班主任与家长谈话应注意的问题
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：尊敬的家长：您好！我是XX中学XX班的班主任，我在此次家访中特来向您汇报并与您交流一下您孩子的学习和生活情况。
首先，我要对您的孩子表示赞扬。
他在学校兢兢业业，课堂表现积极，并且在各项课外活动中也表现出色。
他的学习成绩一直保持在年级前列，我相信他一定有较明显的优势。
然而，我也想和您沟通一些问题。
近期，我注意到您的孩子在一些课程中的注意力不够集中，容易分心。
我觉得可能有以下几点原因：一是学习压力过大，导致注意力不集中；二是缺乏良好的学习习惯；三是可能存在其他课外活动所带来的干扰因素。
对于这些问题，我建议您关注孩子的学习负担，合理安排他的时间，帮助他建立科学的学习计划，并根据他的实际情况适度减少一些课外活动，以保证他的学习效果。
此外，我还想和您分享一下关于孩子的人际交往方面的问题。
在班级中，您孩子的沟通能力较强，与同学们友好相处。
但是，他的合作意识还有待提高，有时过于个人主义，并且不太愿意主动帮助他人。
我建议您引导他了解合作的重要性，培养他的集体荣誉感和责任心，使他能够更好地与他人合作。
最后，我还要感谢您对学校和班级工作的支持与合作。
我们将一起共同努力，为您的孩子提供更好的学习环境和更全面的发展机会。
我相信，在您的关心和引导下，孩子会不断进步，获得更好的成绩。
如果您对孩子的学习和生活有任何问题和建议，我非常愿意听取，并一起探讨解决的方法。
如果方便的话，欢迎您随时来学校找我沟通。
再次感谢您的支持与合作！敬祝好！XX中学XX班班主任XX篇二：亲爱的家长：初次做家访，我们深感荣幸。
在此次家访中，我们目睹了这个温馨的家庭，感受到了温暖和幸福。
在家访中，我们与您互相了解、互相交流了很多信息。
您对于家庭教育的重视和关注，给了我们很大的启发和帮助。
同时，我们也向您详细介绍了您孩子在学校的表现和学习情况。
通过观察和交流，我们发现您的孩子在学习方面非常努力，每次考试成绩都很优秀。
班主任如何与家长沟通
班主任如何与家长沟通班主任和家长沟通我觉得是一门很深的学问，在沟通的方法上也有技巧，如果我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧，那么班主任的工作就会事半功倍，取得意想不到的效果。
一、班主任除了日常工作，有两件事一定要做：1．了解各位学生组成家庭成员的数量、权益、工作性质、经济状况。
比如双职工家庭、父母分居家庭、单亲家庭、三代同堂家庭、个体户家庭、农民家庭、官宦家庭，商人家庭，低保户家庭等等。
做到心中有数，什么该谈，什么不该谈，不同的对象又该怎样谈，这都是与家长沟通之前要考虑的问题。
2．经常主动拿起电话沟通家长，其目的最重要是两个：第一：让家长彻底消除只要把孩子放到学校读书以后，以为一切都万事大吉的错误思想，让家长明白班主任是在关心你的孩子的，学校教育必须有良好的家庭教育相辅助，只有社会、家庭和学校协同作战，以各种形式拓宽教育渠道，才能形成德育工作的合力，为学校教育营造一个良好的德育大环境，形成有利于学生身心健康发展的社会环境。
第二：目前在校学生家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，纵容，甚至有许多错误做法，况且在教育观念和方法上也与教师存在着分歧。
班主任和家长沟通，要说服、引导家长到班主任的教育观念和方法上来，不能让家长牵着鼻子走。
二、如何与家长沟通？1、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
班主任在与家长的谈话中，让家长感受到他把孩子交给你放心，家长非常信任你，始终能反映或体现你对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。
班主任与家长谈话时，面带微笑，体现尊重。
微笑的魅力是无穷的。
不能一见面就告状，埋怨数落家长。
结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。
2、公平对待不同的家长，善于与不同类型的家长沟通。
无论家长有没有请客吃饭过，都要公平对待，都要关心他的孩子。
不同的家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等都不一样。
班主任与家长谈话应注意的问题班主任与家长谈话内容
班主任与家长谈话应注意的问题班主任与家长谈话内容1、把家长当作朋友，不可盛气凌人。
教师和学生家长社会角色分工不同，人格上是平等的，从工作关系上讲，地位也是平等的，都是学生的教育者，目标也是一致的，都是培养好学生。
孩子犯了错误，做家长的被老师急召到校，心里一定很难受，他们非常想得到老师的谅解和具体指导，何况，班主任和学生家长都是成年人如果班主任居高临下，盛气凌人，当面训斥或故意贬损学生的人格，甚至是对家长进行贬低，家长会觉得无地自容，从此，形成一种“惧怕”老师，不想上学校的心理。
甚至有的家长脾气爆燥，把气发泄在学生身上，当老师面就对小孩一顿拳脚，这样无论对学生还是对家长，工作都不能更好的开展下去，反之，如果老师把家长当作朋友，与家长共同讨论发生的问题，找到解决问题的方法。
2、与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作。
