《走马灯的奥秘》课件PPT
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走马灯的奥秘-PPT课件
课文详解
课文的第6自然段描
写了什么？ 茅以升为什么特别高 兴？
课文详解
第6自然段写了茅以升 受到了启发后对科学更 感兴趣了。 茅以升高兴是因为他用 实验解开了走马灯的奥 秘，很有成就感。
课文详解
“入迷”和“着迷”
“入迷” 喜欢或专注某种事
物到了沉迷的程度。
“着迷” 是对人或事物产生 难以舍弃的爱好。
课文详解
第2-5自然段主要描
写了什么事情？ 你觉得茅以升是个 怎样的孩子？
课文详解
第2-5自然段写了茅以 升通过观察、思考和实 验解开了走马灯的秘密。 ——茅以升是一个喜欢 观察、爱动脑的孩子。
课文详解
文中茅以升向大人
请教了什么问题？ 他为了找到答案做 了些什么？
课文详解
茅以升问大人走马灯为 什么会转，而且有时快 有时慢。 ——茅以升根据大人的 提示通过吹灭蜡烛和增 加蜡烛来试验的。
zhǎn
xuá n
xiāo máo
盏悬宵茅
yāng liáng
央梁
字词乐园
写字小能手
ào mì 奥秘
xuán zhuǎn
旋转
là zhú xīn líng 蜡烛 心 灵
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
图解结构
善于观察、勤于思考、乐于探索
概括主题
课文通过写茅以升爷爷 小时候观察走马灯发现问题， 通过实验探索走马灯奥秘的 故事。告诉我们对周围事物 要留心观察，勤于思考，勇 于探索。
10.《走马灯的奥秘》课件(精修版)
词语花篮
奥秘
旋转
堂屋
蜡烛
幼小
插着
吸引
投在
棱柱形 一连串
目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
“悬”和“挂”的意思有什么不同？
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。 他仰着头，目不转睛 地盯着走马灯。 . . 走马灯）比喻成（磁石 ),生动刻画 把（ 出了茅以升对走马灯的（爱不释手）。 “盯着”表现茅以升观察非常专心。
走马灯的结构是 怎么样的？在文中用 横线画出来。
马灯中间有一个轴，轴上有一个可 以旋转（zhuǎn)的小轮子，轴心插着红 蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小 纸马。
蜡烛点燃后,走马灯内又会出现什么景象？ 蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟 着转（zhuàn)动。明亮的烛光把 小纸人和小纸马的影子投在灯壁 上，十分有趣。
那么怎样才能让小 纸人、小纸马跑得 快一些呢？
热气大，小纸人、 小纸马就跑得快。
你明白了吗？
想一想
茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？ 你认为茅以升是个怎样的孩子？
茅以升是个爱动脑筋、 善于观察的孩子
10 走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马 灯为其中一种。外形多为宫灯状 ，内以 剪纸粘一轮 ，将绘好的图案粘贴其上 。 燃灯以后 热气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景移的影像 。
茅以升（1896—1989），我国桥梁专 家。江苏镇江人。1933年主持修建中国首 座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。 1955年主持修建武汉长江大桥。他为我国 的桥梁建设事业做出了卓越的贡献。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马 怎么会转？怎么有时转得快，有时转 得慢呢？……
语文S版三年级上册《走马灯的奥秘》PPT课件
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
你会想到什么？
茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的好不好。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸马怎么 会转？
怎么有时转得快，有时 转得慢呢？
那么怎样才能让小 纸人、小纸马跑得 快一些呢？
热气大，小纸人、 小纸马就跑得快。
你明白了吗？
说一说，在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇 到的问题的？
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
你会想到什么？
茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的好不好。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸马怎么 会转？
怎么有时转得快，有时 转得慢呢？
那么怎样才能让小 纸人、小纸马跑得 快一些呢？
热气大，小纸人、 小纸马就跑得快。
你明白了吗？
说一说，在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇 到的问题的？
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
【最新语文S版】小学三年级语文上册：《走马灯的奥秘》ppt课件(16页)
自主学习
１、正确、流利地朗读课文； ２、认读本课的生字和词语； ３、思考： （１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？
小组合作学习
１、学习对子互读课文、生字词语， 纠正出现的错误。 ２小组讨论：
（１）课文写了一件什么事？ （２）茅以升小时候是个怎样的孩子？
课堂展示
xiāo 元 宵
xuán zhuǎn 旋 转
xu án 悬 着
zhǎn 一 盏 chuàn 一 连串
xí ng 棱柱形
当
奥（
插（
堂
）
）
检
测
旋（
幼（
一、给下列生字组词。
）
）
形（
蜡（
）
）
二、根据课文内容填空。 １、走马灯像（ 他（ ）着头，（ ）一样，把茅以升吸引住了。 ）地（ ）着走马灯。 ）的问题，（ ）
钱塘江大桥
武汉长江大桥
茅以升——江苏镇 江人 ，我国著名的
桥梁专家。
走马灯，又名马骑灯，是中国
传统玩具之一，灯笼的一种， 常见于元夕、元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生的 热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的 影投射在屏上，图象便不断走 动。因多在灯各个面上绘制古 代武将骑马的图画，而灯转动 时看起来好像几个人你追我赶 一样，故名走马灯。
１、正确、流利、有感情地朗读课文； ２、认读本课生字、词语； ３、课文写了茅以升的一件什么事； ４、茅以升小时候是个怎样的孩子？ （结合课文中的相关语句）
奥 引 蜡 幼
秘 转 烛 宵
