(完整word版)小学四年级语文讲义5第1讲.提高班.教师版
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
2024版小学四年级五年级语文开学第一课ppt课件
02
提高写作能力
通过写作练习，培养学生表达能力，提升作文水平。
03
拓展文学素养
通过阅读经典文学作品，拓宽学生视野，提高文学素养和 审美情趣。
开学第一课的重要性
01
02
03
激发学生学习兴趣
通过生动有趣的开学第一 课，激发学生对语文学习 的兴趣和热情。
明确学习目标
让学生了解本学期的学习 目标和任务，帮助学生制 定合理的学习计划。
写作格式规范
掌握书信、通知、请假条 等常见应用文的格式规范。
表达能力培养：描述、议论、抒情等
描述能力
通过生动形象的描绘，使读者对 事物产生具体、深刻的印象。
议论能力
能够针对某一问题或现象，提出 自己的观点和看法，并进行有理
有据的分析和评论。
抒情能力
善于表达自己的情感和感受，使 文章充满感染力和共鸣力。
谢谢聆听
• 培养阅读理解能力：语文学习能够培养学生的阅读理解能力， 使其能够正确理解文本内容，把握作者意图。
• 传承和弘扬中华文化：语文学习能够让学生了解中华文化的 博大精深，传承和弘扬中华优秀传统文化。
• 在生活中的应用：语文学习不仅在学校中有用，在日常生活 中也处处可见其应用。比如写信、写邮件、填写各种表格等 都需要用到语文知识。同时，语文学习还能够提高学生的综 合素质和人文素养，使其更好地适应社会发展。
含义。
学生自我感悟与分享
02
鼓励学生分享自己阅读课文后的感悟和体会，促进学生之间的
交流与互动。
情感态度与价值观引导
03
通过课文的学习，引导学生树立正确的情感态度和价值观，培
养学生的文化素养和人文精神。
03 阅读方法与技巧指导
课件类：北师大版小学语文四年级上册第5单元第1课飞夺泸定桥课件
执教者：
四年级
何绮芝
自由读3、4段思考：
红军碰到了什么困难? 怎样克服的？用“——”划出
时间
阻击
饥饿
大雨
增援
时间只剩下二十 多个小时了，红四 团离泸定桥还有二 百四十里。
红四团翻山越岭， 沿路击溃了好几股阻击的 敌人。
战士们一整天没顾上吃饭，天
又下起雨来，把他们全身都淋透了
，可是战胜敌人的决心使他们忘 记了饥饿和疲劳。
作业：
①课外搜集一些抗日故事。 ②推荐课外书： 《山水狂飙》（作者：伍近先） 《草地龙虎》（作者：陈宇） 《长征丰碑——长征路寻胜》（作者：元麟） 《地球的红飘带》（作者：魏巍）
在漆黑的夜里，他们
Байду номын сангаас
冒着倾盆大雨，踩着泥泞 继续前进。
他们望见对岸出现了无 数火把，像一条长蛇向泸定 桥方向奔去，分明是去增援 的敌人。红四团的战士索性 也点起火把来，照亮了道路 跟敌人赛跑。
对岸的敌人不能再走 了，只好停下来宿营。红 四团仍旧摸黑冒雨前进， 终于在29日清晨赶到了泸 定桥，把对岸增援的两个 旅敌人抛在了后面。
二连担任突击队，二十二位 英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马 刀，带着手榴弹，冒着敌人密集 的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
● ● ● ● ●
●
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●
●
●
英雄们听到党的号召，更加奋不顾
身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城
● ● ● ●
去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
影片
此时此刻，你想对红军说些 什么呢？
●
泸定桥一共十三 根铁链，两边各有两 根稍高的铁链，算是
桥栏；底下并排九根
，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美PPT课件
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家 庭里的地位，做成一排。
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
按照在豆荚里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排列顺序。
“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！”
“这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不 生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋!
