地球的运动学案.doc
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球运动示意图，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地球运动模型进行实践操作，提高学生的动手能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念；（2）地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的相互作用及产生的地理现象；（2）地球运动在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：地球仪、地球运动模型、PPT课件。
2. 教材：人教版初中地理八年级下册《地球的运动》。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用地球仪展示地球的自转和公转；（2）邀请学生分享对地球运动的了解和疑问。
2. 教学新课：（1）讲解地球自转和公转的基本概念；（2）阐述地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）通过实例说明地球运动在生活中的应用。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生运用地球运动的知识解释生活中的地理现象；（2）邀请学生上台演示地球运动模型，加深对地球运动的理解。
4. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，检测学生对地球运动的掌握情况；（2）引导学生运用地球运动的知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题；2. 观察生活中的地理现象，运用地球运动的知识进行解释；3. 搜集有关地球运动的资料，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对地球运动的理解程度。
2. 课堂练习评估：批改课堂练习题，分析学生对地球运动知识的掌握情况。
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。
高中地理必修1《地球的运动》教案.doc
高中地理必修1《地球的运动》教案高中地理必修1《地球的运动》教案一教学目标1、了解昼夜长短的产生和正午太阳高度的概念;2、学会在“二分二至日照图”上,说明昼夜长短和正午太阳高度的变化情况;3、总结出昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律;4、增强学生空间想象能力和抽象思维能力。
教学重难点1、昼夜长短和正午太阳高度的时空变化规律。
2、南北半球极昼极夜现象和正午太阳高度发展变化的过程教学过程[导入新课]在“地球运动的一般特点”和“太阳直射点的移动”中,我们知道,由于地球的自传和公转导致黄赤交角的存在,引起太阳直射点的回归运动,使地球表面获得的太阳光热因时因地而变化。
这种变化的具体体现就是“昼夜长短和正午太阳高度的变化”(板书新课题)。
[学习新课] 昼夜长短和正午太阳高度的变化一、昼夜长短的变化(板书)(一)昼夜长短的产生(板书)我们知道,昼夜的分界线叫晨昏线,见“图片材料”二、北半球夏至日光照黑板示意图,简称黑板图,图中的ABC半圆弧为晨线,与之正相对的半圆弧是昏线。
晨昏线组成的大圆圈将纬线分割为昼、夜两段:1、昼长(板书)处在白昼半球的纬线所跨经度,叫昼长。
例如黑板图中A点所在纬线白昼所跨经度360度,昼长24小时,B点所在纬线白昼所跨经度180度,昼长12小时,C点所在纬线白昼所跨经度0度,昼长0小时,E点所在纬线白昼所跨经度210度,昼长14小时。
2、夜长(板书)处在黑夜半球的纬线所跨经度,叫夜长。
例如黑板图中A点夜长0小时,B点夜长12小时,F点夜长10小时,C点夜长24小时。
昼、夜的长短就由昼、夜半球纬线所跨经度数的大小所决定。
由于太阳直射点的回归运动,晨昏线始终与太阳光线垂直,并随着太阳直射点的移动而在地球表面自东向西移动。
因此晨昏线与纬线、经线的关系就不断地发生变化。
昼夜长短就不断发生变化。
(二)昼夜长短的时空变化规律(板书)多媒体课件展示太阳直射点的回归运动图。
设问:昼夜长短随纬度(空间)变化有什么规律?师生共同总结如下:1、昼夜长短随纬度(空间)的变化规律(板书)(1)、夏半年(春分——夏至——秋分)①、太阳直射北半球,北半球各地昼长夜短。
地球的运动教学设计精编WORD版
地球的运动教学设计精编WORD版一、教学目标1.了解地球的日、年运动规律，理解地球自转和公转的原理，认识地球自转和公转对人类生活的影响。
2.培养学生观察、实验、推理和解释的能力，培养学生的地理学科思维能力。