教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理，一般说来，家长教育子女依赖学校，依赖老师。
教师对家长同时也有依赖心理，如要求家庭作业家长要签字，要求家长对教师的教育不足给予补充，共同达到教育的目的。
因此，班主任在召见家长谈话时，要明确自己所要达到的要求，在谈话之前就要先了解学生在某一学科的情况，以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性，这样和家长谈话时，就有内容可谈，明确要解决的问题，从而掌握谈话的主动权，和家长产生语言的共鸣。
同时，也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很关心的，从而愿配合学校教育好小孩，达到“联手”教育的目标。
反之，如果一问三不知，满口“大概”“可能”“也许”这样家长就会觉得到班主任缺乏工作责任心，对孩子的教育漠不关心，找家长谈话，只是在推卸责任，家长会认为这样的班主任不可信赖，因此心理瞧不起你的，也达不到谈话的效果，解决不了实际问题。
3、与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面。
“金无足赤，人无完人”，再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点，对学生的评价要一分为二，实事求是，不要以点概面。
小学班主任如何与家长沟通
小学班主任如何与家长沟通第一，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。
人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。
与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听。
多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。
情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。
不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢？扬钦是我们班的一个学生。
从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象。
对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。
最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。
家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。
从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。
上课接下句、插嘴、讲话。
这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。
要准备好打持久战，切不可心急。
现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。
可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。
要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。
多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
班主任如何和家长沟通
班主任如何和家长沟通班主任与同学打交道最多、最频繁，而每一个同学的背后，都关联着一个家庭，甚至几个家庭。
因此，班主任与家长的沟通、沟通，就要讲究艺术。
下面第一我整理了班主任如何和家长沟通，供你阅读参考。
班主任与家长的沟通技巧011、要了解同学的家庭状况，这是沟通的必要预备。
一个有问题的同学，他的背后往往存在一对有问题的父母。
因此，要了解同学家庭状况，要清晰家长的文化程度、职业、家庭结构等同学性格成长的环境因素。
这很有利于我们对症下药，实行针对性的措施。
2、要公平对待家长，树立公正形象。
由于每位同学的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把同学和家长分成三六九等。
特殊是遇到处理同学问题且涉及到双方家长时，且不行以貌取人，以职取人，以财取人。
班主任应一碗水端平，亲切热忱、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。
班主任"为人师表'，是同学效仿的典范，是同学的一面镜子。
班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对同学产生深远的影响。
因此，班主任应公正、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给同学心灵造成极大的损害，进而转化为对社会的绝望，严峻影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
公平相待，是沟通的桥梁。
对家长，我们要像对待自己的家人、同事、伴侣一样公平友好。
和家长谈话肯定要客气，要留意礼节，不起高调，不发火。
