一年级下册《一分钟》优质教案
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
一分钟一年级下册语文教案
一分钟一年级下册语文教案《一分钟》一年级下册语文教案篇1【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。
【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。
难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。
今天我们就去一篇课文里找找答案。
板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
3．识字（1）出示卡片读词语。
（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。
（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。
2．反馈交流。
3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。
3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】活动目标：1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。
2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。
活动准备：1、幼儿已认识过时钟。
2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。
3、小红花贴纸。
活动过程：一、感受一分钟有多长1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?2、幼儿自由发表自己的看法。
3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。
4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。
5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。
二、体验一分钟能干什么1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。
3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。
4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。
三、珍惜每一分钟时间1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。
2、教师总结：我们马上要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。
活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。
一年级语文下册《一分钟》教案(四篇)
一年级语文下册《一分钟》教案[教学目标]1. 学会本课"欠、元、包"等 8 个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等 9 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
[教学重难点]1. 学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
[课前准备] 生字卡片[课时安排] 两课时第一课时[教学目的]1. 借助拼音朗读课文，识记生字。
2. 初读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]一、出示课题。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l. 学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2. 又同桌互读课文，纠正读音。
3. 指名分自然段读，思考: 课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。
1. 认读生字，读音指导。
2. 小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈: 都是四字旁。
钟、迟、闹: 都可以用熟字加部件来记。
3. 扩词，帮助识字。
4. 认清字形，指导书写。
元、欠: 上窄下宽。
包: 将"巳"写在"勺"内，写紧凑。
钟、叹，哈: 都为左右结构，左窄右宽。
迟: 半包围结构，第四笔为点。
闹: 半包围结构， "门"里是"市"字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1. 抽生字卡片，指名读。
2. 完成"找找说说"，看谁组的字最多。
(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)3. 教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时[教学目的]1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。
[教学过程]一、复习。
l. 指名读生字卡片。
2. 指名分自然段读课文。
小学语文一年级一分钟教案(合集三篇)
小学语文一年级一分钟教案(合集三篇)【篇一】小学语文一年级一分钟教案【教学目标】一、知识目标1、文言实词含义。
2、正面描写和侧面描写。
二、能力目标1、文言阅读理解能力。
2、有条不紊、清楚地叙事的能力。
三、情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。
【重点、难点及解决办法】1、文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力。
教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。
2、背诵全文，力求当堂背诵。
边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。
【课时安排】2课时【学生活动设计】1、多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。
2、在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。
3、通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。
【教学过程】第一课时一、导入新课你听过口技吗什么是口技口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。
今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。
当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。
这，又是一种享受了。
(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。
)二、明确目标1、了解文学常识，掌握部分文言实词。
2、直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段。
)三、整体感知1、结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。