3.培养学生保护环境和珍惜地球的意识。
二、教学内容1.地球的自转2.地球的公转3.地球自转和公转对人类生活的影响三、教学重点地球的日、年运动规律及其对人类生活的影响四、教学难点地球的自转和公转的原理及其运动规律的理解五、教学方法1.课堂讲授结合实物模型展示2.观察实验法3.案例分析法六、教学准备1.地球仪2.针和磁铁3.实验用材料（如镜子、手电筒等）七、教学过程教学活动一：地球的自转（30分钟）1.利用地球仪展示地球的自转。
让学生观察地球仪上的地球自转示意图。
2.通过观察实验，让学生了解地球自转的现象。
将一根细磁针刺入木塞中，固定在一个小盒子中。
缓慢地将木塞插入泡沫塑料球中，使磁针能自由转动，然后用手搅动泡沫塑料球，让学生观察并描述磁针的运动。
3.引导学生总结地球自转的特点，理解地球自转的原理。
教学活动二：地球的公转（30分钟）1.利用地球仪展示地球的公转。
让学生观察地球仪上的地球公转示意图。
2.通过桌面实验，让学生了解地球公转的现象。
在桌子上放置一个大镜子，将手电筒作为太阳模拟，让学生围绕桌子上的大镜子进行公转，观察自己的影子变化。
3.引导学生总结地球公转的特点，理解地球公转的规律。
教学活动三：地球自转和公转对人类生活的影响（20分钟）1.利用图片和案例分析的方式，引导学生思考地球自转和公转对人类生活的影响。
例如，自转造成昼夜的变换，公转导致季节的更替等。
2.带领学生讨论如何利用地球的自转和公转来解释一些自然现象，如日食、月食等。
教学活动四：小结及巩固（10分钟）1.回顾本节课的主要内容，让学生口头复述。
2.以课堂问答的形式检查学生对地球运动规律的理解。
3.布置作业：要求学生写一篇关于“如何保护地球”的小作文，鼓励学生提出自己的想法和建议。
地球的运动教案(精选14篇)
地球的运动教案（精选14篇）地球的运动教案篇1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回归线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的变化力量目标通过观看地球自转时地球上消失昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度消失昼夜长短的变化,培育同学的观看力量和分析力量。
德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对同学进行唯物论和无神论的教育。
2.通过对地球运动规律的学习,使同学熟悉到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。
教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和变化中的。
地球,作为一个星球也不例外。
一方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。
大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。
今日,我们首先来学习地球的自转运动。
二.地球的自转和昼夜交替( 阅读p9~p10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。
北极总是指向北极星四周。
(地轴的指向不变)6.季节的变化(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。
对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们观察日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。
《地球的运动》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《地球的运动》导学案第一课时一、导学目标1.了解地球的自转和公转运动原理。
2.掌握地球自转和公转的影响。
3.了解昼夜交替和四季变化的原因。
二、导学内容1. 地球的自转和公转2. 地球自转和公转的影响3. 昼夜交替和四季变化的原因三、导学步骤1. 导入请同学们观察一幅地球图片，思考地球是如何运动的？2. 学习地球的自转和公转请同学们阅读教科书中关于地球自转和公转的知识点，了解地球自转是指地球绕自身轴心自西向东旋转一周，公转是指地球绕太阳运动一周的过程。
3. 地球自转和公转的影响让同学们思考地球自转和公转对生物和自然环境产生的影响，如自转导致昼夜交替，公转导致四季变化等。
4. 昼夜交替和四季变化的原因通过讲解，让同学们了解昼夜交替是因为地球自转使得太阳在地球上的照射角度不同，四季变化是因为地球公转造成太阳直射点位置的变化。
