五年级科学上册质量分析

五年级科学期末测试质量分析

一、基本情况

五年级学生40人，参加测查的有40人，及格人数40人，及格率100%，优秀率人数25人，优秀率62.5%。

二、试卷分析

通过本次测试能够发现我在基础知识上的教学比较扎实，学生对基础知识普遍掌握的很好，绝大部分学生能够做到认真审题，考试目的明确。但是从卷面上也看到各年级的学生普遍存有的共性问题：（1）有的字只会认，不会写。（2）学生独立分析、解决问题的水平还有待于提升。

从测查卷中，能够明显地感觉到我注重考察学生的水平，因为题量大，时间短，有的学生没有答完卷。但从卷面上我们能够看出我注重了学生水平的培养，而且准确率比较高，能够说学生的应变水平还是不错的，但也有不足。例如：填空题中第（2）小题个别学生对基础掌握不牢，草率落笔，结果可想而知。还有第（6）小题，第二大题第（3）小题。第三大题选择中第（2）小题，而题中换一说法，个别学生就不知道如何答了，这主要是因为我平时强调不够所导致的。第四题问答题中第（4）小题出现的问题较多，学生知道举例说明，但说得不够具体。第五大题拓展应用的第（2）小题，学生不动脑认真思考就草草落笔。对于五年级学生试卷中存有的问题，我在今后的教学中要注意培养学生的思维水平，注重学生的学习过程、注意纠正学生的错误概念。

三、主要成绩与问题

1、主要成绩。

（1）从试卷的基本情况能够看出，我五年级科学的教学质量是稳中有升

（2）学生的基础知识较牢。从试卷上能够看出，学生对基本概念掌握的较牢，对基本原理使用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。

（3）学生能有效地把学到的科学知识使用到生活中去。从试卷来看，学生的科学素养有良好的发展趋势。比如选择题，就是对学生的科学态度、科学精神、科学意识的检测，尤其是落实科学发展观，

从小培养学生尊重科学事实，利用科学规律，讲究科学实效，注重科学发展的良好意识，学生在答题上都有充分体现。

2、存有的问题。

实验教学是小学科学教育的重要手段，是小学科学教育的核心，离开实验教学，学生的实验水平谈何提升，学生的诸多实验现象谈何观察，学生的很多实验结论谈何形成，这些恐怕都只能是一句空话。从本次测试情况来看：一只粉笔和一张嘴取代实验教学的现象普遍存有，用嘴说实验现象，凭脑空想实验的效果，凭猜想推出实验结论，大有存有，学生的实验水平得不到发展，学生的分析水平得不到提升，学生的描述水平得不到锻炼和培养。

四、今后的建议

1、强化小学科学实验教学管理，增大实验教学设备的投入，提升实验教学的开出率。

2、提倡坚持以探究为核心的教学法。

科学探究是小学科学教学的核心，它既是教师的一种教学方法，又是学生的一种学习方式，我们的科学教师在实施科学教育的活动中，应多考虑给学生提供充分的探究空间，充沛的探究时间，充足的探究材料，让学生自主发现问题，自主设计实验，自主研究分析，自主小结得出结论或规律，让学生尽可能地亲历每一个探究过程，培养他们的科学素养，为培养具有良好科学素养的未来公民打下基础。

五、今后的打算。

通过这次测试，我认为我校在今后的课堂教学中应狠抓基础知识的训练，增大力度培养学生应变水平及分析、解决问题的水平，做到课课培养学生的观察水平，解决问题的水平，认真学习新课标，深入钻研教材，使学生学到的理论有效的与生产、生活实际相结合。