教育方法概论分章练习题配答案
教育方法概论练习题
教育方法概论练习题教师资格证教育方法论重点题题目类型：判断题1、朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。
√2、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
√3、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”为特点的情景教学。
√4、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。
√5、捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，他认为“用感官去施教”是教学的金科玉律。
√6、赞科夫的“一般发展性教学”的理论基础是维果斯基的关于“最近发展区”理论。
√7、巴班斯基的“最优化教学”思想最优化的核心是建立教学过程的最佳方案。
√8、加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。
√9、在布鲁姆的掌握教学中，教师要使用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来进行反馈和纠正。
√10、美国教育心理学家加涅认为，教学主要是让学生得到预期的学习结果，这些学习结果包括言语信息、心智技能、认知策略、态度和运动技能。
√11、赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的任务，而教学是其最主要和最基本的手段。
教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善的人”。
√12、1986年霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作组明确了教学专业化这一概念，并将其视为提高功利学校教育质量必要途径。
√13、教师的条件性知识是逐步形成的，因而是动态的。
√14、条件性知识与实践性知识是决定教师专业水平高低的重要因素。
√15、学生有没有创造性，关键在中小学，中小学的关键在教师。
√16、教师的专业化发展是一个连续的过程，它要从师范生—职初教师—经验教师—专家型教师的发展过程，其中科研型教师是教师成长的高级阶段。
高等教育法规概论复习题含答案
高等教育法规概论复习题含答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、教师所享有的"管理学生权"是与教师在教育教学过程中的( )地位相适应的基本权利A、组织B、领导C、主体D、主导正确答案：D2、根据《国家留学基金资助人员派出和管理若干问题的规定》,公派留学人员如要改变留学单位和留学计划,必须经哪个机构审批?( )A、国家驻外使领馆B、国家教育部C、留学人员派出前工作(学习)单位D、国家留学基金管理委员会正确答案：A3、根据《教师法》的规定,教师是( )A、普通劳动者B、专业人员C、自由职业者D、公务员正确答案：B4、教育法规的实施方式是( )A、道德谴责B、国家强制力C、公共舆论D、模范人物的影响正确答案：B5、根据《高等学校接受外国留学生管理规定》,我国高等学校接受外国留学生,应当由谁审批?( )A、省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门B、高等学校上级教育行政部门C、教育部D、国家留学基金委员会正确答案：A6、构成教育法律法规体系的最基本要素的是( )A、教育法律责任B、教育法律关系C、教育法律规范D、教育法律条文正确答案：C7、动态意义的教育法制,其核心在于( )A、教育立法B、教育执法C、教育普法D、依法治教正确答案：D8、在教育行政诉讼中,( )负有举证责任A、教育行政机关或教育法律、法规授权的组织B、教育行政机关C、起诉人D、教育行政管理相对人正确答案：A9、根据我国《高等教育法》规定,我国现行高等教育行政管理体制是( )A、中央与地方合作管理体制B、中央统一领导下的分级管理体制C、中央集权制D、中央与地方分级管理体制正确答案：B10、教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同,可分为( )和制裁A、吊销办学许可证B、补救C、返还财产D、通报批评正确答案：B11、提出依法治国,建设社会主义法治国家的治国基本方略是在( )A、党的十四大B、1978年党的十一届三中全会C、党的十五大D、1982年宪法正确答案：C12、教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施,也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施如委托有关组织实施,处罚行为的法律责任应由( )A、根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担B、委托的教育行政部门承担C、委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担D、被委托的有关组织承担正确答案：B13、《教师法》第十七条规定:"学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任"该条法律条文中包含着教育法律规范中的( )的内容A、义务性规范B、授权性规范C、制裁性规范D、奖励性规范正确答案：A14、在教育司法实践中,如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范,则可追究行为人责任种类是( )A、教育行政责任B、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任C、教育刑事责任D、教育民事责任正确答案：B15、关于高校教师聘任制度的叙述,不正确的是( )A、双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力B、遵循自愿平等、双向选择的原则C、教师聘任制度只包括招聘和续聘两种D、以岗位为基础正确答案：C16、设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则,不包括( )A、国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构B、举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任C、保证每个适龄人员接受高等教育D、举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的正确答案：C17、根据我国现行教育法律法规规定,教育行政处分,有时又被称为纪律处分,下列属于教育行政处分的种类的有( )A、罚款B、吊销办学许可证C、记过D、停考,停止申请认定资格正确答案：C18、普通高校毕业证书由哪个部门制作( )A、高等学校B、省级教育行政部门C、国家教育行政部门D、普通高校隶属的教育行政部门正确答案：C19、我国教育民事法律责任的基本归责原则是( )A、公平原则B、过错责任C、推定责任D、无过错责任正确答案：B20、学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学校应当保留其学籍至( )A、退役当年B、3年C、2年D、退役后二年正确答案：D21、明确规定"高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施"的法律是( )A、《普通高等学校设置暂行条例》B、《教育法》C、《宪法》D、《高等教育法》正确答案：D22、设立大学,其全日制在校学生计划规模应为( )A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上正确答案：B23、根据我国《学位条例暂行实施办法》规定,硕士学位论文答辩不合格的,可在多少时间内修改论文,重新答辩?