5. 总结让同学们总结地球的自转和公转的运动原理，以及自转和公转对地球上生物和环境的影响，同时理解昼夜交替和四季变化的原因。
四、课后作业1. 结合教科书，再次复习地球的自转和公转的知识点。
2. 观察每天的日出和日落时间变化，思考这与地球自转的关系。
3. 搜集关于地球自转和公转的图片或视频资料，进一步加深对这一概念的理解。
五、拓展延伸1. 了解其他行星的自转和公转运动。
2. 调查不同地区的日照时间和气候变化情况，思考地理位置对这一影响的原因。
六、反思通过学习，我深切意识到地球的运动是如此精密和有序，地球的自转和公转不仅影响着自然环境，也影响着我们的生活。
在未来的学习中，我将更加关注地球的运动规律，加深对宇宙大自然的理解和热爱。
第二课时一、导入想象一下，地球是如何运动的？我们平时看到的太阳和星星又是怎么样运动的呢？今天我们将学习《地球的运动》，了解地球的自转和公转等运动规律。
二、知识讲解1. 地球的自转地球每天围绕自己的轴线自西向东旋转，这就是地球的自转。
自转使得白天和黑夜交替出现，形成了昼夜变化。
2019初一新人教地理第一章《地球的运动》学案精品教育.doc
初一新人教地理第一章《地球的运动》学案教学目标：1.知识与技能⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。
2.过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。
⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。
3.情感、态度和价值观⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。
⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。
教学重、难点1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。
2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
学法指导1.借助多媒体课件、地球仪等工具，建立直观、立体、动态的空间概念。
2.充分利用已有的知识和生活体验，将零散的感性认识上升为理性认识。
3.自主学习，小组合作学习，师生共同探究。
学习过程：一、地球的自转学生自主学习：自学P9第1、2段、第P11第1、2段。
结合屏幕上<地球的运动>，完成下面表格。
概念方向转动一周所需时间旋转中心产生的地理现象自转地球绕着旋转公转地球绕旋转学生合作学习（一）两名学生借助手电筒和地球仪演示地球的自转。
表演者叙述，观察者完成下空。
（1）我发现：从北极上空看，地球作 ___时针方向旋转;从南极上空看，地球作____时针方向旋转。
（2）地球不停的地自西向东自转，____也就不断更替，而且总是自___方迎来黎明的曙光，由__ 方送走黄昏的落日.地球上不同的地方，也就出现了___的差异。
师生共同探究（一）1.哪里早哪里晚？①由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，边的时刻要比____ 边早。
(填东或西)②讨论：P10，图1.18中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？2.怎么统一时间呢?地球一天也就是24个小时，自转一周（360度），即每一个小时地球转过经度15度。
高中地理《地球的运动》教案
高中地理《地球的运动》教案高中地理《地球的运动》教案1一、教学目标1、知识与技能（1）了解和对比地球自转和公转的方向、周期、轨道、速度等基本特征；（2）理解黄赤交角的形式及其导致的太阳直射点的回归运动；（3）对学生进行学法指导，培养学生观察、理解、想象和创新的思维能力 2、过程与方法（1）学会运用地球仪演示或者通过播放地球的自转与公转现象的视频，培养学生的观察能力和概括能力，形成空间想象能力。
（2）运用比较的方法，使学生更深入地理解、掌握地球自转和公转的知识，从中可培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观（1）树立宇宙是运动的，运动与静止是统一的辩证的唯物主义宇宙观。
（2）培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。
二、教学重点和难点教学重点：地球运动基本形式的一般特点教学难点：黄赤交角的'形成及其引起的太阳直射点的回归运动规律三、教学方法多媒体教学法、观察法、演示法、绘图法四、教学过程环节教学程序设计意图 [图片展示][教师提问] 太阳东升西落、四季变化现象的图片。
1、为什么太阳会东升西落？2、地球上为什么会如此的四季变化现象？（引入新课）创设情境，设疑导入，吸引学生的注意力，把生活中的地理现象和课本的地理知识联系起来，激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲望。
