幼儿习惯养成教育(7)

3、让幼儿学会有礼貌的接待客人。能主动与客人打招呼，不打扰大人的交谈。做客结束时，知道与主人道别。
公共场所礼仪：
1、让幼儿知道在公共场所如何讲话、学会倾听。知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。
2、让幼儿学会在图书馆的注意事项（轻声细语、不污损图书、书归原位）
基本礼仪：
1、让幼儿学会使用礼貌用语，知道在何种情况下运用“你好、再见”。
3、幼儿会主动读书。
4、知道好书推荐给同伴，互相学习，共同进步。
5、培养幼儿的耐心、毅力，能够坚持读完一本书。
6、幼儿知道讲话时语意明确、声音响亮、吐字清晰。
7、培养幼儿勤于思考，好问乐学。
8、培养幼儿的主动创新能力。
9、培养幼儿对事物的鉴赏能力及审美能力。
礼仪习惯总目标：
培养幼儿养成良好的与人交往习惯。与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话。能主动地参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。理解遵守日常生活中基本的社会行为规则。
2、让幼儿学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节（学说道别语言：“请回、请留步、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”。在客人来时，能协助大人）。
公共场所礼仪：
1、使幼儿知道按顺序排队是一种文明礼仪行为。培养幼儿如遇到他人有急事时，可让出自己的位置让他人先行。
2、让幼儿知道如何正确的乘坐交通工具（主动购票，按顺序上下车，上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕；行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰，不脱鞋、不蹬座位，不在车上吃东西，下车提前准备，并使用文明用语……）
6、乐于接受疾病预防与治疗。
大班内容：
1、能够做到进餐前擦桌子，进餐后扫地、收拾碗筷等清洁工作。
2、自觉保持自身的清洁(能够主动洗澡，换洗衣裤等)。
3、能够主动整理室内外环境卫生。
4、能够独立整理玩具、书包，能保持玩具清洁。
5、懂得简单的疾病预防与治疗知识。
学习习惯总目标：
培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。
二、习惯的含义
《幼儿教育词典》一书中明确说明，习惯是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。是一种要完成自动化动作的需要或倾向。习惯与熟练技巧紧密联系，熟练的形成有助于习惯的养成。习惯可以在有目的、有计划、练习的基础上养成，也可以在无意中多次的重复同一动作的基础上形成，习惯有积极和消极之分，积极的习惯有利于个人和集体生活，消极的习惯则产生不好的作用和影响。
三、习惯养成教育的内容
习惯养成教育包括正确行为的指导和良好习惯的训练。具体教育内容分为“四个习惯”和“二项行为”。“四个习惯”即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯；“二项行为”即安全行为和品德行为。其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括个人卫生、生活环境卫生、卫生保健等；学习习惯包括学习物品使用和学习品质培养等；礼仪习惯包括基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等；安全行为包括安全常识和自我保护；品德行为包括坚强勇敢、自信友爱、独立创新、诚实守纪等。
3、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。
4、根据自己的需求随渴随喝
5、知道穿脱衣服的顺序，不穿反鞋。
中班内容：
1、养成良好的作息习惯，掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。
2、养成良好的入厕习惯，知道及时入厕。
3、培养幼儿进餐时会正确地使用餐具，能够独立进餐，不挑食，不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。
2、知道递接物品时，眼睛要看着对方，双手递接。
中班教学内容：
家庭礼仪：
1、知道出门、回家时的礼仪要求，能做到并养成习惯。
2、使幼儿了解接打电话的正确方法和注意事项。知道在电话铃声响起三声后要用双手接电话，并打招呼。
3、让幼儿学会有礼貌的接待客人。知道在别人家做客时应注意哪些礼节（不乱动主人家的东西。与主人道别，学说道别语言：“请回、不用送”，并知道对主人的招待表示感谢，“谢谢您的招待”）。
四、习惯养成教育的目标
生活习惯培养目标：培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。
卫生习惯培养目标：帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。
4、知道借物时应征询对方同意后才能使用别人的物品，在借物时要使用礼貌用语。借来的物品要爱惜，避免弄坏。
5、能正确使用不同的手势来表达不同的意思（“请、鼓掌、胜利、指示方向、举手”）。
6、让幼儿学会使用礼貌用语，使其知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“对不起、没关系”。