但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也 不愿意了。”
因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡， “虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很 有文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
小学语文 四年级上册 第5课《一个豆荚里的五粒豆》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)
自学提示
1.带着问题听读课文，然后用自己喜欢的方 式读课文，读准字音，读通课文。 2.在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 3.同桌合作，自主学习生字词。
听读课文
《一个豆荚里的五粒豆》
走近作者
安徒生(1805～1875)，丹麦著名的童话作家。 生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校， 十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来 在一些艺术家的帮助之下才正式上学。他刻苦学习，终于 成为著名的童话作家，被尊为“现代童话之父”。
……
针对第五粒豆 生长这一部分 内容提出的
针对母亲说的 一句话提出的
对比五粒豌豆 的经历提出的
针对部分 提出的
针对全文 提出的
阅读前
提问策略
1.针对题目的疑问； 2.针对内容的疑问； 3.……
阅读中
提问策略
1.针对情节的疑问； 2.针对语言的疑问； 3.针对行为的疑问； 4.针对形象的疑问； 5.……
大胆提问，培养提问意识
自学提示
默读课文，思考：
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？你能通过这 些愿望看出它们的性格来吗？它们的结局是怎样的？
整体感知
“现在我要飞向广大的世界里去了， 如果你能捉住我，就请你来吧！”
自高自大
第一粒豌豆
第二粒豌豆
“我将直接飞进太阳里去，这才像一 粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”
一个豆荚里的五粒豆
第一课时
四年级语文上册统编版
学习任务一
阅读单元导读，明确语文要素
人文主题：提问
运用提问策略进行阅读，
有助于改变我们被动阅读的 状态，培养积极思考的习惯， 深入理解文章内容。
要抓住人物的特点，
来突出人物的外貌、性格和 爱好等特征。写作时比喻一 定植物）
四年级人教版必备语文掌握讲义
四年级人教版必备语文掌握讲义一、课文篇四年级的语文学习是很重要的，而一个好的语文掌握讲义将会在学习过程中起到重要的指导作用。
下面将按照四年级人教版的教材内容，给出一份必备的语文掌握讲义。
1. 诗歌篇在四年级的语文教材中，我们将学到很多美丽的诗歌。
诗歌是语文学习中的重要组成部分，对于学生的语感培养和情感陶冶有着重要的作用。
因此，我们要对每一首诗歌进行详细的讲解和学习。
首先，我们可以从诗歌的创作背景和作者的生平背景入手，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
其次，我们需逐句解读诗句，帮助学生理解每个字词的意义，并指导学生正确朗读诗歌，注重语音语调的处理。
最后，引导学生欣赏诗歌的美，帮助他们从中感知到美的力量和诗歌给人们带来的情感体验。
2. 文言文篇四年级语文教材中也会出现一些简单的文言文，如《孔子的弟子》等。
文言文的学习对于学生的语文水平提升和文化底蕴的积累非常重要。
因此，在教授文言文时，我们要采取合适的方法进行教学。
首先，需要对文言文进行翻译，将其转化为现代汉语，以帮助学生理解。
其次，我们可以通过趣味故事和实际案例来引导学生理解文言文中的意思和用法，使学生从中感受到古文的魅力。
最后，通过阅读和分析文言文，注重学生对其中句子结构、词语用法、修辞手法等典型特点的掌握，培养学生解读和理解古文的能力。
二、阅读篇除了课文内容的讲解，四年级的语文学习还需要注重阅读能力的培养。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助学生提高阅读理解和阅读表达的能力。
1. 阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节，培养学生对文本的理解和分析能力。
对于不同类型的阅读材料，我们可以采用不同的教学方法。
对于记叙文，我们可以通过故事情节和人物形象的分析，帮助学生理解故事的主题和情节发展。
对于说明文，我们可以进行实例分析和问题引导，帮助学生理解文中的概念和实用知识。
对于议论文，我们可以引导学生理解作者的观点并对其进行分析和评价。
2. 阅读表达阅读表达是提高学生写作能力的重要手段。
四年级上册讲义
第一课《观潮》3午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
4那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第五课《古诗两首》一《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