[教师提示] 这些现象都是由地球的运动引起的通过简略的告知答案，进一步唤起学生的求知欲望。
[教师提问] 地球的运动有哪两种基本形式？学生回答：自转和公转引导学生看课本，找出知识点 [提示] 首先学习地球自转的基本特征（绕转中心、方向、周期、速度）让学生进入状态，大致了解教师授课的逻辑顺序，便于学生掌握 [教师提问][过渡]简单温故一下初中地理课本学习过地球运动的基本知识，回答：（概念、绕转中心、方向）温故而知新，为更好地学习新知识。
[教师点评] （1）地球围绕其自转轴的旋转运动，叫自转。
（2）绕转中心：地轴（3）方向：自西向东，北极看：逆时针；南极看：顺时针（南顺北逆） [地球仪演示] 分别从侧面、北极上空、南极上空看地球自转的旋转方向培养学生的观察能力，发现式的教学，更利于学生掌握[教师讲述] 地球自转的周期，有参考点的不一样，一日的时间长度也略又差异，有恒星日（23h56′4″）和太阳日（24h）教学难点，简单讲解，不要求学生深入理解。
湘教版(2024)地理七年级上册 2.2《地球的运动》学案(含答案)
第二章认识地球第二节地球的运动【学习目标】1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习重点】1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习难点】结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
【学习资料与问题】一、地球的自转图1 地球上的昼与夜示意阅读图1 ，回答第1~3题。
1.演示地球的自转，说出地球自转的绕转中心、方向和周期。
2.在北极和南极上空看，地球自转方向如何呢？3.地球自转会产生什么地理现象？活动：用地球仪演示昼夜更替及时差材料及工具：地球仪、彩色胶带及手电筒。
1.教室关灯，将手电筒的光照射到地球仪上，观察地球仪上的昼半球与夜半球。
2.在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上彩色胶带标记，观察家乡在地球自转过程中产生的昼夜更替现象。
3.在地球仪上任选一条经线，并用彩色胶带粘贴标记：（1）自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度越靠东的地方越先见到太阳，表明时刻越早。
（2）在暗室里，将手电筒的光照中心射到粘贴彩色胶带的那条经线上。
我们会发现，这条经线到国际日界线之间的地方都过了12 时、其他地方还没到12时，从而感受到时差的存在。
4.第24届北京冬季奥运会于2022年2月4日20时（北京时间）开幕。
结合图课本2-30,想一想，俄罗斯莫斯科、英国伦敦、美国纽约的当地居民在什么时间可以观看开幕式直播？二、地球的公转图2 地球公转示意阅读图2，回答第1~5题。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
中图版地理必修1《地球的运动》word教案
中图版地理必修1《地球的运动》word教案教学目标：1、知识目标：①了解地球运动的地理意义：昼夜长短和正午太阳高度的季节及纬度变化，了解四季划分，了解五带的划分、分布。
②明白得这些地理意义是地球自转和地球公转综合作用的结果。
③明白得四季和五带的形成。
④了解二十四节气与农业生产。
2、能力目标：①能依照“二分二至日太阳照耀地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
②能准确画出“二分二至日太阳照耀地球示意图”（测视图），并能举一反三，明白得二分二至日太阳照耀地球极视图。
③运用地球运动的地理意义说明一些地理现象。
3、德育目标：①学生能正确认识并说明许多自然现象和规律，培养辩证唯物主义宇宙观，明白得事物之间是联系的，是进展变化的。
②进一步激发和培养学生探究自然隐秘的精神和学习地理的爱好。
教学过程：第一步：设疑。
通过复习地球公转的概况和地球自转的地理意义，铺垫知识框架，创设问题情境，产生疑问：地球公转会产生哪些地理意义呢？第二步：探究。
教师通过各种媒体不断设疑，并向学生提供各种信息；学生通过听讲、读书自学、讨论切磋、分析综合等方式，参与各种多边活动。
在教师总体调控下，学生探究正确结论。
第三步：尝试。
教师提供动手动脑的检测内容，并适时点拨；学生不断运用所学知识反复尝试，解决各种问题。
第四步：小结。
师生通过评议、引申，寻求知识内涵、总结求知方法。
在此过程中，学生进展原有知识和能力框架，并产生学习新目标。
（具体过程如下）㈠昼夜长短的变化第一步：设疑。
从常见的自然现象切入，“长到夏至短到冬”是什么意思？什么缘故会如此呢？第二步：探究。