( )A、三个月内B、六个月内C、两年内D、一年内正确答案：D24、在下列情形中,学校应承担教育法律责任的情形是( )A、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的B、来自学校偶发性侵害造成的C、学生在校期间突发疾病,学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的D、监护人知道学生有特异体质,但未告知学校的正确答案：C25、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予( )A、行政处分或解聘职务B、追究民事法律责任C、撤销教师资格D、行政处罚正确答案：A26、人民法院对教育行政案件审理后,应根据不同情况作出判决,下列判决中不属于法定判决形式的有( )A、履行判决B、维持判决C、变更判决D、中止判决正确答案：D27、《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( )A、刑事责任B、民事责任C、行政责任D、一般责任正确答案：A28、教师享有"开展教育改革和实验"的权利属于《教师法》所规定的教师的( )A、管理学生权B、科学研究权C、民主管理权D、教育教学权正确答案：D29、下列属于教育法规表现形式的是( )A、决议B、通知C、实施细则D、决定正确答案：C30、不属于社会对高等教育的参与和支持的是( )A、社会利用高校获得经济利益B、社会同高校的合作与参与C、社会力量举办高等教育D、社会为学生实习与实践提供帮助和便利正确答案：A31、在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是( )A、教育民事责任B、教育行政责任C、教育刑事责任D、教育道德责任正确答案：B32、下列机构中无权进行教育行政处罚的是( )A、县级教育行政机构B、国家教育部C、各级各类学校D、省级教育行政机构正确答案：C33、刑罚分为两类:主刑和附加刑主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法,附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,同时也可单独适用下列属于附加刑的刑罚是( )A、罚金B、管制C、拘役D、罚款正确答案：A34、《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间是( )A、1961年B、1958年C、1985年D、1978年正确答案：C35、根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( )A、教育政府规章B、教育单行条例C、教育行政法规D、教育法律正确答案：C36、根据我国《高等教育法》规定,我国本科教育的基本修业年限为( )A、四至五年B、三至四年C、三至五年D、四至六年正确答案：A37、依据各类关系主体之间的身份地位不同,可将教育法律关系分为教育行政关系和( )A、教育平等关系B、教育民事关系C、教育横向关系D、教育学习关系正确答案：B38、教育法规与教育政策的不同之处在于( )A、指导思想B、根本任务C、制定主体D、本质正确答案：C39、高等学校的法定代表人是( )A、校长B、校党委书记C、校友会会长D、校工会主席正确答案：A40、大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科?( )A、2个以上B、3个以上C、7个以上D、12个以上正确答案：B二、多选题（共20题，每题1分，共20分）1、教师可以采用的行政救济途径主要有( )A、民事诉讼B、行政复议C、仲裁D、教师申诉正确答案：BD2、《教育法》对学校及其他教育机构可行使的权利作了多方面的规定其中包括( )A、聘任教师B、对受教育者颁发相应的学业证书C、组织实施教育教学活动D、自行修改章程正确答案：ABC3、高等学历教育的入学资格包括( )A、低一级教育毕业或具有同等学力B、经考试合格C、无犯罪记录D、被高等学校录取正确答案：ABD4、申请创办中外合资研究开发机构,在经主管部门同意后,须报请( )A、科学技术委员会审核B、教育行政部门审核C、发改委审批D、机构编制部门审批正确答案：AD5、我国政府为外国留学生设立的"中国政府奖学金"除研究生奖学金外,还有( )A、专科生奖学金B、进修生奖学金C、本科生奖学金D、扶贫奖学金正确答案：BC6、我国《高等教育法》第51条规定:"高等学校应当为教师( )提供便利条件"A、成立科研机构B、进行学术交流C、开展科学研究D、参加培训正确答案：BCD7、高校学生学业成绩考核的两种形式为( )A、考试B、评议C、综合评定D、考查正确答案：AD8、教育法规与教育道德的区别,叙述正确的有( )A、产生和发展趋势不同B、实施方式不同C、规范内容不同D、表现形式不同E、调整范围不同正确答案：ABCDE9、《教育法》规定,设立学校必须具备的基本条件包括( )A、40亩以上土地B、有必备的办学资金和稳定的经费来源C、有组织机构和章程D、有50位以上专任教师正确答案：BC10、按照"法律后果"的内容,可将教育法律规范分为( )A、奖励性规范B、制裁性规范C、义务性规范D、授权性规范正确答案：AB11、我国高等教育的社会主义性质体现在( )A、指导思想B、由中国共产党领导C、遵循宪法规定的基本原则D、我国是社会主义国家正确答案：BC12、政府对高等教育的财政拨款形式主要有( )A、政府科研经费拨款B、特别补助拨款C、专项经费拨款D、普通经费拨款正确答案：ACD13、设立高等专科学校应符合以下规定( )A、主要培养高等专科层次的专门人才B、以1个学科为主要学科C、全日制在校学生计划规模在2000人以上D、专任教师在500人以上正确答案：AB14、《教育法》明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件,即( )A、有合格的教师B、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等C、要有组织机构和章程D、有必备的办学资金和稳定的经费来源正确答案：ABCD15、以下哪些处罚种类属于教育行政处罚( )A、罚款B、责令停止招生C、吊销办学许可证D、记过正确答案：ABC16、设立中外合作办学机构,省、自治区、直辖市人民政府的审批权限是( )A、实施高等专科教育的中外合作办学机构B、实施本科及以下层次高等学历教育的中外合作办学机构C、实施非学历高等教育的中外合作办学机构D、实施研究生教育的中外合作办学机构正确答案：AC17、独立学院的"独立"应包括( )A、独立的后勤保障B、独立的校园C、独立颁发学历证书D、独立法人资格正确答案：BCD18、教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于( )A、教育性B、强制性C、规范性D、确定性正确答案：BCD19、高校学生的基本权利包括( )A、在学业成绩和品行方面得到公正评价B、法律、法规规定的其他权利C、参加教育教学计划安排的各种活动D、按国家规定获得奖学金、助学金、贷学金正确答案：ABCD20、教师的权利主要包括的方面( )A、通过行政和司法渠道确认和保护被非法侵害的合法权益B、教师实施某种