四年级语文下册第六单元【略读整合课】《芦花鞋》 【阅读交流课】
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板书： 衬托
三、品读文本 赏析美
5.关于青铜，还有哪些内 容给你留下了深刻的印象。
①交流批注，青铜有机会 将最后的十双鞋提高价格吗？ 从哪看出来的？他为什么没有 这么做?
②卖出最后一双芦花鞋是 因为钱吗？为什么？
③ 带着体会朗读。
他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而 涨价，还是报了他本来想卖的价。
题目 列小标题
概括主要内容
品读印象深 刻的内容， 体会青铜的
品质
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到油麻 地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻，执意要到 镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光了他的鞋。在回 家的路上，有一个人追上来向青铜买芦花鞋，看到那个人 失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋朝那个人跑去。
（2）你认为景物的描写有什 说：“今天天冷，更会有人买鞋。”
么作用？
板书：吃苦执着
三、品读文本 赏析美
3.分角色朗读。
4.文中还有几处描写雪 的大，请找出来读一读。
到了镇上一看，街上几乎没有人， 只有大雪不住地抛落在空寂的街面上， 不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就 落满了雪。
到了中午，雪大了起来，成团成团 地往下抛，望着漫天大雪，青铜在心里 不住地说着：“买鞋的，快来吧，买鞋 的，快来吧！……”
我们一起把目光聚焦到青铜身上。 奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸
2.结合学生的批注，进行交 妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，
流。
还有十双，买得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵
（1）感受青铜是个怎样的人，花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
从哪看出来的？
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们
部编教材四年级下册第六单元
略读整合课:《20*芦花鞋》 阅读交流课:《青铜葵花》
略读整合课
整合内容：《20*芦花鞋》 《青铜葵花》节选
教材分析
《芦花鞋》选自曹文轩的纯美小说《青铜葵花》的第四章。
作者简介
曹文轩出生于1954年，毕业于北京大学， 中国儿童文学作家，中国首位获国际安徒生 奖的作家。他的纯美系列小说有《草房子》、 《根鸟》、《野风车》、《红瓦黑瓦》、 《细米》、 《山羊不吃天堂草》等作品。
吃苦耐劳 纯朴善良
四、拓展阅读 再现美
2.学法迁移：自主学习《上学》。
题目 列小标题
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
概括主要内容
品读印象深 刻的内容， 体会青铜的 品质
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到油 吃苦耐劳
麻地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻，执意
要到镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光了他的鞋。 纯朴善良
他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上。 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将 左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是 一股刺骨的寒冷。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪 屑……
板书：纯朴善良
人性美
四、拓展阅读 再现美
拓展资料：《青铜葵花》第四章《芦花鞋》节选
四、拓展阅读 Fra Baidu bibliotek现美
1.回顾学习《芦花鞋》的过程与方法。
1.借助自学提示，引导学生 自主学习。
2.让学生分组交流，教师了 解并收集具有代表性的话题。
自读提示： 课文哪些内容给你留下了深刻
的印象？快速浏览课文，找一找， 细心读一读，用关键词批注自己的 感受。
三、品读文本 赏析美
（二）重点交流青铜的美。
天下了一夜的大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很
1.很多同学谈到了青铜，让 难推开。雪还在下。
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到 油麻地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻， 执意要到镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光 了他的鞋。在回家的路上，有一个人追上来向青铜 买芦花鞋，看到那个人失望的眼神时，青铜脱下自 己脚上的鞋朝那个人跑去。