1、教师利用投影图片《昼夜半球示意图》讲解：在平面测视光照图上，晨昏线所在平面过地心，且永久与阳光垂直。
晨昏线把它所通过的纬线分割成昼弧和夜弧。
昼弧越长，白天越长，黑夜越短；夜弧越长，黑夜越长，白天越短。
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地球的运动学案
•一、地球的自转运动
,1.地球的自转：地球绕着①不停地旋转叫地球的自转。
5 2.地球的自转加律
中心:②
.占仆，赤道上空看:呈⑤______ 针方向旋转
方向----------- 北极上空看:呈⑥_______ 针方向旋转
[ 照 ------ 1南极上空看:差⑦针方向旋转
周期:⑧______
〔速度:每小时转⑨度
，3.产生的地理现象
(1)昼夜更替:朝向太阳的半球是⑩，背向太阳的半球是⑪,昼夜
交界处是⑫缓’
(2)时间的差异:同纬度地区,位置偏东的地方要比位置偏西的
地方先看到⑥ ，即东边的地方时要比西边⑭—O P二、地球的公转运
动
1.地球的公转：地球绕⑮不停地旋转，叫地球的公转。
2.地球公转规律
E [中心：©_______
K 方向：自⑰ _______ 向_________(50 __ 针方向旋转)
I J周期:⑳(即㉑天)
,公转轨道形状:近似正圆的㉒
E 特征:地轴㉓_________ ，且空间指向®_______
〔倾斜角度:地轴与公转轨道面的夹角为㉕
一、昼夜长短的变化规律
1.极夜现象变化规律：一年中北半球冬至日，昼最短，夜最
氐。
秋分到冬至，北半球极夜现象变化规律是从北极点扩大
到北极圈。
2.极昼现象变化规律：一年中北半球夏至日，昼最长，夜最
短，春分到夏至，北半球极昼现象变化规律是从北极点扩大
到北极圈。
3.昼夜K短变化规律：从春分日到秋分日，北半球昼长夜
短，南半球昼短夜长。
从秋分日到第二年春分日，北半球昼
短夜南半球昼长夜短。
4.昼夜K短的变化规律图解(以北半球为例)：
3月21日
9N23 日
5.二分二至日、昼夜K短变化表解
H期太砒
射点
耗夜长短情况
北半球南半球救地内则
北丰球MSB 在北回
度H贱夜■长
北槌HI以北极
转南■■以
北V球在南阳
flit
ItttM MXttft 。
分,收分在M AM等长“位等K •分景收分H
(北申球Jt 半
年)在北
夜tt<«作度
基尚
秋分至♦分H (ilt球冬半
年)在南
半球
昼(夜«>« 郎度
建商北Wttft
3.地理意义：(D®变化，(2)®变化.
(3)3 变化,(4)®的季节移动。
r三、二分二至日(北半球)与昼夜长短的变化
i .二分二至日(北半球)
(1)3月21日前后，太阳直射®______ ，其节，为③ ______
0 3,4,5月为®季.
(2)6月22 H前后.太阳直射勘，其节，为渺一，
日,6、7、8月为①季。
,
(3)9月23 H前后，太阳直射⑦.其节气为®
H.9J0J1月为您季。
(4)12月22日前后，太阳直射务，其节气为
®日，12、1、2月为勘季。
2.挡夜长短的变化
(1)3月21日一9月23日，北半球昼船夜。
,
南半球昼曲夜⑮O
(2)9月23日一3月21日，北半球牡⑯夜⑰,
南半球钢夜前O
■四、地球上的五带
1.五带的划分依据:人们根据胡在地表的分布状况。
2.五带的划分界线分别是敖和翎o
3.五带的名称：(】)»带;(2)®带;
(3)国带；(4)@带；(5)®带“
二、昼夜现象、昼夜更替现象、昼夜长短变化现象的形成原
因
1 .昼夜现象的产生：昼夜的形
成与地球是个不透明的球体有
关，由于地球是个不透明，不发
光的球体，在地球静止不动时，
被太阳照射的半球为白天，未被
太阳照射的半球为黑夜，昼和夜
便形成了O
2・昼夜更替现象的产生：地球
静止不动时，昼和夜便形成了，由于地球不停地自西向东
自转，昼和夜就不停地交替，地球自转产生昼夜交替，其交
替周期约为24小时。
3・昼夜氐短变化现象的产生：地球公转使昼夜女短作周期
牲变化，其变化周期约为365天。
三、太阳直射点的季节移动规律
1.春分日时太阳直射点在赤道上，之后太阳直射点向北移,
移至23.5oN时，为夏至日；南移到赤道时，为秋分日；继续
南移至南回归线时，为冬至日。
之后向北移至赤道时，为次
年的春分日。
2.太阳直射的最北界线是北回归线，最南界线是南回归线。
每年太阳直射点总在南北回归线之间移动。
南北回归线上，
太阳符年直射一次，在南北回归线之间的地区，太阳符年直
射两次。
3.太阳直射点向北移动时：整个过程是由“南回归线一赤道
一北回归线气
4.太阳直射点向南移动时：整个过程是由“北回归线一赤
道一南回归线”
大M JL 庄电球4L面的停靖统徒
北幸球JC麦日光JR示竟图
随季节变化a
热n带
分界线部度U气候特点
阳光点
射现象
次现象M4ta归线
之间
北件23. 5* -
甫妹23.5・
终年炎热有无
a 北回归线与
北极f•之间
北纬23.
