小班语言儿歌教学反思
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》
小班语言儿歌教案及教学反思《小朋友爱上幼儿园》一、教学目标1.学习歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿对幼儿园的热爱之情，增强集体荣誉感。
3.提高幼儿的语言表达能力，锻炼口语交际技巧。
二、教学内容1.教学歌曲《小朋友爱上幼儿园》。
2.通过歌曲，让幼儿了解幼儿园的生活，培养幼儿的交际能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小朋友爱上幼儿园》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：让幼儿理解歌曲中的情感，培养幼儿对幼儿园的热爱之情。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢幼儿园吗？为什么？生：喜欢，因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏。
师：今天，老师带来了一首歌曲，名字叫《小朋友爱上幼儿园》，我们一起来听听吧。
2.教学歌曲（1）教师范唱歌曲。
（2）教师逐句教唱，指导幼儿跟唱。
（3）全体幼儿齐唱，注意节奏与音准。
3.歌曲解析师：歌曲中唱到了什么？生：唱到了幼儿园、老师、小朋友、游戏等。
师：那你们知道歌曲中为什么说“小朋友爱上幼儿园”吗？生：因为幼儿园有老师、小朋友，还有很多好玩的游戏，所以小朋友喜欢幼儿园。
4.情感体验师：小朋友们，你们觉得幼儿园哪里最好？生：我觉得幼儿园的老师最好，她们对我们很好。
生：我觉得幼儿园的小朋友最好，我们一起玩耍很开心。
师：是的，幼儿园是一个大家庭，我们在这里度过了快乐的时光，我们要珍惜这份友谊，热爱我们的幼儿园。
5.活动延伸（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。
（2）教师组织幼儿进行歌曲创编，培养幼儿的创造力。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《小朋友爱上幼儿园》，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了幼儿对幼儿园的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导幼儿体验歌曲中的情感，使幼儿在愉快的氛围中学习。
2.在教学过程中，教师运用了多种教学手段，如范唱、逐句教唱、齐唱等，充分调动了幼儿的积极性，提高了教学效果。
3.通过歌曲创编环节，教师培养了幼儿的创造力，使幼儿在活动中得到了锻炼。
小班语言儿歌教案及教学反思《小老鼠的旅行》
小班语言儿歌教案及教学反思《小老鼠的旅行》一、教学目标1.了解儿歌的内容及大意。
2.能够清晰地朗读儿歌，并模仿老师的语调、语音、语速等。
3.掌握儿歌中的生词及相关的词汇。
4.能够在老师的帮助下自由地说出儿歌中的内容。
5.锻炼幼儿的听、说、读、写能力。
二、教学内容1. 儿歌《小老鼠的旅行》小老鼠的旅行，三只小老鼠。
背着小书包，往远处走。
第一只小老鼠，走到高山上。
看到黄天边，小老鼠欢喜跳。
第二只小老鼠，走到草原上。
看到绿地边，小老鼠欢喜跳。
第三只小老鼠，走到大海畔。
看到蓝天边，小老鼠欢喜跳。
小老鼠的旅行，真是快乐极了。
2. 教学方法本次教学采用语言互动教学法，让幼儿通过言语的交流，掌握儿歌的内容及相关的词汇。
三、教学步骤1. 温馨提醒老师提醒幼儿在听教师讲解时，要认真听、认真看，看图说话、用心和老师交流。
2. 创设情境老师通过图片或玩具模型等展示小老鼠和它们的书包，让孩子们感受故事情节和主人公的形象。
3. 听儿歌老师朗读儿歌，让幼儿跟着老师模仿读，并调整语调、语音和语速。
4. 学生自读让幼儿自由朗读儿歌，老师适当指导和帮助，纠正错误读音。
5. 师生互动老师用连续的问题引导幼儿探究儿歌内容和生词，加深幼儿对儿歌的理解。
例如：“小老鼠们背什么包？”，“小老鼠们去了哪里？”，“小老鼠欢喜跳了什么？”等等。
6. 课后拓展启发幼儿在生活中学习更多单词和知识，如“海、山、草原、书包等”，增加单词量。
四、教学反思本次儿歌教学中，老师通过语言互动教学法，引导幼儿主动探究故事情境和儿歌内容，让幼儿在语言实践中不断提升听、说、读、写能力。
同时，本次教学设置了课后拓展，培养幼儿空余时间多听多说，大大提高了幼儿的语言水平。
小班语言儿歌教学反思（四篇）
小班语言儿歌教学反思小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。
”玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。
于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。
宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
小班语言儿歌教学反思（二）在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》一、教学目标1.学习儿歌《片片飞来像蝴蝶》，感受歌曲的韵律美和意境美。
2.培养幼儿的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的团队合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会儿歌《片片飞来像蝴蝶》，理解歌曲内容。
2.教学难点：引导幼儿用动作表现歌曲中的场景，培养他们的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：展示蝴蝶、落叶等图片。
2.纸蝴蝶若干，用于课堂活动。
3.磁带、录音机。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的环境，提问：“你们看到了什么？有没有发现什么特别的地方？”2.引导幼儿关注蝴蝶，提问：“你们知道蝴蝶是什么吗？它们有什么特点？”（二）儿歌教学1.教师范唱儿歌《片片飞来像蝴蝶》，让幼儿感受歌曲的韵律美。
2.教师逐句教唱儿歌，引导幼儿学会歌曲。
