环境影响生物的生存(精选)
生物：1.2《环境影响生物的生存》课件(苏科版七年级上)
第一章第二节 环境影响生物的生存
试一试：
你认为影响生物生存的环境因素有哪些？
你能将它们分成几类？
非生物因素
环境因素
生物因素
探究：
光照和水分对植物生存的影响
实验目的： 光照和水分对植物生存的影响 实验器材： 花以及花盆、水、 实验步骤： 数据记录： 实验结论：
天数 第1天第2天环境条件 光照和水分阳 光
1、植物需要光合作用，故阳光对植物 的生理和分布起决定性作用
喜光植物
2、光对陆生植物分布的影响
喜阴植物
3、光对海洋生物的影响
春季开花
4、光对植物开花的影响
秋季开花
动物 鱼背腹颜色、鸟、蛾
温 度
1、分布：广东蜜桔、日本红富士
植物
温
2、形态：冷则针形叶；热则阔叶。
度
1、生存范围：—20~500C
1号
2号
3号
4号
光照充足， 遮光，适量 光照充足， 光照充足，
适量浇水 浇水
不浇水
大量浇水
第3天 第4天
颜色翠绿 叶色趋黄 叶片萎缩 生长良好 生长不良 生长不良
叶片萎缩生 长不良
分析非生物因素对生物生存的影响
分析非生物因素对生物生存的影响
喜阳植物（向日葵）
阳 光 喜阴植物（三七）
夜行性动物
植 物
动物 2、体形：寒则耳尾小；热则尖嘴
猴腮
3、动物的冬眠、夏眠：蜗牛、蛇。
空气
水
1、水是限制陆生生物分布的重要因素
水
沙漠：仅少数动植物
2、举例：
热带雨林：森林茂密， 动植物种类多
我来归纳
• 影响生物生存的非生物因素 • 阳光 •水 • 土壤 • 空气 • 温度
生物与环境之间的关系
生物与环境之间的关系生物和环境是息息相关的，他们之间的关系非常紧密。
环境是生物的重要生存条件，而生物对环境也有着重大的影响。
两者之间不断相互影响，相互作用，形成一种复杂的生态系统。
下面我们将从环境对生物的影响和生物对环境的影响两个方面来探讨生物与环境之间的关系。
一、环境对生物的影响环境因素是影响生物生长、繁殖和分布的重要因素，如气候、土壤、水域、光照、食物等。
这些因素对生物的发育、生长、活动和适应性都有着不同的影响。
（一）气候对生物的影响气候条件是影响生物生存的重要因素之一，如温度、湿度、气压、光照和风力等。
温度是影响生物最为重要的气候条件之一，不同的生物对温度的适应性也不尽相同。
例如，极地地区的生物对低温具有很高的适应性，而热带地区的生物对高温更为适应。
气压、湿度、光照和风力等因素也对生物的生存和活动有着很大的影响。
（二）土壤对生物的影响土壤是生物生长的重要物质基础，土壤的物理性质和化学成分对生物的生长和发育有很大的影响。
例如，土壤的 pH 值对植物的生长和发育有着很大的影响，不同的植物对土壤pH 值的要求也不同。
不同的土壤肥力也会直接影响植物的生长和发育。
而且不同的土壤含水量也会影响生物的生长和分布。
（三）水域对生物的影响水域是许多水生生物的家园，它的水质和温度等条件也对生物的生长和发育有很大的影响。
如水温会影响水生生物的代谢、生长、繁殖和分布等，水质对水生生物的生存也有着直接的影响，不同的水生生物对水质的要求也不同。
（四）光照对生物的影响光照是植物生长、发育和物质合成的重要条件之一，光合作用是通过阳光将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
植物的生长、开花、结果和变色等过程都与光照有关。
（五）食物对生物的影响食物是动物生存所必须获取的物质，不同的生物对食物的需求也不尽相同。
例如，草食动物需要以植物为主要食物，而肉食动物则需要以猎物为食。
二、生物对环境的影响生物对环境也会产生很大的影响，例如把环境分解、转化成自身生命所需的物质和消耗环境中的物质等。
《环境影响生物的生存》教学设计
《环境影响生物的生存》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）举例说出影响生物生存的环境因素。
（2）初步能设计对照实验和学习控制实验变量。
2、能力（实验）目标：（1）学会从现实生活中发现问题、提出问题，开展实验探究。
（2）体验科学探究的一般过程。
（3）尝试在探究实验中学会设置对照实验。