形 旋 投 盏
堂 插 串 悬
ào mì 奥 秘
táng 堂 屋
yǐn 吸 引
《走马灯的奥秘》课件(语文S版三年级语文上册课件)
• 1、茅以升小时候发现了什么问题？ • 2、学习2---5自然段茅以升是怎样 通过观察发现问题的，他又是怎么 解决的？ • 3、你认为茅以升是一个怎样的人？
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂ห้องสมุดไป่ตู้中央。
“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。
挂：借助绳索、钉子等使物体连到
另一物体上。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
拓展.延伸
有关科学的名言警句：
对一切来说，只有热爱才是最 好的老师，它远远胜过责任感。— —爱因斯坦 发明是百分之一的聪明加百分之 九十九的勤奋。——爱迪生
反馈.总结
• 学了这节课你有什么收获？
•
转
zhuǎn 旋转 转身
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎
么有时转得快，有时转得慢呢？„„
他带着这些问题去问大人。大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话， 就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一 声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越 慢，最后停了下来。
走马灯的奥秘
盖寨中心校 执教:孙长青
学习目标
• 1.默读课文，理解课文内容，在读中感 悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的， 知道走马灯的结构以及走马灯是根据 什么原理转动的；知道茅以升小时 候是个怎样的孩子 。 • 2. 学习茅以升遇事认真观察、勤于思 考的好习惯和勇于探索科学道理的精 神。
自学思考题
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得 快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告 诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。” 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来„„
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂ห้องสมุดไป่ตู้中央。
“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。
挂：借助绳索、钉子等使物体连到
另一物体上。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
拓展.延伸
有关科学的名言警句：
对一切来说，只有热爱才是最 好的老师，它远远胜过责任感。— —爱因斯坦 发明是百分之一的聪明加百分之 九十九的勤奋。——爱迪生
反馈.总结
• 学了这节课你有什么收获？
•
转
zhuǎn 旋转 转身
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎
么有时转得快，有时转得慢呢？„„
他带着这些问题去问大人。大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话， 就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一 声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越 慢，最后停了下来。
走马灯的奥秘
盖寨中心校 执教:孙长青
学习目标
• 1.默读课文，理解课文内容，在读中感 悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的， 知道走马灯的结构以及走马灯是根据 什么原理转动的；知道茅以升小时 候是个怎样的孩子 。 • 2. 学习茅以升遇事认真观察、勤于思 考的好习惯和勇于探索科学道理的精 神。
自学思考题
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得 快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告 诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。” 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来„„
《走马灯的奥秘》PPT课件
作者介绍
简要介绍课文作者的生平、成就 和影响。
课文结构
段落划分
将课文划分为若干段落，并对每个段落的内容进行简要概括 。
逻辑关系
分析段落之间的逻辑关系，理解作者的思路和行文脉络。
重点词句解析
关键词解析
对课文中的关键词进行解释和说明， 帮助学生理解其含义和作用。
难句解析
对课文中的难句进行解释和说明，帮 助学生理解其含义和作用。
01
02
03
04
制作简易走马灯
学生可以尝试自己动手制作简 易的走马灯，通过实践加深对
走马灯工作原理的理解。
撰写学习心得
学生需要撰写一篇关于《走马 灯的奥秘》的学习心得，总结 学习过程中的收获和感悟。
完成习题
提供相关习题，帮助学生巩固 所学知识，提高解决问题和分
析问题的能力。
分组讨论
学生可以分组进行讨论，分享 学习心得和体会，促进相互学
习和交流。
阅读推荐
《中国科技史》- 介绍中国古代 科技的发展历程，包括走马灯在
内的各种发明创造。
《中国古代机械工程史》- 详细 介绍中国古代机械工程的发展历 程，包括走马灯的设计和制造技
术。
《中国古代玩具史》- 介绍中国 古代玩具的发展历程，包括走马 灯在内的各种玩具的设计和制造
技术。
网络资源推荐
值。
在现代，走马灯被广泛应用于景 观照明、室内装饰和节日庆典等 领域，为人们的生活增添了浓厚
的文化氛围。
走马灯的制作工艺和设计风格也 随着时代的发展而不断创新，为 传统文化的传承和发展提供了新
的思路和途径。
04
课堂互动与思考
问题提问
总结词
引导学生思考
简要介绍课文作者的生平、成就 和影响。
课文结构
段落划分
将课文划分为若干段落，并对每个段落的内容进行简要概括 。
逻辑关系
分析段落之间的逻辑关系，理解作者的思路和行文脉络。
重点词句解析
关键词解析
对课文中的关键词进行解释和说明， 帮助学生理解其含义和作用。
难句解析
对课文中的难句进行解释和说明，帮 助学生理解其含义和作用。
01
02
03
04
制作简易走马灯
学生可以尝试自己动手制作简 易的走马灯，通过实践加深对
走马灯工作原理的理解。
撰写学习心得
学生需要撰写一篇关于《走马 灯的奥秘》的学习心得，总结 学习过程中的收获和感悟。
完成习题
提供相关习题，帮助学生巩固 所学知识，提高解决问题和分
析问题的能力。
分组讨论
学生可以分组进行讨论，分享 学习心得和体会，促进相互学
