教师业务进修培训管理制度模板
教师进修学校培训管理制度(优秀4篇)
教师进修学校培训管理制度（优秀4篇）在当今社会生活中，制度在生活中的使用越来越广泛，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
我们该怎么拟定制度呢？这次为您整理了老师进修学校培训管理制度（优秀4篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。
培训学校管理制度篇一一、办学宗旨、办学理念、培育目标1、办学宗旨：济困扶危、强技乐业。
2、办学理念：以就业为导向、以爱心促和谐。
3、培育目标：以培育“技能硬、素养高的现代家政服务人才”为目标。
二、老师管理1、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业学问；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，注重案例分析，使学员快速把握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。
三、学员管理1、学员自主就近选择培训地点，免费食宿。
2、学员必需严格遵守学校管理制度；3、实行嘉奖全勤、评比优秀学员的奖惩制度；4、学员就业布置依据考核成绩“择优选用”，对于考试不合格的学员，可免费再学；5、学员就业后定期对其进行回访，帮忙学员解决工作中碰到的问题。
四、教学管理1、严格依照国家商务部《家政服务员培训大纲》组织教学；2、实行班主任负责、班委会自治的班级管理制度；3、课时布置敏捷。
结合学员普遍存在文化程度偏低，年龄偏大的情况，敏捷确定课时，如有的课程一节课学员可以把握，则课时为一节；若课堂内容较难，则可布置多个课时；4、考试考核。
依据培训规定的考试考核要求，对培训学员进行基础理论考试和技能操作考试；5、证书发放。
学员基础理论、技能操作双合格的，学校颁发《技能等级证书》。
五、档案管理1、学员档案：学员考勤记录、鉴定资料、颁证花名册等按培训期次归档，建立了学员培训信息资料库；2、老师档案及教案归档：学校对老师档案（含身份证复印件、学历复印件、职称复印件）进行备案；对教学计划、教案、教学总结也定期备案。
教师进修培训制度模版（3篇）
教师进修培训制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的专业发展和提升教师教育教学水平，根据国家教育政策和学校的实际情况，制定本教师进修培训制度。
第二条本制度适用于全体学校教师，包括教学工作人员和管理人员。
第三条学校将根据自身的教育教学需求和发展目标，合理安排教师进修培训的内容和方式。
教师进修培训主要包括学术科研、专业能力提升、教育教学研究和教育管理方面的培训。
第四条学校会定期评估和调整教师进修培训制度，以适应不同阶段和不同层次教师的需求。
第二章培训内容第五条学校将结合自身的教育教学实际情况和教师的个人需求，确定教师进修培训的内容。
第六条教师进修培训的内容包括但不限于以下几个方面：1. 学科知识和教学方法的培训；2. 教育教学研究和教学设计的培训；3. 教学评价和考核的培训；4. 教育管理和领导力的培训；5. 知识更新和科研成果交流的培训；6. 其他教师专业发展的培训。
第七条学校将根据教师的工作情况和进修需求，合理分配进修培训的时间和资源，并提供各类教师培训的机会，包括内部培训、外部培训和互联网资源培训等。
第八条学校鼓励教师参加各类学术研讨会、培训班等活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。
第三章培训安排第九条学校会提前制定教师进修培训的年度计划，包括培训内容、时间、方式和参与人员等。
第十条学校将通过内部培训、外部培训和互联网资源培训等方式，安排教师进修培训的具体时间和方式。
第十一条教师进修培训的时间安排应充分考虑教师的工作负荷和个人需求，确保教师有足够的时间参加进修培训活动。
第十二条学校会建立健全教师进修培训的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，并对培训成果进行激励和奖励。
第四章费用保障第十三条学校将为教师进修培训提供必要的费用支持，包括培训费用、差旅费用和交通费用等。
第十四条教师进修培训的费用由学校统筹安排，支持教师的培训需求。
第五章进修报名与管理第十五条教师可以根据个人的培训需求，主动申请参加进修培训活动。
教师进修制度范文（3篇）
教师进修制度范文____护理职业学院教师进修培训管理制度为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特制订本制度。
一、原则与程序(一)原则1.学院提倡和鼓励教师参加国家____的各种考试、业务学习、在职学习、短期学习、各种培训等，坚持边工作、边学习的原则，做到工作、学习两不误。
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。
2.学习培训与学院工作需要相结合的原则。
学习培训要紧密结合各系部专业和学科建设需要，注重教师了解和掌握本专业和学科的新理论、新技术、新方法，拓展专业领域、完善知识结构。
