，选拔优秀作品进入决赛。
4. 第十周至第十一周：举办创客交流会，邀请其他学校或社团的创客团队来校交流。
5. 第十二周至第十三周：进行创客比赛的决赛，评选优秀作品并颁发奖项。
6. 第十四周：举办创客展览，展示创客社团成员的作品，并邀请学校师生和家长参观。
四、活动预期效果1. 创客社团成员的创造力和团队合作能力得到提高；2. 创客社团成员的科技应用和创新能力得到提升；3. 创客社团成员的知识面和视野得到拓宽；4. 创客社团的影响力和知名度得到提升；5. 学校和学生家长的关注度和支持度得到提升。
创客工坊教案
创客工坊教案一、教案概述本教案旨在引导学生通过参与创客工坊活动，培养他们的创造力、动手能力和合作精神。
通过自主设计、制作、调试等一系列过程，帮助学生开展创新实践，提高解决问题的能力。
二、教案目标1. 培养学生的创造思维能力。
通过创客工坊活动，激发学生的创新意识和独立思考能力。
2. 提升学生的动手能力。
学生将亲自参与设计制作过程，锻炼他们的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识。
在小组合作中，学生需要相互配合、分工合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 掌握一些基本的创客技术。
学生将学会使用一些创客工具，如Arduino控制板、传感器等。
三、教学流程1. 活动准备a. 确定教学目标，并向学生介绍创客工坊活动的意义和重要性。
b. 准备所需的创客工具和材料，如Arduino控制板、传感器、电路元件等。
c. 安排适合创客工坊活动的实验室或教室场地，并确保场地的安全。
2. 引入活动a. 板书“创客工坊”四个字，并向学生解释创客工坊的概念和特点。
b. 引导学生讨论创客是如何实现创新和创造的。
c. 向学生介绍本次创客工坊活动的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
3. 活动实施a. 分组设计：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
要求他们自主选择一个创客项目，并进行设计讨论。
b. 制作实施：学生根据小组设计结果，使用创客工具和材料进行制作。
教师在此过程中提供必要的技术指导和支持。
c. 测试调试：学生测试自己制作的创客作品，发现问题并进行调试。
教师对学生的测试结果进行指导和评价。
d. 展示分享：每个小组向其他小组展示他们的创客作品，并分享设计过程、遇到的问题以及解决方法。
e. 总结评价：教师带领学生回顾整个创客工坊活动，总结学生的学习成果和经验。
4. 活动延伸a. 鼓励学生将创客工坊中的创意应用到实际生活中，解决现实问题。
b. 组织学生参加创客比赛或展览，展示他们的创客作品。
四、教学评价1. 学生参与度：通过观察学生在创客工坊活动中的积极性、合作程度和创新能力等方面进行评价。
韩愈小学创客社团---活动方案
韩愈小学创客社团活动方案机器人创客活动是近几年在中小学中开展的新型的活动项目。
该活动以讲授、辅导、组装、编程为主，同学们将学习掌握机械、电子、结构和信息科学的相关知识。
社团将以“交流创新，智能高效，合作提高，团结进步”为宗旨，以“提高学生创新精神和实践能力，培养学生的科学思想、科技知识、科学工作方法等适应未来发展需求的基本素质”为目标，通过组织和指导学生学习机器人相关软硬件知识，了解未来机器人领域的发展趋势，倡导“科技创新，不畏艰难，勇于攀登，团结合作”的探究学习精神，努力成为未来机器人科技领域的开拓者和引领者。
一、社团活动目标（1）知识目标：让学生了解“机器人”零件的搭建原理，掌握基本的机械原理，学会编写程序控制传感器和马达的运转，学会基本的图纸设计方法和撰写作品设计书，了解“微程序控制器”的工作原理，了解常见传感器的工作原理。
（2）能力目标：①让学生根据自己的“梦想”设计作品、动手搭建，锻炼学生的创造意识和动手能力。
②学生通过学习编写程序，锻炼学生的逻辑思维和控制能力。
③通过演示现场让学生作演讲或答辩，锻炼学生在公共场合的表现能力。
（3）情感目标：让学生体会自主学习、合作学习与探究式学习的乐趣，锻炼交往能力，形成实事求是的科学态度和精益求精的科学精神，让学生充满社会责任感，激发学生的创造能力。