《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》。
作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元 1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等。
2、朗读课文。
⑴ 范读，请同学读准下列字音：顷(qǐng) 倾(qīng) 呓(yì) 絮(xù) 几(jī)叱(chì) 间(jiàn) 许许(hǔ) 曳(yè)⑵ 学生自己小声朗读一遍。
最新一年级下册《一分钟》教学设计一等奖3篇
3、最一年级下册《一分钟》教学设计一等奖【教学目标】1、认识9个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】识字和朗读课文的指导。
【教学难点】知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】让学生数数自己一分钟的心跳是多少，一分钟能读几个生字，试一试一分钟还能做些什么事?【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标1、认识9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程一、提问导入，激发兴趣请学生说说课前布置的小实验的情况。
二、一分钟记字游戏1、出示词语：闹钟丁零哈欠迟到叹气决定后悔2、给学生一分钟的时间，比比谁记住的生字最多。
3、指名学生说说一分钟记住了哪些生字，是怎么记住的。
4、做识字游戏，巩固生字。
三、初读课文，感知内容1、听老师范读课文，想想课文讲了一件什么事?2、自由读课文，划出不懂的词语。
3、同桌合作轮读课文，纠正读音。
4、全班齐读。
四、深入感悟，明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么?⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎么想的?找出来读一读。
2、出示重点句子：⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”⑶他又叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。
”⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。
”⑹元元非常后悔。
3、指导朗读，体会感悟上面的句子：⑴读后说说从这些句子中体会到了什么?⑵边读边体会可以用几种语气来读。
⑶学生练读(自由或找朋友合作)，教师巡视指导。
⑷指名读，学生评议。
⑸四人小组练习读，推选代表进行比赛读。
第二课时〖课时目标1、巩固生字，学会写8个字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
〖教学过程一、媒体导入，激趣读文1、找出描述课文插图的段落，并有感情地朗读。
部编版一年级语文下册《一分钟》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计一、教学背景分析•课程内容：部编版一年级语文下册《一分钟》•课程目标：通过本节课的学习，让学生能够理解课文内容，领会课文中的情感，培养学生的语文阅读能力和情感体验。
•学生特点：一年级学生，对课文阅读和理解能力有限，对情感表达能力较为直接。
二、教学内容分析•课文内容：本课程的课文为《一分钟》，讲述了一个孩子在一分钟内做了许多事情的故事，通过短小的篇幅，生动地展现了孩子的忙碌和活泼。
•教学重点：理解课文内容，感受课文中的情感，培养学生的语文阅读能力。
•教学难点：让学生从简短的课文中领会细微之处，理解其中所蕴含的情感。
三、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写《一分钟》这篇课文。
2.能够理解课文中的内容，抓住关键信息。
### 能力目标3.能够通过语音朗读和表演，体会课文中的情感。
4.能够通过绘画等手段展示对课文内容的理解。
### 情感目标5.培养学生的阅读兴趣，激发对语文学习的热情。
6.让学生感受到生活中细小事物的美好，培养学生的情感体验能力。
四、教学准备1.课文《一分钟》的教材。
2.课文内容相关的图片或挂图。
3.录音设备，用于播放课文。
4.班级墙上准备好的绘画工具。
五、教学过程与方法一、导入•通过课文名称《一分钟》引发学生的好奇心和猜想，让学生猜测今天的课程内容是什么。
•播放课文录音，让学生跟读。
二、学习与感悟1.课文理解：通过师生互动，逐段解读课文内容，帮助学生理解文章。
2.情感表达：让学生表演课文中的内容，体会其中的快乐与忙碌。
3.绘画作业：让学生根据课文内容进行绘画，展现对课文的理解和想象。
三、总结与展示•教师对学生的表现进行肯定和点评，展示学生的绘画作品，并互相分享感悟。
六、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在表达和感悟课文内容时有了很大的进步，但在理解细节和情感体验方面还存在不足。
下一步需要针对这些问题，调整教学方法，加强对细节的引导，培养学生的情感体验能力。
一年级语文下册《一分钟》教案、教学设计
5.收集关于时间珍惜的名言警句，与同学分享，互相鼓励，共同成长。
6.课后阅读关于时间管理的书籍或文章，增强时间意识，学会合理安排时间。
7.家长监督孩子完成作业，关注学生的学习进度，鼓励孩子克服困难，提高自主学习能力。
3.学生在情感态度上，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱，容易分散注意力。教师应运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生专注于课堂学习。
4.学生在合作学习方面，已经具备了一定的团队意识，但在分工合作、沟通交流方面仍有待加强。教师应鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作能力。
5.针对不同学生的学习能力和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的情境，理解课文内容。
2.针对生字词、句子结构和语法，教师进行详细讲解，引导学生掌握课文中的语文知识。
3.结合课文内容，教师向学生讲解时间的重要性，教育学生珍惜时间，遵守纪律。
4.通过课文解析，让学生明白一分钟虽然短暂，但也可以做很多事情，培养学生的执行力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与课文内容相关的图片、视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。
2.知识传授，分层递进：针对生字词、句子结构和语法，采用分层递进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握知识。同时，结合生活实际，让学生在实际语境中运用所学知识。
3.合作学习，交流互动：将学生分成小组，进行合作学习。教师设计有趣的合作任务，引导学生积极参与，培养他们的团队意识和沟通能力。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）
部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文（精选16篇）部编版一年级下册语文第16课《一分钟》范文篇1学习目标1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。
（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。