要以平常心对待犯错误的同学，要知道订正同学的错误是班主任工作的职责，也是家长的愿望。
班主任与同学家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长开心地接受。
3、敬重家长是沟通的第一原则。
敬重家长是处理好班主任和家长关系的首要条件。
要敬重家长的人格，绝不能说羞辱家长的话。
同学做错了事，违背了纪律，损害了集体荣誉，这当然让班主任恼火，但是，千万不能把气撒在家长身上。
见到家长，或者是拿起电话，二话不说，就数落同学在校的种种不良行为，进而指责家长，让家长领走同学。
班主任怎样与学生家长谈话
班主任怎样与学生家长谈话班主任对学生的教育，也需要家长的积极配合。
因此，如何与家长谈话，也是班主任工作的一个重要方面。
一、称呼得体。
班主任每接替一个新班时，首先要掌握“第一手资料”——就是学生的家庭住址、电话号码及家庭中主要的成员，特别是父母的姓名、年龄、职业、工作单位及职务。
你在与家长谈话时，才有得体的称呼。
假如是某学生的父亲来找你谈话，你可以据他的职业或职务称之为某师傅、某经理、某主任；假如是他母亲来找你谈话，比你年岁大的（或相当）则可称之为某大姐、某大娘，比你年岁小的则在姓氏之前加一“小”字。
总之，班主任对学生家长有得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短两者之间的心理距离，谈话就建立起了感情基础。
二、目的明确。
班主任家长谈话常有两种情况：一是事先约定，请家长某日来校谈话或班主任某时登家访；二是家长到校来见孩子时班主任与他不期而遇，借机与他谈话。
如果是前者，班主任就要充分考虑谈些什么话题，从什么角度入手，谈几个要点，什么是重点。
最后落实些什么问题，要达到什么目的，大约需要多长的时间——这些都需要在脑子里考虑成熟，最好打好“腹稿”，你与家长见面时就一个问题一个问题有条不紊地交换意见，从而实现预定计划。
如果是后者，班主任就要善于“临阵磨枪”，将孩子在学校的情况扼要地向家长反映，同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，在表现上有哪些优缺点，并且希望家长配合做些什么工作等。
其实，班主任与家长的谈话，绝大多数都是不期而遇的谈话。
鉴此，班主任心中就要时时刻刻装着全体学生，心中要有一本学生的“明细帐”，无论是哪位家长，也无论什么时候来访，班主任都能对该生了如指掌，如数家珍地把他孩子的具体情况向家长作出汇报，同时也向家长提出相应的要求来。
三、注意分寸。
班主任千万不可把家长与学生等同看待。
班主任与家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训口气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气：态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，明晓当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
班主任与家长谈话应注意的问题
班主任与家长谈话应注意的问题班主任应该和家长谈谈，注意问题1. 将父母视为朋友，不要傲慢。
教师和学生有不同的社会角色，他们的个性是平等的。
从工作关系的角度来看，他们的地位是平等的。
他们都是教育工作者，他们的目标是一样的。
他们都是好学生。
孩子犯了一个错误，老师紧紧地叫父母去了学校。
他们一定很不舒服。
他们真的想要老师的理解和具体的指导。
更重要的是，班主任和学生家长都是成年人。
如果班主任居高临下，他就是傲慢，谴责或故意。
不利于学生的个性，即使是父母的贬低，父母也会感到不舒服，从此，形成了“害怕”老师，不想上学。
甚至有些父母脾气暴躁，并对学生发泄愤怒。
当老师面对时，他们会给孩子一个拳头，这样无论他们是学生还是父母，工作都不能更好地进行。
否则，如果老师将父母视为朋友，请与父母讨论问题并找到解决问题的方法。
2. 与父母交谈时，要明确目标并做好准备。
教师和学生家长在心理关系中是相互依存的。
一般来说，父母教育孩子依靠学校和依靠教师。
教师也依赖父母。
例如，需要做作业的家长应签署并要求家长补充教师缺乏教育，以实现教育目标。
因此，当班级老师召集父母谈话时，他们必须明确定义他们想要达到的要求。
在谈话之前，他们必须首先了解某一学科的学生情况，以提高意见交流的准确性和措施的实用性，从而与家长交谈。
当时，有内容要谈，澄清要解决的问题，以便掌握谈话的主动性，以及父母语言的共鸣。
同时，家长也意识到班主任非常关心孩子在学校，并愿意与学校合作，教育孩子，实现“携手”教育的目标。
另一方面，如果有人要求三，我不知道，嘴巴“可能”可能是“也许”，所以父母会觉得班主任缺乏工作责任，对孩子的教育漠不关心，并与之交谈父母，只是推卸责任，父母会认为班主任不值得信任，所以心理承受不起，并不能达到谈话的效果，无法解决实际问题。
3. 与父母交谈时，要切合实际并寻求分成两部分。
不要说明问题。
“黄金还不够，没有人是完美的。
”无论学生有多好，都有一些缺点。
更糟糕的学生也会有一个亮点。
家长和老师谈话的技巧
家长和老师谈话的技巧
一、不要指责老师。
家长与老师沟通时，应该先说一些好的事情，然后再说你孩子需要什么。
二、与老师沟通时，开门见山。
一般老师接到家长电话，就知道家长大概意思，所以不需要太拐弯抹角，家长更应多与老师分享一些孩子确实的信息。