二、社团活动常规设想每学期开学之初完成新社员的招募后，每天下午大课间在计算机教室正常开展活动，按照事先的学习计划完成相关基础知识和技能的学习，然后以小组为单位分别提出自己小组的创意设计方案，通过后小组成员互相合作共同完成作品，阶段学习结束之时评判得出每个小组的最终成绩。
优秀的小组成员将有机会组织代表队代表学校参加学校之外的各种比赛。
三、社员招募人数及要求每学年开始从五年级招收新社员，每年招收20名左右。
申请加入本社的社员，必须具备的条件：1、本校在册学生；2、自愿加入本社团；3、履行入社登记手续；4、热爱机器人科技相关专业方面的内容；5、有较强的探究学习能力，动手能力强，善于与人合作；6、学习刻苦，积极要求上进，有一定的经济基础。
小学创客社团活动计划方案
小学创客社团活动计划方案
一、社团活动目的
通过开展创客社团活动,培养学生的创新意识、动手实践能力和团队协作精神。
让学生在动手操作和项目实践中,学习科学知识,发挥创造力,体验团队合作的乐趣。
二、社团活动内容
1. 创客入门系列活动
通过一些简单的编程和动手操作项目,让学生对创客文化有初步了解,培养兴趣。
内容包括编程控制小车、编程绘制图形、制作趣味电路等。
2. 项目研发系列活动
学生根据自己的兴趣,组建小团队,选择一个项目方向进行研发。
导师给予指导和帮助,促进团队协作。
项目研发结束后,组织项目展示和交流活动。
3. 创客技能系列活动
教授一些编程和硬件操作的基本技能,如3D打印、激光切割、单片机编程等。
学生通过学习各种创客技术,拓展创造力。
三、活动时间
每周二、四下午3:00-5:00。
活动时间两小时,包含理论指导、项目实践和技能培训。
四、教学资源
1. 场地:学校多媒体教室或活动室。
2. 设备:电脑、3D打印机、编程设备及相关电子元件等。
3. 指导老师:2-3名对创客活动有兴趣和一定经验的老师。
4. 助教:3-5名对创客有一定了解的高年级学生助教。
五、预期效果
通过开展丰富多样的创客社团活动,激发学生的创新精神,提高动手和团队合作能力,培养具有创新意识和实践能力的青少年。
初中创客教案模板及反思
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解智能机器人的基本原理和构造；（2）掌握简单的编程技巧，实现机器人基本动作的控制；（3）学会使用创客工具，如Arduino编程板、传感器等。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和创新意识；（3）通过解决问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养学生的科学素养；（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）智能机器人的基本原理和构造；（2）Arduino编程板的使用和编程技巧；（3）传感器的基本原理和应用。
2. 教学难点：（1）Arduino编程语言的学习和应用；（2）传感器与机器人的集成和调试；（3）机器人功能的创新和优化。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些智能机器人的视频和图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解新知（1）介绍智能机器人的基本原理和构造；（2）讲解Arduino编程板的使用和编程技巧；（3）讲解传感器的基本原理和应用。
3. 实践操作（1）分组进行Arduino编程板的连接和调试；（2）小组合作完成传感器与机器人的集成；（3）根据需求，设计并实现机器人的功能。
4. 总结与反思学生分享自己的作品和心得，教师进行点评和总结。
四、教学反思1. 教学效果评估本节课通过小组合作、实践操作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习智能机器人制作。
学生在课堂上积极参与，动手能力得到了提高，创新意识得到了培养。
2. 教学方法改进在今后的教学中，可以适当增加学生的自主探究环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出更具创意的机器人作品。
3. 教学内容调整根据学生的学习情况和兴趣，适当调整教学内容，如增加机器人比赛、机器人设计等环节，提高学生的实践能力和团队协作能力。
创客社团教案
常用硬件得名称;
机器人得组装、
问题情境设计
组装机器人要用到什么呢?