3.分组练习，教师指导幼儿用动作表现歌曲中的场景。
4.集体演唱，巩固所学内容。
（三）课堂活动1.教师出示纸蝴蝶，邀请幼儿上台展示，鼓励他们用动作表现蝴蝶的飞翔。
2.分组进行“蝴蝶飞舞”的游戏，教师指导幼儿用动作表现歌曲中的场景。
3.集体游戏，教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
1.教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，分享他们的收获。
五、教学反思1.教学方法的选择：我采用了范唱、逐句教唱、分组练习等方式，让幼儿在反复练习中掌握歌曲。
同时，通过动作表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
2.教学活动的设置：我设计了蝴蝶飞舞的游戏，让幼儿在游戏中体验歌曲的乐趣，提高了他们的参与度。
3.教学评价：在活动过程中，我积极评价幼儿的表现，给予他们鼓励和表扬，增强了他们的自信心。
4.不足之处：在分组练习环节，部分幼儿表现出不积极参与的现象，我需要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与活动。
5.改进措施：在今后的教学中，我将更加关注幼儿的兴趣，调整教学内容和方式，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：在教唱环节，我特别设计了“跟唱”与“合唱”的环节，引导幼儿先跟着音乐轻声哼唱，再逐步加入动作，以加深对歌曲的理解和记忆。
小班语言儿歌教案及教学反思《月亮巴巴》
小班语言儿歌教案及教学反思《月亮巴巴》教学目标1.学习并掌握儿歌《月亮巴巴》的歌词和歌曲旋律；2.能够理解儿歌中的简单词汇和句子；3.通过唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的音乐和动作协调能力；4.通过互动交流，促进幼儿语言能力和社交能力的发展。
教学内容及方法教学内容1.学习儿歌《月亮巴巴》的歌词和旋律；2.通过唱歌、跳舞等活动加深对儿歌的理解；3.创设活动情境，引导幼儿使用目标语言表述；4.常规辅助活动，如绘本故事、游戏等。
教学方法1.教师演示唱歌和跳舞动作，提高幼儿的模仿能力；2.以对话形式让幼儿认识儿歌中的生词和句型；3.通过角色扮演，让幼儿身临其境，体验场景；4.活动结束后让幼儿自主进行绘画、表演、游戏等活动，自由发挥表达能力，再进行反馈和分享。
教学准备1.教师经过研读掌握儿歌《月亮巴巴》的歌词和旋律；2.准备音响设备播放儿歌音乐；3.准备与儿歌相关的绘本、游戏、道具等教育资源；4.为幼儿创设一些形式多样、趣味性强的课堂氛围。
教学步骤步骤一：引入活动介绍儿歌的内容，展示相关绘本和游戏，引导幼儿对儿歌感兴趣。
步骤二：音乐欣赏播放儿歌《月亮巴巴》，让幼儿集中注意力，专注聆听。
步骤三：教唱歌曲教导儿歌的歌词和旋律，让幼儿在学唱过程中抓住重点，加深记忆。
步骤四：跳舞活动配合音乐节奏，让幼儿享受运动乐趣，更进一步理解儿歌内涵。
步骤五：创设活动情境对幼儿贯穿儿歌的场景、人物、事件进行带着性的讲解，促进幼儿用目标语言描述情境。
步骤六：常规辅助活动运用相关绘本、游戏、道具等教育资源，激发幼儿的表达热情。
步骤七：结束活动让幼儿进行自我发挥的活动，回顾和分享学习成果。
教学反思此次教学活动采用儿歌《月亮巴巴》为课程内容，运用了多种教育资源和教学手段，教学效果良好。
在活动开始时，我采用引入活动的方法使幼儿对儿歌产生了浓厚的兴趣。
随后，幼儿通过音乐欣赏和教唱歌曲逐渐掌握了歌词和旋律，之后进行了跳舞活动，进一步加深了对歌曲的理解。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》一、教学目标1.能够理解并演唱儿歌《藏猫猫》。
2.在游戏中体验与同伴互动的乐趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱儿歌《藏猫猫》，理解歌词内容。
2.教学难点：掌握儿歌中的节奏和韵律。
三、教学准备1.儿歌《藏猫猫》的音乐带或MP3。
2.与儿歌内容相关的图片或教具。
3.简易的手偶或玩偶。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的手指游戏，如《小手拍拍》等，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看，谁来了？”幼儿回答：“小猫。
”教师继续引导：“今天，小猫要和我们一起玩一个游戏，你们想不想知道是什么游戏呢？”3.学习儿歌教师播放儿歌《藏猫猫》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
教师逐句教唱儿歌，注意指导幼儿掌握节奏和韵律。
教师与幼儿一起演唱儿歌，鼓励幼儿大胆跟唱。
4.游戏互动教师将幼儿分成几个小组，每组选一个代表作为“藏猫猫”。
教师播放儿歌，代表开始“藏猫猫”，其他幼儿寻找。
找到代表后，大家一起唱儿歌，表示找到“藏猫猫”。
教师邀请幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿表达自己的喜悦、紧张等情绪。
五、教学反思1.优点通过导入新课环节，激发幼儿的学习兴趣，让他们对儿歌产生好奇心。
在学习儿歌的过程中，教师注重引导幼儿掌握节奏和韵律，提高他们的音乐素养。
游戏互动环节让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容，增强他们的合作意识。
2.不足在教学过程中，部分幼儿可能因为胆怯等原因不敢大声唱歌，教师需要更多关注这些幼儿，给予他们鼓励和支持。
教学过程中，教师可能没有充分调动所有幼儿的积极性，需要反思如何在课堂中更好地引导每个幼儿参与。
3.改进措施在今后的教学中，教师可以尝试采用更多有趣的教学手段，如角色扮演、故事导入等，激发幼儿的学习兴趣。
针对胆怯的幼儿，教师可以多给他们一些表现的机会，让他们在小组中先尝试演唱，逐渐增强自信心。
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》一、教学背景本次教学是小班语言教学，在学前教育教学中具有重要的地位。
学前教育处于婴幼儿早期的重要发展阶段，特别是语言的发展对婴幼儿智力发展具有极大的影响。