行为的权利C、参加教学活动之外的活动的权利D、要求承担义务者承担法律义务的权利正确答案：ABD三、判断题（共40题，每题1分，共40分）1、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构A、正确B、错误正确答案：A2、法律后果是指教育法律关系主体违背教育法律规范所确定的行为准则进行某种行为时,依据相关法律法规规定应承担的否定性后果A、正确B、错误正确答案：B3、在教育实践中,我国司法机关可依据公平原则要求行为人或学校一定程度地弥补被损害人所遭受的相关损失A、正确B、错误正确答案：A4、教育法规的实施在内容上包括教育执法、司法和守法A、正确B、错误正确答案：A5、学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉A、正确B、错误正确答案：A6、教育行政复议的被申请人并非只限于作出具体行政行为的教育行政机关A、正确B、错误正确答案：B7、即便没有造成侵权损害事实,教师也可以进行教育法律救济A、正确B、错误正确答案：B8、社会力量依法举办的学校,办学经费由校长负责筹措A、正确B、错误正确答案：B9、全国人大代表50名以上联名、可以向全国人大提出立法议案A、正确B、错误正确答案：B10、设立实施专科教育的高等学校,经国务院授权,也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批A、正确B、错误正确答案：A11、对不符合规定条件审批设立的高等学校和其他高等教育机构,国务院教育行政部门有权予以撤销A、正确B、错误正确答案：A12、联合国教科文组织于1946年成立A、正确B、错误正确答案：A13、"精彩一课",应当属于教育法律关系中的内容A、正确B、错误正确答案：B14、聘请外籍专家、外教,应由省、自治区、直辖市人民政府外事局审批A、正确B、错误正确答案：B15、民办高等学校的法定代表人由学校董事会(或理事会)负责人担任A、正确B、错误正确答案：B16、学校可以对学生在课间的游戏等言行自由设置必要的约束。
教育概论练习题
《教育概论》模拟练习Ⅰ导论模拟练习题及参考答案一、概念解释1、《学记》----我国先秦时期的《学记》，是我国儒家学派按照自己的世界观和方法论总结出来的教育经验和理论的概括，它阐明了教育和政治的关系，教育的目的、任务、制度、内容、原则、方法以及教学过程中师生关系等，体系比较严密，可以说是世界上最早的一部教育专著。
2、《大教学论》----《大教学论》是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。
在这本著作中，夸美纽斯提出了普及初等教育，建立适合学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
夸美纽斯在《大教学论》一书中贯穿了他的“泛智教育”思想，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3、教育学研究范式----范式这个概念代表了从事某一特殊领域研究的学者所持有的共同信念、传统、理论和方法。
教育学的研究范式是一个综合概念，它包括了教育学研究的价值取向、基本理念和主要的方式方法。
教育学的研究范式不是教育学的理论体系，不是教育学的研究方式，也不仅仅包括教育学的研究取向。
二、问题简答1、前教育学阶段的基本特征有哪些？参考答案：自从有了教育活动，就有了人们对教育活动的认识，但是在近代之前，人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平，还没有系统的理性认识，没有成为教育之“学”。
因此，可以把这一教育认识活动阶段称为“前教育学时期”。
这一阶段，人们对教育的认识呈现出以下几个基本特点。
第一，对教育的认识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。
第二，对教育的论述已经不少，但这些论述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教育学的话语体系。
2、教育学形成一门学科的标志是什么？为什么这样说？参考答案：教育学真正成为一门学科，标志性的事件是1806年赫尔巴特《普通教育学》的出版。
赫尔巴特的《普通教育学》之所以被认为是教育学学科形成的标志，可以从以下几个方面来理解。
高等教育法规概论题库含答案
高等教育法规概论题库含答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、我国《义务教育法》第56条第1款规定:"学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对( )依法给予处分"A、副校长B、直接负责的主管人员和其他直接责任人员C、校长D、直接负责的主管人员正确答案：B2、法律作为调整社会关系的社会规范,与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于( )A、法律是由国家强制力保证实施的B、法律可以调整市场经济关系C、违反法律会受到舆论或内心信念的谴责D、违反法律会受到党纪、政纪处分正确答案：A3、表述义务性教育法律通常采用的字样是( )A、“有权”B、“必须”C、“有……的自由”D、“可以”正确答案：B4、在我国教育司法实践中,教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是( )A、教育道德责任B、教育民事责任C、教育刑事责任D、教育行政责任正确答案：D5、动态意义的教育法制,其核心在于( )A、教育普法B、教育执法C、教育立法D、依法治教正确答案：D6、所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务,从而使教育法律法规得以实现的活动,即( )A、教育法规的适用B、教育法规的制定C、教育法规的实施D、教育法规的遵守正确答案：D7、教育法规的实施在内容上不包括( )A、教育司法B、教育守法C、教育执法D、教育立法正确答案：D8、我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于( )A、权力机关的监督B、司法监督C、社会监督D、行政监督正确答案：C9、根据《普通高等教育学历证书管理暂行规定》,具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程,其中有一门以上课程补考后仍不及格但不属于留级范围或未修满规定的学分,德育体育合格,可以获得( )A、肄业证书B、毕业证书C、结业证书D、学习证明书正确答案：C10、我国的学科门类大约有( )个A、50个左右B、10个左右C、3个左右D、超过100个正确答案：B11、不属于教育法律的责任种类的是( )A、民事法律责任B、刑事法律责任C、行为法律责任D、行政法律责任正确答案：C12、教育法律救济的目的在于( )A、补救合法权益受损害者B、惩治侵权行为C、维护国家教育法律的尊严D、解决法定权益的纠纷正确答案：A13、世界上最早对教育进行立法,也是最早研究教育立法的国家是( )A、德国B、英国C、美国D、日本正确答案：A14、教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同,可分为( )和制裁A、吊销办学许可证B、补救C、通报批评D、返还财产正确答案：B15、高等学校章程的修改,应当报以下机构核准( )A、国务院B、原审批机关C、省、自治区、直辖市教育行政部门D、国务院教育行政部门正确答案：B16、根据我国《学位条例》规定,学位授予单位如发现已授予学位的学生有舞弊作伪等严重违反《学位条例》规定的情况,可以( )A、向国务院学位委员会报请撤销其获得的学位B、经学位评定委员会复议,撤销其获得的学位C、向法院申请,由法院裁决撤销其获得的学位D、向学位授予单位的主管部门申请撤销其获得的学位正确答案：B17、全国人民代表大会常务委员会的法律解释( )A、其效力低于其解释的法律,高于国务院制定的行政法规B、其效力不能确定C、其效力低于其解释的由全国人大制定的法律,等于其解释的由全国人大常委会制定的法律D、与其解释的所有法律具有同等效力正确答案：D18、根据《中外合作办学条例》规定,举办颁发外国教育机构的本科学历、学位证书的中外合作办学机构和项目,中方合作办学者( )A、必须是具有硕士学位授权资格的普通高校B、可以是具有雄厚经济实力的企业C、可以是实施专科层次学历教育的普通高校D、必须是实施本科层次学历教育的高等教育机构正确答案：D19、根据《高等教育法》,高等学校的具体标准由谁制定?