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、认识硬件:
１、 杆:
直杆、阶杆、Y型杆、Z型杆、L型杆
2。 孔板:
1８＊３6 １8*１8 18*9 9＊9
3。 轴:
长短 有肩无肩
4.电机、车轮、万向轮
5.控制器、连线、下载线
二、动手组装机器人:
您想让机器人走一个正方形不？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、编程软件Rｏbot DＫ得用法:
1、如何让机器人转向:
左转:电机4停转,电机1正转;
右转:电机4反转,电机1停转、
２、如何转向９0度:
延时命令得用法。
多次调试,直至转向90度。
2、学生动手编程,并下载、调试程序。
3、各小组展示自己得机器人。
3。保存程序得方法;
4、下载程序得方法、
二、动手实践:
1.打开现有程序;
2.将程序下载到控制器;
3、实践调试机器人程序。
学生认识软件界面以及打开、保存、下载程序得方法、
动手操作,将程序下载到控制器。
教学反思
总第7课时年月日
课 题
机器人简单编程
第１课时
教学目标
1、进一步认识编程软件Robｏt DK;
2、编写简单得程序,并下载到控制器调试、
二、学生设计机器人:
１。讨论设计思路;
2.组装硬件;
3、编制程序;
4。调试、
学生学习机器人得设计理念。
小组讨论;
动手组装;
编程
调试
教学反思
总第1７课时年月日
课 题
创客社团labplus教案
创客社团labplus教案标题：创客社团LabPlus教案：培养创新思维与实践能力引言：创客教育作为一种先进的教育模式，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
在这个新时代，创客社团LabPlus成为了一个引领学生创新的舞台。
本文将深入探讨LabPlus教案的各个方面，从内容组织、教学方法、评估体系等多个角度分析，旨在揭示LabPlus如何帮助学生培养创新思维与实践能力。
第一部分：创客教育的背景和意义（400字）为了更好地理解LabPlus教案的重要性，首先我们需要了解创客教育的背景和意义。
随着科技的发展和社会的进步，创新成为了推动社会发展的核心驱动力。
创客教育通过培养学生的创新思维和实践能力，提供了一种有针对性的教育模式，使学生在创意生成、解决问题和团队合作等方面具备竞争力。
创客社团LabPlus作为一种创客教育的载体，有助于激发学生的创造力和独立思考能力，使其更好地适应未来社会的挑战。
第二部分：LabPlus教案的内容组织（600字）LabPlus教案的内容组织是培养学生创新思维和实践能力的关键。
在内容选择上，LabPlus注重与学生生活和兴趣相结合，设计了一系列富有挑战性和创意性的项目，如电子制作、编程设计和机器人制作等。
通过这些项目，学生能够进行实际操作，从而更好地理解知识和技能的应用。
LabPlus教案还注重培养学生的团队协作能力，通过分组合作的方式进行项目实施，使学生在与他人合作中学会倾听、尊重和合作。
第三部分：LabPlus教案的教学方法（600字）除了内容组织，教学方法也是LabPlus教案的关键之一。
LabPlus采用从简单到复杂、由浅入深的教学方式，逐步引导学生探索和实践。
在教学过程中，教师起到了指导者的角色，通过提出问题和激发思考，激发学生的学习热情和合作意愿。
LabPlus教案也注重学生的自主学习和创造性思维，在教学中鼓励学生提出问题、独立思考和发表见解。
通过这种鼓励学生主动参与和探索的教学方法，LabPlus培养了学生的自信心和问题解决能力。
创客社团labplus教案
创客社团labplus教案教案名称：创客社团labplus适用年龄：8-12岁教学目标：1.了解创客文化及其价值2.学会使用基本的手工工具和电子设备3.培养创新思维和动手能力教学内容：1.创客文化的介绍和发展历程2.手工工具和电子设备的介绍和使用方法3.基础电路和编程的学习4.简单的创客项目制作教学流程：第一课：创客文化介绍1.引入：介绍创客文化的定义和历史2.讲解：介绍创客文化的重要性和应用场景3.讨论：与学生一起探讨创客文化对未来的意义4.活动：学生分组进行小组讨论，设计和制作一个简单的手工制品第二课：手工工具和电子设备的介绍1.引入：引导学生回忆上一次课的内容，了解创客文化的重要性2.讲解：介绍常用的手工工具和电子设备的名称和用途3.实践：学生进行手工制作，学习使用手工工具和电子设备第三课：基础电路和编程的学习1.引入：引导学生回忆上一次课的内容，了解手工工具和电子设备的使用方法2.讲解：介绍基础电路和编程的概念和基本知识3.实践：学生进行基础电路和编程的学习和实践第四课：简单的创客项目制作1.引入：引导学生回忆上一次课的内容，了解基础电路和编程的知识2.讲解：介绍一个简单的创客项目制作流程和步骤3.实践：学生进行简单的创客项目制作，巩固所学知识教学方法：1.讲授法：通过讲解介绍创客文化的定义、手工工具和电子设备的使用方法、基础电路和编程的学习等相关知识点。
