分苹果_练习题精选.
北师大版数学2年级下册 第1单元(除法)一课一练 分苹果(含答案)
分苹果一课一练一、判断题1.二（一）班有40本课外书，平均分给了5个小组，每个小组分到9本。
（）2.把16个苹果分成4份，每份是4个苹果。
（）3.9÷3=3读作“9除以3等于3”。
（）4.从18里减去3，连减6次，刚好减完。
（）5.15个苹果平均放在3个袋子里，每袋可以装5个，列算式：15÷5＝3。
（）6.算式24÷6＝4读作24除6等于5。
（）7.在算式10÷2＝5中，5叫做“和”。
（）8.老师手里有10个苹果，分一半给明明，他能得到5个苹果。
（）二、单选题1.12束花，每3束插在1个花瓶里，一共需要几个花瓶？列式为（）。
A. 3×4=12（个）B. 12÷4=3（个）C. 12÷3=4（个）2.3人一组玩皮球，全班24人，可以分为（）组。
A. 6B. 7C. 83.学校组织劳动，本班有40位同学参加，平均分8组，则每组（）人A. 10B. 7C. 54.6÷3□6×3，□里应填（）。
A. >B. =C. <5.求“8里面有几个4”，下面列式正确的是（）。
A. 8÷2B. 8÷4C. 8×46.把72平均分成9份，每份是几？正确的列式计算是（）A. 72÷8＝9B. 8×9＝72C. 72÷9＝8 D. 72－9＝637.有29根小棒，每5根小棒可以搭一个正五边形，最多可以搭( )个正五边形?A. 4B. 6C. 58.一个两位数除以9，所得的商是（）A. 一定是三位数B. 一定是两位数C. 可能是两位数或三位数D. 最多是两位数三、填空题1.横线上最大能填几________×4 ＜30 7 ×________＜ 64 2 ×________＜212.的个数是的________倍。
3.是的________倍4.的个数是的________倍。
北师大版数学二年级下册第一单元第一节《分苹果》同步练习
北师大版数学二年级下册第一单元第一节《分苹果》同步练习填空题口算5×6＝6×7＝3×8＝4×5＝9×9＝【答案】30；42；24；20；81【解析】除法的计算就是对乘法的变化适用，所以要学好除法必须乘法口诀熟练使用。
主要测试学生对表内乘法的口算的速度和准确度。
填空题算一算7×3＝27÷9＝32÷8＝25＋6＝31－8＝24÷4＝6×7＝49÷7＝20÷4＝42÷7＝【答案】21；3；4；31；24；6；42；7；5；6【解析】表内乘法、除法可以直接利用乘法口诀来进行计算。
主要测试学生对表内乘法、除法、100以内加减法的掌握。
填空题有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人分个苹果。
【答案】4【解析】除法的意义就是平均分。
把一些事物平均分给几个人，每人分几个？像这样类型的题就用除法算式来计算。
主要测试学生对表内除法的应用和对除法意义的理解。
填空题有24块饼干，每3个放到一个盘子里，需要个盘子。
【答案】8【解析】24÷3＝8（个），除法的另一个意义就是把一些物体每几个分成一份，可以分成几份？主要测试学生对表内除法的应用和对除法意义的理解。
填空题33÷8＝【答案】4 (1)【解析】33÷8＝4 (1)主要测试学生对有余数除法的应用。
填空题比大小（用“＞”“＜”“＝”符号填空）7×98×9【答案】＜【解析】7个9小于8个9，所以是＜。
主要测试学生对表内除法的计算，和对表内乘法的计算。
填空题28里面有个7。
【答案】4【解析】28÷7＝4主要测试学生对表内除法的计算。
填空题妈妈买来15枝花，平均放在3个花瓶中，每个花瓶放枝花。
【答案】5【解析】这道题的意思是：把“15”平均分成“3”份，每份是几？也就是问我们15里面3个几？所以用除法列式计算。
《分苹果》数学难题奥数练习题及答案
《分苹果》数学难题奥数练习题及答案
《分苹果》数学难题奥数练习题及答案
1、难度：把11个苹果分给三个小朋友，要求每个小朋友分得偶数个苹果，怎样分？
2、难度：小华买了一支铅笔、2块橡皮、2个练习本，付了1元钱，售货员找给他5分钱。