三、不要试图去教老师怎么做，而且最好不要在老师面前为孩子的错误找借口。
四、不要拒绝配合。
在与老师沟通过程中，家长要协助老师拟定解决问题的计划，沟通会谈之后，还要继续追踪孩子的情况。
好家长就应该主动与老师接触，经常与老师联络。
每周至少在联络簿上沟通一次，每月至少一至两次与老师电话或面对面沟通一次。
好家长会主动向老师报告孩子在家的情况，也定期向老师询问孩子在学校的各种状况。
这样不但有利于教学，而且，家长如此关心子女，会令老师感动，也令子女知所警惕，不敢轻举妄动。
五、时间把握:
老师们在白天上课时间一般不方便接电话或者微信沟通，除非有紧要事情，一般不要在老师上班时间打扰，晚上太晚也会影响老师休息，所以最好是晚饭过后，老师不忙也不休息的时间找老师沟通。
当然也可以和老师预约沟通时间。
沟通时间也不宜过长，时间最好在半小时之内，一个学期沟通次数掌握在两三次为宜。
但如果有需要及时处理的问题也要灵活，比如，中学生情窦初开，家长发现孩子有恋爱的苗头，要和班主任及时沟通，了解孩子在这个问题上是否影响学习，到了何种程度，然后和孩子沟通谈话，正确引导，使孩子处理好早恋问题。
小学班主任如何跟家长相处
小学班主任如何跟家长相处
小学班主任与家长的相处是非常重要的，因为他们共同肩负着孩子的成长和教育责任。
以下是一些建议，帮助班主任与家长建立良好的关系：
建立良好的沟通渠道： 班主任应该与家长建立起开放、及时、双向的沟通渠道。
可以通过微信、电话、电子邮件等多种方式，定期或不定期地与家长进行沟通。
尊重和理解：班主任应该尊重每个家庭的文化背景、价值观和教育观念，理解家长的期望和关注点。
定期家长会议：定期举行家长会议，向家长介绍学校的教学计划、课程设置、教学方法等，并听取家长的意见和建议。
回应家长的关切： 班主任要及时回应家长的问题和关切，关心家长对孩子学习和成长的意见和建议，并根据需要提供帮助和支持。
赞扬和鼓励：及时表扬和鼓励家长，肯定他们的参与和支持，让家长感到自己的付出和关心得到了认可。
处理问题和冲突：当出现问题或冲突时，班主任要冷静沉着地处理，坚持以学生的利益为重，寻求解决问题的最佳方式。
保持透明和公平：班主任应该保持透明和公平，对待所
有家长都一视同仁，不偏袒任何一方。
多方合作：班主任可以与其他老师、学校管理人员以及社区资源合作，共同关心和支持学生的成长和发展。
通过以上方法，班主任可以与家长建立起良好的关系，共同促进学生的成长和发展。
家长与班主任沟通技巧和禁忌
家长与班主任沟通技巧和禁忌家长和班主任沟通，有忌讳吗？当然有。
不仅是和班主任沟通中有忌讳，与任何人沟通，都要注意，都有忌讳。
只有当你真正了解沟通的时候，你才会非常注意话语的对象、你会非常注意话语的场合，而在您注意了对象、场合之后，你还要再注意自己，这样才会避免尴尬，避免因为沟通而冒犯对方，这才才真正进入一种平等、民主的沟通。
1.不要瞒着孩子偷偷向老师打听孩子情况我认为这种方法不可取，但还是有很多的家长瞒着孩子偷偷找老师，问东问西。
如果孩子犯了错，回到家还会批评孩子。
孩子肯定会认为家长找老师了，也会产生逆反心理。
2.不要只知道问孩子的学习成绩，生活上的事情却不关心学习固然重要，但孩子的成长也是十分重要的。
家长找老师不要只记得问孩子的学习成绩怎么样，在班里排到第几名，这次考试是不是又落后了等。
3.不要贬低孩子有的家长见到老师后，尤其是孩子也在当场，总要对老师说孩子不懂事给您添麻烦了，学习成绩不好您要多费心了之类的话。
其实不知，旁边的孩子的心理会受到影响。
最好的办法还是实事求是一点。
4.保持平等尊重友好的态度在学校里我们有时会看到一些家长碰到老师后就说，孩子留在学校就是老师们的责任了，当孩子们一犯错误的时候，家长会指责老师教导不严，说老师的不是等。
其实孩子犯错家长的责任也是很大的，家长在面对这个问题的时候要对老师尊重，毕竟孩子受父母的影响是很大的，不要不讲理的批评指责他人。
5.多关注孩子的方方面面和第2点有些相似，家长和老师坐在一起聊天的时候尽可能多向老师打听孩子在学校的表现，不仅仅是学习成绩。
比如在团结同学，助人为乐等方面也要多加了解，这样了解的孩子才是全面的。
6.挑选好时间和地点家长也有工作在外，老师在学校也有很多的教学工作要完成。
家长找来时谈话沟通的时候可以提前打个电话，约好时间和地点，最好是双方都有空闲的时候。
7.家长要表现出自己的诚意爱护孩子可以体现在方方面面，老师也会从谈话中看出家长对孩子的关心是有多大，因此在沟通中家长多多了解孩子在学校的表现，不要草草了事和老师沟通的机会。
班主任如何与家长进行有效沟通
班主任如何与家长进行有效沟通作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”“为了一切学生”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、舒心和安心。
我们班有55名学生，背后就有6倍的家长，常言说“人过一百，各色各样”，交流要因人而异，因时而异，因情而异。
换言之，与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方法策略，具体问题具体分析。
第一，尊重是基础。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。
班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。
不能一见面就告状，埋怨数落家长。
