写作技巧教案：素材的选择
优秀教案的教学素材选择
优秀教案的教学素材选择教学素材在教案中扮演着重要的角色，它直接影响到教学质量和学生的学习效果。
有效的教学素材能够激发学生的兴趣，提高学习效率，因此在编写优秀教案时，教师应该注重对教学素材的选择。
本文将探讨如何选择适合的教学素材以提高教案的质量。
一、根据教学目标选择素材在编写教案时，首先要明确教学目标。
教学目标是教学的核心，教案的编写必须围绕教学目标展开。
根据学科特点和教学目标的要求，选择与目标相符的素材是至关重要的。
比如，在语文教学中如果教学目标是培养学生的阅读能力，那么选择趣味性强、与学生生活经验相关的文章作为教学素材将更容易引起学生的兴趣，提高学习的积极性。
二、关注教学素材的实用性在选择教学素材时，实用性是一个非常重要的考量因素。
教学素材必须与学科知识紧密结合，能够帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。
例如，在数学教学中，选择一些具有实际应用背景的问题作为教学素材，可以帮助学生将数学知识与实际问题相结合，激发学生思考和解决问题的能力。
三、多样化的教学素材选择在编写教案时，教师应该尽量选择多样化的教学素材。
这样可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高课堂的互动性和学习的趣味性。
可以选择不同类型的素材，如图片、视频、音频等，以及各种不同难度和题材的文章、故事等。
通过多样化的教学素材选择，教师可以更好地满足学生的学习需求，培养学生的多元思维和创新能力。
四、注重素材的适应性在选择教学素材时，要考虑素材和教学内容的适应性。
素材的内容应该与教学内容紧密相关，能够帮助学生理解和掌握重点知识。
例如，在历史教学中，选择一段有关历史事件的视频或图片作为素材，可以帮助学生形象地理解历史事件的经过和影响，提高课堂的教学效果。
五、注意素材的可获取性和合法性在选择教学素材时，教师还需要考虑素材的可获取性和合法性。
教师应该选择易于获取的素材，确保学生可以顺利获得所需的教学资源。
同时，素材的来源应该合法可信，避免使用侵权或不符合教育法规的素材。
高中语文作文素材课教案
高中语文作文素材课教案教学目标1. 培养学生搜集、筛选和运用作文素材的能力。
2. 提高学生的思辨能力和创新意识。
3. 引导学生学会结合素材进行有效论证。
教学内容- 作文素材的分类与特点。
- 如何高效搜集作文素材。
- 素材的选择与运用技巧。
- 实例分析与模拟练习。
教学过程引入新课开场可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们认为一个好的作文素材应该如何选择？”“为什么同样的素材，不同的人写出来的效果会截然不同？”通过这些问题，引导学生思考作文素材的重要性和选择的标准。
讲授新知教师需要系统地讲解作文素材的分类，如历史典故、名人名言、自然现象、生活趣事等，并强调不同类型的素材在文章中的作用。
同时，教授学生如何根据作文的主题和论点来选择合适的素材。
实践操作教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自收集的素材，并讨论这些素材如何被有效地运用到作文中。
每个小组可以选择一个主题，然后围绕这个主题搜集和筛选素材，最后形成一篇短文。
案例分析选取几篇优秀的作文范文，分析作者是如何选择和运用素材的。
通过具体的例子，让学生看到不同素材在文章中的具体应用，以及它们是如何支撑文章论点的。
总结提升在课程的教师需要总结素材选择和运用的要点，强调素材要服务于文章的中心思想，避免堆砌无关的素材。
同时，鼓励学生在今后的写作中大胆尝试，不断积累和创新。
作业布置要求学生根据自己的兴趣选择一个话题，收集相关素材，并撰写一篇不少于800字的议论文。
在下一次课上，学生将交流自己的作品，并进行同伴评价。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，评估学生在素材搜集和运用方面的进步，并根据学生的反馈调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
中考写作文技巧和方法教案
中考写作文技巧和方法教案一、先准备素材（一）开头素材1.引用名言：引用一句名言作为开头，可以使文章更加有思想性，开头写出的句式简洁明了，能给读者留下深刻的印象。
2.置于现象：把生活中的一个反常现象写出，来吸引读者的注意力，让读者憧憬未知的内容。
（二）发展素材1.主题概念：用三个或三个以上的概念来诠释主题，能使文章加深读者的理解，而且也能让文章展开有层次。
2.应用案例：介绍一些真实或者想象出来的事例，使文章更加生动丰满，可以有着很好的论证功能。
（三）结尾素材1.补充论证：用一段句子来补充论证，进一步加强自己的观点，扩大文章的影响力，给读者留下深刻印象。
2.总结论点：使文章内容更加清楚，以一句话总结本文所表达的观点，强调本文的主旨，给读者以一个清晰的记忆。
二、多角度组织（一）文本结构图在写作过程中，需要使用图形化组织文章，将思路清晰有序地进行组织，有利于文章叙述流畅。
（二）多角度组织文章组织也可以使用多角度来组织，一方面可以从时间上，还可以从故事情节，人物性格，比较对照，因果关系上等来进行组织，从而使文章层次更清楚，情节更加连贯，同时也使文章思路更加开阔。