( )A、人大常委会B、各省、自治区、直辖市人民政府C、国务院D、教育部正确答案：C20、我国教育法规的体系的核心是( )A、《宪法》B、《高等教育法》C、《教师法》D、《教育法》正确答案：D21、下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类?( )A、罚款B、警告C、开除学籍D、勒令退学正确答案：A22、我国《义务教育法》规定,我国适龄儿童少年有受教育的( ),各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育,一个都不能少。
《教育方法概论》模拟练习题四
《教育方法概论》模拟练习题四一、是非判断题对）2、夸美纽斯认为“知识的开端必须来自感宫”，提出“感知—记忆—理解”为基础的教学。
（ ）3、作为教师，拥有的本体性知识越多则其教学水平越高。
（ ）4、教育不同于实验性的精密科学，没有必要用数量化的方法来测量。
（ ）5、早期的行为主义心理学对学习的观点可用公式表示为“S—O—R”。
（ ）6、学生有没有创造性，关键在中小学，中小学的关键在教师。
（√）7、对旋律、节奏和音调很敏感的智力是音乐智力。
（ ）8、项目学习是有意义学习的一种。
（√）9、把课程等同于所教的科目，往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互动等对学生成长有重大影响的这些维度。
（√）10、把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在学生实际的体验上。
（√）11、课堂教学理论一直遵循着两条不同的发展道路，一条是以杜威、布鲁纳等人为代表的“接受式教学”理论体系，另一条是以赫尔巴特、凯洛夫等人为代表的“活动式教学”理论体系。
（ ）12、对于认知心理学家来说，行为变化只是用来推测学习是否发生的外部指标。
这种行为指标有时能反映学习，有时不一定能完全反映学习。
（√）13、在教师教育中应当采用“基本课程+案例教学”的模式，这是造就有经验教师和专家教师的必由之路。
（ ）14、布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。
（√）15、在教学系统中，教师作为学生学习的主宰者，其活动主要包括：计划、组织、辅导和评价。
（ ）16、教育评价的管理功能指教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力。
（ ）17、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。
（ ）18、在一定的时代背景下，师生双方对知识的性质怎么看，很自然地影响到各自的角色，影响到师生关系的互动，甚至影响到教学评价的模式。
（√）P12119、随着社会的不断发展，教师专业化训练的最佳手段是让教师参加提高学历的培训。
《教育方法概论》所有历年考试习题(配答案)超全
《教育方法概论》分章练习题（1—4章）第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（ ）2、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。
（ ）3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。
（√）4、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
（√）5、《学记》是我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，是先秦时期儒家教育、教学活动的理论总结。
（√）6、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（√）7、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
（ ）8、“博学、审问、审思、明辨、笃行”说的就是“朱熹读书法”。
（ ）9、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步读书法”。
（ ）10、朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。
（√）11、朱熹把《论语》、《中庸》中的有关教育思想纳入到教育活动中，对于教育活动提出了“博学、慎思、明辨、笃行”。
（ ）12、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（√）13、陶行知教学思想的核心是行以求知，培养学生的创造力。
（ ）14、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（ ）15、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（√）16、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”为特点的情景教学。
（√）17、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（√）18、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（ ）19、柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这一思想导致了西方启发式教学的形成。
叶澜《教育概论》配套题库【章节题库】第1章 教育──复杂、开放的社会系统【圣才出品】
第1章教育——复杂、开放的社会系统一、名词解释1．教育答：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分：①广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
②狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
教育的外延相当广泛，包含各种形式的教育，按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育等。
教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能。
2．学校教育答：学校教育是指狭义的教育，是教育者（主要是教师）根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
学校教育的特点为：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。