结果，使家长产生逆反心理，不能够配合教师工作。
教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。
只有这样，才能真正促进学生的健康发展。
当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误一味推给家长。
要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。
尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。
第二，尊重家长要有理智的情绪。
对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。
第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。
尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生家长很多都有很高的学历，广第1页共2页博的知识和学识水平，管理孩子的较高水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信、虚心学习，有利于班主任和家长的联系沟通。
班主任与家长沟通技巧 (1)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版真诚沟通，通力合作有人说：“教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
”家长是教师教育活动的合作者。
身为老师，特别是班主任，很多时候都要和家长谈话，共同商讨如何使孩子成长得更好。
那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧。
一、推销自己，赢得家长的信任。
现在的家长越来越关心孩子的学习和成长，也更乐意和老师沟通交流，所以在与家长第一次交流时，我会特别注意树立自己的形象，向家长推销自己，赢得家长的信任。
在每次新接一个班后的第一次家长会，我总是会做好充分的准备，安排好家长会上要做的各项事宜，精心准备发言稿，但我绝不拿着发言稿来读，而是像平时聊天一样跟家长交流，让他们觉得我是个做事利索、条理清晰、思维敏捷、经验丰富的老师、班主任，是值得他们信任的。
同时我也会在家长会上明确地告诉家长，班级工作需要老师和家长的密切配合和相互理解，他们的支持与配合是我做好工作的最大动力，他们越用心我就会更尽心，孩子就会更开心，我和家长在一定程度上是同事，我们的共同目标是：一切为了孩子！家长们都认同我的看法，表示会全力配合我做好班级工作，很多家长主动报名参加家委会，要为班级工作排忧解难，出谋划策。
二、以诚相待，以心换心在取得家长得初步信任和支持后，我就会更进一步地与家长尤其是家委会成员进行交流。
这时，我会把她们当做朋友，对她们表示充分的信任，班级大大小小的事务经常和她们商量，然后全权交给她们去处理，尊重她们的做法，接受她们的意见和建议。
对一些热心班级事务的家长在班级群里及时给予充分的肯定，表示感谢，利用这样的正能量导向群里家长的言行，调动所有家长参与班级事务的积极性。
人与人的交往是相互的，那些对班级工作支持，热情、用心的家长为班级服务，为老师和其他一些家长排忧解难，当她们需要我帮助的时候我也会尽心尽力，我会让她们觉得我对她们的孩子也是特别重视，是用心、尽力的，这样，从情感上就更容易交流沟通，沟通的效果也会特别好。
班主任与家长沟通的技巧简短的
班主任与家长沟通的技巧简短的班主任是学生与家长之间的一个重要桥梁，班主任与家长之间的沟通对于学生的发展至关重要。
然而，在实际操作中，我们经常会发现，班主任与家长之间的沟通存在着一些问题，甚至会出现沟通失效的情况。
为此，这篇文章将从以下几个方面介绍班主任与家长沟通的技巧，希望能够对广大班主任和家长有所帮助。
1. 建立信任关系班主任与家长之间的沟通首先要建立在互相信任的基础上。
班主任应该尽可能地向家长展示自己的诚信、正直和专业素养，同时，还应该倾听家长的建议和意见，尊重家长的意见，并及时反馈学生在学校的表现和情况。
只有真正建立起互相信任的关系，才能让沟通顺畅进行，达到更好的教育效果。
2. 采用多种沟通方式班主任还应该根据家长的需要和学生的实际情况，灵活采用不同的沟通方式。
比如，有的家长比较忙碌，可以通过电话、短信等方式进行沟通；有的家长需要更详细的了解孩子在学校的表现，班主任可以通过面谈的方式进行沟通；还有一些家长可能更喜欢在线上进行沟通，班主任可以通过微信、QQ等即时通讯工具进行在线沟通。
这样可以更好地满足家长的需求，提高沟通的效率。
3. 了解家长的背景和习惯班主任与家长之间的沟通，还需要考虑到家长的文化背景、生活习惯等因素。
为了更好地与家长沟通，班主任应该了解家长的习惯和文化背景，避免产生误解或不必要的矛盾。
4. 沟通中注意方式和语气班主任在与家长沟通时，应该注意自己的方式和语气。
要给家长留下一个亲切友好、容易相处的印象。
还要用简单明了的语言，准确清晰地表达自己的意见，让家长易于理解、接受和支持。
5. 给家长一些提示和建议班主任清楚地告诉家长，他们在学校里所扮演的角色和影响力是非常重大的。
要鼓励家长更多地关注孩子的学习和成长，帮助孩子树立正确的人生价值观和生活态度。
此外，班主任还可以给家长一些在家里也可以教孩子的学习方法和技巧等建议。
