北师大版八年级物理上册第一节 光的传播ppt课件

示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
传播路径 传播方向
三、光线
2.画法：
一定要用实线且标上箭头
甲
乙
丙
平行光源
点光源
箭头一般画在直线中间的位置。
四、光沿直线传播的有关现象
1.影子的形成
由于光沿直线传播，当光遇到不透明 物体时，会在物体后面形成影子。
1.影子的形成
本影（光不能到达的区域）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
S
1.影子的形成
S1 S2
半影（部分光不能达到的区域） 本影
半影至少有2个点光源照射才能形成
2.小孔成像
如图所示，由于光沿直线传播，烛焰上方发出的光，通过 小孔后,射到了光屏的下部；烛焰下方发出的光，通过小孔 后,射到了光屏的上部，在光屏上就形成了烛焰倒立的像。
3.日食的形成 自然界中还有许多神奇的现象都与光的直线传播有关。
睛的位置。请利用光学知识画出它能看到的天空的范围。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
第五章 光现象
第一节 光的传播
情景导入
光是从哪里来的？ 它是如何传播的？ 它有哪些性质呢？
新课探究
一、光源：
1.概念：自身能够发光的物体。
2.分类：
天 然 光 源
人 造 光 源
判断物体是不是光源，看物体是否能自行发光， 不能自行发光的物体一定不是光源。
本身不发光， …… 不是光源。
电影幕布
月球及所有行星
光在空气中的传播路径是_____直__线______。 概括起来，可得结论：光在同种均匀介质
光中在是水沿中_直_的_线_传_传播播路的径。是_____直__线_____直_。线传播的条件
光在有机玻璃中的传播路径是_____直__线______。
三、光线
1.定义：
实际上并不存在
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
课堂小结
条件：在同种均匀介质中 光的直线传播 现象：影子的形成、小孔成像、日食月食等
应用：激光准直、排队、打枪瞄准等 光在真空中传播的速度：3×108 m/sBiblioteka Baidu
随堂练习
1. 关于光的传播，下列说法正确的是（ D ） A. 光只在空气中才沿直线传播 B. 光在任何情况下都沿直线传播 C. 光在玻璃中不是沿直线传播的 D. 光在同种均匀介质中沿直线传播
你能猜出光源发出的光是怎样传播的吗？
太阳光从太空中传播到地球上，说明光可以在真 空中传播，光在其他介质中是如何传播的？
*注意不要让激光照射在眼睛上。
在暗室中，将一束光（激光或者白光）分别射入空气、水 和有机玻璃中。观察光在空气、水、有机玻璃中的传播途径。
激光穿过空气
激光穿过水
激光穿过有机玻璃
二从以、上光实的验直可线知传：播。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
4. 2019年7月2日，无数双眼睛仰望天空，看着月亮逐渐“吞 噬”太阳的好戏，如图所示，这是场月亮完全遮挡住太阳的 日全食。日全食发生的原因是__光___沿__直___线__传___播，位于中间位 置的是____月__球（选填“月球”“地球”或“太阳”）。
5. 如图为“坐井观天”的示意图，设点A表示枯井内青蛙眼
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
日全食
日偏食
日环食
3.日食的形成 I区为日全食；II区为日偏食；III区为日环食。
4.月食的形成 月球在I区时发生月全食，月球只有一部分在I区发生月偏食。
五、光沿直线传播的应用
激光准直
排队
打枪瞄准
六、光速
为什么先看到 闪电，后听到 雷声呢？
光的传播是需要时间的。
8 min 20 s
太阳
地球
谢
谢观
赏
2. 下列关于光线的说法正确的是（ C ） A.光线就是很细的光束 B.光线是实际存在的 C.人们用一条带箭头的实线表示光线，用到了模型法 D.光线是用来表示光传播方向的直线，常用虚线表示
3.下列所描述的现象是光的直线传播的应用的是（ B ） A. 一叶障目，不见泰山 B. 激光准直 C. 如影随形，形影相伴 D. 日全食
织女星的光传到地球需要26.3年。
北极星的光传到地球需要400年。
光在不同物质中传播的速度是不同的。
（1）光在真空中的传播速度最大，为299 792 458 m/s，用
字母c表示，一般我们说光在真空中的速度 （2）c光=3在×其1他08m介/质s。中的传播速度比在真空中的速度小，光在
空气中的速度十分接近它在真空中的速度，近似为 3×108 m/s，光在水中的速度约为空气中的3/4，光在 玻璃中的速度约为空气中的2/3。