三、语言表达方式（一）运用修辞使用正确的修辞，可以使文章表达更有仪式感，有助于文章的表达更有影响力，能够更有效地表达文字最重要的意义。
（二）构建语言在文章中，要尽可能使用完整的语句，使用对比、联结、夸张等句式，表达文字更加准确，而且语言也更加生动形象，使文章美观怡人。
四、写作练习（一）思考素材1.读一些名人名言，能够使自己的文章开头有思想性；2.编写情境，利用真实的或者想象的事例，更形象地表达出自己的观点；3.多从多方面对文章进行组织，使文章能够更快更准确地表达出意义。
（二）修改检查修改检查是文章写作中很重要的环节，可以检查文章的表达是否准确、语言是否丰满、论据逻辑是否完整、语言是否简练，以及有没有重复、错别字等等，及时发现修改错误，以免影响文章的整体效果。
教案编写中的教学资源和教学素材的选择
教案编写中的教学资源和教学素材的选择在教学活动中，教学资源和教学素材的选择起着至关重要的作用。
恰当选择适合的教学资源和教学素材，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩。
本文将着重讨论教案编写中，如何选择适合的教学资源和教学素材。
一、教学资源的选择教学资源主要包括教科书、参考书、多媒体课件、网络资源等。
选择适合的教学资源应考虑以下几个方面：1. 教学内容的关联性：教学资源与教学内容应有明确的联系，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
教师应在教学设计中明确所需的教学资源，并选择与学习目标和教学内容相对应的资源。
2. 教学资源的质量：选择教学资源时，应注重资源的质量。
教师可以参考相关教育专家和同行的评价，选择经过验证和推荐的教学资源。
优质的教学资源具有清晰的结构、准确的内容、生动的表达等特点，能够提高学生的学习效果。
3. 教学资源的多样性：教学资源应具有多样性，既包括书本知识，也包括实物、图片、视频等多种形式的资源。
多样的教学资源可以帮助学生通过不同的感官获得知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、教学素材的选择教学素材是指用来支持教学内容的各类材料，包括文字、图片、实物、视频等。
选择适合的教学素材应考虑以下几个方面：1. 知识的呈现方式：根据知识的特点和学生的学习需求，选择适当的教学素材。
对于抽象的概念，可以通过图片、实物等直观的方式进行呈现；对于实际操作类的知识，可以选择视频教学素材以展示实际操作过程。
2. 学生的学习差异：教学素材的选择还应考虑到学生的学习差异。
教师可以根据学生的程度和兴趣，选择适合他们的教学素材。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以选用音乐作为教学素材，来增加他们的学习动力；对于喜欢阅读的学生，可以提供相关的文献资料供他们深入学习。
3. 教学目标的要求：教学素材的选择应考虑到教学目标的要求。
素材要能够帮助学生达到教学目标，引导他们进行思考和实践。
教师可以选择与教学目标相关的素材，以促进学生的主动学习和探究。
小学语文教学备课教案写作素材的收集与运用
小学语文教学备课教案写作素材的收集与运用一、引言在小学语文教学备课过程中，写作素材的收集与运用是一个重要的环节。
通过有效的素材搜集与合理运用，可以提高教案的质量，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和积极性。
本文将介绍一些收集和运用小学语文教学备课教案写作素材的方法与技巧。
二、素材收集方法1. 读书笔记读书是教师备课时常用的素材来源之一。
在阅读有关小学语文教材、教学理论的书籍时，教师可以做好读书笔记，将其中的有用信息和教学思路整理归纳，作为备课教案的素材。
例如，在阅读一本讲述写作技巧的书籍时，可以收集到许多写作教学的案例和实用技巧。
2. 网络资源互联网是一个宝贵的资源库，教师可以通过搜索、浏览和下载各种教学资源，再利用合适的素材来辅助备课教案的撰写。
例如，教师可以通过搜索课文原文、课文注释、小学语文教案等网上资源，选择适合自己教学需求的素材。
3. 学生作品教师可以把学生的写作作品作为素材，通过对作品的整理与分析，提取出合适的素材应用到备课教案中。
学生作品中的优秀内容和语言表达可以激发其他学生的学习兴趣，促使他们更好地完成写作任务。
4. 媒体资源媒体资源包括报纸、杂志、电视、广播等，教师可以关注一些与小学语文教学相关的媒体报道和节目，将有价值的素材收集并整理，用于备课教案的编写。
三、素材运用技巧1. 适度使用在备课教案中使用素材时，教师要注意适度。
避免过多地引用，因为过多的素材会让教案显得杂乱无章，影响阅读体验。
选择有价值且与教学目标紧密相关的素材，有助于提高教案的针对性和实用性。
2. 灵活变通素材只是辅助教案编写的工具，教师可以根据自己的教学需求进行适当的调整和变通。
对于素材中的一些例子和案例，教师可以根据学生的实际情况进行修改和补充，使其更符合教学实际。
3. 多元运用同一份素材可以有多种用途和运用方式。
教师可以将素材应用到不同的教学环节中，例如导入活动、课堂讲解、学生练习等，使整个备课教案更加丰富多样。
作文指导围绕中心选择材料教案教学设计