3、情感态度和价值观目标：（1）认同生物的生存依赖着环境，，感受非生物因素对生物生存的影响，意识到保护环境的重要性。
（2）养成与小组同学合作交流的习惯，形成爱护实验动物的情感。
二、设计思路生物学科是一门实验性很强的学科，义务教育《生物学课程标准》中，课程基本理念之一就是倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生分析和解决问题的能力、获取新知识的能力，以及交流与合作的能力等，突出实践能力和创新精神的培养。
因此，在教学实践中，力图突显这一理念。
但是，本教材是江苏出版社出版的，是结合当地实际编著的，有些教学内容还需要结合我们宁夏本地区、本校的实际情况来实施。
本节课的设计就是突破了教材原有的束缚，突出了实验教学与多媒体教学的有效结合，课堂容量大大增加的同时，也就留出了充足的时间给学生动手做探究实验。
三、教学分析1、学情分析刚刚接触到生物学的七年级新生，具有好奇心强，求知欲、动手欲旺盛，思维积极主动，逻辑思维能力正逐步由形象思维能力向抽象思维能力发展的阶段。
因此，在教学活动中，创设有效的教学情境，运用多媒体辅助教学，注重感性材料的支持，通过图片的观察，资料的阅读，与学生感性经验的有效结合，尤其是学生亲身体验了探究活动的过程，这样就能最大程度地激发学生的学习积极性、主动性和创造性。
但是，他们的实验探究、合作交流的能力几乎是空白，教师合理有效的组织和引导就尤为重要。
2、教学分析本节内容是新课程苏科版教材七年级上册第2单元第2章第2节第一课时，隶属《生物课程标准》第3个一级主题“生物与环境”。
七年级生物生物生存的环境
如氮气、氩气等，虽然对生物生存不是必需的，但它们占据了空气的大部分。
其他气体
空气中的气体
矿物质
水中的矿物质如钙、镁、钠等是生物生长所必需的，参与生物体内的各种生理活动。
溶解氧
水中的溶解氧是水生生物呼吸作用的重要物质，其含量影响水生生物的生存。
有机物
水中有机物的含量和种类影响水生生物的食物来源和生存环境。
水中的化学物质
腐殖质是土壤中有机物分解的产物，为植物提供养分。
腐殖质
土壤中的矿物质如氮、磷、钾等是植物生长所必需的养分。
矿物质
土壤的酸碱度影响植物对养分的吸收和利用，进而影响植物的生长和发育。
酸碱度
土壤中的化学物质
03
生物链和食物网是生物生存的重要环境，它们描述了生物之间的能量流动和物质循环。
详细描述
生态系统是指某一区域内生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。生态平衡则是指生态系统在一定时间内结构和功能处于相对稳定状态。
总结词
生态系统是一个复杂的网络，它包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境（如空气、水、土壤等）。生态系统中的能量流动和物质循环是维持生态平衡的基础。当生态系统受到外界干扰时，其结构和功能可能会发生变化，但通过自我调节能力，生态系统可以恢复到相对稳定的状态。这种自我调节能力是生态系统的重要特征之一，它有助于维护生态平衡和生物多样性。
土壤类型
土壤肥力是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤肥力的需求也不同。
土壤肥力
土壤酸碱度也是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤酸碱度的适应性也不同。
土壤酸碱度
土壤
02
生物生存的化学环境
是生物呼吸作用的重要气体，大部分生物通过有氧呼吸获取能量。
第2节环境影响生物的生存1
第2章生物与环境第2节环境影响生物的生存（第1课时）一、教学目标：知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）。
能力目标：尝试探究实验中设计对照试验。
情感态度与价值观目标：认同生物的生依赖着环境以及保护环境的重要性。
二、重要概念：生物与环境是相互依赖、相互影响。
三、教学重点：举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