■
北纬66 5・
四季变化
明髭
无无
带
南混带南同日线与
南极圈之间
南妹23. 5* ~
南伟66.5・
四季变化
9J&
无无
*北m北•■以北
北悻66.
~
北作90°
费年产集无有
带
南禀带南极•以南南馅66.5・~
南纬叶
终年产寡无有
90°
四、正午太阳高度的变化与正午物影的关系
1・正午太阳高度的纬度变化
正午太阳高度是一天中最大的太阳高度。
同一纬线上同一天正午太阳高度相等。
同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
春秋二分:由赤道向南北两极递减
随纬度变化夏至日：由北回归线向南北两侧递减I冬至
日：由南回归线向南北两侧递减
2.正午太阳高度的季节变化
「北回归线及其以北地区：夏至日达最大值,
冬至日达最小值
南回归线及其以南地区:冬至日达最大值, 夏至日达最小值
回归线之间的地区:太阳两次宜射，但
I回归线上直射一次
3.正午物影与正午太阳高度的关系
夏至日，北回归线上正午太阳高度最大，位于头顶，物影长泳为零，北回归线及其以北各地正午物影达一年中最短，南半球各地正午物影达一年中最长；冬至日，南回归线上正午太阳高度羹最大，位于头顶，物影长度为零，南回归线及其以南各地正午物影达一年中最短，北半球各地正午物影达一年中最长。
五、地球上的五带分布及特征地，其根本原因是()
A.地球公转产生昼夜长短变化
B.地球不发光、不透明
C.地球白转产生昼夜更替
D.地球自转产生时间差异
(3)当阳光照射如图甲时，图乙中地球公转的位置在A、B、
C、D四地中的地。
(4)图乙中，地球公转到A位置时，北京正值(节气), 其昼夜长短情况是,过四个月后，北京的昼夜长短情况是，形成原因是
(5)图甲中，最先在我们视线中消失的点
是o 2、读右下图，填空：
(1)阴影部分表示黑夜，空白部分表示
白天，该图为—月—FL此时太阳直射点
的纬度是—，经度是—o为北半球的Ho
(2)图中A、B、C三处位于西半球的是
(3)图中A、B、C三处按白昼由长到短排
列顺序为3、(2008年江西)在地球公转示意图中，A、B、C、D 分别表示二分、二至4个节气之间的时段，读图填空：
(1)地球从春分日(北半球)运行至夏至日(北半球)的这
段时间，在图中由字母表示。
(2)太阳直射点向北移动的时段是、
(3)北半球昼短夜长的时段是。
(4)北极圈内极昼范围逐渐增大的时段是 _________
(5)北半球白昼逐日缩短的时段是、
4、在下列节日中，荆门市日出最早、正午时刻树木影子最短的是()。
A.元旦
B.春节
C.国际儿童节
D.中秋节5、(2008年安徽)读“地球五带分布示意图”，完成下列要
求：
(1)写出图中字母代表的五带名称：
A,C o
(2)A、B、C三带中，气候终年寒冷的
是—(代号)。
(3)太阳光直射B、C二带分界线的这
一天，叫做 (节气名)。
(4)A、B、C三带中，纬度范围最大
的是—(代号)；一年中，四季变化最明
显的是(代号)；昼夜长短变化最小的是
(代号)。
(1)图甲中完全位于昼半球的点是—，完全位于夜半球的
点是—，该图中昼夜现象的形成原因是_____________ o
(2)一架飞机沿甲图赤道，自东向西飞行经过D点时，D地正值正午，当飞机再次飞行经过D点时，D地黑夜笼罩大1、(2008年黄冈原创题)读图回答卜•列问题。