2.实践法：通过实践操作手工工具和电子设备，制作创客项目，巩固学习的知识。
3.探究法：通过小组讨论，学生自主探究和发现知识点。
教学评价：1.学生参与度：学生能够积极参与到教学中，完成小组讨论、手工制作和。
幼儿园STEAM创客社团方案
幼儿园STEAM创客社团方案幼儿园STEAM创客社团方案一、方案概述随着现代科技的不断发展，STEAM教育的理念越来越受到关注。
STEAM教育包含科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Math），是一种综合性的跨学科教育方法。
幼儿园STEAM创客社团方案旨在通过STEAM教育的方法和理念，激发幼儿园学生的创造力和探究精神，培养幼儿园学生的实践能力和团队合作精神，使幼儿园学生在愉悦的学习氛围中得到全面发展。
二、方案目标1.开展STEAM教育，培养幼儿园学生的科学思维和实践能力2.促进幼儿园学生的探究精神和创造力，培养幼儿园学生探索未知领域的能力3.推广STEAM教育理念，加强幼儿园对STEAM教育的认识和理解三、方案内容1.引入STEAM教育模式引导幼儿园学生开展STEAM教育活动，将STEAM教育模式与日常教育融合，使学生在学习数学、科学、语言、架构等学科的过程中，自然而然地了解各类领域的知识，并主动探索发展自己的实践能力和创新思维。
2.组建STEAM创客社团邀请幼儿园学生组建STEAM创客社团，通过团队合作的方式，探究各类科技领域，发掘问题并找到解决方案。
社团成员可以参加各种创客大赛，提高自己的实践能力和竞争力。
3.开展STEAM教育课程提供优质的STEAM教育课程，让幼儿园学生在学习的过程中感受到创意、实践和合作的乐趣。
课程内容涵盖科学、技术、工程、艺术和数学等领域，力求使幼儿园学生在STEAM教育中获得全面的成长。
4.推广STEAM教育理念在幼儿园范围内，推广STEAM教育理念，在教师和家长中普及STEM 教育的相关知识，并引导幼儿园学生将STEAM教育理念运用到实践中，不断提升自己的综合素质。
四、方案支持幼儿园可通过以下途径获得资源和支持：1.学科教师和专业教师的指导和支持2.市场和园区内部的资金支持3.专业的STEAM教育资源库五、方案实施1.制订具体的实施方案和计划，明确时间节点和目标2.邀请有关专业的机构和团队给幼儿园师生提供相关教育课程和支持3.组织STEAM创客社团成员参加各类创客活动和大赛，提高学生的实践能力4.进行师资培训，提高教师的专业能力和水平六、方案效果评估1.通过定期问卷调查等方式获得幼儿园学生、教师和家长的反馈和意见2.对幼儿园学生进行学业成绩评估，评估STEAM教育对学生综合素质和学业成绩的提升效果3.根据评估结果进行调整和改进，不断优化STEAM教育方案的实施效果本方案涵盖了STEAM创客社团的具体实施方案及资源支持，只有在资源充足的情况下，才能更好地推广STEAM教育理念，帮助幼儿园学生在愉悦的学习氛围中得到全面发展。
幼儿园教师创客活动教案
幼儿园教师创客活动教案主题：幼儿园创客活动——手工DIY年龄段：4~6岁时间：1个课时（约45分钟）目标：通过手工DIY活动，激发幼儿的探索欲和创造力，培养幼儿的团队合作意识和动手能力。
前置知识与技能：1.能够使用剪刀等简单工具。
2.具备简单的团队合作意识。
3.了解常见的手工材料。
教学准备：1.纸板、剪刀、胶水、彩笔等。
2.教学PPT。
3.教师参考资料。
4.幼儿手工DIY活动指南。
教学步骤：一、引入新知教师引导幼儿围坐在教室中央，向幼儿们介绍本次课程主题：“手工DIY创客活动”。
教师先简单提问幼儿们，问他们是否喜欢手工制作、喜欢用自己的双手创造一些小玩意儿。
对于每个幼儿的回答，教师都及时予以积极的肯定。
通过这个环节的引导，让幼儿感受到自己的兴趣和价值被认可，调动幼儿的积极性和热情。
二、知识传授教师通过教学PPT向幼儿们介绍手工DIY活动的基础知识，如手工DIY活动的定义、手工制作过程中需要用到的工具材料等。
同时，教师还为幼儿们介绍了几种比较容易制作的手工作品，如卡片、花环、玩具等，并向幼儿们展示制作的过程和注意事项。
通过这部分内容的传授，让幼儿了解到DIY活动的基本知识和常见作品的制作流程，为后面的活动做好准备。
三、活动设计本次活动的主题是“制作卡片”。