因此，为了使婴幼儿在发展过程中得到最好的教育，需要对儿童进行小班语言教学。
小班学生是学龄前儿童，年龄在3岁到6岁之间。
他们具有广泛的好奇心和求知欲望，并且快速吸收有关生活和周围环境的知识。
小班语言教育是学前教育的一部分，主要包括阅读、语音、词汇、语法等基础知识。
本次教学将使用一首名为《小树叶》的儿歌，通过歌曲来教授小班学生词汇、朗读技巧、音韵字母以及思维逻辑发展等方面的基础知识。
二、教学目标语音目标1.了解音韵字母的发音，学会模仿发音；2.朗读儿歌，并准确地读出每个单词的音节；3.更好地表达自己，增强语言表达能力。
词汇目标1.熟悉儿歌《小树叶》的主题，掌握儿歌中的每个词汇；2.学会将新词汇转化为口头和书面交流中使用；3.通过增加词汇量，扩大学生的语言表达能力。
语法目标1.理解儿歌中的词汇是否符合语法规则；2.学习如何使用这些词汇，使其成为句子的一部分；3.培养学生的思维逻辑和表达自己的能力。
三、教学过程1. 热身在开始教学之前，可以放一些互动游戏或歌曲，让学生放松身心，准备进入语言教学状态。
例如，老师可以放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟着唱歌或跳舞。
2. 引入首先，老师告诉学生今天的主题是《小树叶》。
然后，老师介绍儿歌的主题和背景，在这个过程中可以使用图片等教具，让学生更好地理解。
3. 歌曲演唱老师放儿歌《小树叶》，让学生跟着唱歌。
老师要注意掌握好歌曲的节奏与音调，让学生能够理解歌曲和掌握歌曲的发声技巧。
4. 词汇扩充在完成歌曲演唱后，老师可以详细介绍儿歌中出现的词汇。
通过图片和视频的辅助，学生可以清楚地理解每个词汇的意义。
5. 语音辅导老师可以针对学生在歌曲演唱中出现的语音问题进行辅导。
通过模拟发音，让学生能够掌握单词、单字的音韵。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》一、活动目标通过唱儿歌《小鸡吃米》的方式，帮助小班幼儿掌握一些简单的汉语词汇以及句型，提高幼儿的语言听、说、读、写的综合能力。
具体目标如下：1.听：能够听懂儿歌《小鸡吃米》的歌词，理解大意；2.说：能够使用儿歌中的句型表达自己的意思；3.读：能够读出《小鸡吃米》中的常见汉字；4.写：在观察老师演示后，能够自己模仿写出简单的汉字。
二、活动准备1. 材料•儿歌《小鸡吃米》的歌曲和歌词。
可以提前下载并播放录音，也可以直接复制歌词并打印到纸上。
2. 环境•教室或者室外活动场地，安排教具桌椅及音响设备；•玩具小鸡和小米，这些可以在教学现场手工制作或者使用现成的玩具。
3. 人员•教师：1名，带领活动并进行引导；•幼儿：小班幼儿，最好每班20人为限。
三、活动流程具体步骤如下：步骤一：暖身练习1.教师向幼儿问好，并邀请幼儿一起唱一首大家都熟悉的儿歌，如《小星星》或者《蜗牛与黄鹂鸟》等；2.教师向幼儿介绍本次活动的主题和目标，让幼儿积极参与。
步骤二：教授儿歌1.教师向幼儿播放《小鸡吃米》的录音，并配合手势或表情来演示，使幼儿能更好地理解歌词意义。
2.教师请幼儿在课本上跟读歌词，并同时指出一些常见汉字，如“小”、“鸡”、“米”等。
步骤三：练唱1.教师领唱，让小班幼儿模仿自己的发音，唱几遍《小鸡吃米》这首歌曲；2.由幼儿自己或者教师来带唱，让每个孩子都能够有机会互相交流。
步骤四：歌曲配合手势/表情演示教师通过一些身体动作和表情来演示《小鸡吃米》歌曲中的具体歌词和含义。
步骤五：手工制作小鸡和小米幼儿手工制作小鸡和小米，模仿歌曲中物品的外形，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
步骤六：教学反思1.教师进行问题答疑，并着重强调歌词巩固语音，以及附带的相关知识点；2.对本次活动进行反思和总结，对幼儿的表现给予肯定和激励。
四、教学效果通过本次活动，幼儿能更好地掌握《小鸡吃米》这首歌曲，理解并掌握其中的句型和汉字，并在交流中逐渐形成基础的汉语学习意识和接触汉语的能力。
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》
小班语言儿歌教案及教学反思《片片飞来像蝴蝶》一、教学目标1.认识儿歌中的字词，如“蝴蝶”、“飞来”等；2.能够模仿老师的唱腔，学唱儿歌；3.通过儿歌的演唱，培养学生表达能力。
二、教学内容《片片飞来像蝴蝶》三、教学准备1.教师准备儿歌唱片或录音；2.准备相关图片，如蝴蝶图片等；3.准备相关道具，如飞行轨迹图、蝴蝶翅膀等。
四、教学过程1. 情境导入教师可以播放一段飞蝴蝶的视频或者放映蝴蝶图片来引起孩子们的兴趣，增强学生对蝴蝶、飞行等相关知识的了解。
2. 教唱儿歌教师可以先唱一遍《片片飞来像蝴蝶》让学生跟着唱。
第一遍唱的时候注意慢速、清晰，并让学生感受到歌曲中的音乐感。
3. 分组模仿唱歌教师可以将学生分组，让每组学生模仿教师唱歌的样子和声音。
通过分组的方式，增加学生与教师的互动性，培养学生表达和合作能力。
4. 板书儿歌歌词教师可以通过黑板、白板等方式将歌词清楚的呈现在学生面前，让学生更加明确儿歌中的字词，加深记忆。
5. 引导思考教师可以对学生进行一些相关问答，如：“什么是蝴蝶？”、“蝴蝶是如何飞的？”等问题，来引导学生思考和了解蝴蝶的相关知识。
### 6. 情景角色扮演教师可以利用相关道具、图片等进行情境角色扮演，让学生更深入地了解蝴蝶的飞行过程，同时锻炼学生观察和动手能力。
7. 教学反思通过教学观察、认真倾听，教师可以对学生进行引导问答，从而了解学生对教学的理解程度和成果情况，及时调整教学策略。
五、教学反思小班儿歌教学过程中，应当注重学生的听力和发音，通过简单易懂的语言交互，让学生易于理解和接受教学内容。
同时，应该通过多种渠道进行引导和思考，加强学生的实践操作和动手能力，从而更好地发展孩子们的综合能力。
此次教学中，我采用了多元化的教学方法，如唱歌、情境导入、分组模仿唱歌、板书歌词、引导思考、情景角色扮演等多种途径，让学生在轻松自然的氛围下愉快地接受教育，从而达到事半功倍的效果。
同时，我也对学生进行了反思，针对学生掌握程度进行巩固和强化，从而让教学成果更加显著。
幼儿园小班儿歌教学反思
幼儿园小班儿歌教学反思在幼儿园小班儿歌教学中，我经常反思自己的教学方法和教育效果。
以下是我对这方面的反思总结，希望对今后的教学能有所启示和改进。
首先，我发现我在教学过程中有时缺乏足够的耐心。
幼儿是非常活泼好动的，他们的注意力很难持久集中。