教师不论报考在职学习或脱产学习、进修，都要坚持专业对口，工作需要。
3.先培训后上岗的原则。
新到校教师应实行先培训后上岗的原则，培训先校内后校外，计划专业岗位进行专项培训。
从事临床学科教师教学前应到医院进行半年以上的临床实践，从事基础学科教师教学前也应进行半年以上的专业理论及实践(实验室)培训。
4.坚持照顾重点，择优选派的原则。
在选派进修培训人员时应优先考虑国内外访问学者、专业带头人、中青年骨干教师、新开办专业(学科)教师和重点专业(学科)教师；根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。
5.根据学院教学岗位需要，有计划、分批选送的原则。
符合条件教师进行提高学历学习要有计划，分批次进行。
(二)程序1.要求进修学习者提出书面申请并上报有关资料。
2.填报相关学习培训推荐表。
3.经所在教研室、系部主任签署意见。
4.报教务处审核后由分管院长审批。
____分管院长批准后到人事处签署相关协议及办理有关手续。
二、学习培训分类项目及要求(一)新教师培养培训1.培养目标对新参加教学工作教师，各系部须制定三年的培养培训计划。
培养计划中要注意安排半年到一年的对口的生产实践或实验室工作，并系统听课。
首先熟悉教师工作规范、业务技术要求、教学大纲和教材；学习编写授课计划和教案，参与辅导、改作业、试讲和担任少量教学任务，以后逐渐系统掌握所任课程的理论和操作技能，熟悉教学过程和要求，编写详细教案，担任较系统的教学，指导实验实习，进一步提高教学水平和业务能力。
教师培训管理制度范文（5篇）
教师培训管理制度范文一、培训管理目的本制度的目的是规范和管理教师的培训活动，提高教师的专业素质和教学水平，促进学校的发展和进步。
二、培训组织机构1. 学校培训委员会：负责制定和实施学校的培训计划，协调各部门的培训需求，监督和评估培训效果。
2. 培训部门：负责具体的培训工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织和实施、培训资源的开发和管理等。
三、培训计划和需求分析1. 每年初由学校培训委员会制定年度培训计划，明确培训目标、内容、时间和方式。
2. 学校根据教师的需求和学校的发展需要进行培训需求调研和分析，为培训计划的制定提供依据。
四、培训资源的开发与管理1. 学校建立和维护教师培训资源库，包括教材、音视频资料、培训课件等，以满足教师的不同培训需求。
2. 学校可通过内部培训、外部培训和在线培训等方式获取培训资源，确保培训的多样性和针对性。
五、培训活动的组织和实施1. 学校按照培训计划组织和安排培训活动，确保教师的参与和积极性。
2. 培训部门负责培训活动的组织和实施，包括培训场地的预订、培训材料的准备、培训师资的选择和培训评估等。
六、培训效果的评估与反馈1. 培训部门负责培训效果的评估和反馈工作，包括培训参与人数、培训满意度、培训成果等方面的评估。
2. 学校培训委员会根据评估结果，对培训计划进行调整和改进，提高培训的质量和效果。
七、奖惩制度1. 学校设立教师培训成果奖，对参与培训并取得优异成绩的教师给予奖励和表彰。
2. 对培训计划中未参与培训或成绩不合格的教师，进行相应的责任追究和惩处。
八、保密和安全措施1. 学校培训部门负责保管和管理培训资料，确保培训过程和成果的秘密和安全。
2. 教师参与培训活动时应遵守学校的相关保密规定和安全制度。
以上为教师培训管理制度的范本，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
教师培训管理制度范文（2）一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。
教师进修学校培训管理制度
教师进修学校培训管理制度（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师培训管理制度范本（四篇）
教师培训管理制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。
教师培训管理制度范本（二）一、责任单位和责任人责任单位:石井乡中心小学责任人:考核小组成员。
二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。
(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。
(三)本校教师培养计划。
教师进修学校培训管理制度
教师进修学校培训管理制度相关推荐教师进修学校培训管理制度（精选6篇） 在当今社会⽣活中，制度在⽣活中的使⽤越来越⼴泛，制度就是在⼈类社会当中⼈们⾏为的准则。
我们该怎么拟定制度呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的教师进修学校培训管理制度（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教师进修学校培训管理制度1 ⼀、加强⾻⼲教师培训，为⾻⼲教师进修提⾼积极创造条件，提供⽅便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提⾼业务⽔平。