小华看了看1支铅笔的价钱是8分，就说："叔叔，您把账算错啦。
"想一想，小华为什么这么快就知道账算错了？
参考答案
1、【解答】不能分。
因为如果每个小朋友都得到偶数个苹果，那么三个小朋友得到的'苹果总数也必定是个偶数。
而11个苹果是个奇数，所以无法分。
2、【解答】利用数的奇偶性判断，不用计算就可知道这笔账算错了。
因为1支铅笔的价钱8分是个偶数，另外，不论橡皮和练习本的价钱是多少，2块橡皮，以及2个练习本的钱也都是偶数，所以小华应付的总钱数应当是个偶数，他付了1元即100分，售货员找回的钱数也应是个偶数。
但售货员叔叔实际找给他的5分是个奇数，所以小华说售货员把这笔账算错了，可见小华并不需要计算，只是根据奇偶性进行判断，就知道这笔账算错了。
分苹果练习题提升题
分苹果练习题提升题一、基础计算题1. 小明有18个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？2. 小红有24个苹果，要分给8个同学，每人分几个苹果？还剩几个苹果？3. 妈妈买了30个苹果，平均分给5个孩子，每个孩子能分到几个苹果？4. 爸爸有40个苹果，分给10个小朋友，每人能分到几个苹果？5. 45个苹果平均分给9个同学，每人分几个苹果？二、应用题1. 学校买来一批苹果，共有60个，要分给三个班级，每个班级人数分别为20人、25人和15人，如何分配苹果？2. 姐姐有50个苹果，弟弟有30个苹果，他们要把这些苹果平均分给6个小朋友，每人能分到几个苹果？3. 一箱苹果有100个，要分给10个小组，每个小组有5人，如何分配苹果？4. 120个苹果分给12个班级，每个班级分得相同数量的苹果，每个班级能分到多少个苹果？5. 有200个苹果，要分给40个小朋友，每人分几个苹果？如果每人多分一个苹果，还剩几个苹果？三、拓展题1. 小华有x个苹果，平均分给y个同学，每个同学能分到几个苹果？2. 如果有a个苹果，平均分给b个小朋友，每人分得c个苹果，求a、b、c之间的关系。
3. 一共有n个苹果，要分给m个班级，每个班级分得相同数量的苹果，求每个班级能分到多少个苹果。
4. 有p个苹果，分给q个小朋友，每人分得r个苹果，还剩s个苹果，求p、q、r、s之间的关系。
5. 某班级有50个学生，共收到75个苹果，如果每个学生都能分到苹果，至少有多少个学生分到的苹果数量相同？四、逻辑推理题1. 如果每个小朋友分得5个苹果，那么至少需要多少个苹果才能确保30个小朋友都能分到？2. 有8个苹果，每次只能分给一个小朋友，且每次分一个，共有几种不同的分配方式？3. 三个小朋友分苹果，第一个小朋友分得1个，第二个小朋友分得2个，第三个小朋友分得3个，这样的分配方式可以持续多久？4. 有10个苹果，要分给4个小朋友，每个小朋友至少要分到一个苹果，有多少种不同的分配方法？5. 20个苹果分给5个小朋友，每个小朋友分得的苹果数量都不相同，这是否可能？如果可能，请给出一种分配方案。
数学二年级上册：《分苹果》试题练习-word文档
数学二年级上册：《分苹果》试题练习【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了数学二年级上册：《分苹果》试题练习，供大家参考，希望对大家有所帮助!数学二年级上册：《分苹果》试题练习1.用竖式计算下面各题。
375= 449= 148=537= 304= 226=2.列式计算。
(1)61除以7，商几余几?(2)被除数是50，除数是9，商是几，余数是几?(3)除数是3，商是8，余数是2，被除数是多少?3.填空题。
(1)( )( )=( )6 除数最小是( )。
(2)( )5=( )( ) 余数可能是( )。
(3)有30本课外书，至少要拿出( )本，剩下的正好平均分给4个班。
(4)( )4=92(5)27( )=334.选择题。
(1)在18、16、36、20、32、24、54中，被4除有余数的是( );被6除有余数的是( )。
(2)有45条金鱼，要放到鱼缸里，每个鱼缸最多只能放8条，至少需要( )个鱼缸。