因此，我应该采用一些生动有趣的教学方式，吸引他们的注意力并让他们保持参与感。
同时，我也需要有耐心地重复教学内容，帮助他们掌握歌曲的歌词和音调。
只有保持耐心，才能让他们真正理解和掌握所学的儿歌。
其次，我发现有时候自己的教学语言使用不够简练明了。
幼儿的语言理解能力有限，他们需要简单明了的语言来理解和记忆儿歌。
因此，我应该使用幼儿能够理解的词汇和句式，避免使用复杂的长句和难懂的单词。
同时，我也应该用肢体语言和示范动作来辅助教学，帮助他们更好地理解和模仿。
此外，我还发现教学环境的营造也非常重要。
一个舒适、安全和有趣的教室环境对幼儿的学习和参与非常重要。
因此，我应该经常检查教室设施的完善和安全性，确保幼儿能够在良好的环境中学习。
同时，我也应该注重课堂氛围的营造，鼓励幼儿积极参与到教学活动中，营造一个愉快和互动的学习氛围。
最后，我还需要注重个体差异的教学。
每个幼儿在语言和音乐方面的能力不同，有些幼儿可能需要更多的时间和练习才能掌握儿歌。
因此，我应该根据每个幼儿的能力和进展，采用差异化的教学策略，帮助他们充分发挥潜力。
总的来说，幼儿园小班儿歌教学是一项非常重要的任务，我必须一直保持反思和改进的态度。
通过注意耐心、语言使用、教学环境和个体差异等方面的调整，我相信我可以在今后的教学中取得更好的效果，更好地帮助幼儿掌握和喜爱儿歌。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》一、教学背景本次教学对象为3-4岁的小班幼儿，教学内容为语言活动中的儿歌教学。
本次教学主题为《藏猫猫》。
二、教学目标1.学生能够跟随节奏模仿儿歌动作并重复歌词；2.学生能根据歌词和动作理解基本的空间概念，如上下、左右、前后等；3.学生能够模仿老师的指令，感知语言和身体动作的联系；4.学生能够与同伴合作，互相激发兴趣，表达自己的情感。
三、教学过程1. 情境营造（3min）老师介绍今天的教学主题《藏猫猫》，询问学生是否知道什么是“藏”和“猫”。
通过问答的形式激发学生的兴趣，为之后的教学做好铺垫。
2. 歌曲学唱（10min）老师播放《藏猫猫》的歌曲，示范动作，鼓励学生跟着自己的动作模仿并学唱歌词。
歌曲的节奏明快，旋律含蓄婉转，非常适合小班幼儿参与。
3. 歌曲练习（15min）在学生学会歌曲后，老师开始带领学生进行练习。
通过反复练习，让学生掌握歌曲的基本歌词和动作，提升学生表现的自信心。
4. 语言互动（10min）老师引导学生表达自己的想法，如“你们有没有自己家里养小猫咪呢？”，“小猫咪在我们家里会躲到哪些地方呢？”。
让学生在互动中探索小猫咪的生活习性，提高他们理解语言的能力。
5. 游戏互动（15min）在完成语言互动后，老师将学生分为两组，分别扮演“躲猫猫”的小猫和寻找小猫的主人的角色。
让学生在游戏中进一步理解歌曲和故事情节，体验到真实的空间关系和情感交流的过程。
6. 讲故事（5min）在游戏和互动结束后，老师讲述小猫咪的有趣和搞笑的故事情节，在讲述中自然地引导学生理解动物的生态和生活习性，加深他们对小动物的爱护和保护意识。
四、教学反思本次语言活动儿歌教学历时大约50分钟，通过音乐、歌曲、动作、游戏、互动和讲故事等多种形式引导学生参与，激发他们学习的兴趣和积极性。
在教学过程中，学生可以自由地通过动作、歌曲和游戏等形式进行表现和自我实现，培养了学生的语言、思维和身体协调能力，有效促进了教学效果的实现，达到了预期目的。
小班语言优秀儿歌教案及教学反思《小鸭找妈妈》
小班语言优秀儿歌教案及教学反思《小鸭找妈妈》引言儿歌作为幼儿园教学中不可或缺的一部分，对于幼儿的语言发展起到重要作用。
在教学中，我们要选择适合幼儿阶段的儿歌，并且注重教学方法的多样性，让孩子们能够在唱歌中掌握更多的语言知识。
本文主要分享笔者在小班中选择一首优秀的儿歌——《小鸭找妈妈》，并设计相应的教学反思。
儿歌介绍《小鸭找妈妈》是一首非常经典、优秀的幼儿儿歌。
歌曲讲述了小鸭走失了，它跟着河流流向大海遇上了很多小动物，向它们求助，可是没有一个是它的妈妈。
最后，小鸭终于找到妈妈，很开心地和妈妈一起游泳，生活变得更加快乐。
这首歌非常适合小班的教学，孩子们对于小动物的认知非常感兴趣，歌曲中的情节也十分吸引人。
这首歌可以培养幼儿的语言能力和表达能力，并且在教学中注重情感教育，让孩子们更能明白亲情的重要性。
教学目标•培养幼儿的语言能力，提高阅读水平；•通过唱歌，加深幼儿对于小动物的了解；•提高幼儿的情感认知，并加强亲情教育。
教学设计教学前的准备1.调查孩子们对于小动物的认知情况；2.准备歌曲音频，保证歌曲质量和版权问题；3.准备相关道具，如小鸭、母鸭、小兔子、小老鼠等。
教学过程第一部分：导入铺设一个大毛毯，方便孩子们坐在上面。
老师将小鸭玩具给孩子们看，引导孩子们说出小鸭的性状，例如小鸭的颜色、大小、形状等。
然后，请孩子们进入歌曲的世界，并大声唱一段歌曲，例如“安静听，听歌声”。
第二部分：唱歌播放《小鸭找妈妈》的音频，引导孩子们抓住歌词的重点，跟着音乐律动宝宝一起唱歌。
特别注意要带上表情和动作，增强孩子们的参与感。
第三部分：讲故事听完歌曲后，孩子们需要知道故事里面的情节，老师可以借助绘本或者图片，给孩子们呈现故事中不同动物的形象，并讲解它们的名称和生活习性。
帮助孩子们逐渐理解歌曲的含义，接受并理解家庭、亲情、友情等情感主题。
第四部分：游戏为了更好地巩固孩子们对歌曲和故事的理解，设计一个有趣的游戏环节。
例如，老师披上小鸭的被褥，孩子们要把小鸭“寻找”到老师的怀里。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《小鸡吃米》1. 教学目标1.1. 知识目标•能够听、说出儿歌《小鸡吃米》的歌词；•能够理解儿歌的大意，并通过手势表达出来；•能够模仿老师的语音语调，正确发音、语调、语速。
1.2. 能力目标•培养学生的语言表达能力、观察能力和表现力；•帮助学生培养对音乐、对生活的美好情感和习惯，同时也促进幼儿整体的发展。
1.3. 情感目标•引导幼儿热爱生活，喜欢唱歌、听故事；•培养幼儿的合作意识，鼓励孩子们在教学中互相学习、共同进步。
2. 教学准备2.1. 教学材料•儿歌《小鸡吃米》MV音频；•一本组合夹板；•相关绘本。
2.2. 教学环境•温馨的教室；•舒适的座椅；•安静的音乐环境。
3. 教学过程3.1. 师生互动环节•老师问候每一位学生，调取大家的兴致；•老师放上音乐，一起跳起来舞蹈，给孩子们一个热情的氛围。