⼆、幼⼉园对⾻⼲教师每⽉实⾏⾻⼲津贴(津贴标准根据结构⼯资⽅案发放)。
三、⽀持⾻⼲教师开展教育教学实验和教育科学研究。
对⾻⼲教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
四、发挥⾻⼲教师传帮带作⽤，任职期间带教1—2名青年教师，从⽽全⾯提⾼教师队伍的整体素质。
五、中层⼲部每年述职⼀次，接受群众民主评议，评议结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
六、⾻⼲教师实⾏竞聘上岗制度（竞聘⽅案另⾏制定）。
七、积极⽀持和参与幼⼉园改⾰，主动为幼⼉园献计献策。
⼋、认真完成每学期1-2次的园、区级公开课任务。
九、注重教学改⾰、教学创新，有效组织教学活动，所带班级幼⼉能⼒发展名列前茅。
⼗、⾻⼲教师三年内承担市区级以上科研课题⼀项，并完成结题报告。
⼗⼀、⾄少有⼀篇教育教学论⽂发表在市区级刊物上。
⼗⼆、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。
教师进修学校培训管理制度2 为全⾯贯彻实施教育部《⾯向⼆⼗⼀世纪教育振兴⾏动计划》和《中⼩学教师继续教育规定》，全⾯提⾼我校教师的整体素质，建设⼀⽀适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化⼯程需要的师德⾼尚、业务精良、善于从事素质教育的⾼质量的教师队伍，根据教育部《中⼩学教师继续教育⼯程⽅案》及市、县有关继续教育⽂件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。
教师进修培训制度范本
教师进修培训制度范本一、引言在当今不断发展和变化的教育环境下，教师进修培训对于教师专业发展和教育质量提升具有重要影响。
为了提高教师的教学水平和专业素养，本学校制定了教师进修培训制度，以确保教师的持续发展。
二、培训目标本培训制度的目标是帮助教师不断更新知识和教育理念，提升教学技能和教育能力，进一步推动教育教学改革和创新。
具体目标如下：1. 提高教师的学科教育知识，更新教育理论和方法。
2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高课堂教学效果。
3. 加强教育管理知识和能力，提升教育管理水平。
4. 培养教师的终身学习意识和自我发展能力。
三、培训主体1. 学校教师进修培训委员会：负责组织、协调和管理教师进修培训工作。
2. 学校相关部门：提供教师进修培训所需的资源和支持。
3. 外部专家和机构：提供专业的培训课程和指导。
四、培训内容1. 学科教育知识更新培训：邀请学科专家进行学科知识的更新培训，提供最新的教材、教学方法和教学资源。
2. 教育理论和方法培训：组织教育理论和方法的培训课程，提高教师的教育理念和教学思维能力。
3. 创新教育培训：组织创新教育的培训课程，培养教师的创新精神和实践能力。
4. 教育管理知识培训：组织教育管理知识的培训课程，提高教师的教育管理水平和能力。
5. 学科竞赛和研修活动：鼓励教师参加学科竞赛和研修活动，提高教师的学科专业能力和教学水平。
五、培训方式1. 内外部培训结合：结合学校内部的培训资源和外部专家的培训活动，灵活组织教师参加培训课程。
2. 线上线下相结合：利用网络平台进行线上培训，并组织线下研讨和实践活动，保证培训效果。
3. 个别指导和集体研讨相结合：根据教师的需求和实际情况，组织个别指导和集体研讨，促进教师之间的交流和学习。
六、培训管理1. 培训需求调查：定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求和学校发展需要，制定每年的培训计划。
3. 培训资源配置：为教师培训提供必要的经费、设备和场地等资源。
教师进修制度范文(4篇)
教师进修制度范文目的：本制度旨在促进教师进一步提升专业能力、更新教学理念和方法，实现教学质量持续发展，为学校的教育教学工作提供良好的师资支持。
一、进修范围教师进修的范围包括但不限于以下几个方面：1. 学习和掌握学科基本理论和知识，不断深化对学科的认识；2. 学习和研究教学方法和教学技能，提高教学效果；3. 参与教育教学研究和课题研究，提高教学水平；4. 学习和掌握新的教育理念和教育技术，提升教育教学质量；5. 参加专业培训和学术交流活动，拓宽专业视野。
二、进修内容与形式1. 学习自选课程：教师可自行选择相关的课程进修，包括学术讲座、培训班、线上课程等，需提前报备并经过学校审核。
2. 组织集中培训：学校将不定期组织集中培训活动，邀请相关专家进行讲座或开展培训班，教师可根据需要参加。
3. 学术研究与写作：鼓励教师参与学科研究和课题研究，提升学术研究能力和写作水平。
学校将组织相关学术研究交流活动，并在一定条件下给予支持。
4. 学校考察或交流：学校可安排教师到其他学校或单位进行进修，了解其他单位的教学经验和管理模式，并进行交流和学习。
三、进修期限和要求1. 进修期限：教师可根据个人实际情况自主选择进修时间，但要综合考虑学校的工作安排和需求，提前向学校提出申请并获得批准。
2. 进修要求：教师在进修期间应认真学习，按时完成任务和作业，积极参与讨论和交流，取得相应的学分或证书。