结论班主任与家长之间的沟通是一个长期的过程，需要双方认真对待并持之以恒。
班主任如何与家长有效的沟通
班主任应该学会与家长有效的沟通学校教育离不开家庭教育，因此，班主任工作也离不开家长的配合和支持。
家校联动，形成合力，对于孩子的成长是十分重要的。
在这方面作为班主任怎样和家长有良好的沟通习惯和沟通方式就很关键了。
与家长沟通，的确是班主任工作比较难的。
班主任如何与家长交流与沟通，如何获得家长的理解、配合与支持，我想在与家长交流时的方法、心态就十分重要了。
一、以平等的身份与家长交谈。
以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。
积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。
在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等。
这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和你联系和沟通了。
二、与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
因此，和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。
在谈到孩子的缺点时，要根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流。
三、对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
初中家长和班主任沟通的技巧
初中家长和班主任沟通的技巧班主任和家长之间是一条良性的丝带，一起指引着孩子向正确的方向前行，因此家长和班主任的〔沟通〕是很重要的。
为了帮助大家更好的和班主任沟通，今天我就来分享初中家长和班主任沟通的技巧。
初中家长和班主任沟通的技巧1、初次见面，基本寒暄介绍首先，尽量表示出关于老师的赞许：例如孩子在你班上我就放心了、听孩子回去常说你的好等等你捡着着边的说，好听的话永远不嫌多，心理学上讲，想要别人喜爱关注你，你首先得表现出喜爱接纳的态度。
是人之常情还是马屁这得看你的理解与运用了。
其次重要的是表现出对老师工作的配合，表示有任何事情，与孩子有关无关的都有意愿帮忙。
切忌一味地强调老师要对自己孩子照顾、关注类似种种。
试想一下，刚接触老师，基本上每个家长都会说类似的话，老师关注得过来嘛，搞不好还会心生厌倦，还有明明看到老师忙的晕头转向还在逼逼的话，效果就更不好了。
2、平日打沟通基本懂礼貌得懂，别一开头就：你是孩子的班主任吧，拜托打听清楚再打来。
先自我介绍，然后最好说一句：您现在方便不?打搅您几分钟等等的。
大部分没神的家长不管老师在上课还是在开会吧嗒吧嗒就直接扯开嗓子说，确实招人烦。
同时不要问的太细节，别觉得老师好像就是该给你孩子做牛做马吃喝拉撒样样都了解。
假设想了解孩子近况，打次数不易过于频繁，询问时：类似：您好，麻烦您，费心了，有什么必须要我做的吗?也能体会到您的辛劳，等等类似的话多说没坏处，即使老师还没注意到孩子，也会因你的这段话注意的。
3、发短信一来和家长沟通有个见证，二来人多事杂方便查阅回忆。
贸然的更多时候老师在上课中。
短信沟通中多注意礼貌，和我接触过的家长大部分都很nice，其中有一个，老师发短信都会回，还有孩子请病假回家时必定会回一句："孩子已经到家了，谢谢老师对孩子的关怀'"孩子依旧在发烧，我带孩子去医院，向您请假半天，会尽快回来的，谢谢您类似等等，当然家长说的也很对，我对孩子确实关怀。
约谈——班主任与家长沟通的最有效的形式
约谈——班主任与家长沟通的最有效的形式约谈——班主任与家长沟通的最有效的形式作为班主任，需要常常与家长联系和沟通，家长会作为班主任与家长沟通的要紧方式之一，却常常是五六十个家长围着一个教师，会阻碍沟通成效。
因此，“约谈”就成了教师和家长沟通最有效的方式。
约谈前，班主任要及早告知家长约谈的时刻、地址与内容，征得家长的同意。
在约谈前，教师要聚集学生各方面进展情形，进行分析，提取有效的事例。
谈话时，教师要注意营造轻松的气氛，态度要自然、亲切。
对学生的评判必然要客观、全面，既要确信优势与进步，也要真诚地提出不足的地方。
在谈学生的缺点时，要依照情形，区别对待。
若是与家长很熟悉，能够说得直率一些。
有些家长自尊心很强，常把学生的缺点视为对自己的批评，感到有压力。
要以平等的身份与家长交谈。
切勿以专家自居，居高临下地教训家长，更不能指责家长，要多倾听家长的意见和建议。
在提出一起增进学生进展的方法时，宜采纳商量的语气，征求家长的意见。
要幸免利用专用术语多用日经常使用语和一般话与家长交流，让家长听得懂。
约谈终止时要确信约谈收成，对家长来参加约谈表示谢意，欢迎家长以后继续支持学校的工作，自己情愿竭诚与家长紧密合作，一起增进学生的进展。
约谈后要及时总结约谈体会与不足。
如本次约谈的成效如何，有哪些体会以后能够继续发扬，哪些不足需要改良，问题的解决方案或方法是不是取得了落实，进一步了解了学生的哪些问题，以后该如何做等。
约谈——班主任与家长沟通的最有效的形式作为班主任，需要常常与家长联系和沟通，家长会作为班主任与家长沟通的要紧方式之一，却常常是五六十个家长围着一个教师，会阻碍沟通成效。
因此，“约谈”就成了教师和家长沟通最有效的方式。
约谈前，班主任要及早告知家长约谈的时刻、地址与内容，征得家长的同意。