三、品读文本 赏析美
（一）交流印象最深的内容
2.这一双双鞋子是由芦苇花编成的，所 以我们称它为芦花鞋。多么美的芦花鞋呀！ 让我们一起走进大麦地，看看围绕芦花鞋讲 了一个什么故事？板书：20* 芦花鞋
芦花鞋
二、整体感知 自学美
（一）检查字词
1.采用指名读、齐读 等方式巩固字音字形。
搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
二、整体感知 自学美
2.结合动作和图片理解字意。
搓麻绳
葵花
雪屑
二、整体感知 自学美
3.结合语境理解字意。
雪在他的祈求声中，渐渐停了。 青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。 因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹。
二、整体感知 自学美
（二）用“小标题串联法”概括 文章主要内容
1.回顾前两课，说一说列小标题 有哪些方法。
2.引导发现文章的结构形式— —用空行划分内容，快速默读课文， 列出小标题写在文中的空行处。
教材分析
空行
教材分析
采芦花编鞋
大雪天卖鞋
城里人买鞋
吃苦执着 纯朴善良
雪地里脱鞋
教材分析
小标题 串联法
教材分析
初步掌握 列小标题
的方法
自主列 小标题
多样性
教材分析
印象最深
教材分析
苦难美
课文哪些内容给你留下了深刻的印象？
景物美
人性美
美
教材分析
动作理解：搓 图片理解：葵 屑 语境理解：祈 遗 憾 污
列小标题的方法 a.用自己的话提炼。 b.用文中的关键语句。 c.引用人物的语言。
二、整体感知 自学美
3.小组内交流，互相评价小 标题是否准确、简洁。
4.全班交流，板书小标题， 引导学生借助小标题按照故事的
板书： 采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
起因、经过、发展、高潮，说一 说课文的主要内容。
教材目标
1.认识“搓、葵”等7个生字。 2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 （教学重点） 3.能和同学交流印象最深的内容。（教学重点）
教材过程
一、图片导入 欣赏美 二、整体感知 自学美 三、品读文本 赏析美 四、拓展阅读 再现美 五、推荐读物 阅读美》
一、图片导入 欣赏美
1.同学们，请欣赏一组 图片。你们看到了什么？
在回家的路上，有一个人追上来向青铜买芦花鞋，看到 那个人失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋朝那个人 跑去。
《上学》
四、拓展阅读 再现美
3.全班交流，完成表格内容。
题目 列小标题
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
三、品读文本 赏析美
5.关于青铜，还有哪些内 容给你留下了深刻的印象。
①交流批注，青铜有机会 将最后的十双鞋提高价格吗？ 从哪看出来的？他为什么没有 这么做?
②卖出最后一双芦花鞋是 因为钱吗？为什么？
③ 带着体会朗读。
他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而 涨价，还是报了他本来想卖的价。
题目 列小标题
概括主要内容
品读印象深 刻的内容， 体会青铜的
品质
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到油麻 地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻，执意要到 镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光了他的鞋。在回 家的路上，有一个人追上来向青铜买芦花鞋，看到那个人 失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋朝那个人跑去。
（2）你认为景物的描写有什 说：“今天天冷，更会有人买鞋。”
么作用？
板书：吃苦执着
三、品读文本 赏析美
3.分角色朗读。
4.文中还有几处描写雪 的大，请找出来读一读。
到了镇上一看，街上几乎没有人， 只有大雪不住地抛落在空寂的街面上， 不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就 落满了雪。
到了中午，雪大了起来，成团成团 地往下抛，望着漫天大雪，青铜在心里 不住地说着：“买鞋的，快来吧，买鞋 的，快来吧！……”
我们一起把目光聚焦到青铜身上。 奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸
2.结合学生的批注，进行交 妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，
流。
还有十双，买得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵
（1）感受青铜是个怎样的人，花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”
从哪看出来的？
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们
部编教材四年级下册第六单元