习和交流。
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《中国科技史》- 介绍中国古代 科技的发展历程，包括走马灯在
内的各种发明创造。
《中国古代机械工程史》- 详细 介绍中国古代机械工程的发展历 程，包括走马灯的设计和制造技
术。
《中国古代玩具史》- 介绍中国 古代玩具的发展历程，包括走马 灯在内的各种玩具的设计和制造
技术。
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值。
在现代，走马灯被广泛应用于景 观照明、室内装饰和节日庆典等 领域，为人们的生活增添了浓厚
的文化氛围。
走马灯的制作工艺和设计风格也 随着时代的发展而不断创新，为 传统文化的传承和发展提供了新
的思路和途径。
04
课堂互动与思考
问题提问
总结词
引导学生思考
【精品PPT教学课件】三年级文上册《走马灯的奥秘》PPT(语文S版)PPT文档共17页
力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
【精品PPT教学课件】三年 级文上册《走马灯的奥秘》
PPT（语文S版）
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
【精品PPT教学课件】三年 级文上册《走马灯的奥秘》
PPT（语文S版）
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
走马灯的奥秘课文PPT课件
他带着这些问题去问大人。大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把 挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡 烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了 下来。
第8页/共13页
他带着这些问题去问大人。大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话， 就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一 声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越 慢，最后停了下来。
第10页/共13页
学习总结
茅以升能发现走马灯的奥秘是与他仔细观察， 积极动脑，勇于实践是分不开的，正因为如此， 他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。
正如书中最后一段：这天晚上，茅以升特别 高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科 学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
第11页/共13页
作业
1.有感情朗读课文。 2.在日常生活中，你是怎样动脑筋 、动 手解决问题的？跟同学交流。
第1页/共3页
走马灯
第2页/共13页
第3页/共13页
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 “悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体 附着在高处或连到另一物体上。
第4页/共13页
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
第6页/共13页
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么 有时转得快，有时转得慢呢？……
省略号表示他还想到了其他问题，你认 为茅以升还想到了什么？
争着、挤 可以看出茅以升想知道走马灯转动的奥秘的迫切心情，
说明他爱动脑筋。
第7页/共13页
茅以升想到问题之后，又是怎么 做的呢？
第8页/共13页
他带着这些问题去问大人。大人告诉他： “是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话， 就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一 声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越 慢，最后停了下来。
第10页/共13页
学习总结
茅以升能发现走马灯的奥秘是与他仔细观察， 积极动脑，勇于实践是分不开的，正因为如此， 他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。
正如书中最后一段：这天晚上，茅以升特别 高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科 学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
第11页/共13页
作业
1.有感情朗读课文。 2.在日常生活中，你是怎样动脑筋 、动 手解决问题的？跟同学交流。
第1页/共3页
走马灯
第2页/共13页
第3页/共13页
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 “悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体 附着在高处或连到另一物体上。
第4页/共13页
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。 他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
第6页/共13页
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么 有时转得快，有时转得慢呢？……
省略号表示他还想到了其他问题，你认 为茅以升还想到了什么？
争着、挤 可以看出茅以升想知道走马灯转动的奥秘的迫切心情，
说明他爱动脑筋。
第7页/共13页
茅以升想到问题之后，又是怎么 做的呢？
三上《走马灯的奥秘》ppt课件语文课件PPT
一、给下列生字组词。
奥（ ） 形（ ） 旋（ ）
插（ ） 蜡（ ） 幼（ ）
二、根据课文内容填空。
１、走马灯像（ 他（ ）着头，（
）一样，把茅以升吸引住了。 ）地（ ）着走马灯。
２、他越（ ）越入迷，（ 着往他脑子里（ ）。
）的问题ǎn
1、他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
（结合课文中的相关语句）
奥秘形堂 引转旋插 蜡烛投串 幼宵盏悬
ào mì táng yǐn 奥秘 堂屋 吸引
là zhú chā tóu xuán zhuǎn 蜡 烛 插 着 投影 旋 转
yòu xiāo zhǎn xuán 幼小 元 宵 一 盏 悬 着
xíng 棱柱形
chuàn 一 连串
当堂检测
钱塘江大桥
武汉长江大桥
茅以升——江苏镇 江人 ，我国著名的
桥梁专家。