3.2. 歌曲学习环节3.2.1. 教学儿歌•老师让孩子们听儿歌《小鸡吃米》；•老师要求孩子们模仿出歌词，并了解歌词所表达的意思；•老师用手语教学儿歌，并让学生跟着一起说。
3.2.2. 操作制图设计•老师分配组，让小组合作完成一本关于小鸡吃米的绘本，让孩子们更好地记住歌词内容和作的事；•老师带领孩子们一起完成绘本，制作细节并统筹全局。
3.3. 游戏活动环节3.3.1. 制作自己的小鸡•老师带着孩子们去野外寻找小鸡群，观察它们的习性、生活习惯，了解小鸡的生活环境和食物来源；•老师让孩子们自己动手制作小鸡，让它们有一个自己的小空间。
3.3.2. 穿针引线•老师让孩子们用膳饭的工具穿成一条线，遇到危险就直接穿线，遇到困难也不怕，因为我们可以慢慢地进行进展。
3.4. 总结环节•老师向孩子们整理今天学到的知识；•与孩子们分享今天的收获和感受；•鼓励孩子们在教学中互相学习，共同进步。
4. 教学反思小班语言活动是孩子们最喜欢的课，因为这是一种体验生活的方式，能够让孩子们在听歌、绘本、游戏等多种方式中学习语言知识。
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》
小班语言儿歌教案及教学反思《小树叶》一、教学目标1.学习儿歌《小树叶》，认识歌词中出现的汉字：小、树、叶、飞、舞、天、空、风、轻。
2.听、说、唱结合，培养学生的语言表达及音乐鉴赏能力，激发学生爱好音乐的兴趣。
3.培养学生自信心、合作意识、团队合作精神。
二、教学准备1.儿歌《小树叶》。
2.舞蹈音乐。
3.学生小组卡片。
三、教学过程1. 开始歌唱1.引导孩子们唱儿歌《小树叶》。
2.反复唱几次，让孩子们能较快地掌握歌词和旋律。
2. 集体表演“小树叶”1.当歌曲进行到第二句歌词“小树叶被风轻轻吹”，老师示范舞动动作，保持随风飞舞的状态。
2.引导全班同学协作完成，形成一幅“小树叶们在微风中舞蹈”的美丽图景。
3. 表演独唱及教唱1.老师带领全班独唱整首歌曲《小树叶》。
2.将课件的歌词展示在大屏幕上，老师逐句唱，学生重复并跟唱。
4. 分组学习及创编动作1.将同学们随机分为4组，每个小组一张卡片。
2.每个小组选一名代表站在讲台上，学生利用课堂所学习到的动作及表情，结合歌词和音乐节奏完成组内的小表演。
5. 整体表演1.所有小组代表整体表演完成《小树叶》。
2.学校演出时，代表小组的同学可对全校师生进行课堂演示。
四、教学反思1.在教学中，我们采用多种手段帮助孩子们更好地学习这首歌曲，比如通过舞动和动作表演使孩子们对歌曲的记忆更加深刻，同时也通过小组互动让孩子们相互学习。
2.教学过程中，发现某些学生比较羞涩，不愿意在全班同学面前进行表演，我们在后续的教学中将根据实际情况进行调整，让每个学生都能充分发挥自己的特长，展现自己的才能。
3.在教学准备上，我们需要更加充分的展示孩子们的创新热情和自主性，以鼓励他们在学习过程中自主探索和发现，提高他们的创造能力和解决问题的能力。
总之，通过本次教学，我们认识到了自己的不足之处，同时也受到了孩子们的启发。
我们将在今后的教学中更加注重灵活性和学生的主体地位，为他们提供更好的学习体验和更丰富的课程资源。
小班语言儿歌教学反思
小班语言儿歌教学反思小班语言儿歌教学是幼儿教育中一种重要的教学方法，通过儿歌的方式来教授幼儿语言知识和培养幼儿语言表达能力，对幼儿的语言发展具有重要的促进作用。
在我实施小班语言儿歌教学的过程中，虽然收获了一些经验，但也遇到了一些挑战和问题，需要进行反思和总结。
首先，我认识到小班语言儿歌教学对于幼儿的语言发展具有重要意义。
幼儿时期是语言发展的关键阶段，通过儿歌的方式进行教学可以使幼儿在轻松愉快的环境中学习语言，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性。
同时，儿歌的歌词简单易懂，旋律优美，可以帮助幼儿记忆和理解语言知识，培养幼儿的语感和语音感，从而促进幼儿的语言表达能力和语言交流能力的发展。
其次，我发现小班语言儿歌教学需要注意教学内容的选择和安排。
在选择儿歌教材时，应结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择与幼儿生活经验相关、内容简单明了的儿歌，以便于幼儿理解和接受。
在安排教学内容时，应做到层次分明、循序渐进，从简单到复杂，从易到难，以提高幼儿的学习效果。
此外，针对不同的学习目标，可以选择不同类型的儿歌，如颂歌、对话歌、故事歌等，以丰富教学内容，培养幼儿的语言综合能力。
再次，我认识到小班语言儿歌教学需要注意教学方法和教学手段的选择。
在教学方法上，我更加注重启发式教学和互动式教学，让幼儿通过观察、思考和实践来主动探索和学习。
在教学手段上，我结合多媒体技术和教具，如图片、卡片、玩具等，使教学更加形象生动，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
此外，还可以通过音乐游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的积极性，培养幼儿的合作意识和团队精神。
最后，我认识到小班语言儿歌教学需要注重评价和反馈。
在教学过程中，我注重观察和记录幼儿的学习情况，及时对幼儿的学习表现进行评价和反馈。
通过评价和反馈，可以帮助幼儿发现自己的优势和不足，激发幼儿的学习动力和自信心，进一步提高幼儿的学习效果和能力。
综上所述，小班语言儿歌教学是一种重要的教学方法，通过儿歌的方式来教授幼儿语言知识和培养幼儿语言表达能力。
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》
小班语言活动儿歌教案及教学反思《藏猫猫》1. 教学背景1.1 班级背景•班级人数：23人•年龄范围：3-4岁•男女比例：1:1•学生成长背景：家长对孩子的要求普遍较高，注重孩子的全面发展，希望孩子能够早点掌握基本语言和生活能力。
1.2 教学内容此次小班语言活动的教学内容是教授儿歌《藏猫猫》，通过歌曲，引导孩子学会表达自己的感受，了解小猫的故事，培养孩子的口语表达和文化理解能力。
2. 教学目标2.1 语言目标•能够听懂和唱出儿歌《藏猫猫》。
•能够口头表述小猫的故事。
•培养孩子的语言表达能力，提高孩子的口语表达水平。
2.2 身心目标•增强孩子对自我、自然和社会的理解和认知。
•培养孩子的观察力、记忆力和想象力。
•通过学唱歌曲，增加孩子的自信心。
2.3 文化目标•培养孩子的文化敏感性和文化意识。
•了解中国传统文化中的猫文化。