学校教育含有目的、内容、制度、方法等方面的因素，又有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的层次，它是一个多因素、多层次的整体系统。
构成学校教育活动的基本因素有三个：教育者、受教育者和教育措施。
学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
3．教育要素答：教育要素指构成教育活动的成分和决定教育发展的内在条件。
就教育实践活动而言，其构成要素有：①教育者，以其自身的活动来引起、促进受教育者的身心发生合乎目的的发展和变化；②受教育者，以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成；③教育影响，是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的一切中介的总和，如教科书、教学方法、教育技术手段以及教学组织形式等。
教育学概念与教学法试题及其答案
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 下列哪个不是教育学的基本概念？- A. 教育目标- B. 教育内容- C. 教育方法- D. 教育机构- 答案：D2. 教育学研究的内容包括以下哪些方面？- A. 教育过程- B. 教育心理学- C. 教育社会学- D. 教育评估- 答案：A、B、C、D3. 教学法是指教师在教学过程中所采用的教学方法和教学手段，教学法的分类主要包括以下哪些类型？- A. 直接教学法- B. 间接教学法- C. 合作教学法- D. 个别教学法- 答案：A、B、C、D4. 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，下列哪个不是教学目标的特点？- A. 可操作性- B. 明确性- C. 可达性- D. 多样性- 答案：D二、简答题1. 什么是教育学的研究对象？- 答案：教育学的研究对象是教育现象、教育规律和教育问题。
2. 请简要解释教育内容的概念。
- 答案：教育内容是指在教育过程中所传授的具体知识、技能和价值观念的内容，包括学科知识、文化传承和社会价值观念等。
3. 什么是直接教学法？请举例说明。
- 答案：直接教学法是指教师直接向学生传授知识和技能的教学方法。
例如，在语文课上，教师通过讲解、演示和示范的方式向学生传授语言规则和写作技巧。
4. 请简要解释教学目标的种类。
- 答案：教学目标分为认知目标、情感目标和行为目标。
认知目标指向学生的知识和理解，情感目标指向学生的情感态度和价值观念，行为目标指向学生的行为改变和技能培养。
三、论述题1. 请论述教育方法的选择与教学目标的关系。
- 答案：教育方法的选择应与教学目标相适应。
不同的教学目标需要采用不同的教育方法，以达到最佳的教学效果。
例如，如果教学目标是培养学生的创造力和批判思维能力，可以采用启发式教学法和问题解决教学法。
2. 请论述教育内容的选择与学生特点的关系。
- 答案：教育内容的选择应考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点。
教育内容应与学生的发展阶段相适应，并能激发学生的研究兴趣和主动性。
教育学概念与教学法试题及其答案
教育学概念与教学法试题及其答案一、选择题1. 以下哪项是教育学的基本概念？A. 教学策略B. 教育目标C. 课程设计D. 教育心理学答案： B. 教育目标 B. 教育目标2. 以下哪项是教学法的基本原则？A. 学生中心B. 教师中心C. 知识中心D. 评价中心答案： A. 学生中心 A. 学生中心3. 在教学过程中，教师应该注重？A. 知识的传授B. 学生的需求C. 课程的进度D. 教学的方法答案： B. 学生的需求 B. 学生的需求二、简答题1. 请简述教育学的概念及作用。
答案：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：教育学是研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。
它旨在揭示教育的基本原理和方法，为教育实践提供理论指导。
教育学的作用主要体现在以下几个方面：- 帮助人们理解教育的基本概念和原理，提高教育素养；- 为教育实践提供理论指导，促进教育改革和发展；- 培养教育工作者，提高教育质量；- 推动教育科学研究，丰富教育学理论体系。
2. 请简述教学法的基本原则。
答案：教学法的基本原则主要包括以下几点：教学法的基本原则主要包括以下几点：- 学生中心：教学过程应以学生为主体，关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性；- 启发式教学：教师应引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣和潜能，培养学生的创新精神；- 实践性教学：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和实践能力；- 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求；- 过程性评价：重视教学过程中的评价，关注学生的全面发展，培养学生的自主研究能力。
三、案例分析题请根据以下案例，回答相关问题。
案例：某中学在开展课程改革过程中，采用了学生中心、启发式教学等教学方法。
教师在教学过程中注重引导学生思考和探索，激发学生的研究兴趣。
《高等教育方法概论》练习题(含答案)
《高等教育方法概论》练习题（答案在习题之后）第一章一、是非判断题1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。
（）2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。
（）3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。
（）4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。
（）5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。
（）6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。
（）7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。
（）8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。
（）9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。
（）10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。
（）11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。
（）12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。
（）13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。
其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。
（）14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。
