《常见的天气系统——锋与天气》教学设计

教学设计表

一．基本信息

二．课标解读

课标：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点

解读：天气图是学生以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，本课时涉及锋面天气系统；天气系统的特点，可从气温、气压、湿度（包括降水）、风几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，目的是简化知识头绪。

把握本条“标准”还应注意以下问题：应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。

三、教学目标

知识与技能

(1)能够说出天气的主要组成要素（气温、气压、湿度）和常见的天气系统（锋面系统、气旋及反气旋系统；）

(2)能够说出气团的概念，准确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异，

以及在单一气团控制下的天气特点；

(3)能在锋面图中指出锋面、锋线和锋，并判断锋面两侧气团的性质；

(4)绘制锋面结构图、示意图

过程与方法

(5)能运用简易天气图或天气系统结构图，说出锋的形成过程和天气特征并进行分类；

根据“我国北方夏季暴雨”“北方冬、春季节的沙尘暴”“寒潮”“梅雨”典型天气实例

材料，判断所归属的天气系统；

(6)能阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程； 情感态度与价值观

(7)结合案例说出灾害性天气寒潮对人们生产生活的影响，学习对生活有用的地理。

布卢姆认知目标分类

四．学习者分析

主动

主动

风及降水的

目标技能

五．教学重难分析及解决措施

六．教学设计

冷暖气团相遇势力相当会出现什么情况呢？欲知情况如何？且听下回分解！梳理出《锋与天气》的疑问，通过小组合作探究解决