3. 教学过程3.1 导入环节1.教师播放猫叫的声音并向孩子们问好，引导孩子们扮成小猫。
2.老师介绍今天要学习的歌曲《藏猫猫》，告诉孩子们歌曲讲述了一个小猫的故事。
3.2 正文教学3.2.1 歌词学习1.教师播放《藏猫猫》，带领孩子们跟唱，让孩子们先熟悉歌曲的曲调和旋律。
2.教师逐句教授歌词，并让孩子们跟随唱。
3.教师让孩子们自己试着唱歌，鼓励孩子们大声唱。
3.2.2 故事讲解1.老师讲述《藏猫猫》讲述了小猫躲藏在房间里的故事。
小猫躲得很高兴，但是被主人发现了。
2.老师引导孩子们探讨小猫躲藏的原因，并让孩子们想象小猫的心情。
3.老师提问小猫在房间里藏在了哪些地方，并鼓励孩子们用自己的语言表述。
3.3 结束环节1.让孩子们自由发挥，用自己的语言唱一遍《藏猫猫》歌曲。
2.教师总结本次歌曲教学的主要内容，让孩子们对所学内容有所总结和回忆。
4. 教学反思本次教学《藏猫猫》歌曲帮助孩子们熟悉了中华文化中的“猫文化”，同时也让孩子们通过唱歌的方式增加对于语言的敏感度。
孩子们爱听歌也爱唱歌，在这个教学过程中，孩子们显得特别兴奋和投入。
小班语言儿歌教案教学反思
小班语言儿歌教案教学反思教案标题：小班语言儿歌教案教学反思教学目标：1. 培养幼儿对语言儿歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿通过儿歌学习基本的语音、词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学内容：1. 选择适合小班幼儿的语言儿歌，包括简单的单词和句子。
2. 通过歌曲学习基本的语音、词汇和句子结构。
3. 运用肢体语言和动作引导幼儿参与歌曲表演。
教学步骤：1. 导入：播放一段欢快的儿歌音乐，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 介绍儿歌：用简单的语言向幼儿介绍即将学习的儿歌，引导他们对歌曲内容产生兴趣。
3. 听歌练习：播放儿歌音乐，让幼儿跟随音乐节奏摆动身体，感受音乐的节奏和韵律。
4. 歌曲学习：逐句教唱儿歌，重点讲解歌词中的重要词汇和句子结构，帮助幼儿理解歌曲的意思。
5. 参与表演：引导幼儿运用肢体语言和动作，配合歌曲的节奏进行表演，增强他们的参与感和表达能力。
6. 反馈与巩固：与幼儿进行互动交流，询问他们对儿歌的理解和喜好，鼓励他们自由表达。
教学反思：1. 教学目标是否达到：在教学过程中，我观察到幼儿对儿歌表达出浓厚的兴趣，他们能够跟随音乐摆动身体，也能够较好地理解歌词的意思。
因此，教学目标基本得到了实现。
2. 教学方法是否合适：通过播放儿歌音乐和引导幼儿参与表演，我成功地激发了幼儿的学习兴趣，并且帮助他们巩固了所学的语音、词汇和句子结构。
因此，教学方法是适合的。
3. 教学过程是否顺畅：整个教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
他们能够积极合作，互相鼓励，在表演环节中展示自己的才艺。
因此，教学过程是顺畅的。
4. 改进方案：尽管教学效果良好，但在以后的教学中，我可以更加注重与幼儿的互动交流，鼓励他们自由表达对儿歌的理解和喜好，以进一步提高他们的语言表达能力。
总结：通过本次小班语言儿歌教案的教学反思，我发现幼儿对儿歌表达出浓厚的兴趣，并且通过儿歌的学习，他们的语言表达能力得到了提高。
幼儿园小班语言儿歌课后反思
幼儿园小班语言儿歌课后反思《幼儿园小班语言儿歌课后反思》哎呀，这堂幼儿园小班的语言儿歌课上完啦，可把我累得够呛，不过呢，也让我学到了好多好多东西！一开始上课的时候，我满心期待地走进教室，小朋友们那一双双亮晶晶的眼睛看着我，我心里别提多高兴啦！我像个快乐的小鸟一样，开始给他们教儿歌。
我选的那首儿歌叫《小兔子乖乖》，“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
不开不开我不开，妈妈不回来，谁来也不开。
”多简单又有趣呀，我想着小朋友们肯定会喜欢。
我先唱了一遍，边唱还边做动作，小朋友们看得可认真啦。
然后我就一句一句地教他们唱，这时候问题就来啦！有的小朋友跟着我唱得可大声啦，声音又甜又脆，就像小铃铛一样。
可有的小朋友呢，嘴巴闭得紧紧的，就是不吭声。
我就着急啦，我问：“宝贝们，怎么不跟着老师一起唱呀？”他们有的低着头不说话，有的就说：“老师，我不会。
”我这心里就像有只小蚂蚁在爬呀爬，着急得不行。
我又耐心地多教了几遍，还拉着那些不太愿意开口的小朋友的手，鼓励他们一起唱。
好不容易，大部分小朋友都能跟着唱啦，我可高兴啦！就想着让他们分组来唱一唱，比一比。
这一比呀，又有状况啦！有的小组声音特别大，有的小组呢，声音小得像蚊子叫。
我就问啦：“声音小的小组，是不是没吃饱饭呀，怎么声音这么小？”小朋友们都哈哈笑起来。
然后我们又一起玩了角色扮演的游戏，让小朋友们分别扮演小兔子和大灰狼。
这可太有趣啦！有的小朋友演小兔子演得活灵活现的，把小兔子的可爱和聪明都表现出来了。
可有的小朋友演大灰狼，怎么看都不像，倒像是只小绵羊，逗得大家笑得前仰后合。
在这堂课里，我发现小朋友们的接受能力真的差别挺大的。
有的小朋友一点就通，学得特别快；有的小朋友就需要更多的时间和耐心。
这就好像我们种小花，有的小花一下子就开啦，有的小花要等好久好久才会绽放。
我不能着急，得慢慢地等着每一朵小花都开放。
还有呀，我觉得我在教儿歌的时候，动作还可以做得更夸张一些，这样说不定能更吸引小朋友们的注意力。
小班语言儿歌表演会教案反思
小班语言儿歌表演会教案反思一、引言儿歌，作为儿童早期接触的一种文学形式，不仅语言简练、韵律和谐，而且富有童趣和教育意义。
对于小班的孩子们来说，儿歌是他们喜爱的一种学习方式，能够在欢快的歌声中感受语言的魅力，学习新知识。
近期，我组织了一次小班语言儿歌表演会，旨在让孩子们通过表演儿歌，提升他们的语言表达能力和自信心。
在此，我将对这次活动进行深入的反思和总结。
二、活动准备与安排在活动准备阶段，我首先选择了适合小班孩子年龄特点的儿歌曲目，这些儿歌既简单易学，又富有教育意义。
同时，我还准备了相应的道具和服装，以增加表演的趣味性和视觉效果。
在活动安排上，我注重动静结合，既有集体合唱，也有个人独唱和小组表演，力求让每个孩子都有展示自己的机会。
三、活动过程与观察在活动过程中，孩子们表现出了极高的热情和积极性。
他们认真地学习每一首儿歌，积极地参与到表演中。