四、教学难点：实验探究中设计对照实验。
五、教学准备：制作课件、指导兴趣小组同学提前一周准备盆栽小青菜，进行探究实验。
六、教学过程：教师活动学生活动教师复备情境导入：俗话说“鱼儿离不开水”下面两个鱼缸哪个更适合鱼的生存？为什么？生物生存依赖一定的环境。
环境为生物的生存提供了哪些必须的条件呢？思考、讨论，探索未知。
一、分析影响生物生存的环境因素这是一片稻田，你能说出影响水稻生存的因素有哪些？你能将这些因素进行分类吗？影响水稻生存的因素通常有阳光、空气、水、土壤、温度以及水稻田里的一些杂草、青蛙、蛇、田鼠、害虫等，这些因素称为影响水稻生存的环境因素。
对于每个生物来说，除了它自身以外，周围一切因素构成了影响它的环境因素。
根据它们是否属于生物可将环境因素分为非生物因素：阳光、空气、水、土壤和温度等生物因素：杂草、青蛙、蛇、田鼠、害虫讨论分析影响水稻生存的各种因素（如阳光、空气、水、土壤、温度以及水稻田里的一些杂草、青蛙、蛇、田鼠、各种害虫）尝试将这些因素进行分类。
每一种生物都要受到它所生存环境的非生物因素、生物因素的影响。
生物不同，所处环境不同，影响它们生存的环境因素，即非生物因素、生物因素就不同。
这些环境因素是怎样影响生物的生存的？下面我们以非生物因素——水分为例来探究非生物因素对植物生存的影响。
二、探究水分对植物生存的影响现在大多数家庭很注重家庭绿植，想一想家长在种植各种花卉时，为这些植物提供了哪些条件？如果缺少某种条件，对植物的生长有影响吗？课前引导兴趣小组同学利用盆栽小青菜进行实验探究。
影响生物生存的生态因素
影响⽣物⽣存的⽣态因素环境中影响⽣物⽣活的所有条件称为⽣态因素、⽣态因⼦，通常分为⾮⽣物因素和⽣物因素两⼤类。
前者包括底质、温度、深度、光线、盐度、⽓体、海拔等；后者则是⽣物之间的各种关系。
⽣物对各种⽣态因素的适应能⼒（即耐受性），都有⼀定的范围。
⽣物在此范围内有其最适点，但⽣物趋向上、下限时，⽣活就受到抑制或减弱。
由于各种环境中的⽣态因素不同，各个环境中⽣物的种类即分异度以及个体数⽬（即丰度）有很⼤的差异。
根据⽣物对⽣态因素耐受性的⼤⼩，有⼴适性和狭适性之分。
具体到各种⽣态因素，则有⼴盐和狭盐、⼴温和狭温⽣物等的区分。
⼀、底质底质是⽣物栖居所依附的环境物质。
对动物来讲，底质起着活动基地、附着点、隐蔽所和营养物质来源等作⽤。
底质⼀般分为硬底质和软底质。
硬底质如岩⽯、各种贝壳和其他坚硬的物体；软底质为含有各种沙砾、细砂和淤泥的沉积物。
不同的底质有不同的动植物群，如沿岸岩⽯及贝壳上附着有许多藻类及各种具有固着能⼒的⽆脊椎动物，在潮间带各种硬底质中还可见钻孔⽣物；在沙质软底中则以潜⽳为主；泥质软底中常有丰富的软体动物和节肢动物的甲壳类。
⼆、温度温度是决定⽔域中⽣物的⽣存、繁殖和分布的最重要因素之⼀。
温度主要来⾃阳光的照射，⼀⽅⾯它随着纬度及季节的变化⽽变化，另⼀⽅⾯⼜随⽔体深度的不同⽽改变，⼀般来说表层⽔体的温度变化较⼤，底层⽔体的温度较稳定。
海⽔中仅在250～300m以上的⽔层才有季节性温度的变化，其下⽔层温度终年⽆⼤变化。
另外，局部地区由于有⼤洋暖流通过，或因海底⽕⼭喷发或熔岩作⽤影响，可造成局部增温，有利于某些⽣物的⽣长和繁殖。
陆地的温度除了受纬度的控制外，还受海拔⾼度的影响，⼀般温度随海拔⾼度的升⾼⽽降低。
此外，温度也控制着⽣物的分异度和分区，分异度是指在⼀定环境中⽣物种类的多少。
⼀般来说，温度⾼的地区⽣物的种类越多，分异度也就越⾼；温度低的地区⽣物种类就少，⽣物的分异度也就越低，如极地的⽣物种类⽐热带⽣物种类明显减少。
第二节 环境影响生物的生存
黑林中学师生共用讲学稿年级：七年级科目：生物执笔：尹秋明审核课题：第二节环境影响生物的生存课型：新授讲学时间：教学内容：环境影响生物的生存教学目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
2、初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验3、感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