一、作文指导围绕中心选择材料教案教学设计二、教学目标：1. 让学生理解作文写作中围绕中心选择材料的重要性。
2. 培养学生筛选和运用材料的能力。
3. 引导学生通过具体事例来表达自己的观点和情感。
三、教学内容：1. 讲解围绕中心选择材料的原则和方法。
2. 分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料。
3. 进行写作练习，引导学生运用所学的材料选择技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白围绕中心选择材料的重要性。
2. 讲解：讲解围绕中心选择材料的原则和方法，如：选择与中心主题相关的事例、论据等。
3. 分析：分析优秀作文中如何运用围绕中心选择材料，让学生从中体会和领悟。
4. 练习：给学生发放练习题，让学生进行围绕中心选择材料的练习。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并进行指导。
五、教学评价：1. 学生对围绕中心选择材料的理解程度。
2. 学生在写作中运用围绕中心选择材料的能力。
3. 学生对作文写作的兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中围绕中心选择材料的经验和心得。
2. 邀请写作爱好者或专业人士进行讲座，分享他们在写作中围绕中心选择材料的技巧和经验。
3. 开展写作比赛，让学生在比赛中实践围绕中心选择材料的能力。
七、教学资源：1. 优秀作文范文：提供一些优秀作文范文，让学生分析和学习其中围绕中心选择材料的方法和技巧。
2. 写作素材库：整理一些写作素材，如事例、论据等，让学生在进行写作时可以选择和使用。
3. 作文评分标准：提供详细的作文评分标准，让学生了解作文写作的要求。
八、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的事例，让学生理解围绕中心选择材料的重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生在实践中运用围绕中心选择材料的方法。
九、教学反馈：1. 学生作业：通过批改学生的作文作业，了解学生在写作中围绕中心选择材料的能力。
教案中的素材选择与运用
教案中的素材选择与运用在教案中，素材的选择与运用是教师备课的重要部分。
素材的合理选择和运用能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将就素材的选择与运用进行探讨。
一、素材的选择在选择素材时，教师需要考虑以下几个方面：1. 与教学目标相符：素材应能够贴合教学目标，帮助学生达成预期的学习成果。
例如，在教授英语时，教师可以选择与课文内容相关的文章或材料，帮助学生提高阅读和理解能力。
2. 与学生的实际生活经验相关：选择与学生实际生活经验相关的素材，能够增加学习者的参与度。
通过将学生熟悉的事物引入教学过程中，可以更好地引发学生的思考，提高学习效果。
3. 多样性与多媒体：不同类型的素材对学生有不同的吸引力。
教师应该根据学生的年龄、兴趣爱好等因素，选择多样性的素材，包括文字、图片、音频、视频等。
多媒体素材能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 真实性与时效性：教师选择的素材应当真实可信，并与时下热点关联。
例如，在教授社会科学时，教师可以选取当下的新闻报道或实地考察素材，让学生更好地了解社会现象和现实问题。
二、素材的运用素材的运用是指将选择好的素材巧妙地融入教学过程中，以促进学生的学习。
以下是几种常见的素材运用方式：1. 课前热身：教师可以使用图片、音频或视频等素材作为课前热身内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授地理课时，可以播放一段关于令人惊叹的地理奇观的视频片段，引发学生对该地区的兴趣。
2. 引发思考：教师可以通过提供各种素材，引发学生的思考和讨论。
例如，教师可以以一张图片或一篇短文为素材，让学生分享自己对其中信息的理解和观点。
3. 课堂展示：教师可以将素材用于教学展示，让学生通过观察、分析和讨论来学习。
例如，在教授生物课程时，教师可以提供显微镜下的昆虫标本，让学生亲自观察和研究。
4. 项目实践：教师可以通过项目实践的方式运用素材，让学生在实际操作中运用所学知识。
例如，在教授计算机课程时，教师可以提供编程素材，让学生通过编写程序来实现具体功能。
作文素材备课教案如何积累写作素材
作文素材备课教案如何积累写作素材一、引言备课教案在教育教学中扮演着重要的角色，它是教师教学的指南和依据。
然而，为了提升学生的写作水平，作文素材的积累也显得至关重要。
本文将探讨如何通过备课教案的方式，有效积累写作素材，帮助学生提高写作技巧。
二、阅读与收集1.挖掘文本备课教案可以从多个角度来展开，而阅读是获取素材的重要途径。
教师可以选择适合学生的文本，例如课文、绘本、新闻、科普文章等。
在备课的同时，教师应该仔细研读文本，挖掘其中的重要信息和观点。
2.提取关键词汇从阅读的文本中提取关键词汇是积累写作素材的关键一环。
教师可以帮助学生辨认文本中的关键词汇，并进行归纳总结。
例如，对于一篇关于环保的文章，关键词汇可以包括"环境污染"、"可持续发展"、"节能减排"等。
