15 奇异的植物世界
语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界课文
语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界课文语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》课文全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。
最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。
店铺在此整理了语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》课文小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。
走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑声。
这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。
”离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花。
小星越看越喜欢，便伸手去摸。
谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“啊!”他惊叫着把手缩了回来。
“别慌，别慌!”李叔叔说，“这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。
”同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
“这是什么呀?”小星问。
“这叫蜡烛树。
”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮。
大家走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵草，叫小星嚼(jiáo)嚼是什么味道。
小星一嚼，顿时酒味四溢，还觉得有点儿醉(zuì)意。
李叔叔笑着说：“这叫醉草，草里含有酒精呢!”李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，指着一种草，要大家仔细看看它有什么本领。
小星第一个发现：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌(bànɡ)壳一样的草叶，就闭(bì)合起来。
等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
李叔叔说：“这叫捕蝇(yínɡ)草。
”“呀，那边荷花池中怎么有笛声?”小星好奇地问。
李叔叔把大家带到荷花池边，笑着说：“这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的，风吹动它的干花膜(mó)，就像吹笛子一样。
15奇异的植物世界课文解读
“别慌，别慌！”李叔 叔说，“这是一种带电的植 物，不会伤害人，因为它带 的电很弱。”
参观地点
植物名字
奇异之处
被风一吹，就会发 出哈哈大笑的声音 带电植物，碰触 会感到麻木。
感觉
自主学习4—7自然段：
提示： 文中各段分别写了哪种植物？ 有什么奇异的特点？作者是怎样 感受到的？
参观地点
植物名字
去了什么地方？ （植物园）
齐读第1自然段。这一段告诉我们：
人物 地点 事件
小星和同学们在植物园见到了哪些奇异 的植物呢？
哈哈树
带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草
水笛荷
2、 走进植物园，一阵风吹来， 大家听到了哈哈的笑声。这儿明 明没有别的游客，哪儿来的笑声 呢？大家正感到奇怪，李叔叔把 他们带到一棵长满果子的树下， 说：“这叫哈哈树，树上的果子 被风一吹，就会发出哈哈大笑的 声音。”
奇异之处
被风一吹，就会发 出哈哈大笑的声音 带电植物，触摸 叫人感到麻木。
感觉
像蜡烛，能点火， 和烛光一样明亮
含有酒精
蚌壳一样的草叶， 能吃虫子
风吹动干花膜，发 出清脆柔和的笛声
这叫蜡烛树。摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火 一点，真的点着了，和烛光一样明亮。
这叫醉草，草里含有酒精呢!
一个虫子刚爬到草叶上,那蚌壳一样的草叶,就闭 合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”
作业:
1、把词语花篮里的词语和课文中你 喜欢的词语、句子摘抄下来。
2、到野外或植物园游览参观，重点 观察几种植物，看有什么特性。
这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的， 风吹动它的干花膜，就像吹笛子一样。人们 管这荷花叫水笛荷。
同学们走进植物园，看到（ 哈哈树 ）； 来到花棚，小星伸手去摸（ 带电 花 ）； 继续向前走，发现小路旁有一棵（ 蜡烛树 ）； 走到一块草地上，李叔叔随手拔（ 醉 草 ）； 在一块低洼的水草地旁边，小星发现（捕蝇草 ）； 这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是 （水笛荷）发出的。
三年级下语文教案15奇异的植物世界_语文s版
1.引导学生学会“嚼、醉、蚌”等6个会认字，“园、棚、碰、缩”等14个会写字。
掌握“哈哈大笑，艳丽、清脆”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中描写植物的奇异之处。
3.通过学习课文，理解文中描写同学们行走路线的语句。
通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
4.通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。
激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。
理解课文中所描写的植物的奇异之处。
学习本课的叙述方法。
激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
2课时一、谈话，导入新课解题。
（板书课题：奇异的植物世界）学生齐读课题，并对课题进行质疑。
植物的世界为什么被称为“奇异”呢？都有哪些奇异的植物呢？植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们学习了这篇课文后，所有的问题都会得到解决的。
二、检查预习情况1指名分段朗读课文。
要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2幻灯片出示本课生字：（1）翘舌音：摘柔（2）平舌音：醉（3）直呼音：园蝇（4）前鼻音：园（5）其他字：棚碰剥嚼洼第膜异3指名认读生字，并做到口头组词。
4指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
5学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会它的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位讨论每个自然段写了什么内容，并推荐代表准备发言。