在约谈前，教师要聚集学生各方面进展情形，进行分析，提取有效的事例。
谈话时，教师要注意营造轻松的气氛，态度要自然、亲切。
对学生的评判必然要客观、全面，既要确信优势与进步，也要真诚地提出不足的地方。
班主任与家长沟通经验分享
班主任与家长沟通的经验分享班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
那么，班主任如何与家长沟通?让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身体健康的公民。
班主任与家长沟通的经验分享我的经验是在与家长的沟通交流中保持一个中心，四个根本点:一个中心，指的是以学生为中心所有的家长把孩子送到学校，送到老师的手里。
无不是希望孩子有长进，有进步，进而将来有所作为，最坏也要能凭借自己的双手吃饭，不学坏。
所以我们与家长的谈话一定要牢记这样一个中心，在谈话中不要把自己放到家长的对立面，让家长对你产生戒备抵触情绪。
要和家长树立一个意识：我们大家今天的谈话，交流都是为了你孩子好，为了他的进步，为了改变他不良的习惯，我们的立场是一致的，所以，你要配合我的工作，我也会配合你的想法，把你的孩子打造成你想要的情形。
我与每个家长都说：“你把孩子送到学校里接受教育，无非是想要他更加优秀，将来有长进，我们老师也想要孩子变得更好。
所以，我们的目标是一致的，我们要互相配合，来找出孩子的优点，改正孩子的缺点，让他成为一个出色的人。
〞这样一说，几乎所有的家长都会尽量的配合你的工作，因为，毕竟，谁不想看到自己的孩子优秀呢?第一个根本点，要以情动人和家长沟通的时候，要做到以情动人，让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人〞(卢梭)。
让家长体会到你对他的孩子是真诚的，是出于爱的，是用心良苦的，让家长对你产生信任。
所以，当班主任与家长谈话时，首先就要正规，要尊重家长，人家来了，起立迎接，面带微笑，请他坐下，甚至还可以泡杯茶，应酬一两句，再进入正题。
绝对不能一见面就告状，数落学生甚至挖苦挖苦家长，把家长当作学生一样训斥，结果，使家长一下就站到你的对立面，和班主任对着干。
一个学生犯了错误，年轻的班主任把他的家长叫了过来，一进办公室就对家长发火：“你知不知道你孩子现在是什么样子啊?学习一塌糊涂，今天还和同学在教室里打架，你这个家长是怎么教育孩子的啊?〞四五十岁的家长被二十多的老师训的一愣一愣，他的脸色马上就阴沉下来：“我把孩子送到学校，就是来受教育的，我要是会教育孩子，还要你干什么?〞家长出门就走进了校长室，花了好大功夫才解决了这件原本不大的事情。
班主任每天找家长班主任与家长谈话纪要
班主任每天找家长班主任与家长谈话纪要一、谈谈学生的行为习惯。
几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规,能够有较强的集体荣誉感,主动为班集体出力。
例如:杨帆同学能始终抓好班集体的卫生工作,每天不辞劳苦地参加到打扫微机房的工作中去。
这种不怕苦不怕累的精神让同学们佩服,部分男生在他的带领下也养成了热爱劳动的好习惯，有些孩子在家中的表现又如何呢?这在座的各位家长都最清楚了,许多家长都认为这是因为老师的权威孩子才不得不这么做的,那么你们有没有想过自己为孩子做过什么,你们能否为孩子做个好榜样呢?俗话说得好“身教重于言教”,你们是否注意了自己平时的点滴言行呢?是否真正为了自己孩子的来?有些家长能用自己的一言一行来教育孩子,让孩子从小就做个善良的人,做个乐于助人的人。
二、家长该如何做好自己的本责工作!1、以平等的心来对待孩子。
孩子在物质上可以说是幸福的,但你们知道孩子需要的是什么吗?他们需要的可能不是父母的权威与呵护,更渴望的可能是拥有能理解他,和他倾心交谈的朋友,不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉,只能将它们锁进日记本内。
2、要学会科学地爱孩子。
孩子需要的不仅仅是物质上的关爱,他们更需要有精神上的支持。
孩子不需要父母的溺爱,溺爱只会使他们走入歧途;他们也不希望有过于严厉的关爱,我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。
如果您的孩子做十题答对三题,与其责骂:“你这么笨,才会三题。
”何不用鼓励的话来说:“你真不错,答对了三题。
既然能答对三题,多努力一下,别的也就都会了。
”4、关注孩子的思想。
好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用,家长必须注意自己的一言一行,让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样,让自己真正成为孩子生活中的老师。
家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的,那么这对于孩子来说,这不能不算是一大遗憾。
广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。
要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。
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班主任与家长谈话应注意的问题
班主任与家长谈话应注意的问题