（）15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
（）16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。
（）17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。
《高等教育法规概论》练习题附答案
《高等教育法规概论》练习题（三）附答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.教育行政法规是由（由（ ）制定和发布的有关教育的规范性文件。
A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会员会C.国务院国务院D.教育部教育部2.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（ ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A.传统文化传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌3.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（承担（ ），培养社会主义事业使命。
建设者和接班人，提高民族素质的使命。
A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人教书育人D.为人师表为人师表4.教师的平均工资水平应当（ ）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
A.低于低于B.高于高于C.同等于同等于D.不低于或者高于5.在我国教育法系中，居于第一层次的法是（法是（ ）。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国职业教育法》6.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ ）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。
A.服从学校发展需要B.由教师自己申请C.学校规章制度确立D.双方平等自愿7.国家举办的高校实行（实行（ ）。
A.党委负责制B.校长负责制C.党委领导下的校长负责制D.董事会负责制8.高等学校应当为（ ）提供就业指导和服务。
服务。
A.毕业生毕业生B.结业生结业生C.肄业生肄业生D.毕业生、结业生毕业生、结业生9.高等学校实行教师（师（ ）A.聘任制聘任制B.聘用制聘用制C.合同工制合同工制D.终身制终身制10.任何组织和个人不得以（ ）为目的举办学校A.私利私利B.欺骗欺骗C.营利营利D.政治政治11.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部）日内，作出处理。
高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第十一章-网络教育
高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第十一章-网络教育［单选题］1.下列不属于计算机网络演变的主要阶段是O。
(江南博哥)A.联机系统B.局域网C.分时系统D.网络系统［单选题］2.计算机网络的特征是()。
A.共享资源、各自独立B.共享资源、相互依存C.资源独立、用户独立D.资源独立、相互依存［单选题］3.英文缩写“WAN”指的是()。
A.城域网B.广域网C.局域网D.内网［单选题］4.英文缩写“1AN”指的是()。
A.城域网B.广域网C.局域网D.内网［单选题］5.Internet就是一个()。
A.城域网B.广域网C.局域网D.内网［单选题］6∙按照网络规模和覆盖范围，高校的校园网一般属于()。
A.城域网B.广域网C.局域网D.内网［单选题］7.关于局域网，说法错误的是()。
A.传输距离较短，通常在5公里以内B.高校的校园网一般属于局域网C.传输速率高、误码率低D.成本低，容易维护管理［单选题］8.()在规模较大的机关、企业、院校或公司中比较常用。
A.城域网B.广域网C.局域网D.内网［单选题］9.下列哪一种现代远程教育系统可以让“学生在任何时间选择想学习的课程进行学习”。
()A.利用互联网的网络教学B.窄频带的视频会议系统C.宽频带的实时群播系统D.交互式视频点播系统［单选题］10.下列哪一种现代远程教育系统可以在教师和学生之间进行实时讨论。
()A.利用互联网的网络教学B.窄频带的视频会议系统C.宽频带的实时群播系统D.交互式视频点播系［单选题］I1我国开始真正意义上的网络远程教育开始于()。
A.1994年B.1996年C.1998年D.2000年［单选题］12,1998年教育部正式批准国家现代远程网络教育的首批五所试点高校，不属于这五所高校的是()。
A.湖南大学B.浙江大学C.同济大学D.中央广播电视大学［单选题］13.在页面上方或末尾设置“上页”“下页”等导航方式的是()。
A.目录树导航B.模块导航C.热键导航D.超链接导航［单选题］14.校园网一般采用的结构形式是()。
教育方法概论分章练习题配答案定稿版
教育方法概论分章练习题配答案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（?）2、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
3、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（?）4、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
5、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为着名的“五步读书法”。
（?）6、“博学、审问、审思、明辨、笃行"说的就是“朱熹读书法”。
（?）7、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（?）8、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（?）9、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（?）10、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（?）11、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（?）12、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。
（?）13、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。
（?）14、范例教学是由前苏联教育家赞科夫提出的。
（?）15、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。
（?）16、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。
17、20世纪50年代，为了适应科技发展和“知识激增”对学校教育所提出的挑战，当时联邦德国的克拉夫基等人提出了“范例教学”，即通过对“范例”的接触来训练学生的独立思考能力和判断能力。
（?）18、美国教育家加涅认为，教学必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”。