A、5个B、6个C、5(个)5(条)(3)每套学生装用布3米，有10米布，可以做( )套这样的学生装。
A、3套B、4套5.应用问题。
(1)有一些跳绳，平均分给6个班或平均分给7个班，都剩下3根，这些跳绳至少有多少根?(2)一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、绿、紫，红、黄、蓝、绿、紫的顺序依次装配，第47个灯泡是什么颜色?参考答案1.用竖式计算下面各题。
375=72449=48 148=16537=74304=72 226=342.列式计算。
(1)617=85(2)509=55(3)83+2=263.填空题。
(1)除数最小是(7)。
(2)余数可能是(1至4各数)。
(3)至少要拿出(2)本。
(4)被除数是38(商乘除数的积加上余数就等于被除数)。
(5)除数是8(用被除数减去余数的差除以商3就等于除数)。
4.选择题。
(1)被4除有余数的是(18、54)被6除有余数的是(16、20、32)(2)B (3)A5.应用问题。
北师大版数学一年级上册《分苹果》同步练习
7、全对了，你就画5颗☆。
10＋0=
10－5=
10－2=
6＋3=
7－5=
9－2=
3＋7=
10－8=
9＋1=
10－7=
10－10=
5＋5=
2＋8=
4＋6=
10－1=பைடு நூலகம்
10－4=
8、它们各采哪一朵花上的蜜？
9、比一比看谁说得多。
〔〕＋〔〕=10 10－〔〕=〔〕
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。9＋=9
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。＋=8
北师大版数学一年级上册《分苹果》同步练习
1、涂一涂，算一算。
2、哪两个数合起来是10？连一连。
二年级下册数学一课一练分苹果-2北师大版
二年级下数学同步练习及解析|北师大版(秋)第1单元 分苹果 一、算一算。
10÷2 = 15÷3 = 15÷5 = 16÷4 =12÷6 = 9÷3 = 21÷7= 30÷5 = 42÷6 = 35÷5 = 54÷6 = 36÷4 =二、圈一圈，填一填。
1、把苹果分给3个小朋友，用笔圈起来。
2、每个篮子装2个苹果，可以装（ ）篮子。
3、5个小朋友，每个小朋友能分几个苹果？（ ）÷（ ）= （ ）1、把气球3个贴一排，可以贴（ ）排。
2、每个4个气球贴出一个组合，可以贴（ ）个组合。
3、3个小朋友贴气球组合，每个小朋友能贴 （ ）组。
三、练一练 328366 455答案解析算一算 5 ，5，3，4， 2, 3, 3, 6， 7， 7 ，9 ，9圈一圈，填一填1、 15个苹果分给3个小朋友15÷3 =5，每个5个苹果圈一起。
2、可以装8篮子。
15÷2 =7……1，1个苹果也需要1个篮子。
3、（ 15 ）÷（ 5）= （ 3 ）每个小朋友可以分3个苹果。
1、可以贴（ 8 ）排。
24÷3 =82、可以贴（ 6）个组合。
24÷4 =63、每个小朋友能贴（ 2 ）组。
6组3个小朋友，6÷3 =2练一练 4， 6， 9， 9， 5， 6应用题1、8×9=72 一共有72棵。
72+20=92 一共有92棵。
2、6×4=24 一共做34朵。
24÷3=8 每个塑料袋装8朵。
3、24+16=40 40÷5=8 每个盘子放8个。
4、8×6=48 48+20=68 这本书一共68页。
5、28-15-9=4 还剩4米布。
一年级数学练习题分苹果
一年级数学练习题分苹果今天，我们来一起做一些有趣的数学练习题，以帮助一年级的小朋友们更好地掌握数学知识。
这些题目围绕着“分苹果”的主题展开，既有实际情境的分析，又融入了数学运算，希望通过这些题目的练习，小朋友们能够提高他们的数学技能。
练习题一：小明有12个苹果，他想把这些苹果分给他的4个朋友，每个朋友分到几个苹果呢？解答：我们可以用除法来解答这个问题。
将12除以4，得到的商就是每个朋友能够分到的苹果数量。