教师介绍完手工制作的基础知识后，将分幼儿们分成几个小组，每个小组有3~4名幼儿，鼓励幼儿自由组队并自由选择需要用到的材料。
接下来，教师将红色、粉色、黄色等彩纸、剪刀、胶水、彩笔等材料放在小组前供幼儿们自由选择。
四、实践环节在得到老师讲解后，幼儿们准备充分，进入实践环节，一边聊天，一边开始制作属于自己的卡片。
在此环节中，教师要注意及时引导和指导，特别是对一些刚刚接触手工DIY的幼儿进行个别帮助，保证每个人都能够按照自己的创造力制作出属于自己的卡片。
五、总结回顾教师引导幼儿们进行互动分享，每个小组的幼儿坐在一起，交流一下自己的卡片创意，互相展示自己的心得体验。
幼儿园STEAM创客社团方案
幼儿园STEAM创客社团方案幼儿园STEAM创客社团方案引言：在幼儿园阶段，培养孩子们的创造力、解决问题的能力和科学技术思维至关重要。
为了促进幼儿园学生的全面发展，越来越多的学校开始引入STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，其中的创客社团项目被广泛认可。
本文将深入探讨幼儿园STEAM创客社团方案的相关内容。
I. 什么是STEAM创客社团？A. STEAM教育介绍1. 科学2. 技术3. 工程4. 艺术5. 数学B. 创客教育介绍1. 什么是创客？2. 创客教育的目标与意义C. 幼儿园STEAM创客社团的含义II. 设计一个幼儿园STEAM创客社团方案的关键步骤A. 目标设定1. 培养学生的创造力和创新思维2. 提升学生的问题解决能力3. 引导学生探索科学和技术领域4. 提高学生团队合作和沟通能力5. 培养学生的逻辑思维和实践操作能力B. 活动策划1. 创客活动的类型和范围2. 教师指导和学生参与的比例3. 活动时间和频率的安排4. 资源和材料的准备C. 团队建设1. 学生角色的分配和责任2. 团队合作的培养3. 学生自主学习和解决问题的能力培养4. 师生互动与交流的方式D. 评估和反馈1. 活动成果的评估方式2. 学生表现的评价标准3. 学生和教师的反馈机制III. 幼儿园STEAM创客社团方案的实施案例A. 美术创客：绘画和工艺品创作1. 通过创造力和艺术品鉴赏培养学生的审美能力2. 借助材料和工具的使用提高学生的操作技能3. 利用艺术表现形式探索科学和数学概念B. 科学探索创客：实验和观察1. 设计简单的科学实验让学生亲自参与并观察结果2. 利用实验探索科学原理和现象3. 培养学生对问题进行提问和解决的能力C. 工程制作创客：建构和设计1. 利用磁性积木、拼图等做简单的建构活动2. 引导学生从零开始设计和制作小型工程项目3. 提高学生的空间想象力和问题解决能力IV. 个人观点与理解A. STEAM创客社团对幼儿园学生的益处1. 综合发展：培养学生在多个领域的能力2. 创造力和创新思维：激发学生的创造潜能3. 参与性学习：激发学生的主动性和合作精神4. 引导探索：培养学生对科学和技术的兴趣B. 持续改进和创新的必要性1. 不断更新活动内容和形式，以匹配不断变化的社会需求2. 积极借鉴其他学校和实践的经验和成功案例3. 鼓励教师和学生进行反思和探索，不断改善教学质量结语：幼儿园STEAM创客社团方案具有良好的培养学生综合能力和创新思维的潜力。
创客社团教案
学生学习活动设计
一、编程软件Robot DK的用法:
条件判断的使用：
如果传感器有信号,执行左侧命令；如果传感器无信号，执行右侧命令。
二、学生动手，利用接触传感器组装机器人。
三、学生编程：利用条件判断编制程序。
四、调试:
学生学习条件判断语句的使用方法。
组装机器人。
学生编程。
学生小组调试程序并展示。
总第1课时年月日
课题
认识机器人
第1课时
教学目标
1.认识简单的机器人;
2.激发学生的探索、学习兴趣。
教学重点、难点
机器人的发展史；
机器人的工作原理.
问题情境设计
你想自己组装一个机器人吗？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、教师展示机器人：
1. “碰壁回头”机器人；
2. “走黑线”机器人；
3. “跳舞"机器人.
学生学习活动设计
一、认识硬件：
1. 槽：
长短不同,单双不同。
2。 曲柄、垫片：
18*36 18＊18 18＊9 9＊9
3.线卡：
4.齿轮：大小、形状不同.
5.传感器：
接触传感器
光电传感器
霍尔传感器
二、组装机器人:
1.教师示范；
2.学生动手组装。
学生认识硬件的名称、外观及作用。
观看教师示范，然后动手组装机器人。
学生思考，如何让机器人转向?
学生思考,如何上机器人保证转向90度？
学生编程并调试。
学生小组展示.