教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（引导学生看图感知，形成初步的感受。
）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。
让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。
注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。
其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。
（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。
）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。
就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。
再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
《一分钟》优秀教案(优秀5篇)
《一分钟》优秀教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为大家带来的《一分钟》优秀教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《一分钟》优秀教案篇一【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】１、识字写字。
２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】课件生字卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。
）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。
２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
３、小组合作交流。
４、认读词语卡片。
５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文１、学生读课文。
要求读得正确、流利。
２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
３、教师范写。
４、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。
２、小组讨论。
３、派代表在班上发言。
（教师及时引导、点拨。
）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑴请用叹息、自责的语气读一读这句话。
一分钟(教案) 部编版语文一年级下册
一分钟（部编版语文一年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，明白“一分钟”的重要性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读水平。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，从小养成守时的好习惯。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白“一分钟”的重要性。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 珍惜时间的观念的培养。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己对“一分钟”的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生互相讨论，理解课文内容，体会“一分钟”的重要性。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文，解答学生提出的问题。
2. 教师通过举例、讲解，教育学生珍惜时间，从小养成守时的好习惯。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生进行口语练习，如：用“一分钟”造句。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后向家长分享“一分钟”的重要性。
六、课堂互动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中如何珍惜时间。
2. 每个小组派代表进行分享，其他学生给予评价和建议。
七、情景表演（10分钟）1. 教师准备情景剧剧本，学生分角色扮演，展示“一分钟”的重要性。
2. 学生表演，其他学生观看，结束后进行评价和讨论。
八、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
2. 教师引导学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
九、课堂小测（5分钟）1. 教师出题，学生进行书面测试，检测学生对课文内容的理解。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计(通用篇)
2024年人教版一年级下册语文《一分钟》教学设计（通用篇）一年级下册语文《一分钟》教学设计 11、有主动识字的愿望，能认识钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读中理解课文。
体会到时间的重要。
不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
第一课时一、创设情境，导入新课1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。
2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?3、学生回答，老师板书课题。
4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?5、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。
带有生字词的句子还可以多读几遍。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字。
出示生字，认读正音。
2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。
学生说，老师随机出示词卡。
指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
(重点放在正音上。
)5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。
(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。
)三、学习课文第一段，指导写6个字1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。
2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。
3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的.字是哪几个?指名说。
(哈、欠、闹、钟、元。
)⑴ 观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。
⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。
⑶ 写完后，同桌互评。
⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。
第二课时一、复习生字词1、(黑板上出示找找说说。
《一分钟》教案【优秀4篇】
《一分钟》教案【优秀4篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？为大家精心整理了《一分钟》教案【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
一年级下册语文《一分钟》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文朗读与理解。
3. 培养学生的时间观念。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 课文朗读的流畅性与感情表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论一分钟能做什么，引出本课课题《一分钟》。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，组内交流，让学生说说这些生字词在课文中的意思。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。
分组讨论，让学生说说课文中一分钟的重要性和价值。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白一分钟的重要性，并教育学生要珍惜时间。
5. 课后作业（5分钟）教师布置作业，让学生回家后把课文朗读给家长听，并和家长一起讨论一分钟的价值。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、评价与反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面。
2. 学生之间的互相评价，鼓励学生发现同伴的优点，互相学习，共同进步。
八、拓展活动：1. 组织学生进行一分钟演讲比赛，让学生在实践中感受一分钟的价值。
2. 让学生制定一分钟计划，尝试在一分钟内完成特定的任务。
九、教学计划调整：根据学生的学习进度和实际情况，对后续的教学计划进行调整，确保教学内容和方法适合学生的需求。
十、家长沟通与协作：1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
2. 鼓励家长参与学生的学习活动，共同培养孩子的时间管理意识。
一分钟【教案】一年级下册语文部编版
一分钟（教案）一年级下册语文部编版一、教学目标1.学生能够模仿老师的朗读，正确地朗读文本。
2.学生能够理解文本内容，将文本翻译为口头语言。
3.学生能够独立完成文本朗读，并回答相关问题。
二、教学重难点1.教师如何引导学生朗读出符合文本语感的声音。
2.教师如何帮助学生理解文本中的内容。
三、教学准备1.课文文本。
2.播放设备。
四、教学过程A. 热身（5分钟）1.教师鼓励学生快速读出一些短句子。
2.教师根据学生的回应介绍今天要学的内容。
B. 学习新的知识（10分钟）1.教师用正确的语感和节奏朗读课文，让学生模仿。
2.教师通过表演和讲解，展示文本中较难理解的词语和短语。
3.学生一遍一遍跟读课文，直到能够熟练地朗读出来。
C. 捕捉文本信息（15分钟）1.教师再次播放课文语音，让学生认真听。
2.学生用口头语言简单描述文本的内容。
3.教师为学生提供帮助，并纠正错误。
D. 检验学习成果（20分钟）1.学生们独立朗读课文，教师听取朗读过程并记录。
2.学生们回答相应问题，教师给予反馈。
E. 课文拓展（10分钟）1.学生们通过举例等方式，尝试广泛应用课文中学到的知识。
2.会使用句子可能会有点困难，在实践过程中教师要引导学生。
F. 完成作业（5分钟）1.学生会对今天学的内容进行总结，并完成课文中的作业。
2.教师检查作业并给予反馈评分。
G. 总结（5分钟）1.教师和学生反思本次课程的收获和不足，并列出下一步学习计划。
2.学生意识到今天学习的内容与他们生活的事物和情况相联系。
五、教学反思1.我在教学过程中需要改进的地方包括让学生不会看字面而偏离意义、集中时间较少等。
2.我通过课堂的活动帮助学生提高了口语表达和理解课文的能力。
3.我将寻找具有直接话题的文本，帮助学生掌握生活中实际语言的使用。
新部编版一年级下语文15《一分钟》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文15《一分钟》优质示范公开课教案一、教学目标1.能听、说、认读本课《一分钟》中的生字词”毛毛虫“、”针线“和”洗衣服“。
2.了解《一分钟》的基本情节，感受故事中的爱和责任。
3.能模仿朗读《一分钟》中的一些句子，表达自己对故事内容的理解和感悟。
二、教学重点1.生字词“毛毛虫”、“针线”、“洗衣服”。
2.故事《一分钟》的阅读与理解。
3.朗读句子练习。
三、教学准备1.课文《一分钟》PPT。
2.生字词卡片或图片。
3.课堂练习题目。
4.课堂录音设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）引导学生观看一分钟的视频，让学生猜测视频内容，激发学生对课文的好奇心。
第二步：学习生字词（10分钟）教师呈现生字词“毛毛虫”、“针线”、“洗衣服”，让学生认读、模仿发音，并进行词语的解释和造句练习。
第三步：故事阅读（15分钟）教师朗读课文《一分钟》，并组织学生轮流朗读，引导学生理解故事情节，让学生简单描述故事内容。
第四步：讨论与练习（15分钟）教师与学生一起讨论故事中的爱和责任，让学生发表看法。
然后布置练习题，检测学生对故事的理解程度。
第五步：朗读训练（10分钟）针对课文中的一些句子，开展朗读训练，让学生流利读出这些句子，注重语音语调的准确。
第六步：课堂总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强化重点，布置相关作业。
五、教学反思通过本节课的教学过程，发现学生在词语理解和故事理解方面仍有一定的困难，下节课应该加强相关训练。
同时，学生在学习此课文中表现出了一定的兴趣和参与度，可以尝试增加更多趣味性的活动，提高学生学习的积极性。
以上就是本节课的教学内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握课文《一分钟》的内容。
（以上内容仅供参考，具体教学中根据学生实际情况进行调整。
）。
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一分钟
教学目标：
1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或
用什么方法认识的。
如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。
“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
四、实践活动
组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板书设计：
16一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
教学反思
在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。
有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。
真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。
经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。