我观察到，孩子们在表演过程中不仅语言表达能力得到了提升，而且自信心和团队协作能力也得到了增强。
此外，我还发现了一些问题和不足之处。
例如，部分孩子在表演时过于紧张，影响了发挥；还有的孩子在集体活动中表现出较强的自我意识，需要进一步加强引导和教育。
四、活动效果评估从活动效果来看，这次小班语言儿歌表演会基本上达到了预期的目标。
孩子们通过表演儿歌，不仅提高了自己的语言表达能力，还增强了自信心和团队协作能力。
同时，活动也激发了孩子们对儿歌的兴趣和热爱，为他们今后的语言学习打下了良好的基础。
然而，我也意识到活动还存在一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进和完善。
五、反思与总结（一）成功之处选材恰当：选择的儿歌曲目符合小班孩子的年龄特点和学习需求，既有教育意义又易于学习和表演。
形式多样：活动采用了集体合唱、个人独唱和小组表演等多种形式相结合的方式进行展示和交流；充分调动了孩子们参与活动的积极性和热情；让每个孩子都有机会展示自己的才能和风采。
注重引导：在活动过程中始终注重引导孩子们用正确的语音、语调进行演唱；鼓励他们大胆表现自己；培养他们的自信心和表现力；同时还注重培养孩子们的团队协作精神和集体荣誉感。
语言儿歌核心经验小班教案反思
语言儿歌核心经验小班教案反思教案标题：语言儿歌核心经验小班教案反思教案撰写目的：本教案的目的是通过反思和总结，提供专业的教案建议和指导，以进一步改进语言儿歌核心经验小班教学，提高教学效果。
教案撰写步骤：1. 教学目标：明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。
例如：- 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；- 提高幼儿的听说能力和音乐欣赏能力；- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学内容：列出教学内容，确保内容的系统性和完整性。
例如：- 选择适合幼儿年龄的儿歌，包括简单的歌词和旋律；- 引导幼儿通过歌曲学习基本的语言表达和音乐知识；- 创设情境，让幼儿通过歌曲展示自己的表演能力。
3. 教学方法：选择适合幼儿的教学方法，提高教学的趣味性和参与性。
例如：- 游戏化教学：通过游戏、动作等方式激发幼儿的学习兴趣；- 合作学习：鼓励幼儿互相合作，共同完成歌曲表演；- 多元化评价：通过观察、记录、讨论等方式评价幼儿的学习成果。
4. 教学步骤：详细规划教学步骤，确保教学的有序性和连贯性。
例如：- 步骤一：引导幼儿欣赏一首简单的儿歌，了解歌曲的基本内容和旋律；- 步骤二：教授歌词，逐句教唱，并进行简单的动作配合；- 步骤三：分组练习，让幼儿互相合作，进行小组表演；- 步骤四：集体展示，让每个小组依次表演，鼓励幼儿展示自己的才艺。
5. 教学评价：设计合适的评价方式，对幼儿的学习成果进行评价和反馈。
例如：- 观察评价：观察幼儿在学习过程中的参与程度、表现和进步；- 记录评价：记录幼儿在表演过程中的表现，包括发音准确性、动作配合等；- 讨论评价：与幼儿一起讨论学习的感受和经验，鼓励幼儿提出改进意见。
6. 教学反思：对教学过程进行反思和总结，发现问题并提出改进措施。
例如：- 教学方法：是否选择了适合幼儿的教学方法？是否能够更加激发幼儿的学习兴趣？- 教学内容：是否选择了适合幼儿的儿歌？是否能够更好地培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力？- 教学步骤：是否规划了合理的教学步骤？是否能够更好地引导幼儿进行合作学习和表演？通过以上步骤的反思和总结，可以为语言儿歌核心经验小班教学提供专业的教案建议和指导，进一步提高教学效果，促进幼儿全面发展。
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小班语言儿歌教学反思
《幼儿园也是我的家》是小班教材上的第一首儿歌，在上课之前我很紧张，因为这是我第一次上小班的语言课，不知道应该用什么
样态度和方式来跟小班的孩子进行互动并进行正常的课堂教学。
下
面是有小班语言儿歌教学反思，欢迎参阅。
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我
爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具
的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。
”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。
于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，
孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。
宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富
有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。
《贪吃虫》这首儿
歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切
入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。
活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大
胆表述，学会吃完---吃----的句式。
第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打
招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。
第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心
和理解儿歌的趣味性。
我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。
在
轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。
接下来第三个环节：学习儿歌
是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更