2反馈学习情况。
3各个小组互相修改自然段的段意。
4小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。
四、学习课文第一段1全班齐读课文第一段。
2你读懂了什么？3反馈学习情况。
4全班再读课文第一段。
5学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
五、小结植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。
一、复习，导入新课听写本课生字和词语。
通过上节课的学习，你知道了什么？植物世界里都有哪些奇异的植物呢？这些植物究竟有什么神奇的地方呢？我们继续来学习这篇课文吧。
语文三年级下册 15 奇异的植物世界
奇异的植物世界教材分析：《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。
它是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
作者通过讲述生动。
有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
教学目标：知识与能力1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文中描写植物的奇异之处。
过程与方法1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
2.合作探究，自主学习。
情感态度与价值观感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
教学难点：理清文章的写作顺序。
教学课时：2课时教学准备：1.生字词语卡片；2.搜集有关奇异植物的图片；3.多媒体课件教学过程：一、解题入手，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，齐读课题。
2.（出示课件）认读生字和词语：嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4.从课题看，同学们想知道什么？设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。
针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。
过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。
二、细读课文，理解课文内容。
请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。
师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。
这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。
下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。
去感受每一种植物到底奇异在哪？1.学习课文第一段（1）全班齐读第一段。
（2）提问：从这一段中，你知道了什么？（3）指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
设计意图：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。
15、奇异的植物世界教案
15、奇异的植物世界教案《15、奇异的植物世界教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容15、奇异的植物世界教学要求:1.通过教学使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
2.能借助拼音，认识生字，读通课文。
读出句子的语气。
3.学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。
教学重点、难点：重点：了解课文按地点转换记叙的方法体会文中人物说话的语气并能恰如其分地表达。
难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。
从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。
课前预习：自学生字，读通课文，了解大意。
教学过程：一、引题释题今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。
(板书：奇异的植物世界。
)l.指导读课题(引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。
)2.谁能把这个课题解释一下：“奇异”，奇怪、特别。
是说奇怪特别的植物世界。
3.这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物?默读回答，并出示表格：植物名参观顺序所见所闻的现象原因哈哈树电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况三、理清文章结构文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节)师引读：第一节交代了参观的地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。
师：第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊!”点明课题，总结全文。
四、以表格为切入口，理解课文内容1.了解课文叙述的顺序默读第二段，划出表示地点变化的词语。
出示：走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
2.默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。
3.集体交流：植物名参观顺序所见所闻的现象原因哈哈树走进植物园听到“哈哈”大笑声风吹电花来到花棚那儿碰到叶，就像触电带电蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。
三年级下册语文玉林地区教案-15 奇异的植物世界∣语文S版
15奇异的植物世界这篇课文是一篇参观记。
课文按照参观的过程安排材料，在向导的引导下移步换景。
主要叙述了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
文章层次清楚，语言生动有趣，适合学生阅读。
课文是紧紧围绕课题“奇异的植物世界”展开叙述的，内容紧贴学生的实际生活。
学生大多去过公园、植物园，因此较易激起他们的学习兴趣。
教学时，可以围绕课题这个中心意思，让学生按照参观的顺序，以第2～7自然段为重点逐段学习。
1.帮助学生会认6个生字，会写14个生字；理解重点词语。
2.指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关的词语、句子。
3.引导学生生发探索植物世界，热爱大自然的思想感情。
懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
重点指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关的词语、句子。