3. 进修报告：教师在进修结束后需向学校提交进修报告，包括进修目的、内容、收获等，用于学校评估和总结。
四、进修经费与支持1. 进修经费：学校将根据教职工进修计划和预算安排经费，用于教师的进修活动，包括学费、差旅费、住宿费等。
2. 进修支持：学校将给予教师进修的支持和鼓励，包括放宽工作安排、提供必要的学习资源和学习环境等。
五、进修评估与奖励1. 进修评估：学校将对教师的进修活动进行评估，包括学习成果和实际应用情况等。
评估结果将作为教师绩效考核和晋升的参考依据。
教师培训管理制度范本（4篇）
教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。
第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。
第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。
第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。
第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。
第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。
第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。
第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。
第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。
第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。
第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。
第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。
第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。
（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。
（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。
第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。
第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。
第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。
第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。
第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。
教师进修培训制度范文（三篇）
教师进修培训制度范文1. 背景和目的教师进修培训制度旨在提高教师的专业素养，促进教师的成长和发展，提供机会和支持教师不断学习和更新自己的知识和能力。
此制度旨在确保教师持续提供高质量的教育服务，满足学校和学生的需求。
2. 适用范围教师进修培训制度适用于学校所有教师，包括全职教师和兼职教师。
3. 培训计划3.1 学校将制定年度培训计划，包括培训项目、培训内容和培训时间表等。
3.2 培训计划应根据学校的需求和教师的发展需求进行制定，兼顾学校整体的发展方向和个体教师的专业发展需求。
4. 培训内容培训内容应包括但不限于以下方面：4.1 学科知识和教学方法的更新和培养；4.2 教育技术和信息技术的应用；4.3 学校和教育政策的了解和掌握；4.4 教学评估和评价方法的学习；4.5 职业道德和教师职业素养的提升等。
5. 培训形式5.1 学校将提供不同形式的培训，包括但不限于集中培训、定期研讨会、个别指导、在线学习等。
5.2 学校鼓励教师积极参加本校及外部举办的教育研讨会、学术讲座等培训活动。
6. 培训评估6.1 学校将进行培训效果评估，了解教师培训的质量和效果。
6.2 教师应根据培训要求及时提交培训反馈和评估报告。
7. 培训经费学校将提供一定的经费用于教师进修培训，具体经费使用由学校制定管理办法。
8. 奖励和考核8.1 学校将根据教师进修培训的表现和成果进行奖励和考核。
8.2 奖励形式包括但不限于荣誉证书、奖金、晋升等。
9. 制度宣传和培训学校将定期向教师宣传和解释该培训制度，同时为教师提供必要的培训和指导，确保教师对该制度的理解和遵守。
10. 修订和解释本制度的修订和解释权归学校所有。
以上为教师进修培训制度的范本，具体实施细则可根据学校的实际情况进行调整。
教师进修培训制度范文（二）1.目的本制度旨在提升教师的专业能力和教学水平，促进教师的持续发展，为学校的教育教学工作提供有力支持。
2.范围本制度适用于全体教师，包括校内及校外任教的教师。
教师进修培训制度模版（4篇）