教学反思
总第9课时年月日
课题
走平行四边形的机器人
第1课时
教学目标
1。继续学习编程软件Robot DK的使用方法；
幼儿园STEAM创客社团实施方案
幼儿园STEAM创客社团实施方案一、引言在当下教育领域，STEAM教育已经成为一个备受关注的话题。
而在幼儿园阶段实施STEAM创客社团活动，对于培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作精神具有重要意义。
本文将针对幼儿园STEAM创客社团实施方案进行全面评估，探讨如何设计一个有价值的实施方案。
二、理论基础1. STEAM教育概念STEAM教育是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）等学科有机结合的一种教育模式，旨在培养学生的跨学科思维能力和创新意识。
2. 幼儿教育理念幼儿教育注重启发幼儿的探究精神和综合发展，强调通过游戏和互动来促进幼儿的全面成长。
三、活动设计1. 主题设定针对STEAM创客社团活动，可以设置多样化的主题，比如“小小工程师”、“未来科学家”、“艺术创意”等，以激发幼儿的兴趣。
2. 活动内容结合STEAM教育要求，活动内容可以包括科学实验、手工制作、编程体验、艺术创作等多种形式，促使幼儿全方位地接触和探究知识。
3. 实施安排在时间安排上，可以选择每周一次的固定活动时间，让幼儿能够有持续的参与体验。
要有足够的师生比例，确保活动的顺利进行。
四、实施过程1. 激发兴趣在活动开始之前，可以通过精心设计的启发性问题或场景，来激发幼儿对主题的好奇心，从而自发地参与到活动中来。
2. 引导探究老师在活动中应该充当引导者的角色，通过提供资源、指导方法，让幼儿在实践中不断探究和发现。
3. 团队合作在活动过程中，可以设置一些合作任务，让幼儿学会团队合作和交流，培养他们的合作精神。
五、总结回顾通过幼儿园STEAM创客社团的实施，幼儿在实践中能够学到知识，培养思维能力，同时也培养了他们的动手能力和团队精神。
对于幼儿的全面发展具有重要意义。
六、个人观点我个人认为，幼儿园阶段是幼儿认知和兴趣发展的重要阶段，而STEAM创客社团的实施方案，可以为幼儿提供更多元、更具启发性的教育体验，培养他们的创造力和团队精神。
一年级创客社团教案 第三周
第3课《丰富的超链接》教学设计毋东泽一、教学目标：1.知识与技能(1) 了解超级链接的概念。
(2) 掌握超级链接的一般设置方法。
(3) 掌握利用动作按钮设置超级链接。
2.过程与方法（1）能针对具体任务，完成超级链接的设置。
（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法设置超级链接。
（3）在展示与评议中认识作品，反思自我设计超级链接的经验。
3.情感态度和价值观(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
(2)让学生在解决问题过程中，体验成功的快乐。
(3)引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，进一步养成交流合作学习的习惯，乐于与同学分享知识。
培养学生从多角度欣赏别人的作品的能力与习惯。
4.行为与创新（1）能够规范、安全、合理地使用“powerpoint”。
（2）能够主动思考好尝试将所学内容应用到实际生活中去，并能尝试利用powerpoint”富有创造性地解决日常生活和学习中的问题。
二、教学重难点1.教学重点：超级链接的概念及超级链接的设置。
2.教学难点：利用跳转完成超级链接的设置三、教学方法与教学手段：任务驱动法、自主探究、兴趣激发、小组合作、体验快乐四、教学准备：多媒体设备、电子教室、网络机房、教学课件及教学资料五、教学过程1.创设情境，导入新课分别演示两份《古诗集》PPT文件，一份为没有超链接的PPT文件，一份为有目录链接的PPT文件。
哪一个能更快播放到古诗《静夜思》呢？通过对比观察，你有什么发现？生：鼠标指针变成了小手的形状生：单击目录后，跳过了中间的幻灯片，直接跳转到了最后的一夜《静夜思》。
大家说的非常好，那你们想不想让自己的作品也能跳跃播放呢？今天我们就来学习第14课《丰富的超链接》2.任务驱动自主探究任务一：畅所欲言，认识超链接教师向学生展示带有超链接的幻灯片，教师点击超链接的地方，学生进行观察。
提问：什么是超链接，超链接的目的是什么。
将学生分成几个小组进行讨论，在讨论的过程当中教师进行巡视指导。
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课题认识机器人第1课时教学目标 1.认识简单的机器人；2.激发学生的探索、学习兴趣。
教学重点、难点机器人的发展史；机器人的工作原理。
问题情境设计你想自己组装一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、教师展示机器人：1. “碰壁回头”机器人；2. “走黑线”机器人；3. “跳舞”机器人。
二、了解机器人的发展史：三、了解机器人的工作原理：1. 设计硬件；2. 组装硬件；3. 编制程序；4. 写入程序；5. 实验调整。
学生观看机器人表演了解机器人的发展史了解机器人的工作原理及设计过程教学反思课题认识机器人的硬件第1课时教学目标 1. 认识组装机器人常用的硬件；2. 组装简单的机器人。