难点引导学生生发探索植物世界，热爱大自然的思想感情。
懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
教师各种植物的挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学生1.搜集各种植物的图片。
2.了解课文中植物的产地、特点。
2课时第一课时一、新课导入听！风中传来了“哈哈”的笑声，这居然是树上的果子发出来的。
不好了！小星的手竟然被花叶电到了。
还有更有趣更神奇的呢！捕蝇草、蜡烛草、醉草……想了解更多奇异的植物吗？那就赶紧来学习《奇异的植物世界》这篇课文吧！二、初读课文，整体感知1.小组长带领组员商量准备用什么方法扫除生字障碍初步了解课文内容。
2.教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，注意字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么内容。
四读：选读。
选择你喜欢的句子多读几遍。
语文S版语文三年级下册第15课《奇异的植物世界》(4)
15奇异的植物世界第一课时
教学目标
1、会认本课6个生字，会写14个生字。理解“奇异、顿时、酒味四溢、清脆、艳丽”等词语。
2、引导学生初步理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
体会植物世界的奇异。
教学难点
能按游览的顺序理清课文的写作顺序。
请大家齐读课题——“奇异”是什么意思？（奇怪、特别）课题的意思就是——（奇怪、特别的植物世界）
二、初读课文，自学生字。
1、请同学们自由读文，边读边画出生字词，借助注音读准字音。不理解的词语可以查字典了解意思，也可以反复读读上下文，结合上下文的意思理解一下。
2、老师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3、出示要求会写的生字，小组合作学习。交流自己是怎样记住生字的？你还有哪些需要给大家提个醒的？大家说的真好，老师也想说几个，你愿意听吗？
二、细读课文，理解感悟。
过渡：现在我们就分小组自己去观察，了解每种植物的特点。
1、发给每个小组一张表格，讲清填写要求。
植物
特点
地点
哈哈树
带电花
蜡烛树
醉草
捕蝇草
水笛荷
2、课件出示表格和自学要求：
（1）默读课文，先试着自己填一填表格。
（2）小组同学一起讨论学习，填写表格。
3、汇报学习的成果。
每小组派代表汇报填写的表格，相互交流，课件出示正确填写的表格。
出示会认字：
“嚼”，多音字，在文中读jiáo,大多数情况下读jiáo，如：“嚼食，嚼牙，嚼舌”；只有在少数固定的几个词中读jué，如“咀嚼”。
“醉”是平舌音；“膜”的声母是“O”，注意不要读写拼音时写成“e”了。
三年级语文下册生字表 [语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界生字]
![三年级语文下册生字表 [语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界生字]](https://img.taocdn.com/s3/m/d3db8da6b1717fd5360cba1aa8114431b90d8e7c.png)
三年级语文下册生字表 [语文s版三年级下册第15课奇异的植物世界生字]《奇异的植物世界》是语文s版三年级下册第15课，课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。
本文库在此整理了语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第15课《奇异的植物世界》生字1【园】读音：yuán巧记：两个儿子(元)家中(囗)坐。
字义：①种植蔬菜花果等的地方②供人游玩或娱乐的地方组词：①花园菜园②公园游乐园造字：形声法造句：我们的学校是一座美丽的花园。
笔顺：＂元＂上横短，下横长，撇和竖弯钩不出头。
字歌：圆月像银盘那边有公园园里静悄悄圆月挂树梢2【棚】读音：péng巧记：＂月＂＂月＂相依，守在树(木)边。
字义：①把席、布等搭架支张起来遮蔽风雨或日光的东西②简易的或临时性的建筑物组词：①凉棚天棚②工棚牲口棚造字：形声法造句：爸爸在院子里搭了一个凉棚。
笔顺：＂木＂捺画变点;＂朋＂上齐，横画均匀。
字歌：有鸟名鹏山裂称崩绷带缠绕搭木成棚3【碰】读音：pèng巧记：亚军头上两只角( 並)撞在＂石＂上容易破。
字义：①相遇②没有把握地试探③撞击组词：①碰见②碰运气③碰杯碰壁碰钉子造字：形声法造句：我在图书室碰见了小红。
笔顺：右上点低撇稍高，右下点、撇隔竖呼应。
字歌：普通一炉火牛奶出锅碰倒油瓶子食谱被污浊4【缩】读音：suō巧记：＂宿＂在丝(纟)边眠。
字义：①由大变小，由长变短，由多变少②向后退组词：①缩短缩减②退缩畏缩不前造字：形声法造句：经过删改，这篇文章缩短了三分之一。
笔顺：＂纟＂第一个撇折较长;＂宿＂宜写得窄些。
5【摘】读音：zhāi巧记：手(扌)上滴水不沾()。
字义：①采下，拿下②选取组词：①摘瓜摘梨摘苹果摘帽子摘眼镜②摘要摘记造字：形声法造句：叔叔正在果园里摘苹果。
笔顺：左窄右宽。
＂＂里的＂古＂与最上面的点对正。
15《奇异的植物世界》教学设计
《奇异的植物世界》教学设计2转载教案设计2009-11-26 15:22:43 阅读1064 评论0 字号：大中小《奇异的植物世界》教学设计一、教学目标：1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。
5、通过查阅资料，阅读书籍，资源共享，增长学生关于植物方面的知识。
二、教学重点：了解每种植物奇异的特点。
三、教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。
四教学准备：教学课件、植物名称卡片。
五、教学流程：（一）、情趣导入，引起学生的兴趣。
在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。
花、草、树、木随处可见，下面老师要为大家介绍一种十分有趣的植物。
你们看！（播放录像）（板书课题：15、奇异的植物世界）学生齐读课题。
（二）、整体感知，了解内容。
1、检查预习生字词情况。
（课件出示字词认读）2、指名读课文，思考：书中向我们介绍了哪几种奇异的植物？3、画出植物的名称。
（相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上。
）三、学生自主合作学习，探究新知。
1、出示表格，讲清填写要求。
（点击课件）2、出示自学要求：（1）、默读课文，试着自己填一填表格。
（2）、把表格带到小组中去讨论学习，同学互相补充。
3、汇报学习的成果。
（1）、出示学生自填的表格。
（2）、学生纠错并修改手中的表格。
4、说一说：你对哪种植物最感兴趣？为什么？读一读相关段落。
5、自由讲述、评议，教师相机引导学习。
（1）“哈哈树”（板书：会笑）a:你们听这是什么声音？（音箱中传出哈哈大笑的声音）b:全班齐读二自然断。
（2）、“带电花”（板书：带电）a：读句子：小星越看越喜欢,便伸手去摸。
“啊！”引导学生在读的时候发现问题。
b：再读句子，指导朗读：小星越看越喜欢,便伸手去摸。
三年级语文《奇异的植物世界》教案6篇
三年级语文《奇异的植物世界》教案6篇作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的三年级语文《奇异的植物世界》教案，希望能够帮助到大家。