安全行为总目标：
4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。
5、教育幼儿不随意将脏东西放入口中，懂得讲卫生。
中班内容：
1、能够做到饭前、便后洗手。
2、能将餐盘中饭菜吃干净，桌面、地面不掉饭粒。
3、学会保持自身的清洁（保持衣服、裤子、鞋袜干净整洁）。
4、学习整理玩具、书包，能保持玩具清洁。
5、学会简单的整理、保持室内外环境卫生。
10、让幼儿学会使用礼貌用语，知道与人交往时应该多用礼貌用语，知道在何种情况下运用“请、谢谢、不客气”。
11、让幼儿知道正确的递接物品，知道尖锐物品的正确递接方法。
大班教学内容：
家庭礼仪：
1、使幼儿了解接打电话的正确方法和注意事项。会用“您好”、“请问您找谁”、“请稍等一下”接电话。声音适中、自然大方。
培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。
公共场所礼仪：
1、让幼儿学会用餐礼仪。
2、让幼儿学会游园礼仪（维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、不折花、不践踏草坪……），培养幼儿良好的社会公德意识。
3、使幼儿初步学会行走的正确方法（遵守交通规则、右
侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、
不尾随围观、保持距离、不占盲道……）
基本礼仪：
一、习惯养成教育的意义
在幼儿教育理念和教育方法不断更新的今天，人们越来越多地重视幼儿智力的开发和能力的培养，而对幼儿非智力因素的培养往往被人们所忽视。经过深入的思考和研究，我们认为在幼儿园开展“习惯养成教育”具有重要的历史意义和现实意义。首先，习惯养成教育是贯彻国家幼儿教育方针的需要。在《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确指出要对幼儿实施素质教育，要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。而在过去的幼儿园教育教学中，或多或少地存在重知识轻习惯的现象，所以为了更好地实施素质教育，重视幼儿习惯养成具有重要的意义；其次，习惯养成教育是培养幼儿良好品格的需要。幼儿阶段是品格形成的关键时期，幼儿在园内的一日生活体现最多的就是各种习惯，生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。所以习惯培养就成为促进幼儿良好品格形成最为直接和有效的手段，做好习惯养成教育是培养幼儿品格的最佳途径。第三，习惯养成教育是培养幼儿适应社会、生存发展的需要。纵观国际、国内不同历史时期，凡是对社会有重大贡献的伟大人物无不具有良好的品格和行为习惯，可见，良好的习惯对于一个人的成长十分重要，它可以成为一个人成功的重要因素。所以抓住这一关键期，加大习惯养成培养的力度，对于培养油田未来人才具有重要的意义。
安全行为培养目标：培养幼儿安全和自我保护的意识和能力，了解生活中的安全标识；了解身体主要器官的功能及重要性，懂得自我保护常识；养成集体活动中的规则意识，了解户外活动中的自我保护方法。
品德行为培养目标：培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴。培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国。能主动的参与各项活动，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。培养幼儿尊重、真诚、友善的优秀品质。
小班教学内容：
幼儿园礼仪：
1、知道入园、离园时的礼仪要求（主动和老师、幼儿、家长问好、道再见）。能做到，并养成习惯。
2、培养幼儿要爱护公共设施。了解取放物品的礼仪，轻拿轻放，培养物归原处的良好习惯。
家庭礼仪：
1、使幼儿掌握敲门、开关门时的要求。
2、使幼儿了解接电话的正确方法，明白电话铃声响起后要接电话。途。
2、学会使用美术用具。
3、培养幼儿看书的兴趣。
4、了解书的结构，学会一页一页翻书
5、懂得珍惜书、爱护书。
6、学习时坐姿端正，懂得举手发言。
7、认真倾听老师讲话，并学说完整话。
中班内容：
1、学会铅笔的使用方法及书写姿势。
2、让幼儿懂得爱护文具。
3、初步学习整理文具的方法。
生活习惯总目标：
培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。有独立做事的意识和较好的生活自理能力，能够做到自己的事情自己做。
小班内容：
1、养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。
2、让幼儿知道进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张西望。
基本礼仪：
1、幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并能自我介绍和介绍他人。表情自然，声音洪亮，语速适中。
2、让幼儿知道别人讲话时，不打断别人的话，不插话。
需要打断别人讲话时，知道等别人说完一句话以后，再说“对不起，打扰一下”，然后在别人允许的情况下说出你的事情。
3、学会在拾取物品时，要走近物品后单腿下蹲、上体前倾，拾取物品。
学习习惯培养目标：培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考；培养幼儿遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。