教学重点、难点常用硬件的名称；机器人的组装。
问题情境设计组装机器人要用到什么呢？教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识硬件：1. 杆：直杆、阶杆、Y型杆、Z型杆、L型杆2. 孔板：18*36 18*18 18*9 9*9 3. 轴：长短有肩无肩4.电机、车轮、万向轮5.控制器、连线、下载线二、动手组装机器人：1. 教师示范；2. 学生动手实践。
学生认识硬件的名称。
观看教师示范，然后动手组装机器人。
教学反思课题认识机器人的硬件第2课时教学目标 1. 认识组装机器人常用的硬件；2. 组装简单的机器人。
教学重点、难点常用硬件的名称；机器人的组装。
问题情境设计组装机器人要用到哪些硬件呢？教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识硬件：1. 槽：长短不同，单双不同。
2. 曲柄、垫片：18*36 18*18 18*9 9*93.线卡：4.齿轮：大小、形状不同。
5.传感器：接触传感器光电传感器霍尔传感器二、组装机器人：1.教师示范；2.学生动手组装。
学生认识硬件的名称、外观及作用。
观看教师示范，然后动手组装机器人。
教学反思课题机器人的硬件组装第1课时教学目标 1. 学会常用硬件的组装方法；2. 动手组装简单的机器人。
教学重点、难点常用硬件的组装方法。
问题情境设计你能将这些硬件组装在一起吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、学习硬件的组装方法：1.控制器的固定；2.车轮与电机的固定；3.杆与孔板的连接；4.杆与杆的连接；5.垫片的使用；6.万向轮的固定；7.齿轮的组合和使用。
二、动手实践：学生应用所学知识，自己动手组装机器人。
学生学习各种硬件的组装及使用方法。
动手组装属于自己的机器人。
教学反思课题机器人的硬件组装第2课时教学目标 1. 学会常用硬件的组装方法；2. 动手组装简单的机器人。
教学重点、难点常用硬件的组装方法。
问题情境设计你能将这些硬件组装在一起吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、学习硬件的组装方法：1.传感器的固定；2.LED灯的固定；重点学习接触传感器、霍尔传感器、声控传感器的固定方法。
二、动手实践：学生发挥自己的想像，将所学到的硬件组装起来。
学生学习各种硬件的组装及使用方法。
动手组装属于自己的机器人。
教学反思课题机器人简单编程第1课时教学目标 1. 初步认识编程软件Robot DK；2. 编写简单的程序。
教学重点、难点程序的编写。
问题情境设计你想让机器人按自己的想法动起来吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识Robot DK：1.打开软件的方法；2.认识菜单栏；3.保存程序的方法；4.下载程序的方法。
二、动手实践：1.打开现有程序；2.将程序下载到控制器；3.实践调试机器人程序。
学生认识软件界面以及打开、保存、下载程序的方法。
动手操作，将程序下载到控制器。
教学反思课题机器人简单编程第1课时教学目标 1. 进一步认识编程软件Robot DK；2. 编写简单的程序，并下载到控制器调试。
教学重点、难点程序的编写。
问题情境设计你想让机器人按自己的想法动起来吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、认识Robot DK：1.电机指令；2.蜂鸣指令和延时指令；3.乐曲指令；4.接通IO、断开IO指令；5.无限循环指令。
二、简单的编程：1.教师示范：走直线。
2.学生动手实践：（1）编写程序；（2）下载、调试。
了解Robot DK 的使用方法。
观看教师示范。
动手编程，并下载、调试程序。
教学反思课题走正方形的机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 编写简单的程序，设计走正方形的机器人。
教学重点、难点延时命令的使用；机器人程序的调试。
问题情境设计你想让机器人走一个正方形吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK的用法：1.如何让机器人转向：左转：电机4停转，电机1正转；右转：电机4反转，电机1停转。
2.如何转向90度：延时命令的用法。
多次调试，直至转向90度。
二、学生动手编程，并下载、调试程序。
三、各小组展示自己的机器人。
学生思考，如何让机器人转向？学生思考，如何上机器人保证转向90度？学生编程并调试。
学生小组展示。
教学反思课题走平行四边形的机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 编写简单的程序，设计走平行四边形的机器人。
教学重点、难点多次转向的编程；编程思想的应用。
问题情境设计你想让机器人走一个平行四边形吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK的用法：如何让机器人实现多次转向？转向——延时——直走——转向——延时。