3.建立词汇库将提取的关键词汇整理成一个词汇库，有助于学生的复习和积累。
教师可以要求学生将新学的关键词汇及其解释写在笔记本上，或者使用数字技术工具，如电子词典或记忆App进行整理和回顾。
三、观察与体验1.社会观察教师可以引导学生从社会生活中观察并收集与写作相关的素材，例如街头巷尾的标语口号、广告宣传、新闻事件等。
学生可以积极参与社会实践活动，如采访、观赏演出等，以此来开拓视野和积累素材。
2.个人体验鼓励学生在日常生活中积极体验，从自身经历中挖掘素材。
教师可以设立写作任务，要求学生写一篇自我介绍、一次旅行经历等，通过这些个人体验来培养学生的书写能力和表达能力。
3.写作日记鼓励学生养成写作日记的习惯，从日常思考和生活经历中获取素材。
教师可以要求学生每天写一篇简短的日记，记录自己的所见所闻、所思所想，以此来培养学生的写作习惯和思维能力。
四、多媒体与网络1.图片与视频多媒体技术在教育教学中发挥着重要作用。
教师可以选择适合的图片、视频等多媒体资源，通过展示和讨论的方式，引发学生的思考和表达，同时也为他们积累写作素材提供了丰富的资源。
《选取素材》导学案
《选取素材》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解如何选择合适的素材来丰富自己的作品，提高作品的质量和吸引力。
一、导入请同学们回忆一下，上一节课我们讨论了创作的重要性和方法。
在创作过程中，素材的选择是至关重要的一环。
今天，我们将学习如何选取素材，为我们的作品增色添彩。
二、学习内容1. 什么是素材？素材是制作作品的基础，可以是文字、图片、音频、视频等形式的内容。
在选择素材时，我们应该注重内容的原创性和质量。
2. 如何选择素材？- 确定主题：首先要明确作品的主题是什么，然后选择与主题相关的素材。
- 注重原创性：尽量选择一些独特的素材，避免过多引用他人作品。
- 多样性：在选择素材时，可以多样化地选取不同类型、不同风格的素材，让作品更加丰富多彩。
- 注意版权：在使用他人作品时，要注意尊重他人的权益，遵守相关的版权规定。
三、实践活动1. 分组讨论：请同学们分组讨论，分享自己在选取素材时的经验和技巧，并互相给予意见和建议。
2. 素材选取：请同学们选择一篇自己感兴趣的主题或话题，然后根据学习内容中提到的方法，选择合适的素材进行创作。
四、反馈和总结- 请几名同学分享他们的创作体会和作品，互相交流学习。
- 总结本节课的内容，强调选取素材的重要性，鼓励同学们在今后的创作中多花时间和心思在素材的选择上。
五、课后作业- 完成今天课堂上选择的素材，并写一篇作品或制作一份作品展示，展示时可以结合自己的创作心得和体会。
六、延伸阅读- 阅读相关的创作技巧书籍或文章，加深对素材选取的理解和运用。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握选取素材的技巧，提高自己的创作水平，创作出更加优秀的作品。
祝同学们在未来的创作道路上取得更大的成就！。
小学作文素材的选择
小学作文素材的选择小学时期，作文是培养语言表达能力和观察力的重要途径之一。
然而，很多同学常常陷入素材不足的困境中。
在这篇文章中，我们将探讨几种选择小学作文素材的方法，帮助同学们充实作文内容，提高作文的质量。
一、日常生活中的素材我们身处于丰富多样的环境中，日常生活中的点滴细节就是宝贵的素材。
例如，早晨醒来后的第一件事、学校的课堂和校园生活、家庭聚会等等。
通过观察和体验这些细节，我们可以发现其中的情感、奇闻趣事，从而将其作为作文的素材。
二、文学作品中的素材文学作品中蕴含了丰富的人生智慧和情感体验，可以为我们的作文提供灵感。
可以选择一些富有感情色彩的经典故事、童话故事、诗歌或者寓言故事作为素材，加以自己的感悟和体会，从而写出独特的作文。
三、科学知识中的素材科学是一个广阔的领域，其中的知识和实验现象可以为我们的作文提供优秀的素材。
可以通过参观博物馆、动手实验、阅读科普读物等途径，学习一些关于自然现象、科学发明、动植物等内容，并将其运用到作文中，丰富作文的内容和形式。
四、社会热点中的素材社会热点是我们生活中的焦点，通过关注社会新闻、访谈节目和报纸等媒体，我们可以了解到很多社会问题和事件。
可以选择一些有关社会公益、人际关系、环境保护等方面的素材，通过阐述观点和提出解决方案，展示自己的思考和见解。
五、历史故事中的素材历史故事中蕴含了丰富的文化和传统，可以为我们的作文提供独特的素材。
可以选择一些有关古代文化、历史事件或者英雄人物的故事，通过讲述和仿写，将历史的智慧融入到作文中，使作文更富有韵味和深度。
六、自身经历中的素材我们每个人都有自己独特的经历和故事，这些经历可以成为我们作文的宝贵素材。
可以选择自己参加的活动、旅行经历、与朋友间的趣事等等，通过描述、回忆和展示，将自己的生活经历融入到作文中，使作文更加真实和生动。
七、想象力中的素材想象力是孩子们的特长之一，通过发挥想象力，我们可以创造出丰富多样的故事和情节。
初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案
初中七年级《写作：怎样选材》语文教学设计教案围绕中心来选材，我们必须分三步走。
第一步是：确定中心。
第二步是：广泛取材。
第三步是仔细删选。
