力改变物体的运动状态

3.力改变物体的运动状态

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道物体在力的作用下运动的变化；

2.理解力是如何改变物体的运动状态的；

3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化.

二、过程与方法

通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态.

三、情感、态度和价值观

联系生活实际，激发学生对物理的兴趣.

【教学重点】物体在力的作用下运动的变化.

【教学难点】通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的.

【教具准备】多媒体课件、小铁球、磁体、小斜槽等

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固．

【新课引入】

师扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？

生：手停了，但由于惯性，纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去.

师纸飞机做的是匀速直线运动吗？

生：不是.

师纸飞机受力平衡吗？若物体只受一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将怎样改变？

【进行新课】

力改变物体的运动快慢

1.运动状态的改变

（1）举几组例子，要求学生判断各组运动的特点.

a.熟透的苹果由静止开始下落；

答：由静到动，改变了运动快慢.

b.关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢.

答：由快到慢，改变了运动快慢.

c.抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动.

答：改变了运动方向.

d.足球比赛时，前锋一脚凌空抽射，球快速射进球门.

答：既改变了快慢，也改变了运动方向.

（2）教师引导学生做教材P33图8-3-2中的实验.

利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？

①由静到动；

②由慢到快；

③由快到慢；

④改变了运动方向.学生动手操作实验，并总结其中的规律.

（3）运动状态的改变包括：

①运动快慢的改变；

②运动方向的改变；

③快慢和方向同时改变.

2.力改变物体的运动快慢

教师边演示粉笔的运动，边提问引导学生思考.

师不计空气阻力，竖直自由下落的粉笔，向下做什么运动？受哪些力的作用？

生：向下做匀加速直线运动，受到竖直向下的重力.

师重力与物体运动的方向相同，使物体做加速直线运动.

师不计空气阻力，竖直向上抛出的粉笔，向上做什么运动？受哪些力的作用？

生：向上做匀减速直线运动，受到竖直向下的重力.

师重力与物体运动的方向相反，使物体做减速直线运动.

师力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动.教师播放火箭升空的视频.

师向上做加速运动的火箭受到哪些力的作用？这些力的方向如何？大小有怎样的关系？

生：向上做加速运动的火箭，受到燃气向上的推力，向下的重力，向下的空气阻力.向上的推力应该大于向下的重力和向下的空气阻力大小之和，火箭受到的合力方向向上.

总结：物体所受合力的方向与物体运动方向相同时，物体做加速运动；物体所受合力的方向与物体运动方向相反时，物体做减速运动.

力改变物体的运动方向

教师列举物体运动方向改变的实例，让学生分析物体的受力情况.

1.运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动；

2.足球场上被踢来踢去的足球；

3.绕地球做匀速圆周运动的卫星；

4.拐弯的汽车.

教师注意引导分析，不要做过高的要求.

通过实例总结：运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变.

例请按要求作图．

（1）如图所示是福娃踢出去的足球，不考虑空气阻力，请你在图中画出足球的受力示意图．

（2）如图所示，一小木块从斜面上滑下，接着在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来，请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图．解析：分析物体受力时，首先想到重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.（1）足球的方向在不断改变，受力不平衡，应该受到向下的重力；过球心作竖直向下力，并标出符号为G，如下图所示.

（2）小木块在粗糙的水平面上做减速运动，小木块能够向前运动，是由于

惯性，在竖直方向上，受力平衡，在水平方向应该受到与运动方向相反的摩擦力；作竖直向下的重力和竖直向上的支持力，在水平方向上，作水平向左的摩擦力，如下图所示.

答案：

【教师结束语】

本节课我们学习力改变物体的运动状态，进一步加深对牛顿第一定律的理解，力并不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；通过一系列运动的事例和探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论.

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习.

本节教学从学生能够感知的大量实例入手，让学生带着问题去思考，引导学生去探究学习．知道了力怎样改变物体的运动快慢，力怎样改变物体的方向，有助于对力与运动关系的理解，在本节教学中对于物体的受力分析是学生学习的难点，老师应注意引导学生学会怎样分析物体的受力情况。分析物体受力时，首先想到地面附近物体受到的常力——重力，再看清物体运动状态，判断其受力平衡还是不平衡.