教学重点：能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
教学过程一、引入俗话说“鱼儿离不开水”，生物一刻也不能脱离它所生存的环境。
环境为生物提供了必需的生存条件。
对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。
二、讲授新课[讲解]环境因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素，也可以是其他生物构成的生物因素。
[探究]光照或水对植物生存的影响。
环境条件光照和水分1号2号3号4号天数光照充足，适量浇水遮光，适量浇水光照充足，不浇水光照充足，大量浇水第一天第二天第三天[讨论]1、比较1号和2号的幼苗，它们有什么区别？比较1号和3号、4号的幼苗，它们有什么区别？同学们交流实验结果，根据实验结果你能得出什么结论？2、你认为1号实验在整个探究实验中起什么作用？[分析]非生物因素对生物生存的影响左上图主要影响因素是阳光，右上图主要影响因素是气候（温度），左下图主要影响因素是水，右下图主要影响因素是水、光、温度等。
[DIY]1、菊花是短日照植物，日光照时间短于一定时间才有利于开花，每天12h以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。
我们只需在培育过程中适当缩短日光照时间，如进行遮光处理，就能促进菊花提早开花。
2、生活在北极的极地狐，耳朵小，有利于减少热量的散失。
主要在非洲沙漠的大耳狐耳朵大，有利于及时散发体内的热量。
这主要受到温度的影响。
[分析] 生物因素对生物生存的影响同种生物之间 不同生物之间课堂检测：一、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（ ）A.非生物因素B.所有的动物、植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境D.以上都不是二、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（ ）A.田野中的植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素C. A 与B 的总和D. A 与B 的总和再加上田野里的其他蝗虫三、七年级的小许买了两盆仙人掌，大家都说仙人掌适应能力很强，他很好奇，想知道影响它生存的条件是什么。
苏科版生物-七年级上册2.2 环境影响生物的生存教案
环境影响生物的生存学科生物课题第2节环境影响生物的生存案例背景教材分析本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面的技能。
在“探究光照和水分对植物生存的影响”的基础上，结合图片资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依赖于环境。
学情分析对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实验，并在交流的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。
教学目标知识技能举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。
举例说明生物之间有制约和联系。
过程方法初步体验实验探究的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
情感价值感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
认同生物知识在生产实际中的价值。
教学策略采用“自主探究、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做中学，先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。