下面就是给大家带来的初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案，希望能帮助到大家！初中七年级《写作：怎样选材》语文教学教案一一、教学目标(一)知识目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。
(二)能力目标1.引导学生分析作文选材常出现的问题。
2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
四、辅助工具：PPT图片五、教法设计：讲授法、启发法六、教学时数：一课时七、课型：新授课八：教学程序(一)组织教学(二)导入新课1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文《在挫折中成长》所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点--选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。
选材情况如下：(1)写考试失利的20人(2)写家庭变故，父母离婚的2人。
(据了解，父母婚姻幸福)(3)写作业任务繁重，没完成作业的1人。
(4)其他选材5人。
请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。
2、详细讲解如何做到选材”围绕中心”。
讲解围绕中心的三个要点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
接着出示一份案例《记一位助人为乐的同学》所选的几种材料：(1)小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。
(2)他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。
(3)他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。
有时同学课间遇到难题，他耐心帮助解答。
(4)他课间帮助低年级小童学抬水。
给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。
然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。
写作教案：如何利用生活经验选取好的素材
写作教案：如何利用生活经验选取好的素材写作是一项需要不断锤炼和积累的艺术。
对于学生来说，写作对于语言能力和思维能力的锻炼都有重要意义。
但是，写作并不是一件轻松的事情。
很多学生在写作的时候感到无从下笔，不知道如何选取好的素材。
下面，我们将分享一些如何利用生活经验选取好的素材的方法，希望对大家有所帮助。
一、认真观察身边的人和事学生们可以从身边的人和事入手，认真观察周围的人文环境和自然环境。
对于生活中发生的一些有趣或有意义的事件，可以记录下来，作为写作素材。
这些素材可以来源于自己的日常经历，也可以来源于周围的朋友、家庭、老师等等。
例如，在公园里看到一对年轻情侣互相依偎，这可以作为情感写作的素材；在车站等车时，看到一个残疾人独自旅行，这可以作为描写人物形象的素材。
认真观察身边的人和事，可以为写作提供丰富的素材。
二、借鉴各种文学作品学生可以从各种文学作品中得到启发，如小说、散文、诗歌等等。
不同的文学作品具有不同的文学效果，可以针对不同的写作主题和情境去挖掘合适的素材。
例如，学生要写一篇关于母爱的文章，《红楼梦》中宝玉对母亲贾母的感悟可以提供借鉴，而《荷塘月色》中作者对母亲的怀念则可以作为情感表达的良好素材。
通过借鉴各种文学作品积累写作素材，也可以锻炼学生对于文学作品的感受和理解能力。
三、提高文化素养学生提高文化素养是锻炼写作能力的重要途径。
在日常生活中，学生可以多关注社会新闻、历史文化、科技进展等多方面的知识，并加以深入了解和探索。
学生还可以多读一些名著、经典文学作品，了解不同历史时期和文化背景下的思想和文化。
这些知识和素材可以在写作中提供价值和深度，丰富文章的内容，增强文章的表达力。
四、跨足技能培训写作技能是需要不断提高的。
学生可以参加写作技能培训课程或者阅读群，来自身师指导，或者与有相同爱好的人交流互动。
这些培训课程可以让学生学习到很多专业的写作技巧，学会如何寻找、利用生活经验选取好素材，提高写作的质量和效果。
教案中的素材与案例选择技巧
教案中的素材与案例选择技巧教案编写是教师教学备课的重要环节。
一个好的教案不仅需要合理的教学设计和清晰明确的教学步骤，还需要选择合适的素材和案例来支持教学目标的实现。
本文将介绍教案中的素材与案例选择技巧，帮助教师提高教学效果。
一、素材选择技巧素材是教案中的重要组成部分，可以是文字、图片、音频、视频等形式的材料。
选择恰当的素材可以帮助学生更好地理解和掌握知识，增加教学的趣味性和生动性。
以下是素材选择的几个技巧：1. 目标导向：教案的设计应该以教学目标为导向，选择与教学目标相符合的素材。
例如，如果教学目标是培养学生的语言表达能力，那么可以选择一些与主题相关的对话录音或视频，让学生模仿对话并进行口语练习。
2. 多样性：选择多样性的素材可以满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣。