计算过程如下：12 ÷ 4 = 3所以，小明的每个朋友可以分到3个苹果。
练习题二：小红和小明一起有15个苹果，他们想平均分给每个人，每个人分到几个苹果呢？解答：这个问题可以用加法和除法来解答。
首先，我们将小红和小明的苹果总数相加：15 + 15 = 30然后，将总数除以他们两个人的个数，也就是2：30 ÷ 2 = 15所以，小红和小明每个人可以分到15个苹果。
练习题三：班级里有30个小朋友，老师带来了180个苹果，老师打算将所有的苹果平均分给每个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？解答：这个问题需要用除法来解答。
首先，我们将老师带来的苹果总数除以班级里的小朋友个数：180 ÷ 30 = 6所以，每个小朋友可以分到6个苹果。
练习题四：小明有16个苹果，他想把这些苹果平均分给自己和他的两个朋友，每个人可以分到几个苹果呢？解答：这个问题可以用加法和除法来解答。
首先，我们将小明的苹果数量与他的两个朋友的数量相加：16 + 2 = 18然后，将总数除以他们三个人的个数，也就是3：18 ÷ 3 = 6所以，小明和他的两个朋友每个人可以分到6个苹果。
通过这些有趣的练习题，一年级的小朋友们可以学会用加法、减法和除法来解决实际生活中的问题。
这些题目不仅帮助他们巩固数学运算的能力，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
希望同学们能够喜欢这些练习题，并通过不断的练习提高自己的数学水平。
分苹果_关于“分苹果”的典型例题十四（五篇）
分苹果_关于“分苹果”的典型例题十四（五篇）第一篇：分苹果_关于“分苹果”的典型例题十四典型例题例．某商店门口挂了一串彩色气球、它们按3红2黄2蓝的顺序排列．那么第36个气球是什么颜色？第47个气球是什么颜色？第55个气球是什么颜色？分析：气球按3红2黄2蓝的顺序排列、把这三种气球7个分为一组（因为3+2+2=7）、它们一组一组地排列着．判断第几只气球哪种颜色、只需要用这个数除以7、如果余数是1、2、3、那么这个气球就是红色的；如果余数是4、5、气球是黄色的；如果余数是6或恰好整数、气球是蓝色的．解：36÷7=5……1 第36个气球是红色的．47÷7=6……5 第47个气球是黄色的．55÷7=7……6 第55个气球是蓝色的．第二篇：分苹果《分苹果》教学设计【教学内容】北师大版二年级数学下册第一单元《除法》的第一课时《分苹果》【教材分析】本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。
在分的过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同，实在学生初步认识除法的含义和表内除法的计算（横式计算）的基础上，安排的第一节除法竖式计算课。
学习本节内容，即可以加深对除法意义的理解，同时又能巩固表内除法计算，还能为后面进一步学习有余数的除法打下基础。
【学情分析】通过上册的学习，学生多次接触到“分一分”活动，他们理解了“平均分”“同样多”的含义。
在知识上做好了积累。
又加上生活中经常遇到“分一分”的活动，也积累了很多生活经验。
【教学目标】1、知识与技能：①结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
②能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
2、过程和方法：经历分苹果的过程，进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的信心和兴趣。
二年级分苹果数学题
二年级分苹果数学题一、平均分基础题（1 - 10题）1. 把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？- 解析：这是平均分的基本问题，用苹果的总数除以小朋友的人数，即12÷3 = 4（个）。