教师进修培训制度模版一、前言随着社会的快速发展和教育的不断进步，教师的专业素养和知识水平对于学校的发展和学生的成长至关重要。
为了提高教师的综合素质，不断推动教育教学改革，建立健全的教师进修培训制度势在必行。
本文将就教师进修培训制度进行详细阐述，并提出具体的培训目标、内容和评估方式，以期对学校的教育教学工作起到积极的促进作用。
二、培训目标1. 提高教师的专业能力教师是教育教学的主体，提高教师的专业能力是教育教学改革的重要一环。
通过进修培训，教师能够进一步提高教学水平和教育教学能力，提高课堂教学质量，为学生提供更好的教育教学服务。
2. 掌握新知识和新技术随着社会的不断进步，教育教学的内容和方式也在不断发展变化。
通过进修培训，教师可以学习新的教育理论、知识和技术，提高自己的综合素质，适应社会的需求。
3. 增强教师的专业责任感教师是肩负着培养学生的重要使命和责任的人，进修培训可以帮助教师认识到自己的重要性和责任，增强其教育教学的专业责任感，更好地履行教育教学任务。
三、培训内容1. 教育理论与教学法教育理论和教学法是教师教育教学工作的基础，通过进修培训，教师可以学习和掌握最新的教育理论和教学法，提高自己的教学水平和教育教学能力。
2. 学科知识与专业技能教师是专业领域的专家，通过进修培训，教师可以深入学习和掌握学科知识和专业技能，提高自己在教学中的专业水平和能力。
3. 教育心理与教育管理教育心理是教师工作中必须掌握的重要理论和知识，教育管理则是教师工作的重要组成部分。
通过进修培训，教师可以学习和掌握教育心理和教育管理的基本理论和技巧，提高自己在管理和教育心理方面的素养和能力。
四、培训方式1. 研讨会和讲座学校可以组织教师参加各类研讨会和讲座，邀请专家学者就教育教学改革和教学方法进行授课和讲解，以提高教师的教育教学水平和能力。
2. 网络学习学校可以利用网络平台，建立教师在线学习平台，为教师提供各类学习资源和教学案例，方便教师进行学习和交流。
2023年教师进修培训制度范本
2023年教师进修培训制度范本教师进修培训制度第一章总则第一条为了提高教师的教育教学水平，不断提升教师专业能力，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本制度。
第二条本制度适用于全校各类教育教学工作人员的进修培训，包括常规进修、短期培训、项目研修等。
第三条进修培训的内容应紧密结合学校的教育教学实际，注重理论与实践相结合，突出专业素养与创新能力的培养。
第四条进修培训的目标是提升教师的学科知识水平，教育理念和方法素养，教育教学能力和创新能力，促进教育教学改革和发展。
第五条进修培训的形式包括但不限于课程学习、实践探究、教研活动、案例分析等。
第六条学校将按照国家和地方的有关规定，合理组织进修培训学时和经费支持。
第二章进修培训计划第七条学校每年根据教育教学改革和发展的需要，制定进修培训计划。
第八条进修培训计划包括培训项目、培训内容、培训时间、培训人数以及培训方式等。
第九条进修培训计划应征求相关教研机构、专家的意见，并通过学校教职工代表大会审核和批准。
第十条学校将进修培训计划及时通知全体教师，并进行培训需求调查和报名。
第三章培训内容与方式第十一条进修培训的内容涵盖学科知识更新、教育教学理论与方法、教育心理学、学科教学研究等。
第十二条进修培训可通过集中教学、在线教学、导师制、实践研修等方式开展。
第十三条学校将组织开展多样化、富有特色的教学活动，包括但不限于学科讲座、教学演示、案例分析、课堂教学观摩等。
第十四条学校将鼓励和支持教师参加教育教学研究课题，促进教师教育教学能力的提升。
第四章培训管理与考核第十五条学校将建立健全进修培训的管理机制，包括培训管理组织机构、培训管理人员、培训管理制度等。
第十六条学校将加强对教师进修培训的管理和监督，确保培训进度和质量。
第十七条学校将与培训机构建立合作关系，通过评价、考核等方式对教师的培训效果进行评估。
第十八条学校将对进修培训合格人员明确奖励机制，并给予相应的职称、岗位晋升等。
教师进修培训制度范本
教师进修培训制度范本第一章总则第一条为加强教师专业素养的提升，充分发挥教师的创新能力和实践能力，提高教育教学质量，促进学校的持续发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师，包括正式教师和临时教师。
第三条本制度的内容包括教师进修培训的种类、目标、方式、时间、费用等。
第四条本制度的目标是提高教师的教育教学水平，提升教师的专业素养，促进学校的教育教学改革与创新。
第二章培训种类第五条教师进修培训主要包括以下几种形式：1. 学术交流会：包括参加学术研讨会、学科研究会、教育论坛等。
2. 培训课程：通过参加各类培训课程、讲座、研修班、研讨会等方式，丰富教师的专业知识和教学技能。
3. 师资进修：派遣教师到合作学校、国内外知名学府、研究机构等进行学习和交流。
4. 远程培训：利用信息技术手段，在线学习、网络研修、远程研讨等形式进行的培训。
第六条学校将根据教师的需求和实际情况，合理安排不同形式的培训，确保教师的专业发展。
第三章培训目标第七条教师进修培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的专业知识和教学技能，促进教师的教育教学能力提升。