可以选择不同类型的素材，如图文结合、动画视频、实物展示等，以便学生从多个角度了解和掌握知识。
3. 实用性：选择实用性强的素材可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
例如，在英语教学中，可以选择一些实际应用场景的对话和文章，让学生在真实场景中练习用英语进行交流。
4. 时尚性：选择一些时尚、流行的素材可以增加学生的兴趣和参与度。
例如，在学习新闻报道的教学中，可以选择一些与当下热门事件相关的素材，引发学生的讨论和思考。
二、案例选择技巧案例是教案中的实例或真实情境，可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中，提高学习效果。
以下是案例选择的几个技巧：1. 真实性：选择真实的案例可以增加学生的学习兴趣和实践动力。
可以选择真实的个人经历、社会事件、科学实验等作为案例，并引导学生分析和解决问题。
2. 多样性：选择多样性的案例可以满足不同层次学生的需求，激发他们的思考和探索欲望。
可以选择不同领域、不同难度的案例，以便学生从多个角度理解和应用所学知识。
3. 连贯性：选择与教学内容紧密相关的案例可以帮助学生将知识点串联起来，形成完整的学习体系。
例如，在数学教学中，可以根据学生的学习进度选择一系列相关的案例，逐步深入探讨和应用数学知识。
七年级教案：选择素材的方法
感人
(精选自己最熟悉最动情的材料 。 )
新颖 (优选具有新鲜的时代气息、
生活气息的材料。)
1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意 的材料。 2、人们熟知的、自己却有了新认识或 新体验的材料。 3、有新鲜的时代感（反 映新思想、新 风尚、新特点）的材料。
。
相信同学们会做到：
作文选材绕中心，注意观察动脑筋， 真实感人新颖事，下笔才能如有神.
翰林书院七级作文
7上9讲——选择素材的方法
主讲人： 叶茂
电话：13680780936 QQ：541056782
什么是素材
素材： 是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工 的、感性的、分散的原始材料。可以是亲身经历的 事件，也可以是看到的、听到的等等。 这些材料，是完成一篇作文的基础。
动脑动手：
完成上册75页的课前准备
重点积累三类素材：
1、我们成长过程中所经历的人、物、景、事等等， “我手写我心”，这是最鲜活的写作素材，这些 素材是构成文章的基础。 2、我们对自己生命历程的感受与思考，对时事见闻、 历史文化的思考与情感等等，是最富有自我个性 的写作素材，这些素材是提升作文的关键。 3、优美字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、 成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、 谚语等。这是最有文学意味的素材，这些素材是 优化文章的要诀。
习作：
请以“学会倾听”为话题，写一篇600字 以上的文章，文体不限，题目自拟。 提示：1、来自社会各个阶层的不同人的 声音，如：清洁工、残疾人…… 2、来自与自己较亲近的人的声音， 如：父母、老师、同学……
这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭 上眼睛强止抽泣，怕被妈妈看见。妈妈进来后，把我身下的被子 掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇， 妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫 妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，可你还……，原谅妈妈 吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。” 这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好 “甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了妈 妈的怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！“ 是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样伟大，不需从惊天 动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通 和理解。这时，我耳边响起了一首熟悉动听的歌：“世上只有妈 妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……
素材选取教案设计：如何帮助学生选择合适的素材进行创作？
素材是指在创作过程中需要使用到的种资料、资讯和原料，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
在进行创作时，如何选择合适的素材是非常重要的一环，因为素材的选取直接影响着作品的质量和艺术水平。