所以每个小朋友分得4个苹果。
2. 有18个苹果，平均分成6份，每份有几个苹果？- 解析：同样是平均分问题，用总数18除以份数6，18÷6=3（个），每份有3个苹果。
3. 20个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友得到几个？- 解析：根据平均分的概念，用苹果总数20除以小朋友的人数5，20÷5 = 4（个），每个小朋友得到4个苹果。
4. 15个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？- 解析：用苹果的总数15除以小朋友的人数3，15÷3 = 5（个），每个小朋友分5个苹果。
5. 9个苹果平均分成3份，每份是几个苹果？- 解析：总数9除以份数3，9÷3 = 3（个），每份是3个苹果。
6. 把16个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个？- 解析：用16除以4，16÷4 = 4（个），每个小朋友分得4个苹果。
7. 10个苹果平均分成5份，每份几个苹果？- 解析：10除以5，10÷5 = 2（个），每份2个苹果。
8. 24个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个？- 解析：24÷6 = 4（个），每个小朋友能得到4个苹果。
9. 14个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？- 解析：14÷2 = 7（个），每个小朋友分7个苹果。
10. 8个苹果平均分成4份，每份几个苹果？- 解析：8÷4 = 2（个），每份2个苹果。
二、有余数的分苹果问题（11 - 15题）11. 13个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？还剩几个？- 解析：用13除以3，13÷3 = 4·s·s1，其中商4表示每个小朋友分4个苹果，余数1表示还剩1个苹果。
二年级数学上册 第七单元 分苹果习题 北师大版
分苹果1．根据题意填空。
每盘有7个苹果，63个苹果可以放几盘？列式（）2．老师把18个橘子分给小朋友，每人可以得到两个橘子。
根据题意填空。
列式（）3．把6朵花平均分给3个小朋友。
根据题意填空。
列式（）4．根据题意填空：5．把14个小三角分组，每组分两个。
根据题意填空。
列式（）算式（）6．根据原题填空：7．根据原题填空：8．9．填一填。
10．填一填。
11．填一填。
12．填一填。
13．解答并列竖式。
把40个平均分成8份，每份是（）个？14．妈妈买来48支花，每8支扎成一束，可以扎（）束。
15．解答并列竖式：16．把28本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。
17．有42块，每7块装一袋，可以装6袋。
（）18．下面为表示48÷8=6竖式。
（）19．把56个分成8份，每份有8个。
（）20．一个数的8倍是64，这个数是8。
（）21．24÷6=4的竖式为下：22．有48只兔子，平均装在8个笼里，每个笼装几只？23．解答列竖式：把这些风车平均分给6个小朋友，每个小朋友分几朵？24．每7个学生一组，可以分成几组？25．解答并列竖式：26．35名同学在操场上做游戏，可以每7个人分一组，一共分了几组？27．解答并列竖式：一个气球8元，妈妈用32元能买几个气球？28．小明带着8元去买糖，一共买了4块，问一块糖多少钱？29．一个桃子3元，一根香蕉2元，用买4个桃子的钱可以买几根香蕉？30．解答并列竖式：我们用了3张纸，每一只可以采3朵花，这里有27多花，需要几只蜜蜂？参考答案1．63÷7=9；【解析】根据乘法口诀我们知道七九六十三，所以63÷7=9。
2．18÷2=9；【解析】根据乘法口诀我们知道二九十八，所以18÷2=9。
3．6÷3=2；【解析】根据乘法口诀我们知道二三得六，所以6÷2=3。
4．【解析】根据乘法口诀我们知道六九五十四，所以54÷6=9。