注意：两次转向的延时要不同，各自调试，直至调整至走出平行四边形。
二、学生动手编程，并下载、调试程序。
三、各小组展示自己的机器人。
学生思考，如何让机器人走出平行四边形？如何实现多次转向？学生编程并调试。
学生小组展示。
教学反思课题能前进后退的机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 编写简单的程序，设计能前进后退的机器人。
教学重点、难点机器人前进后退的方法；编程思想的应用。
问题情境设计你想让机器人走能前进后退的机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK的用法：如何让机器人先前进，再倒退呢？前进——停车——延时——倒车——停车——延时——前进。
停车后加延时的目的：给电机缓冲的时间，保护电机。
二、学生动手编程，实现机器人先前进，然后倒退。
三、各小组展示自己的机器人。
学生思考，如何让机器人先前进，再倒退？体会编程的思想。
学生编程并调试。
学生小组展示。
教学反思课题碰壁回头机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 编写简单的程序，设计碰壁回头机器人。
教学重点、难点接触传感器的方法；编程思想的领会。
问题情境设计你能使用接触传感器做一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK的用法：条件判断的使用：如果传感器有信号，执行左侧命令；如果传感器无信号，执行右侧命令。
二、学生动手，利用接触传感器组装机器人。
三、学生编程：利用条件判断编制程序。
四、调试：学生学习条件判断语句的使用方法。
组装机器人。
学生编程。
学生小组调试程序并展示。
教学反思课题自主设计机器人第1课时教学目标 1. 学生分小组自己组装机器人；2. 学生自己设计编制程序。
教学重点、难点编程程序。
问题情境设计你能自己做一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、教师讲解设计理念：1.硬件的组装；2.编程的注意事项。
二、学生设计机器人：1.讨论设计思路；2.组装硬件；3.编制程序；4.调试。
学生学习机器人的设计理念。
小组讨论；动手组装；编程调试教学反思课题自主设计机器人第2课时教学目标 1. 学生分小组自己组装机器人；2. 学生自己设计编制程序，让机器人动起来。
教学重点、难点编程程序。
问题情境设计你能自己做一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、教师讲解设计理念：1.硬件的组装；2.编程的注意事项。
二、学生设计机器人：1.讨论设计思路；2.组装硬件；3.编制程序；4.调试。
学生学习机器人的设计理念。
小组讨论；动手组装；编程调试教学反思课题走黑线的机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 编写简单的程序，设计走黑线的机器人。
教学重点、难点光线传感器的方法；编程思想的领会。
问题情境设计你能自己做一个机器人沿着黑线走路吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK 的使用方法：1.条件判断的应用：有信号：执行左侧命令；无信号：执行右侧命令；2.认识光线传感器的用法：二、学生组装硬件：三、学生与教师一起编程：四、调试机器人。
学生学习编程软件Robot DK 的使用方法。
认识光线传感器。
动手组装；编程调试教学反思课题跳舞机器人第1课时教学目标 1. 继续学习编程软件Robot DK的使用方法；2. 综合应用所学知识，设计舞蹈机器人。
教学重点、难点各种命令的综合应用；编程思想的领会。
问题情境设计你能自己做一个会跳舞的机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、编程软件Robot DK 的使用方法：1.回顾学过的常用命令；2.回顾用过的常用硬件。
二、设计会跳舞的机器人：1.小组讨论设计方案2.组装硬件；3.编程，调试。
回顾常用命令以及常用的硬件。
讨论设计方案；动手组装；编程调试。
教学反思课题自主设计机器人第1课时教学目标 1. 学生分小组自己组装机器人；2. 学生自己设计编制程序，让机器人动起来。
教学重点、难点编程程序。
问题情境设计你能自己做一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、教师讲解设计理念：1.硬件的组装；2.编程的注意事项。
二、学生设计机器人：1.讨论设计思路；2.组装硬件；3.编制程序；4.调试。
学生学习机器人的设计理念。
小组讨论；动手组装；编程调试教学反思课题自主设计机器人第2课时教学目标 1. 学生分小组自己组装机器人；2. 学生自己设计编制程序，让机器人动起来。
教学重点、难点编程程序。
问题情境设计你能自己做一个机器人吗？教师教学活动设计学生学习活动设计一、教师讲解设计理念：1.硬件的组装；2.编程的注意事项。
二、学生设计机器人：1.讨论设计思路；2.组装硬件；3.编制程序；4.调试。
学生学习机器人的设计理念。
小组讨论；动手组装；编程调试教学反思。