那么，如何帮助学生选择合适的素材进行创作，成为了一项很有实际意义的工作。
本文结合自己的工作经验和实践经验，总结了如何进行素材选取教案设计的思路和方法。
一、素材选取的重要性在进行创作前，首先需要选取适合自己主题和创作目标的素材。
良好的素材能够丰富作品的内涵和表现力，体现出作品的艺术价值和水平，而选择不当的素材则会导致作品的平淡无奇和水平低劣。
对于学生而言，进行素材选取教学是一项重要的任务，因为它能够帮助学生理解并掌握创作的整个过程。
二、素材选取教案设计的思路和方法1.分析创作目的和主题：在进行素材选取前，需要对自己的创作目的和主题进行充分的分析和思考。
只有了解清楚自己要表达的思想和主题，才能够更好地选择合适的素材。
同时，还要了解自己的受众群体和文化背景，以便更好地理解他们的认知水平和审美需求。
2.确定素材类型：根据自己的创作目的，确定需要什么类型的素材。
比如，如果是写作，需要选择适合自己写作风格的文献资料、名人名言、历史故事等素材；如果是绘画，需要选择适合自己画风的图片、绘画教程等素材。
素材的类型应该与创作目的和主题相匹配，才能够更好地体现出作品的价值和水平。
3.收集素材资源：根据自己的主题和类型，积极收集各种素材资源。
这些资源可以来自不同的渠道，如电影、音乐、书籍、互联网等。
在选择素材时，可以多方搜集、比较和筛选，以确保选取到最优质的素材资源。
4.分析和把握素材：选定好素材后，需要对素材进行深入的分析和把握。
在分析过程中，需要注意素材的内涵和外在表现形式，了解它们所代表的文化、时代和意义，以及它们是否能够达到自己的创作目的和表达主题。
同时，也需要了解素材的版权情况和使用限制，避免侵权或法律纠纷。
5.创作实践和反思：选定好素材后，需要进行创作实践和反思。
八年级上第二单元写作教案如何挖掘素材,写出有趣的文章
八年级上第二单元写作教案如何挖掘素材，写出有趣的文章写出有趣的文章随着时代的发展，文化交流的广泛和深入，写作成为一项越来越重要的技能。
不管是学生还是成年人，都需要掌握一些写作技巧，才能让自己的文章更有趣、生动、吸引人。
而如何挖掘素材，写出有趣的文章则成为了一个很重要的问题。
接下来，我将和大家一起探讨这个问题。
一、如何挖掘素材挖掘素材需从日常生活出发。
平凡的生活中，也存在着许多有趣、值得探讨的题材。
比如说，我们每天的路上，路边的花园里，总会出现一些特别的事情，比如一只小猫卡在树上、一位舞蹈家在街角演出、一个外来人口向路人求救等等。
这些都是我们可以设置为文章题材的素材。
因此，平凡的日常生活，也能为我们提供无限的写作灵感。
挖掘素材还需要跨越不同领域的知识。
我们总是希望我们的文章丰富多彩、生动有趣，但如果只限于自己已经熟悉的领域，显然不够。
因此，我们需要拓展自己的视野，在经济、科技、社会等不同领域寻找素材。
二、如何处理素材一旦我们获得了素材，我们就需要对其进行处理，以充分地利用它们。
我们需要挑选重点。
一篇文章中，我们无法将所有的素材都罗列出来。
因此，我们需要挑选出最重要、最有意义的素材来，形成文章中的主要内容。
我们还需要加强连贯性。
对于多个素材的集合，如果缺乏连贯性，读者很难理解，甚至会造成意义不明的结果。
因此，要加强各个素材之间的联系，让文章更加具有逻辑。
我们要注重情感和描述的生动性。
文章是需要表达作者的情感和思想，因此需要在文章中注入感情，让文章更加接近读者的内心体验，让其更感人、更生动。
三、如何写出有趣的文章当我们获得了素材、进行了处理之后，我们就可以开始写作了。
但如何写出有趣的文章呢？我们需要根据主题突出重点。
对于设置了主题的文章，我们最好将主题放到文章的开头来，表达清晰，告诉读者文章要讨论的是什么。
我们要写出细节。
生动的描写是写作中非常重要的一部分，可以到达读者的情感，深受他们的喜爱和关注。
因此，我们需要在文章中添加一些具体的细节，以让文章更加丰富和鲜活。
教案中的参考资源与素材选择技巧
教案中的参考资源与素材选择技巧教案是教师备课的重要组成部分，它起到了指导教学的作用。
而教案中的参考资源和素材选择则是教案编写的关键环节。
本文将探讨教案中参考资源和素材选择的技巧，帮助教师更好地设计教学内容。
一、了解教学目标在选择参考资源和素材之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标是教师为学生设定的要达到的学习结果，它决定了教学内容和方法。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地选择合适的参考资源和素材。
二、多样化的参考资源1. 图书馆资源：图书馆是教师寻找参考资源的宝库。
教师可以利用图书馆的各类书籍、期刊、报纸等资源，丰富教学内容。
同时，图书馆还提供了电子资源，如电子书籍、数据库等，可以为教师提供更多选择。
2. 互联网资源：互联网是一个信息丰富的平台，教师可以通过搜索引擎查找相关的教学资源。
然而，教师在选择互联网资源时需要注意筛选，确保资源的可靠性和准确性。
同时，教师还可以利用教育类网站、教育平台等专业网站获取更多的参考资源。
3. 多媒体资源：多媒体资源包括图片、音频、视频等形式。
教师可以利用多媒体资源来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解地理知识时，教师可以使用地图、图片等多媒体资源，使学生更直观地了解地理概念。