19、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。
20、赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的任务，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善的人”。
《教育概论》试题库及答案
教育概论试卷库共5套试卷及参考答案教育概论试卷一一、填空题每空1分,共10分1、世界上最早的专门论述教育的着作是中国的_________________;2、学校教育产生于_________________社会;3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________;4、教育的本质特征是 ;5、发现学习是由美国教育家,结构主义课程代表人物___________提出的;6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节;7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段环节分别是和;二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分1、长期以来,我国的基础教育是以为主;A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是 ;A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是 ;A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的特点;A.示范性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是 ;A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基6、把人视为教育的根本,宣扬人性的解放,这体现教育目的观;A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是 ;A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行,这是对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果;A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重 ;A.传授知识给学生B.突出重点,突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分1、有人类社会就有教育,也就有了教育学;2、教育方针包含教育目的;3、在教学中,教师问,学生答,就是贯彻了启发性原则;4、从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5、“龙生龙,凤生凤,生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点;6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践;7、实习属于课程的范围;8、教学就是指教什么的问题;9、智育与教学没有本质区别,可以以教学代替智育;10、从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格;四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些2、班级教学制的优缺点是什么3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性五、辨析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、“胳膊扭不过大腿,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”2、“教学过程永远具有教育性;”3、“教,是为了不教;”4、“一日为师,终生为父;”六、案例分析题本题共1小题,共12分韩老师就沈××同学丢钱的事来到了班上;韩老师说,“为这事,我整个上午都很难受,觉得自己的工作没有做好……之所以做出不好的行为,肯定是一时糊涂;现在你们才十三四岁,正在用自己的手书写自己的历史,拿人家的钱,等于在自己的历史上留下一个污点,到了二十、三十岁,肯定会后悔的……”;教室里鸦雀无声;韩老师接着说,“现在还来得及,没有花掉这些钱,可以还给沈××同学,花掉了一部分,可以将余下的还去,我们不一定要知道是谁,放进沈××同学的书桌里就可以了;改了就好;我们常说,爱集体,拿了钱,等于离开了集体,还了就表明他她回归到集体中来了,同学们,我们欢不欢迎他她归来”“欢迎”——“大家欢迎,老师更欢迎,那我们以热烈的掌声欢迎这位同学归来吧”第二天,丢失的钱又回到了沈××同学那儿;下午,韩老师在班会上作了表扬,说这位同学战胜了错误……这时,只见后排一位女同学低下了头;20天后,这位女同学呜呜地哭着找到韩老师,韩老师亲切地劝说她,并表扬了她的行为……试以“德育原则”的有关理论对韩老师的上述做法进行分析;教育概论试卷一参考答案一、填空题每空1分,共10分1学记；2奴隶；3班级教学授课制；4培养人；5布鲁纳；6备课,上课；7说服教育；8准备阶段,运用阶段二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分ACBBA, ADBDC三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分√：2 5 6 7 10× :1 3 4 8 9四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些1德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,具有统一性和多端性2德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程,具有社会性和实践性3德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程,具有主动性和自觉性4德育过程是长期不断提高的过程,具有反复性和渐进性2、班级教学制的优缺点是什么优点：（1）有利于提高教学效率（2）有利于彰显教师的主导作用（3）有利于发挥班级的教育作用（4）有利于学生的身心和谐发展缺点：（1）妨碍学生学习主动性的发挥（2）缺乏灵活性（3）不利于因材施教（4）学生间缺乏真正交流3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性1学生主体有多种特性,一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等;2在教学过程中,学生作为教学认识的主体,是指学生是学习的主人,指学生学习的自觉性与创造性,他们主动建构、转化外界的一切影响,并不是简单地毫无批判地接受;3发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件;只有真正确立学生的主体地位,教师在教学过程中才能研究和了解学生需要,针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性;五、辩析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