二《游山西村》【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第六课《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶山站了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
后来，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，慢慢弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2023四年级下语文讲义
2023四年级下语文讲义目录1. 课程概述2. 本单元研究目标3. 课程内容- 课文分析- 词语研究- 句型训练- 阅读理解4. 研究方法5. 作业要求6. 考核方式7. 参考资料1. 课程概述本学期的语文课程旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和语言表达能力。
通过深入研究经典文学作品和文言文，帮助学生扩大词汇量，提高文化修养和综合运用语言的能力。
2. 本单元研究目标本单元旨在通过研究经典课文，使学生了解中国的文化传统，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
具体研究目标如下：- 熟练掌握课文的内容和结构。
- 研究掌握课文中的重点词汇和短语。
- 研究掌握句型结构和语法知识。
- 提高阅读理解能力，能够正确解读课文中的难句。
- 提高写作能力，能够运用所学知识进行表达和文化意识的把握。
3. 课程内容本单元的课程内容包括以下几个方面：课文分析研究课文的主题、内容、结构和作者意图，通过分析课文，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
词语研究重点研究课文中的生词和词组，增加词汇量，提高学生的词汇运用能力。
句型训练掌握课文中常见的句型结构，研究运用不同的句型表达自己的观点和思考。
阅读理解通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力和推理能力。
4. 研究方法- 细读课文，理解课文的内容和结构。
- 记录生词和重点词组，并进行词语拓展研究。
- 多做练题，强化对句型和语法知识的掌握。
- 阅读其他相关文章和文献，扩大知识面和阅读量。
5. 作业要求每节课后，根据老师的布置，完成相应的作业。
- 课后阅读课文并写读后感。
- 配合课文研究的词语拓展练。
- 完成相关的句型和语法练题。
- 完成阅读理解题目。
6. 考核方式- 期中考试：包括课文阅读理解和写作题目。
- 期末考试：包括课文阅读理解、写作和语法知识。
7. 参考资料- 《四年级语文教材》- 相关语文参考书籍和辅导资料。
暑假衔接 四升五语文 第一讲 汉字基础 课件 人教统编版
参考答案： 自私 砌墙 溜走 一幅 罢官 弘扬 彻底 石榴 幸福 处置
3.区分口语、书面语。
“血”，口语读“xiě”，书面语读 “xuè”。
1.下面汉字书写有错误的一项是（ ） A.英雄 悠然 翱翔 无可言喻 B.雪白 凌空 疾翔 狂乱啼鸣 C.壮观 绮丽 滋味 彼此关照 D.清晰 可辩 傲然 奋力博击
参考答案：
D
2.辨字组词。 私( )砌 ( )溜( )幅( )罢( ) 弘( )彻 ( )榴( )福( )置( )
2.利用部首变化记忆字形。许多字加减部首或 换部首后又能变成另一个字，我们可以通过联想来 认字。
“台”加“月”就是“胎”；“恩”去掉 “心”是“因”，飘去掉“风”，加上三点水， 就是“漂”。
3.利用形声字的特点记忆字形。形声字 形旁表意，声旁表音能帮助我们理解记忆字 形。
4.利用有趣的小故事记忆字形。有些字 我们可以抓住字形特点编成小故事。
“游”：游泳必须有水，游泳池一般是方型，小 孩子游泳要注意安全，要有大人陪着。
5.利用象形字特点记忆字形。
课本中“山、石、田、土”等字由古代象形字演 变而来，这些字与实物有相似之处，我们可以通 过观察实物或实物图片来识字。
6.利用形式多样的练习来记忆字形。
除了听、读和一定量的抄写外，我们还可以利用 猜谜语等方式，和朋友开展竞赛，多渠道、多形 式地记忆字形。
暑假衔接四升五语文 第一讲·汉字基础
语文统编版 四年级下
❃知识回顾
《义务教育语文课程标准》要求四年级 学生要养成主动识字的习惯，累计认识 常用汉字应达到2500个，其中1600个左 右要求会写。会使用字典、词典，有初 步独立识字的能力；能使用硬笔熟练地 书写正楷字，做到规范、端正、整洁；
小学四年级语文第5讲：说明方法及作用(教师版).docx
第5徘说砺方诊及作用丸脑体操作业充成情况知识梳理小学常见的说明方法及作用1 •列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以釆用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）2 •打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明方法中的打比方与修辞手法种的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