三、素材选择的技巧1. 与学生实际生活相关：教师在选择素材时，应该尽量选取与学生实际生活相关的素材。
这样可以增加学生的学习兴趣，提高学习的效果。
例如，在教授英语口语时，教师可以选择与学生日常生活相关的对话素材，让学生更容易理解和运用。
2. 多样化的素材形式：素材可以是文字、图片、音频、视频等形式。
教师在选择素材时，应该根据教学目标和学生的特点，选择合适的素材形式。
例如，在教授历史知识时，教师可以使用图片和视频来展示历史事件，使学生更加生动地了解历史。
3. 素材的难易程度：教师在选择素材时，应该根据学生的学习水平和认知能力，选择适当的难易程度。
素材过于简单会导致学生失去兴趣，素材过于复杂则会让学生感到困惑。
第四单元写作 - 如何选择素材 - 配套教案
第四单元写作 - 如何选择素材 - 配套教案一、引言在写作过程中，选择合适的素材是非常重要的。
本教案将介绍如何选择适合的素材来提升写作的质量和效果。
二、选择素材的原则选择素材时应遵循以下原则：1. 准确性：素材应准确反映事实，具备可验证的来源。
不引用无法确认真实性的内容，避免误导读者。
2. 权威性：优先选择来自权威机构、可信赖的来源，如学术研究、专业报道等。
尽量避免使用未经验证的个人观点。
3. 相关性：选择与写作主题相关的素材，确保素材与话题紧密结合，能够有效地支撑文章内容。
4. 多样性：选择具有多样性的素材，包括来自不同观点、立场、文化背景等。
这样可以提升文章的讨论深度和广度。
三、素材的选择策略为了方便选择适合的素材，可以采取以下策略：1. 学术资源：利用学术期刊、学术数据库等专业资源，查找相关领域的研究成果，获取权威的、有学术价值的素材。
2. 媒体报道：通过查阅新闻、报纸、杂志等媒体报道，获取当前新闻事件、社会热点的素材。
注意选择可信度高的媒体来源。
3. 统计数据：收集和使用可信的统计数据，比如政府部门、研究机构发布的数据报告。
这些数据可以用来支持论点和观点。
4. 专业观点：查阅专业人士、专家学者的观点和研究成果，了解他们在相关领域的研究和见解，以增加文章的权威性和可信度。
四、范例和练为了帮助学生更好地掌握选择素材的技巧，可以给出一些范例和练，让学生自行选择合适的素材并进行写作。
范例：提供一篇相关领域的研究论文或新闻报道，要求学生分析其素材选择的原则，并结合自身观点进行文章写作。
练：给出一个话题，要求学生自行查找素材并选择合适的内容进行写作，然后进行互评和讨论，共同提高素材选择的能力。
五、总结选择合适的素材对于提升写作的质量和效果至关重要。
在选择素材时，我们应准确、权威、相关且多样化地选择，同时可以利用学术资源、媒体报道、统计数据和专业观点来支持写作。
通过范例和练，可以帮助学生提高素材选择的能力，进一步提升写作水平。
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写作技巧：素材的选择
No.3
佳作欣赏
美的瞬间
星期天晚上的建湖，是那么的繁华，车水马龙，似乎正在演绎着一首美妙的曲子，突然——在街道的拐弯处，两辆车子以惊人的速度穿过茫茫人群，相对驶去，只听得“嘭”的一声，两车相撞了，糟了！这可撞得不轻啊！脑子里满是那两个年轻人相互辱骂，甚至打斗情景。
我飞奔过去，想看个究竟，却被眼前的一切感动了：
“对不起，实在对不起，我急着上医院。
对了，你没事吧？把你衣服弄脏了，真不好意思！”
“不，没关系，幸好我的衣服没口福，要不然你那美味的鸡汤就没了。
”旁边的人也被这位年轻人的话逗乐了。
一件事就这样了结了，但它给人们的思索又是如何深远呢？它体现了一个人的品行与修养，更体现了中华民族的优良传统：互谦互让。
我常想：如果这种事发生在我身上，我又会怎么做呢？
人生就是这样，让一步天高云淡，退一步海阔山空。
后记：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛和心灵。
朋友，你说对吗？
点评：文章捕捉生活中再平凡不过的瞬间：撞车后的互相致歉，凸现了相互谦让的人性美。
语言描写幽默风趣。
美的瞬间
“轰隆隆——”打雷了。
“哗啦啦——”豆大的雨点从天而降。
天空已阴霾密布，
正如我的心情。
刚刚，我和妈妈吵了一架。
因为妈妈帮我收拾房间时，看了我的日记本！那时我刚巧
进来，看到这一幕，我的头“嗡”的一下炸开了：妈妈偷看我的日记！那收藏着我所有秘密的日记本！我冲上去，一把夺过日记本，对着妈妈吼道：“你为什么要偷看我的日记？我唯一的心灵深处的秘密你也不放过吗？你知不知道你只通过偷看日记来了解一个人是很让人反感的！我恨死你了！”说罢，我跑出了家。
天公不作美，指挥雨来欺负我，我忙躲到屋檐下。
雨越下越大，路上匆匆而过几个人，不一会儿就消失了。
这时，远处走来一对母女，女孩一只手吃力地扶着母亲，一只手拿着伞，把大部分伞挡在了母亲的头上。
那个母亲吃力的说：“别往我这，挡挡你自己吧。
”“妈，看您说到哪儿去了。
我年轻，身体好，淋点雨算啥？”那母亲心疼的望着女儿：“什么不要紧，你一个姑娘家，哪有我硬朗！”女儿不说话了，伞却更严实的挡住了母亲。
雨停了，阴霾过后，太阳金灿灿的高挂在空中。
我默默的注视着阳光下渐行渐远的母女背影，是那么的美丽！
点评：文章灵活地采用多种描写方法刻画人物形象，并能以景物描写烘托人物心情。
与母亲闹别扭后，如此美好的瞬间，对“我”会有何触动？我会有何行动？文章似应作一交待。