教学重点举例说出环境因素对生物生存的影响。
教学难点实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。
教学准备视频素材图片教学过程（第一课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境1.展示图片：水华现象问：什么现象？什么原因引起？总结：水污染使绿色的藻类大量繁殖2. “鱼儿离不开水，花儿离不交流想法联系生活实际猜想使学生关注生物生存的环境问题，激发探究兴趣。
开太阳、“南橘北枳”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明了什么？那么，影响生物生存的环境因素有哪些？探索新知总结板书一、分析非生物因素对生物生存的影响引导学生观察p25图片资料思考：1．影响这些生物生存的主要非生物因素是什么？2．请你列举出自然界中其他生物受哪些非生物因素影响？①光对生物的影响阴生植物：龟背竹吊兰蕨类兰花等家庭种植的花草阳生植物：生长在旷野、路边,如蒲公英、蓟、刺苋等。
初一生物环境影响生物的生存试题
初一生物环境影响生物的生存试题1.宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活：A．光B．温度C．水D．空气【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，温度影响生物的分布、生长和发育，春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。
【考点】本题考查的是环境中的非生物因素对生物的影响。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
2.严重的干旱可能造成颗粒无收，这主要是（）对生物生活的影响A．光B．水分C．温度D．湿度【答案】B【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，严重干旱，土壤中缺水，而水是植物进行光合作用必须的原料，水不足导致光合作用减弱，甚至停止，制造的有机物减少，可能造成作物颗粒无收。
【考点】本题考查的是环境对生物的影响。
点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
3.下列现象中，属于与温度变化相适应的是A．蛾类夜间B．仙人掌的叶变成刺C．候鸟的迁徙D．山顶的旗形树【答案】C【解析】A、蛾类夜间活动，白天不出来与阳光有关，B、仙人掌的叶演变成刺与沙漠地区缺少水有关，D、山顶的树由于在山顶，风比较大，使得树长成旗形，所以山顶的旗形树和风有关，故A、B、D都不符合题意，C、候鸟在秋天飞往南方越冬，到了春天天气转暖，又飞回来，与温度有关，故符合题意。
【考点】本题考查的是非生物因素对生物的影响。
环境影响生物的生存(第2课时)课件-苏科版生物七年级上册
通过增加光照时间可以使菊花开花延迟
从9月初开始，每天午夜前后给菊花植株增加3小时的灯 光照明，这样菊花可在元旦甚至可按人们的意愿，到春节时 再开花。
日照时间长短影响动物繁殖
山羊
鹿
短日照条件下进行繁殖
可利用灯光或黑幕，人为地延长或缩短光照时间，从而有效地控制动 物的生殖。
光与动物的活动时间有关
夜行性动物
什么叫互利共生？
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种关系叫做互利共生。
（二）种间关系——寄生
菟猪 丝肉 子绦
虫
举例： 1）动物体内：猪肉绦虫、蛔虫、血吸虫等 2）动物体表：虱子、跳蚤 3）植物：菟丝子、小麦线虫 4）细菌：噬菌体
深度构建
梳理总结：
第 20 页
深度构建
当堂检测：
第 21 页
丸花蜂
捕食
捕食
蜜獾
互助
找蜜鸟
研究分享
第5页
研究学习一
你还知道那些非生物因素影响生物生 存的事例，请与组内同学交流
下列现象主要是由什么因素引起的呢？
(日照长短)
春夏 兰荷 秋冬 菊梅
DIY
冬至过后的光的季节.
你能否通过一定的方法使庭院里的菊花 推后开放吗?