）3.举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
作用：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
4 •作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印彖。
事物的特征也往往在比较屮显现出来。
作用：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
教学重•堆点重点:能区分四种常用的说明方法并了解其作用。
难点：能按要求修改或写出含有说明方法的句子。
趣味引入特色讲鮮一、阅读文段，回答问题。
这尊雄伟的佛像高71米，也就是快有北京饭店新楼这么高了，数十里外都可以看到。
它的头长14.7米，宽10米。
头顶上每一个螺髻都可以放入一张大圆桌。
他的耳朵长7米, 耳朵眼里可以钻进两个人。
它的脚背宽& 5米，可以围坐100多人。
它比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍，过去认为世界最大的阿富汗巴史安大立佛，高53米，而乐山大佛比它要高出18米，乐山大佛真是大的惊人。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文讲义目录小四语言第1课：句型转换小四语言第2课：修改病句小四语言第3课：标点符号小四语言第4课：山水散文欣赏小四语言第5课：讲解方法和功能小四语言第6课：环境描述的功能和方法第7课：角色描述的作用和方法小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx第11课：Docx小四语言文章的启示和看法第12课：总结Docx小四语言文章的主要内容第13课：解释性文本阅读Docx小四语言第14课：抓住文章的中心小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1课句型转换类型一、反问句和陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.首先删除反问句（how、how、can、where等），并在一些句子中添加“very”和“Du”，以使句子的意思更准确。
2.看看句子中是否有否定词“no”。
删除一些，然后添加其他。
3.删除“？”将修辞语气词改为“.”。
（2）陈述句变成了反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1.删除反问句（how、how、can、where等），并在一些句子中添加“very”和“Du”，以使句子的意思更准确。
2.看看句子中是否有否定词“no”。
删除一些，然后添加其他。
3.修辞语气词删除“改变。
3、缩写词1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）可以收缩。
小学四年级公开课语文教案讲义五篇
小学四年级公开课语文教案讲义五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于四年级语文教案，方便大家学习。
四年级语文教案1《海上日出》一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。
难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。
四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。
五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：(一)导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。
(二)整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!(三)讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。
实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。
(谁来说一说?)3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。
(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。
为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质教学课件
5 一个豆荚里的五粒豆
手
引入新课
豌豆是一种攀援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
第5课 一个豆荚里的五粒豆
豌豆荚
课 题 导 入
豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿 的…… 豌豆荚像小豌豆的摇篮……