一年级数学苹果分装练习题
一年级数学苹果分装练习题1. 小明有12个苹果，他要将这些苹果平分给他的3位同学，请你帮他计算每个同学能分到几个苹果？解答：首先，我们可以将12个苹果进行平均分配。
每个同学可以得到 12÷ 3 = 4 个苹果。
所以，每个同学能分到4个苹果。
2. 王小美有15个苹果，她想将这些苹果平均分到她的5个朋友中。
请你帮她计算每个朋友能分到几个苹果？解答：我们将15个苹果进行平均分配。
每个朋友可以得到 15 ÷ 5 = 3 个苹果。
所以，每个朋友能分到3个苹果。
3. 小华有10个苹果，他想将这些苹果平均分给他的4个邻居，但每个邻居只要2个苹果。
请你帮他计算他应该给每个邻居分配几个苹果？解答：小华共有10个苹果，他的4个邻居每人只要2个苹果。
我们可以将10个苹果进行集中，然后再平均分给邻居。
10 ÷ 4 = 2.5由于不能分配半个苹果，所以小华应该给每个邻居分配2个苹果。
4. 小明和小红共有16个苹果，他们想将这些苹果平均分给自己。
请你帮他们计算每个人能分到几个苹果？解答：小明和小红共有16个苹果，他们想将这些苹果平均分给自己。
所以，每个人能分到 16 ÷ 2 = 8 个苹果。
每个人能分到8个苹果。
5. 小亮想将24个苹果分装在每个盒子里，每个盒子装6个苹果。
请你帮他计算他需要准备多少个盒子？解答：小亮有24个苹果，他希望将这些苹果分装在每个盒子里，且每个盒子装6个苹果。
我们可以计算他需要准备多少个盒子。
24 ÷ 6 = 4小亮需要准备4个盒子才能将24个苹果装满。
6. 小华的爸爸买了30个苹果，他准备将这些苹果平均分装在6个盒子里。
请你帮他计算每个盒子里应该放多少个苹果？解答：小华爸爸有30个苹果，他希望将这些苹果平均分装在6个盒子里。
我们可以计算每个盒子里应该放多少个苹果。
30 ÷ 6 = 5所以，每个盒子里应该放5个苹果。
7. 小明和他的朋友共有28个苹果，他们准备将这些苹果平均分装在7个盒子里。
二年级数学下册《分苹果》课后练习-文档资料
参考答案
1.
2. 728 497 263 275 375 276 309 336
3.17，4，4，1
17，4，4，1
4. 7，2
3，2
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5. 4，2，3，2
二年级数学下册《分苹果》课后练习
【】如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学网小学频道精心准备了分苹果课后练习，希望对大家有所帮助!分苹果课后练习Fra bibliotek1.判断。
2.先求商，再按要求把算式填在方框里。
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分苹果练习题
一、圈一圈，分一分。
1.如果每4个装在1个盒子里，可以装（）盒。
2.如果每5个装在1个盒子里，可以装（）盒,还剩（）个。
二、分一分、填一填。
1.每个装2个，需要（）个
2.有4个，平均每个装（）个。
3.每3个装在1个里，需要（）个，还剩（）个。
三、看图填空。
1.共有（）个萝卜，每只吃2个，可以分给（）只。
2.平均分给4只，每只分得（）个。
3.平均分给8只，每只分得（）个。
4.每只吃3个，可以分给（）只，还剩（）个萝卜。
分苹果练习题
二、圈一圈，分一分。
3.如果每4个装在1个盒子里，可以装（）盒。
4.如果每5个装在1个盒子里，可以装（）盒,还剩（）个。
三、分一分、填一填。
4.每个装2个，需要（）个
5.有4个，平均每个装（）个。
6.每3个装在1个里，需要（）个，还剩（）个。
三、看图填空。
1共有（）个萝卜，每只吃2个，可以分给（）只。
2平均分给4只，每只分得（）个。
3平均分给8只，每只分得（）个。
4每只吃3个，可以分给（）只，还剩（）个萝卜。
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