❖ 走马灯，又名马骑灯，是中国 传统玩具之一，灯笼的一种， 常见于元夕、元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生的 热力造成气流，令轮轴转动。 轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的 影投射在屏上，图象便不断走 动。因多在灯各个面上绘制古 代武将骑马的图画，而灯转动 时看起来好像几个人你追我赶 一样，故名走马灯。
zhuǎn
2、走马灯的轴上有一个可以旋转的小轮子。
zhuǎn
3、轮子旋转起来，轮子四周的小纸人和小
zhuàn
纸马也跟着转动。
15.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 91.为自己找借口的人，永远不会进步。 42.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 16.弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。 1.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！ 45.为得钢骨洒热血，我命由我不由天。 87.当你坚持不住的时候，再坚持一下！ 52.累死我一个，幸福我全家。 77.每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 16.活着，谁都有疲惫，有迷茫。 40.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 100.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 71.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 100.这个世界根本不存在“不会做”、“不能做”，只有“不想做”和“不敢做”，当你失去所有依靠的时候，你自然就什么都会了！ 59.不曾扬帆，何以至远方。 100.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 66.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。 97.人生如果错了方向，停止就是进步。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！
走马灯的奥秘课件
读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的 孩子？为什么？
茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为他有了问题就去问大人，听了大人的话 后就亲自做一做。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快 一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉 他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。” 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……
读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？ 为什么？
是的，因为他能问更多的为什么。
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。
虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进 他幼小的心灵。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？
词语花篮
点燃
四周 心灵
幼小
悬挂
蜡烛
我能分得清
旋转 目不转睛 转动 转圈
学习要求：
自读课文，用波浪线画出他善于观察的句子、 用横线画出他勤于思考的句子，用（ ）画出他 勇于探索的语句。
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 “悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体 附着在高处或连到另一物体上。
因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲 自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意 去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小 的心灵。
学习总结
通过学习这篇课文，我们知道茅 以升爷爷是一个认真观察、勤于思考、 勇于探索科学道理的人。
2.写一篇自己在生活中善于发现专家。他主 持设计和建造了第一座由中国 人自己建设的近代两用大桥— —钱塘江大桥，50年代，参加 武汉长江大桥的设计并任技术 顾问委员会主任，后又主持修 撰了《中国古桥技术史》。主 要著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创作 选集》等。
茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为他有了问题就去问大人，听了大人的话 后就亲自做一做。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快 一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉 他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。” 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……
读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？ 为什么？
是的，因为他能问更多的为什么。
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。
虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进 他幼小的心灵。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？
词语花篮
点燃
四周 心灵
幼小
悬挂
蜡烛
我能分得清
旋转 目不转睛 转动 转圈
学习要求：
自读课文，用波浪线画出他善于观察的句子、 用横线画出他勤于思考的句子，用（ ）画出他 勇于探索的语句。
一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。 “悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体 附着在高处或连到另一物体上。