请用自己的话描述豌豆荚
这句话让你联想到了什么寓言故事？ 沙洲坝 瑞金城
课文讲解 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 种预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
课文讲解 分角色朗读第7—12自然段
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么打算？ 用原文归纳它们的愿望。
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手枪 耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探
四年级语文讲义
四年级语文讲义一、引言在四年级语文学习中，我们将继续加深学生的识字能力、阅读理解能力和写作能力。
通过丰富多样的教学活动和资源，我们旨在培养学生的语文素养和表达能力。
本讲义将为教师们提供一些有用的指导和教学建议，以帮助学生更好地掌握语文知识。
二、听说训练1. 听力训练通过进行各种听力训练活动，帮助学生提高听力理解能力。
可以采用以下方法：- 听录音，回答问题：播放短篇故事或对话录音，让学生听后回答相应问题。
- 听音选图：播放录音，学生根据听到的内容选择正确的图片。
- 听音排序：播放一组杂乱的录音，学生根据听到的顺序将其排序。
2. 口语表达培养学生的口语表达能力，可以进行以下活动：- 对话练习：组织学生进行角色扮演，练习常见情景中的对话，例如购物、问路等。
- 小组讨论：给学生提供一个主题，让他们在小组内讨论并展示各自观点。
- 口头作文：让学生用口语的方式完成简短的作文，例如描述一个人、一个地方等。
三、识字训练1. 字母和音节通过字母和音节的学习，帮助学生正确拼读单词。
可以使用以下教学方法：- 字母卡片：准备一套字母卡片，让学生辨认字母并组合成单词。
- 音节拼读：采用分解拼读的方法教学，让学生辨认和拼读不同音节。
- 听写练习：用听写的形式巩固学生对字母和音节的掌握程度。
2. 常用字和词语学习常用字和词语对于学生的阅读和写作能力非常重要。
可以采用以下教学策略：- 卡片游戏：准备一套常用字卡片，让学生辨认字义并组成句子。
- 词语填空：给学生提供一篇短文，其中有一些词语被遮盖，学生需要根据上下文填入合适的词语。
- 词语拼接：将一些字的部分拼音或拼写打乱，学生需要重新组合成正确的词语。
四、阅读理解1. 阅读技巧教导学生正确的阅读技巧，帮助他们提高阅读理解能力。
可以采用以下方法：- 预测内容：在开始阅读前，鼓励学生预测将要读到的内容，以激发他们的兴趣并增强阅读主动性。
- 理解重要信息：指导学生提取并理解文章中的关键信息，帮助他们构建整体理解。
四年级汉语五课
一.导入新课：
学校是我们获得知识的地方，也是我们成长的乐园。丰富多彩的校园生活给我们带来了无比的欢乐。同学们今天老师给你们带来了10个新朋友，大家想不想认识？想不想学习？
二，生字学习
1.）瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?（展示生字“精”)
2）让学生说生字的声母和韵母及几拼音节。
三，这节课的内容有；
精— 精神 药—吃药 禁—禁忌 社—社会 算—算盘
课堂小结
通过学习、在现实生活中做一件好事不难、难的是一辈子做好事。但雷锋叔叔他做到了。室我们的学习榜样。
作业布置
1.抄写自己最感动的自然段
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听
板书设计
第五课 雷锋精神代代传
课文二
1）刚开始我是否理解父亲的决定？为什么？
一，词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
突如其来——突然发生，突然出现
呵护——保护，爱护；捐赠——赠送；美妙——美好
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。在达到要求后组织学生造句）
痛快——爸爸痛快地同意了我的要求。
答应——老师答应了我们的要求。
对待——你们要正确对待这件事。
作业布置
1、熟读课文一。
2、会哦用自己的话复述课文内容。
板书设计
第五课 雷锋精神代代传
词语学习
看拼音，查词典，学习词语。
突如其来——突然发生，突然出现
呵护——保护，爱护
教学反思
教的情况：
学的情况：
改进措施：
课 题
第五课 雷锋精神代代传
课 型
新课
备课时间：
3月28日
教学内容
深入理解课文一（第三课时）
(完整word版)小学四年级语文讲义5第1讲.提高班.教师版
1．新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？ 2．寒假里，发生了什么有趣的事？ 3．寒假里，认识了新朋友吗？讲义使用参考 】本学期的整体教学思路较之前有所调整， “本课导引”取代了原来每课前的“学习目标” ，不再是一些 枯燥的话语， 取而代之的是一些带有启示性的话题， 选文也不仅仅局限于某一类 （如“写人类”、“记事类” 等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高， 希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