2. 培养教师的创新思维和实践能力，推动学校教育教学改革和创新。
3. 加强教师的自我管理和职业发展意识，提升教师的个人素质和职业道德。
4. 增进教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享和借鉴。
第八条学校将根据教师的需求和培训目标，制定具体的培训计划，确保培训的有效性和实效性。
第四章培训方式第九条教师进修培训的方式主要包括以下几种形式：1. 集中培训：学校组织各类培训课程、讲座、研讨会等，集中进行培训。
2. 分散培训：学校鼓励教师参加各类培训项目，分散进行培训。
3. 委托培训：学校委托合作机构或专业培训机构，为教师提供培训服务。
4. 自主学习：鼓励教师利用个人时间进行自主学习和研究。
第十条学校将根据教师的需求和实际情况，灵活选择不同的培训方式，确保培训的灵活性和针对性。
教师培训管理制度模版（3篇）
教师培训管理制度模版一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时(不含校本培训和指令性培训学时)及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀(达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
)4、教师自主选课后实际参训率力争优秀(在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
)二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
教师培训管理制度模板(三篇)
教师培训管理制度模板为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
2、校本培训的形式分为集中培训和自学。
集中培训以学校的教研安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。
自学以发放的《新教材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每学期写一篇____字左右岗位自学心得。
3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做好记录。
的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。
5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。
6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副校长为主要责任人，教导处负责具体工作。
确保培训工作“四到位”：人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。
;为了进一步加强教师校本培训工作，更好7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。
对在培训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表扬。
8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。
达合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。
教师培训管理制度模板（二）为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管理制度：的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素质、专业技能;提高教科研能力。
学校培训进修管理制度范本
第一章总则第一条为提高学校教师队伍的整体素质，促进教师的专业发展，根据国家有关教育法律法规和政策，结合学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校在编在岗的教师，包括专任教师、辅导员、实验员等。
第三条培训进修工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据学校发展和教师个人职业发展规划，有针对性地开展培训进修。
2. 规划先行原则：制定长期的培训进修规划，确保培训进修工作的连续性和系统性。
3. 效益优先原则：注重培训进修的实际效果，提高教师的教学能力和科研水平。
4. 公平公正原则：保证每位教师都有平等的培训进修机会。
第二章培训进修计划第四条学校每年制定年度培训进修计划，包括以下内容：1. 培训进修的主题和目标；2. 培训进修的对象和范围；3. 培训进修的内容和形式；4. 培训进修的时间和地点；5. 培训进修的经费预算。
第五条教师个人根据学校年度培训进修计划和自身发展需求，制定个人培训进修计划，并报学校相关部门审核。
第三章培训进修实施第六条学校设立培训进修办公室，负责培训进修的组织、协调和管理。