略读整合课:《20*芦花鞋》 阅读交流课:《青铜葵花》
略读整合课
整合内容：《20*芦花鞋》 《青铜葵花》节选
教材分析
《芦花鞋》选自曹文轩的纯美小说《青铜葵花》的第四章。
作者简介
曹文轩出生于1954年，毕业于北京大学， 中国儿童文学作家，中国首位获国际安徒生 奖的作家。他的纯美系列小说有《草房子》、 《根鸟》、《野风车》、《红瓦黑瓦》、 《细米》、 《山羊不吃天堂草》等作品。
吃苦耐劳 纯朴善良
四、拓展阅读 再现美
2.学法迁移：自主学习《上学》。
题目 列小标题
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
概括主要内容
品读印象深 刻的内容， 体会青铜的 品质
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到油 吃苦耐劳
麻地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻，执意
要到镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光了他的鞋。 纯朴善良
他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在雪地上。 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将 左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是 一股刺骨的寒冷。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪 屑……
板书：纯朴善良
人性美
四、拓展阅读 再现美
拓展资料：《青铜葵花》第四章《芦花鞋》节选
四、拓展阅读 Fra Baidu bibliotek现美
1.回顾学习《芦花鞋》的过程与方法。
1.借助自学提示，引导学生 自主学习。
2.让学生分组交流，教师了 解并收集具有代表性的话题。
自读提示： 课文哪些内容给你留下了深刻
的印象？快速浏览课文，找一找， 细心读一读，用关键词批注自己的 感受。
三、品读文本 赏析美
（二）重点交流青铜的美。
天下了一夜的大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很
1.很多同学谈到了青铜，让 难推开。雪还在下。
青铜一家采芦花编了101双芦花鞋，让青铜带到 油麻地镇上去卖，一个大雪天，青铜不顾家人劝阻， 执意要到镇上去卖剩下的十双鞋，一群城里人买光 了他的鞋。在回家的路上，有一个人追上来向青铜 买芦花鞋，看到那个人失望的眼神时，青铜脱下自 己脚上的鞋朝那个人跑去。
三、品读文本 赏析美
（一）交流印象最深的内容
2.这一双双鞋子是由芦苇花编成的，所 以我们称它为芦花鞋。多么美的芦花鞋呀！ 让我们一起走进大麦地，看看围绕芦花鞋讲 了一个什么故事？板书：20* 芦花鞋
芦花鞋
二、整体感知 自学美
（一）检查字词
1.采用指名读、齐读 等方式巩固字音字形。
搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
二、整体感知 自学美
2.结合动作和图片理解字意。
搓麻绳
葵花
雪屑
二、整体感知 自学美
3.结合语境理解字意。
雪在他的祈求声中，渐渐停了。 青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。 因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹。
二、整体感知 自学美
（二）用“小标题串联法”概括 文章主要内容
1.回顾前两课，说一说列小标题 有哪些方法。
2.引导发现文章的结构形式— —用空行划分内容，快速默读课文， 列出小标题写在文中的空行处。
教材分析
空行
教材分析
采芦花编鞋
大雪天卖鞋
城里人买鞋
吃苦执着 纯朴善良
雪地里脱鞋
教材分析
小标题 串联法
教材分析
初步掌握 列小标题
的方法
自主列 小标题
多样性
教材分析
印象最深
教材分析
苦难美
课文哪些内容给你留下了深刻的印象？
景物美
人性美
美
教材分析
动作理解：搓 图片理解：葵 屑 语境理解：祈 遗 憾 污
列小标题的方法 a.用自己的话提炼。 b.用文中的关键语句。 c.引用人物的语言。
二、整体感知 自学美
3.小组内交流，互相评价小 标题是否准确、简洁。
4.全班交流，板书小标题， 引导学生借助小标题按照故事的
板书： 采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋
起因、经过、发展、高潮，说一 说课文的主要内容。
教材目标
1.认识“搓、葵”等7个生字。 2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 （教学重点） 3.能和同学交流印象最深的内容。（教学重点）
教材过程
一、图片导入 欣赏美 二、整体感知 自学美 三、品读文本 赏析美 四、拓展阅读 再现美 五、推荐读物 阅读美》
一、图片导入 欣赏美
1.同学们，请欣赏一组 图片。你们看到了什么？
在回家的路上，有一个人追上来向青铜买芦花鞋，看到 那个人失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋朝那个人 跑去。
《上学》
四、拓展阅读 再现美
3.全班交流，完成表格内容。
题目 列小标题
《芦花鞋》
采芦花编鞋 大雪天卖鞋 城里人买鞋 雪地里脱鞋