纵观下面这四篇选文， 涵盖了写景、 动物、 人物， 教师在讲解的过程中可以根据课堂情况， 有所侧重。
我们的选文力求丰富，这也是本学期教材进一步完善的方向。
【参考答案】 银装素裹 绿树成荫 黄袍加身 素车白马 万古长青 紫气东来 漆黑一团 阳春白雪灯红酒绿 半青半黄面红耳赤姚黄魏紫姹紫嫣红青山绿水白纸黑字第1讲 充实的寒假（上篇））装素裹 （ ）树成阴 （ ）气东来 漆（ 面（ ）耳（ ） 姚（阳春（）雪 灯（ ）酒（ ） 半（ ）半（）姹（ ）嫣（ ） （ ）山（ ）水 （ ）纸（ ）字填颜色，组成语。
）袍加身 素车（ ）马 万古长（ ） ）一团 ）魏（ ）能力提高训练（一）江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。
还好，我总算没有白等，这一天终于来了。
黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。
听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
四年级语文 下册 第五单元课文同步辅导讲义
一对一个性化辅导教案四年级下册第五单元课文同步辅导讲义（基础知识部分）17《触摸春天》（一）会认的字：畅磕弧翔权缤袅（二）会写的字径（石径）畅（流畅）磕（磕碰）绊（绊倒）瞬（瞬间）弧（弧线）翔（飞翔）权（权力）缤（缤纷）袅（袅袅）（三）形近字径——经磕—嗑—瞌绊——伴弧——孤缤—滨—宾（四）近义词极其——非常竟然——居然惊讶——惊奇神奇——神秘反义词浓郁——清淡吸引——排斥（五）字词解释穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
多姿多彩：丰富多彩。
弧线：圆周上任意两点间的部分。
这里指安静想象中蝴蝶飞舞的轨迹。
缤纷：形容繁多而凌乱。
这里指多姿多彩的美好世界。
清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
（六）多音字悄：（qiǎo）悄然曲：（qū）曲折（qiāo）悄悄（qǔ）歌曲（七）重点句子赏析：1、安静的手悄悄合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
女孩的动作，让人感到这不是一个盲童所能做的的，所以说安静拢住蝴蝶是奇迹。
这神奇的灵性来自于安静对春天、对大自然的热爱，也许蝴蝶是被盲童女孩神奇的力量吸引，心甘情愿地落入她的掌心。
2、我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。
安静心灵的窗户并没有关闭，她是在用全部身心来感受整个世界。
在她的内心深处，同样有明媚动人的景色，因此，“我”被感动着。
阅读训练：邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
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第1讲充实的寒假（上篇）1．新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？2．寒假里，发生了什么有趣的事？3．寒假里，认识了新朋友吗？【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
纵观下面这四篇选文，涵盖了写景、动物、人物，教师在讲解的过程中可以根据课堂情况，有所侧重。
我们的选文力求丰富，这也是本学期教材进一步完善的方向。
填颜色，组成语。
（）装素裹（）树成阴（）袍加身素车（）马万古长（）（）气东来漆（）一团阳春（）雪灯（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）纸（）字【参考答案】银装素裹绿树成荫黄袍加身素车白马万古长青紫气东来漆黑一团阳春白雪灯红酒绿半青半黄面红耳赤姚黄魏紫姹紫嫣红青山绿水白纸黑字能力提高训练(一) 江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。
还好，我总算没有白等，这一天终于来了。
黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
要下雪啦！果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。
听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
第二天早上，我出门一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，树上白了，地上也白了……江城变成了粉妆玉砌的世界。
家家户户的房子都戴上了一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。
街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
地上像铺上厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。
啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我来到学校，校园里真热闹啊！有的同学打雪杖，有的同学滚雪球，还有的同学堆雪人。
你瞧！那雪人的样子可真逗，铁水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫萝卜做的鼻子，红山楂做的小嘴，谁看见了都会笑得肚皮疼。
大家玩得热火朝天，校园里沸腾了。
啊！小雪花，你给我们带来了无限的欢乐。
雪花啊，你虽没有牡丹那样婀娜多姿，也没有茉莉那样芳香扑鼻，但是你用轻盈洁白的身体把江城打扮得如此美丽。
江城的白雪，我爱你洁白如玉，我爱你的纯洁高尚，你给家乡人民带来了欢乐，你给广阔的田野带来了丰收的希望。
1．根据词义从文中找出相应的词语写在括号里。
⑴形容轻快地飞舞（）⑵飘洒得多而杂乱（）⑶姿态柔软而美好。
（）【参考答案】翩翩起舞漫天飞舞婀娜多姿2．“还好，我总算没白等，这一天终于来了。
”这一句中的“白”字是什么意思？请在正确的解释后面括号中打“√”。
⑴像霜或雪的颜色。
（）⑵光亮，明亮。
（）⑶没有效果，徒然。
（）【参考答案】⑶3．说说下列比喻句中把什么比作什么。
⑴雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾。
⑵街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
【参考答案】⑴把“雪花”比作烟，比作雾。
⑵把裹着雪的柳条比作大菊花。
4．下雪前，天色是怎样的？【参考答案】天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
5．用“”画出写雪越下越大的语句。
【参考答案】雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
6．下雪后，江城变成一个的世界。
【参考答案】粉妆玉砌7．小雪花给我们带来了哪些欢乐？【参考答案】打雪仗，滚雪球，堆雪人。
8．“我”为什么爱江城的白雪？【参考答案】因为白雪洁白如玉，纯洁高尚，给家乡人民带来了欢乐，给广阔的田野带来了丰收的希望。
【教学思路导引】作为第一篇文章，选择了下雪主题的文章，同学们对此都应该会比较感兴趣，教师可以利用这篇文章调动起课堂气氛。
题目的设置，词、句、段、篇的题目都涉及到了，教师在讲解的过程中可以有所侧重。
(二)麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们（必背 必需）的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分（锋利 锐利）。
由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都是躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看它，它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食，还要识破人们布下种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着，叫着， 然后腾身远去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝。
而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。
这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯了被人圈养的一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽毛，耍着花腔，换得（温饱 温暖）。
唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。
它们可以．．飞来飞去，可以．．直上云端，可．以．掠过镜子一样的水面，还可以．．．站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它们从来不肯在金丝笼中美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上休息片刻。
如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。
第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。
它没有任何可驯服性，因此它不是（家禽家畜）。
【美文妙悟】这篇文章在写法上有两点特别值得我们学习：第一，文章一开头就以“精明”来概括麻雀最突出的特点；再通过具体事例，如不容易，机警，防人心强，搭巢等方面加以说明这一中心点。
第二，在介绍麻雀另一本性时，中间运用过渡句，使文章结构紧凑，读者读起来感觉文章内容很清晰。
1. 将括号内不正确的词语划去。
【参考答案】划去的是：必需、锋利、温暖、家畜2．第2自然段中，画线的句子是一个句，将它改为陈述句为：【参考答案】你看，所有的麻雀都是这样的。
3．从文中找出一个过渡句，用“”画出来。
【参考答案】它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