第七条培训进修形式包括：1. 参加国内外学术会议；2. 参加专业培训课程；3. 参加学校组织的教研活动；4. 参加国内外进修学习；5. 进行学术交流和合作研究。
第八条教师参加培训进修，应遵守以下规定：1. 严格按照培训进修计划执行；2. 服从组织安排，按时参加培训进修活动；3. 认真学习，积极参与讨论，做好学习笔记；4. 按时完成培训进修任务，提交学习成果。
第四章培训进修考核第九条学校对教师参加培训进修情况进行考核，考核内容包括：1. 参加培训进修的出勤率；2. 培训进修期间的学习态度和表现；3. 培训进修成果的应用情况；4. 教师个人对培训进修的评价。
第十条考核结果作为教师年度考核、职称评定和岗位晋升的重要依据。
第五章奖励与惩罚第十一条对在培训进修中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
第十二条对未按规定参加培训进修或考核不合格的教师，学校将进行批评教育，并视情况给予相应的处罚。
教师进修培训制度范文
教师进修培训制度范文一、前言为了提高学校教师的专业素养、教育教学水平和教学能力，激发教师的学习热情和创新意识，我校制定了《教师进修培训制度》。
本制度旨在规范教师进修培训行为，全面提升教师的专业能力和教育水平，以适应学校教育教学和发展的需要。
二、培训目标1.提高教师的专业素养和学科知识水平，增强教师的教育教学能力；2.增强教师的教学方法和手段，提高课堂教学效果；3.激发教师的学习动力和创新意识，促进个人的终身学习和发展；4.推动学校教育教学和发展，提高整体教育质量。
三、培训内容1.学科知识培训：通过组织学科知识讲座、学科研讨会、专家讲座等形式，加强教师的学科知识储备和更新，提高教师的学科素养和专业能力。
2.教学方法培训：组织教师参加教学方法培训班、教学技能培训班等，提高教师的教学方法和手段，促进课堂教学效果的提升。
3.资源共享与交流：鼓励教师参加学科教学研究组、教研组、实验室建设研究组等，推动教师之间的资源共享与交流，促进教育教学的改进与创新。
4.教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究课题，并提供相应的研究经费和场地支持，加强教师的教育教学研究能力，推动学校教育教学科研水平的提高。
四、培训计划1.制定年度培训计划：根据学校的教育教学发展需要和个人教师的培训需求，制定全年的培训计划，明确培训内容、方式、时间和地点。
2.分阶段实施培训：根据培训计划，将培训内容分阶段实施，确保教师进修培训与教学工作的有机结合，不影响正常教学秩序和进度。
3.综合利用资源：充分利用校内外教育资源，邀请校内外专家进行培训，扩大教师的培训渠道和资源，提高培训效果。
4.提供经费支持：学校将为教师的进修培训提供相关经费支持和场地设备保障，确保培训工作的顺利开展。
五、培训评估1.教师培训成果评估：对参加培训的教师进行培训成果评估，包括学科知识水平提升、教学方法改进、教学效果提高等方面的评估。
2.培训工作评估：定期组织对培训工作进行评估，包括培训内容的实际需求与满足度、培训效果与实际实施情况等方面的评估，及时进行调整和改进。
教师进修培训制度范文
教师进修培训制度范文第一章总则一、为全面提高教师的教育教学水平，提升其专业素养，激发其创新能力，进一步促进学校发展，制定本进修培训制度。
二、本制度适用于学校内全体教师。
三、本制度内容包括进修培训的目标、范围、程序、内容、资金保障、考核评价等。
第二章进修培训目标一、提高教师的学科知识水平，提升教学能力。
二、增强教师的教育教学理论素养，加强教育教学研究。
三、提升教师的教育教学技能，提高授课效果。
四、熟悉并运用教育教学的先进方法，推动教育教学改革。
五、促进教师个人职业生涯发展，提升教师职业满意度。
第三章进修培训范围一、进修培训范围包括国内、国外的学术会议、研讨会、培训课程、研修班等。
二、进修培训内容应与教师的岗位需求密切相关，包括学科知识、教育教学理论、教育管理等方面的内容。
三、学校可根据教师的具体情况和学校的需求，确定教师个性化的进修培训计划。
第四章进修培训程序一、每学年初，学校制定进修培训计划，确定进修培训的内容、形式、时间等。
二、教师根据个人需求和发展计划，参加学校组织的进修培训活动或自行申请参加相关进修培训。
三、教师需要提前向学校提交进修培训计划，并经学校批准后方可参加。
四、学校提供必要的支持和协调，为教师参加进修培训提供便利条件。
第五章进修培训资金保障一、学校将进修培训列入年度预算，确保进修培训经费的保障。
二、教师参加进修培训的相关费用由学校按照规定报销，包括交通、食宿、学习材料等费用。
三、教师参加进修培训期间，享受工资待遇不变，不影响工资发放。
第六章进修培训考核评价一、学校将组织对教师的进修培训情况进行评估，评估内容包括参加活动次数、活动成果、教学效果等。
二、评估结果将作为教师绩效考核、职称评定、晋升职务等方面的重要依据。
三、学校将举办教师进修培训成果展示活动，鼓励教师分享进修培训经验和成果。
第七章其他规定一、教师参加进修培训期间，应按照学校规定的时间参加，不得擅自调整行程或私自离校。
二、教师在参加进修培训期间，应认真学习，积极参与，确保取得预期的学习效果。
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教师业务进修培训管理制度模板