1、把家长当作朋友，不可盛气凌人。
教师和学生家长社会角色分工不同，人格上是平等的，从工作关系上讲，地位也是平等的，都是学生的教育者，目标也是一致的，都是培养好学生。
孩子犯了错误，做家长的被老师急召到校，心里一定很难受，他们非常想得到老师的谅解和具体指导，何况，班主任和学生家长都是成年人如果班主任居高临下，盛气凌人，当面训斥或故意贬损学生的人格，甚至是对家长进行贬低，家长会觉得无地自容，从此，形成一种“惧怕”老师，不想上学校的心理。
甚至有的
家长脾气爆燥，把气发泄在学生身上，当老师面就对小孩一顿拳脚，这样无论对学生还是对家长，工作都不能更好的开展下去，反之，如果老师把家长当作朋友，与家长共同讨论发生的问题，找到解决问题的方法。
2、与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作。
教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理，一般说来，家长教育子女依赖学校，依赖老师。
教师对家长同时也有依赖心理，如要求家庭作业家长要签字，要求家长对教师的教育不足给予补充，共同达到教育的目的。
因此，班主任在召见家长谈话时，要明确自己所要达到的要求，在谈话之前就要先了解学生在某一学科的情况，以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性，这样和家长谈话时，就有内容可谈，明确要解决的问题，从而掌握谈话的主动权，和家长产生语言的共鸣。
同时，也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很
关心的，从而愿配合学校教育好小孩，达到“联手”教育的目标。
反之，如果一问三不知，满口“大概”“可能”“也许”这样家长就会觉得到班主任缺乏工作责任心，对孩子的教育漠不关心，找家长谈话，只是在推卸责任，家长会认为这样的班主任不可信赖，因此心理瞧不起你的，也达不到谈话的效果，解决不了实际问题。
3、与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面。
“金无足赤，人无完人”，再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点，对学生的评价要一分为二，实事求是，不要以点概面。
班主任找家长谈话时，多半是学生出了问题，班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面数落学生和过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。
“人人都爱听表扬”，这句话对大人小孩都合适。
在与家长谈话时，首先应该让
家长愿意听你讲，降低家长的“恐惧”心态，因此，班主任要先谈论学生在近段时期来在哪些方面进步了，实际上也是在肯定家长的教育成绩，使家长感到自己的工作也是有效的，从而增强孩子的信心，再就事论事，实事求是地指出学生的过失和缺点，向家长提出合理的教育，家长也易于接受。
4、与家长谈话时，要提出合理建议，聆听家长意见，共同探讨。
使班主任最头痛的事情，是有些学生经常犯错误，不但自己不认真读书，不完成作业，上课扰乱次序，还带领班级其他同学加入他的这一行为行列，班主任对他也做了很多工作，但起不到效果，对待这样的学生。
家长也一定很头痛，一是头痛孩子老犯错误，另外头痛老师总是告状。
针对这样的学生，教师和学生家长必须共同探讨，找出合适的方法，教师不防从自己的经验出发，先谈谈自己失败的教训及看法，再谈如何成功的经验，切不可以“教育专家”自居，
同时，由于家长是学生的最早老师，对学生的各方面比较了解，有的自身也精通教育，并且有的还有独到的见解。
因此班主任要摆正自己的位置，学会聆听学生家长的意见，共同讨究教育学生的方法。
有时，找不到很好的方法时，家长的情绪可能很低落，这时，班主任可适时地谈谈，学生还小，可塑性较大，只要大家抓紧一点，他大了一定会变好的。
这样使家长不会过早失去信心，家长也会尽最大努力配合学校的教育工作。
5、与家长谈话时，忌说有辱学生及家长的人格的话，更不能把责任转嫁任课老师。
在家长谈话时，由于某一件事情使班主任生产偏见时，往往会说一些“伤人”的话，什么把“他开除算了”“简直太笨啦”“带他测测智商，看他脑子是否有问题”，“我是管不了他啦”，等等，这样的话不可能让家长和孩子“觉醒”只会损害家长和学生的自信心和自尊心，不利于
家庭共同教育学生的目的。
同时，班主任在与家长沟通时，要同时肩负着沟通家长和全体科任老师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。
对教学能力强，知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的老师，要着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望。
不要说某门功课不好就是科任老师的责任，当任课老师和学生或家长发生矛盾时，要做好学生其家长的工作，转嫁责任只会更损害家长和老师的关系，反而使家长不愿配合老师的工作。
有人把学生比喻为一块大理石，那么家长和教师则是两个主要的雕塑家，只有这两个雕塑家保持一致性和协调性，才能把学生这一块大理石雕塑成一件工艺品。
因此，班主任在与家长“联手”教育学生时，一定要注意谈话的技巧，这样才能很好地解决问题，达到事半功倍的效果。