4．作者围绕“麻雀的精明”，主要从以下三个方面来写：（2、3、4自然段每段各写了一层意思）【参考答案】心眼儿多；时时提防人；筑巢的地方又远又高又险。
５．试着用“……可以……，可以……，可以……，还可以……”仿写一个句子或者一段话。
【参考答案】略6．根据文章内容填空。
“大多数鸟儿的生活”指的是，这种生活的特点是；“麻雀的生活”指的是，这种生活特点是。
如果我是一只鸟，我会选择像样的生活，这是因为。
【参考答案】笼中生活有温饱，但没有自由自由生活自由自在麻雀它精明、自由自在、不可驯服美词佳句精明贼头贼脑佳肴左顾右盼驯服1．由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
2．唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着自由自在的日子。
方法点拨文章中常使用提纲挈领的句子。
比如文章一开头就点明了麻雀是个“精明的家伙”，文章的主体部分用三个典型事例来论述了这个中心观点。
善于“提纲挈领”，遇到了类似文章或段落，读起来就容易了。
【教学思路导引】这篇文章出自名家之手，作者是冯骥才。
文章内容较深，还需要教师带领学生理解。
阅读这篇文章，教师可以侧重从“方法点拨”中提到的内容去讲，对于竞赛班的学生而言，可以适当做拓展。
(三) 黄纱巾女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。
女孩儿停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
“买下吧，孩子，就剩它一条了。
只卖10块钱。
”女孩（无奈无赖）地摇摇头。
钱，女孩没有。
“可以向家里要嘛，我给你留着，看得出你很喜欢它。
”女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都为下定向家里要钱的（诀决）心。
最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再走过小市场时，远远就看见黄纱巾还在在那（漂瓢）舞着，像一只黄蝴蝶。
女孩远远看了一会儿，才慢慢走（近进）。
“带钱来了吧？”女孩儿摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾看看女孩，并相信了一下，觉得女孩与纱巾（搭配配合）在一起是很绝妙的组合，就很替女孩（可惜惋惜）。
“你喜欢它，是吗？”“嗯。
”女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
注定买不下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已摘下黄纱巾，并追上女孩。
“孩子，送给你的。
收下，你戴上它肯定好看。
”女孩一愣。
“不，我不能白收人家的东西。
”女孩含不犹豫地说。
“收下，是我愿意送的，我自愿的。
”“不能，那样我会很难受，比得不到它还难受。
”女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上能看见它。
能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。
注定买不下它，绕开它不是更好吗？女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在清风中舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。
女孩从来没去想，它为什么一直挂在那里没人买。
那条黄纱巾，（装妆）饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在旁边。
标签上写着：永不出售。
【美文妙悟】一个女孩喜欢一条黄纱巾，却买不起她，也不愿意接受赠送。
于是，卖货的中年人就在纱巾旁边挂了个“永不出售”的标签，黄纱巾就一直挂在那儿随清风舞动，装饰了女孩的梦。
中年人挂起的是“永不出售”的人与人之间的心的温暖啊！1.在括号里填上合适的词语。
（）地看（）地摇头（）地离开（）地说（）地点头【参考答案】略2．划去文中括号里用得不恰当的字词。
【参考答案】划去的是：无赖诀漂进配合可惜妆3．写出下列词语的近义词。
富裕——（）飘舞——（）恋恋不舍——（）惋惜——（）【参考答案】富有飘动（舞动）依依不舍可惜4．把下面的反问句改成陈述句。
反问句：注定买不下它，绕开它不是更好吗？陈述句：【参考答案】注定买不下它，绕开它会更好。
5．从哪儿可以看出女孩很喜欢这条黄纱巾？（参见女孩儿看纱巾和买纱巾的相关内容）【参考答案】呆呆地看依依不舍地离开远远看了一会儿，才慢慢走近能看见它，就很好了写作业累了就往楼下看看6．你觉得故事中的女孩有什么样的品质？从哪儿体会出来的？（通过女孩的言、行来分析）【参考答案】懂事，体贴家人（知道家里不富裕，不提买纱巾的事）；自尊（不接受赠送）7．卖纱巾的中年人有什么样的品质？从哪儿体会出来的？（通过中年人的言、行来分析）【参考答案】挂心他人（为女孩留纱巾），有爱心（送纱巾，“永不出售”）8．如果有一天，女孩来到服装市场，看到了“永不出售”的牌子，她会想些什么？【参考答案】开放式命题，言之有理即可。