温度影响生物的分布
寒带针叶林
温带阔叶林
热带雨林
温度影响生物的分布：
不宜在热带地区栽种 不宜在寒冷地区栽种
思考：根据我国从东到西的植被分布，说明决定陆生生物 分布的重要因素是什么？
沙漠、草原与森林
一切生物的生活都离不开水。
一年中的降水总量和雨季的分布，是决定陆生生物分布 的重要因素。
研究分享
阅读26页内容了解生物与生物之间的关系 1.小组讨论：仔细分析下列图片中生物之间存在着怎 样的关系？
第2节环境影响生物的生存2
第2章生物与环境第2节环境影响生物的生存（第2课时）一、教学目标：知识目标1.举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）。
2.举例说明生物之间的关系是错综复杂的。
能力目标1.学会观察、初步具有收集和利用课内外图文资料进行分析的能力。
2.尝试分析非生物因素对生物生存的影响、生物因素对生物生存的影响。
情感态度与价值观目标感受环境能影响生物的生存，意识到保护环境的重要性。
二、重要概念：生物与环境相互依赖、相互影响。
三、教学重点：举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
四、教学难点：分析生物与生物之间的关系。
五、教学准备：制作课件、布置学生收集生物与环境之间关系的资料。
六、教学过程：教师活动学生活动教师复备情境导入:复习回顾：影响生物生存的环境因素有哪些？它们是怎样影响生物的生存的？回忆影响生物生存的环境因素一、分析非生物因素对生物生存的影响观察：P25图2-3，分析影响这些生物生存的最主要的非生物因素是什么？共同分析：1.万物生长靠太阳——阳光。
2.橘生淮南则为橘，生淮北则为枳——温度。
3.大雨过后，蚯蚓爬出地面——空气、水分。
4.沙漠植物种类稀少，植株矮小、根系发达——水分自然界的其它生物的生存同样受非生物因素的影响，今天我们主要分析一下阳光、温度、水对生物生存的影响。
（一）光对生物的影响1.光对植物的影响没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，就不能生存下去。
因此，阳光对绿色植物的生理和分布起着决定性的作用。
比如200m一下的海洋就没有植物的分布。
2.光对动物的影响：影响动物的体色（如鱼的身体的背面颜色较深，腹面却是白色）、视觉（如猫头鹰、鸡）、繁殖（如把蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，所分析图2-3影响生物生存的最主要非生物因素讨论，举例说出光对植物的影响。
产生的个体大多没有翅；把蚜虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。
）生活习性（如蛾类的趋光性）。
常见的夜行性动物：猫头鹰和蝙蝠（二）、温度对生物的影响1.温度影响生物的生存任何生物都生活在一定的温度范围内，对于大多数生物来说，生活的温度范围比较窄。
环境因素对生物的影响
06
人类活动对生物的影响
人类活动对生物生存环境的影响
城市扩张：导致 生物栖息地丧失， 迫使生物迁移或 濒临灭绝
工业污染：排放 大量有害物质， 破坏生物的生存 环境
农业开发：过度 开垦和放牧，破 坏生物的栖息地 ，导致生物多样 性减少
气候变化：人类 活动生物多样性的影响
生物的防御行为
伪装：通过模仿 环境或与环境融 为一体，躲避捕 食者的发现。
警告色：通过鲜 艳的颜色或斑纹， 警告捕食者自己 有毒或有刺。
拟态：模仿其他 有毒或有刺的生 物，使捕食者误 以为自己有毒。
防御行为：通过 快速逃逸、蜷缩、 装死等方式躲避 捕食者的攻击。
生物的捕食行为
环境因素影响 捕食者的捕食 策略
土壤和水质对生物的繁殖能力影响：土壤和水质的污染可以导致生物繁殖能力的下降，甚至可能 导致生物灭绝。
环境因素对03生物的行为
影响
生物的迁徙行为
迁徙的定义：生物因环境变化 而产生的长距离移动行为。
迁徙的影响：生物的生存、繁 衍和进化。
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迁徙的原因：环境因素的变化， 如气候、食物、繁殖等。
光照：影响生物的光合 作用和生长形态
土壤：影响植物的生长 和营养吸收
生物对环境适应性的表现
生物形态的变化：为了适应环 境，生物的形态特征会发生变 化
生物生理的变化：生物的生理 机能也会随着环境的变化而变 化
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生物行为的变化：生物的行为 也会随着环境的变化而变化
生物分布范围的变化：生物的 分布范围也会随着环境的变化 而变化
环境因素对生物的影响是相互关联的：除了温度和湿度，其他环境因素如光照、土壤质量 等也会对生物的生理过程产生影响。这些因素之间相互作用，共同影响生物的生理过程。