教师业务进修、培训管理制度
众所周知，在市场经济的今天，职业学校要在激烈的竞争中谋求生存、发展、壮大，就必须精心打造品牌教师，创设品牌专业，创立名牌学校。
教师是学校教育教学工作的主要承担者，品牌教师是学校教学工作的中坚力量，是学校的生力军，因此，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必须造就一支素质优秀，业务精湛，富于开拓进取的教师队伍。
为了提升本校教师整体水平，完成我校“三名工程”建设，经充分酝酿，学校制定了教师进修培训管理制度，现分述如下：
一、目的和意义
建立健全教师进修、培训制度，目的是奖励先进，树立典型，激励老师们你追我赶，力争上游，最终实现提升教师群体的综合实力，以适应时代发展的需要。
职业学校教师队伍的素质和能力的不断提高，是一种客观的必然的趋势。
职业教育的二元性，决定了职业学校的专业设置，课程安排必须以企业的需求和学生个人的发展的需要为立足点，顺应时代要求，谋划学生将来可持续性发展。
在知识经济的今天，与时俱进，决定了职业学校培养的人才目标应当是：知识较多、基础较宽的复合型、转换较快、具有创新精神和开拓能力、具有创业能力的技术人员和技术工人。
与时俱进的培训目标，必然要求教师们不断地学习，更新观念，参与企业实践，努力掌握现代教育技术，提升自己的综合素质和能力。
特别是今天，学分
制改革已经风起云涌，势不可当，学分制的精髓在于“选择”，以学生为本位，学生自主选择学校，选择专业，选择课程，选择学习方式，选择教师。
学生选择教师，“选择”即是“竞争”，“竞争”意味着优胜劣汰！可见，为了在激烈的竞争中，站稳讲台，谋求发展，自觉地、不断地学习和进修势在必行！！
二、教师进修、培训的基本内容和要求
概括地说：职业中学教师进修培训的总体内容和要求是：
（一）教师的教育教学理念更新：教师是教学活动的主导者，是学生的导师，要激活课堂，有效地发挥导师的重要作用，就必须作到：与时俱进，更新教育教学观念。
（二）教师的知识结构的调整。
主要内容有：文理知识的相互渗透。
即文科出身的教师需要增加理科方面的知识，理科毕业的教师也应当掌握文科方面的相关知识；相邻大类知识相互了解：比如计算机专业课教师，熟悉专业知识同时，也应当学会计算机的安装与维护，学会看电路图等电子专业方面的相关知识，这样在教学中才会游刃有余；本专业各类课程的融会贯通：尽可能从整体上把握知识，淡化专业内各门学科的界限，从局部的知识调整为从整体的要求出发去把握局部，正所谓登高望远，高瞻远瞩；专业范围内的新知识、新工艺、新技术及时把握：教师传授的知识要与时俱进，紧跟时代的步伐，这样，才有利于毕业学生应岗；积累解决问题的方法和技术：从理论过渡到实践，增强
实际操作的经验和能力，变僵化的书本知识为活的技术、技能和技巧，增强解决实际问题的能力。
（三）教师的教育教学能力需要不断提高。
要求处于新时代的教师，要熟练掌握现代教育技术、信息技术，根据岗位能力需求及专业技能形成规律，组织教学内容，探就新的教学模式和方法：针对不同的对象采取不同的教学方法，针对不同的学科特点采取不同的教学方法，针对不同的教学内容采取不同的教学方法，针对不同的学习环境采取不同的教学方法。
不能只满足于一支粉笔，一本教材，一本教案，“三本一位”的教学方法，是难以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的。
（四）班主任的德育工作水平不断提高：班主任要逐步取得上岗资格证，获得心理辅导员证、教师证等，具备良好的心理素质、性格品质、思想观念，具有较强的沟通与协调能力，坚持“以学生为本”，树立科学的学生观、德育观。
班主任要成为学校、学生、家长、企业之间沟通的桥梁，要成为学校德育工作的主体。
（五）岗位实践能力培训。
教师深入到企业（行业），参观考察、观摩学习、顶岗作业等，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方
案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
学校规定：专业课教师在五年内（从担任专业学科教学起）要努力成长为“双师型”教师（即取得国家承认的教师职称，获得中学一级及以上专业技术职称证书，所任学科获得该行业专业技术职称中级及以上证书）；文化课教师要熟悉所在专业部，企业（行业）岗位对学生综合素质的要求，实现跨学科，能胜任二门及以上相关联学科的教学工作，并取得国家承认的相关等级证书。
（六）教师的生存能力需要培养和提高。
这主要体现在：遭受挫折的能力，转岗、应岗能力，继续学习的能力。
三、培训途径、方式、方法：学校统一安排与自主学习相结合，校内培训和校外培训相结合。
（一）校内培训：经过自主学习、校本研修活动、集中培训等方式，主要目的是培育职业道德，提升综合素质、提高专业技能水平，增强应岗、适岗能力。
（二）校外培训：主要经过外出学习、考察、顶岗实习、集中培训等方式，主要目的是更新观念、学习新知识、新技能，建立与企业（行业）长期的交流与合作，随时了解企业（行业）发展态势，调整教学思路、内容和方法。
四、主要管理措施
1、建立机构，健全制度。
为了规范教师进修、培训管理工作，学校成立了由中心主任任组长、副主任任副组长，科研室主。