快更好地学习儿歌。
其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好
的基础。
第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩
子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就
更浓厚了。
操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说
喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西
读出来，都是给以孩子充分展现的机会。
总的说来，在这次教学活
动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，
也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注
孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就
学得轻松、学得快乐。
因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎
然地学习，达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌，能帮助矫
正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能
培养他们运用语言的能力，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以
开发孩子的智力。
我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩
子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔，真正
做到“教学润无声”。
幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
孩子的自理能力较弱，每次叫他
们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。
”或者索性一动也不动。
今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组
老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱
扭上房子。
”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿
衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。
而且边穿还边念着儿歌，
动作还和儿歌的句子一致。
再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每
次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤
编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，
手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦
一擦，我的小手真干净”。
孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌
慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也
得到了发展。
从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。
首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。
儿歌的内
容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。
儿歌读起来琅琅上口，又特
别的有趣。
孩子们都很喜欢，也乐于接受。
本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿
衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语(抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等)，迎合
了孩子们的口味，切入孩子的心灵。
使孩子乐意与儿歌进行互动，
快乐学习。
其次儿歌能使班级常规更轻松。
就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》
中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。
自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。
早上再来园时，我们就
一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。
我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受
到我们的意图了。
就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更
加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。
的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。
孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。
还可以从中获得美的享受和情感熏陶。
儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。
我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。
看过小班语言儿歌教学反思的人还看了：。