三年级语文《奇异的植物世界》教案1教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。
课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。
学生分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。
同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。
教学目标：知识与能力通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子。
过程与方法在读中感悟，合作探究，自主学习。
情感态度、价值观激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。
教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。
因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
教学方法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。
在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。
我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。
本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。
教学学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。
为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。
奇异的植物世界课件 第一课时
李叔叔摘下一片叶子递给小星。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bāo
立刀旁 左右结构
剥皮 剥开
李叔叔剥开果子的皮。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
dùn
页字旁 左右结构
顿时 顿号
小星嚼了嚼树叶，顿时酒味四 溢。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zuì
酉字旁 左右结构
醉酒 醉倒
醉草的叶子嚼起来不仅酒香四 溢，还让人有点醉意。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
wā
三点水 左右结构
低洼 水洼
李叔叔把大家带到一块低洼的 水草地旁边。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
dì
竹字头 上下结构
第一 第几
小星第一个发现捕蝇草。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bì
门字框 半包围结构
闭幕 闭合
一个虫子爬到草叶上，那蚌壳 一样的草叶就闭合起来。
bāo
dùn
园 棚 碰 缩 摘 剥 顿
zuì wā dì bì yínɡ hé róu
醉 洼 第 闭 蝇 荷 柔
奇异 摘下
艳丽 剥开
缩手 醉意
低洼 捕蝇草 清脆
柔和
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yuán
方框 全包围结构
花园 园丁
植物园里有各种各样的植物。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
pénɡ
木字旁 左右结构
三年级奇异的植物世界
小路旁 蜡烛树
草地上
醉草
低洼地 捕蝇草 荷花池 水笛荷
• 同学们继续向前走着，突 然发现小路旁的大树上， 挂着一条条像蜡烛一样的 东西。“这是什么呀？”
• 请同学们讨论思考：小星 和同学们还看见什么奇异 的植物，完成表格。
醉草
捕蝇草
这清脆柔和的笛声，是从荷花上发出来的， 风吹动它的干花膜，就像吹笛子一样。人们 管这荷花叫水笛荷。
小星越看越喜欢，便伸手去摸。 谁知，他的手指刚碰到叶子，就 感到一阵麻木，好像触了电似的。 “啊！”他惊叫着把手缩了回来。
地点
植物名字
奇异之处
被风一吹，就会发出哈哈大笑 的声音
大树下 哈哈树
花棚
带电的植物 带电植物，电量很弱 能点火，和烛光一样明亮 草里含有酒精
蚌壳一样的草叶，能够吃小 虫子 风吹动干花膜，会发出清脆 柔和的笛声
15.奇异的植物世界
学习目标
• 认识6个生字，会写14个生字 • 引导学生理解课文内容，体会 植物世界的奇异，激发探索植 物世界的奥秘，热爱大自然的 思想情感。
•
yuán péng 植物园 花 棚 bō 剥削 bì 闭合
pèng 碰到 dùn 顿时 yí ng 苍蝇
suō 缩回 zuì 醉意 hé 荷花
多么奇异的植物世界呀！
想一想：
• 为什么结尾用了“奇 异”这个词？
画出课文中同学们行走路线的语句。
走进植物园 离开哈哈树，来 到花棚 继续向前走 走到一 块草地上 带到一块低洼的水 草地旁边 荷花池边
课文如果没有这些语句 好不好？为什么？
•你还知道哪些奇异 的植物世界吗？
彩虹玫瑰又称幸福玫瑰 ，是由白玫瑰变化而来，彩 虹玫瑰除了色彩艳丽，还能散发出香甜味，并且能够 和普通玫瑰花存在一样长的时间，但是其叶子很快就 会掉落。
15.奇异的植物世界
一、课标要求：1、全面提高学生的语文素养2、积极倡导自主、和作、探究的学习方式3、努力建设开放而有活力的语文课堂二、教材分析：（一）内容分析本文是一篇参观记。
写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。
教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。
其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。
仔细品读全文，我们能领会到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。
因此，本文是一篇极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
（二）教学目标课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。
在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界的同时能理解词语。
过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。
情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。
（三）教学重点与难点教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的六种植物的奇异之处。
教学难点：我把本课的难点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。
（四）教材课型与课时：阅读课第一课时（五）教学准备：多媒体课件词语卡片表格三、教法与学法设计阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。