谈谈你对辩证法的认识和体会

结合课堂讲授，谈谈你对自然辩证法的认识或体会。

刚开始接触自然辩证法时，我是一种排斥的心理，感觉自然辩证法就是讲一堆没有正确答案的问题，估计与本科上的那几门政治类的课一样，枯燥无味。慢慢地通过老师的一些介绍，自己对科学史有了一个大致的了解。转眼，一学期都过去了，虽然不敢说自然辨证法是我听得最明白的一门课，但在所有课当中，我觉得讲这门课的老师是最认真，最负责的！有些同学觉得老师上课点名很不好，既浪费时间，也是不相信学生的表现。但我觉得这恰恰是老师对学生负责的态度！通过这门课我收获最多的不是课程本身，而是老师的生活态度和对这门课独特的理解和思考。

上课的时候，我记得老师最常说的就是：别人都怎么怎么理解，但是我完全不赞同，我立刻精神百倍，即使有时候在看自己专业的书的时候，也会停下来，准备听听老师的是如何反驳那些名人的言论，每次都有收获，有时会不得不拍手称赞，当然有时候我也不敢“苟同”，不过对问题认识的越来越深刻了，也慢慢学会用批判的眼光去认识问题。考研政治使我不得不学习哲学，但是自己感觉学的不好。虽然这么课学不到实实在在的专业知识，但是，老师对每个问题都有自己看法这种态度，对刚开始研究生活的我，有莫大的影响和帮助，让我逐步养成对问题不盲从，自己理解的习惯。

关于课程本身，通过这一学期的学习，我觉得自然辩证法与我们化学类专业有很大的联系。以物质为研究对象的化学领域，可以说无时无处不与自然辩证法有关，反之，自然辩证法也渗透于化学领域的方方面面。自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律，人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用，根据社会历史条件，结合时代的任务，对科学技术的发展及其与社会发展的相互关系进行考察。化学是研究物质组成结构性质以及变化规律的基础自然科学，研究的是世界的某一个方面，揭示的化学规律只用于一定特殊的学科范围，但在自然辩证法研究上也有重大意义；而自然辩证法则是在概括包含化学在内的具体科学的成果、特殊规律的基础上所揭示的关于自然界发展和科学技术发展的一般规律，对化学的学习、研究、教育教学具有重要的指导作用。

对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。在化学史的诸多事例中充分验证了这一规律。矛盾的普遍性和特殊性是相互区别、相互联系的。矛盾的普遍性和特殊性的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。例如有机化学史中的马尔科夫尼可夫规则，它是一个普遍适用的规律，不对称烯烃与卤化氢发生加成时，氢将加在含氢较多的碳原子上。但当分子中存在较强的吸电子基团时，则情况恰恰相反，这是马尔科夫尼可夫规则的一个特例。内因是事物发展变化

的根据，外因是事物存在和发展的必要条件。外因通过内因而起作用。烯烃、炔烃、芳烃和醛酮等有机化合物都含有不饱和键，但它们发生的加成反应的性质却不尽相同。烯烃、芳烃只能发生亲电加成，而醛酮等却能发生亲核加成，这是由其内因分子结构不问而决定的。炔烃的内因决定了其既可发生亲电加成，也可发生亲核加成，至于到底发生何种反应，则尚需考虑其外部条件，因为外因要通过内因才能起作用。丙烯与溴化氢所进行加成反应的产物则因是否有过氧化物存在而完全不同，也是外因通过内因起作用而致。

化学是自然科学中最活跃的学科，它在自然科学和科学技术发展中，占有中心位置，马列主义是自然科学的最高概括，而自然辩证法是两者之间的桥梁。因此，充分运用哲学世界观和方法论解决化学问题，不仅可以使我们更深刻的理解化学和化学教学在人类社会的地位和作用，而且对于化学学习、研究和教育教学都具有十分重要的指导作用。

通过对自然辨证法的学习，我收获颇丰，希望还有机会向贺老师学习！