因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲 自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意 去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小 的心灵。
学习总结
通过学习这篇课文，我们知道茅 以升爷爷是一个认真观察、勤于思考、 勇于探索科学道理的人。
2.写一篇自己在生活中善于发现专家。他主 持设计和建造了第一座由中国 人自己建设的近代两用大桥— —钱塘江大桥，50年代，参加 武汉长江大桥的设计并任技术 顾问委员会主任，后又主持修 撰了《中国古桥技术史》。主 要著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创作 选集》等。
走马灯的奥秘.ppt
词语花篮
点燃
四周 心灵
幼小
旋转
转动
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？ 想象此时茅以升心里、 眼里只有什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转 起来，轮子四周的小纸人和小纸 马也跟着转动。明亮的烛光把小 纸人和小纸马的影子投在灯壁上， 十分有趣。
你会想到什么？
茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的 好不好。
他越看越入迷。一连串的问 题，争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸马 怎么会转？
怎么有时转得快， 有时转得慢呢？
那么怎样才能让 小纸人、小纸马 跑得快一些呢？
热气大，小纸人、 小纸马就跑得快。
你明白了吗？
说一说，在日常生 活，你是怎样动脑、 动手去解决遇到的问题 的？
结束
正月15元宵节，民间风俗 要挂花灯，走马灯为其中一 种。外形多为宫灯状 ，内以 剪纸粘一轮 ，将绘好的图案 粘贴其上 。燃灯以后 热气 上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏上 即出现人马追逐 、物换景移 的影像 。
我国著名桥梁专家。 他主持设计和建造了第一 座由中国人自己建设的近 代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长 江大桥的设计并任技术顾 问委员会主任，后又主持 修撰了《中国古桥技术 史》。主要著述有《钱塘 江桥》《武汉长江大桥》 《茅以升科普创作选集》 等。
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茅以升：是我国著名的桥梁专家，主持 修建了钱塘江公路、铁路两用桥和武汉 长江大桥。而今天要学的这篇课文写的 就是他小时候观察走马灯的故事。
请把课文分部分，每一部分结束用 “//”表示。
提示:一共有三部分
第一部分（第1自然段）：家里买回两盏 走马灯
第二部分（第2自然段）：茅以升观察秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现 生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中 获得许多科学知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
第二课时 请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一课时 生字词
奥秘 形状 课堂 吸引 旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小
元宵节 两盏 悬在 旋转 蜡烛 一连串 幼小
多音字
zhuǎn 转达、转发、转运、转弯
转 zhuàn 旋转、转动
zhuǎi 转文（比较少出现这个音）
课文主要写了一件什么事呢？用一句话 总结。
主要写茅以升小时候观察走马灯、 发现了走马灯旋转的秘密。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想 呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找 出相关的句子）
他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎 么有时转得快，有时转得慢呢？……
那茅以升后来解决了这些问题吗？ 他是怎么做的？（请认真阅读第 4、5自然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描 写走马灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光 把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十 分有趣。
请把课文分部分，每一部分结束用 “//”表示。
提示:一共有三部分
第一部分（第1自然段）：家里买回两盏 走马灯
第二部分（第2自然段）：茅以升观察秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现 生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中 获得许多科学知识。
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
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第二课时 请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一课时 生字词
奥秘 形状 课堂 吸引 旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小
元宵节 两盏 悬在 旋转 蜡烛 一连串 幼小
多音字
zhuǎn 转达、转发、转运、转弯
转 zhuàn 旋转、转动
zhuǎi 转文（比较少出现这个音）
课文主要写了一件什么事呢？用一句话 总结。
主要写茅以升小时候观察走马灯、 发现了走马灯旋转的秘密。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想 呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找 出相关的句子）
他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎 么有时转得快，有时转得慢呢？……
那茅以升后来解决了这些问题吗？ 他是怎么做的？（请认真阅读第 4、5自然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描 写走马灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光 把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十 分有趣。