教师应如何做好数学备课

教师应如何做好数学备课

俗话说：“不打无准备之仗。”对于如何上好一节课，那就需要教师备好课。那么，教师如何备好一节课，让学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学效率呢？这就需要教师精心设计一番。在备课过程中教师要考虑周全，要做到能充分调动学生积极性，让学生爱学，从而提高课堂教学效率。我认为要备好课应该从以下几方面入手。

一、要熟悉教材

俗话说：“给学生一滴水，教师要有一桶水。”想要传授给学生更多的知识，教师要了解所教教材的内容。教师熟悉教材不单单是对教材的理解，更要查阅大量的资料，辅助理解教材的内容。教师只有对所教学的全部内容非常熟悉，在课堂上才能游刃有余。可是有的教师这节课讲什么自己还没有弄清楚就上讲台了，还有的教师要讲什么课，就单单熟悉这一节课的内容，这都是不可取的。上课前教师要知道这节课在全部课程中所占的地位，要突出讲，还是要粗略讲，还是要精细讲，讲好这节课对整学期的数学课有什么作用，这些点教师都要弄清楚。如果只是备好这一节课，其实这也是对学生不负责的，不但达不到好的效果，还会让学生听了现在的，忘记了前面的。因为数学是一个连贯的学科，各个环节之间都有关联，这就要求教师在准备课的时候，要多想、多看，要准备充分，讲到某个题的时候，要运用各章综合知识，多给学生启发，让学生自己思考得出结果。教师不但要熟悉教材，还要熟悉教学大纲的要求，

教学大纲上的要求绝不会是空穴来风，那都是经过科学论证得出来的结果，所以教师需要按照教学大纲认真备好每一节课。教无定法，并不是要教师机械地生搬硬套，教师需要创造性地使用教材，教学千变万化，要打破常规，运用学生喜爱的方式，让学生对教学内容产生兴趣，并且充分调动学生学习积极性，让孩子们喜欢上学习。

二、要了解教材的程序

每节课先讲什么，后讲什么，教师要做到心中有数，根据学生的年龄特点，可以采取不同的方法。这就要求教师细心观察学生喜欢什么样的形式，并在教学环节中，多创设一些情境，把学生“引”进来，让学生学会多思考。教师要根据不同类型的题，设置不同的情境，打破常规教学，要多注意采用启发式教学，帮助学生开发大脑智力，如发现法、探索问题法、研讨法等，会收到意想不到的效果。教师在备课时要知道教材要求学生掌握的是什么，需要掌握到什么程度，要根据每节课让学生掌握的重点、难点的不同，采用不同的方法教学，在实践中摸清学生的“底”。这样一来，教材了解了，学生也了解了，还有什么教不好的呢？

三、要熟悉学生

“知己知彼，百战不殆。”教师要了解班上的每一位学生的特点，只有这样才能更好地传授知识，调动学生学习的积极性。在学生遇有困难时，教师要能有效地帮助学生解决问题。把学生备好，目的是教师可以根据学生的实际需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，这也是高效地完成教学目的需要。教师要了解学生

的思想、情绪，目前掌握知识的层面，依据教学大纲要求，创设更新颖的教学方法。教师要更多地关注所有学生的感受，让接受能力强的学生多”吃”点，在吃不“饱”的时候，再补一点；接受能力差的学生，等一点，再帮一点，告诉每个学生，都能行，都可以学好数学。教师在备课时要注意总结学生提出的问题，细心地帮助他们解答，每节课解决一两个问题，日积月累就是很多问题，并把这些问题汇总找出规律。这样久而久之，学生的问题就会越来越少，同时也调动起了学生独立思考的能力。在这过程中，学生乐意跟教师接触，乐意提问题，问题解决了，还增进了师生之间融洽的关系。

总之，备好课是上好课的前提，这就需要教师不仅学好教材中的知识，更要学习教材外更多的知识，积极地去实践、探索，在教学中不断总结经验，进一步完善教学方法，只有这样，才能让每个学生都能学好数学。

（责编高伟）