”请从教育学的角度分析这一观点的对错;1社会道德主流是好的,其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”,对青少年影响是有限的2学校教育具有主动性、选择性,弘扬主旋律,能为学生提供良好的影响,能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”;着重分析学校德育的正功效2、“教学过程永远具有教育性;”这一说法正确;符合“知识传授与思想教育相统一”的规律；教学过程除传授知识外,价值观、态度、人格塑造等方面也应该重视；教学要体现教书与育人并重;3、“教,是为了不教;”这一说法正确;符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”的规律；教学过程除传授知识外,要注意培养学生各方面的能力,特别是学习能力的培养;在当今,学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要;4、“一日为师,终生为父;”这一说法是中国传统师道尊严的核心观念;它建立在人情常伦的基础之上;缺乏法律关系为基础的平等尊重的新型师生关系;对学生的独立性、自主性的发挥有所妨碍;应该建立相互尊重、教学相长、民主平等的新型师生关系;六、案例分题本题共1小题,共12分严格要求与尊重相结合循序渐进原则正面教育和积极引导相结合原则集体教育与个别教育相结合原则长善救失原则教育概论试卷二一、名词解释12分1、社会教育2、班级授课制3、德育4、教育科学二、填空题每空1分,15分1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿,揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学;2.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;3.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;4.在教学中教师坚持全面发展要求,深入了解学生的一般特点和个性特点,正确对待个别差异,使每个学生在原有的基础上都得到发展和提高,这是贯彻了＿＿＿＿＿＿原则;5.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;6．长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：——————————;7．＿＿＿＿＿＿＿就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的人才质量规格的总的设想或规定; 8．教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;9．＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;10．通过利用或创设有教育意义的环境,对人产生潜移默化影响的德育方法,叫做＿＿＿＿＿＿法; 11．＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;12．班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;13．教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;三、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.根据知、情、意、行和谐发展的规律,我们要严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育;2.义务教育的根本特征是其具有强迫性;3.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;4.情感陶冶法的主要作用在于提高学生的思想认识;5.培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合;6.一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度;7.正确的道德观念的形成,是良好品德形成的标志;8.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;9.青少年身心发展具有阶段性,决定了教育必须因材施教;10.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;四、单项选择10分1、教育与劳动完全分离,始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2、“天才出于勤奋”,强调了的重要性;A．遗传素质B．环境C．教育D．个人努力3、小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从提高其水平入手;A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为4、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重A．传授知识给学生B．突出重点,突破难点C．及时复习巩固所学知识D．发展学生智能,教会学生学习5、人的发展是指人的A．身体的发展B．心理的发展C．智力的发展D．身心的发展6、教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动的具体表现;A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性与集体性7、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻原则A．理论与实际相结合B．直观性与抽象性相结合C．循序渐进与反馈调控相结合D．巩固与创新相结合8、教育的最高理想通过体现出来;A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标9、教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固10解放后,对中国影响最大的教育学着作是：A．鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义B．加里宁的论共产主义教育C．凯洛夫的教育学D．苏霍姆林斯基的给教师的建议五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;八、实例分析：12分师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物生：因为它们都会叫唤;师：对吗蚯蚓不会叫唤,可它也是动物啊生：蚯蚓会爬,会爬、会走的生物都叫动物;师：鱼可不会爬、不会走,只会在水里游动；鸟会飞,它们不是动物吗生：它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物都叫动物;师：对了;能活动的生物叫动物；可是飞机会飞,是不是动物生：飞机自己不会飞,是人开动的；它没有生命,是人造的,不是动物;师：对了,能自己活动的生物才叫动物;……在这一教学片断中,该教师贯彻了哪些教学原则请联系上述教学片断情况进行分析;教育概论试卷二参考答案一、名词解释12分,每小题4分;1、社会教育;广义的社会教育,指有意识地培养人,有益于人的身心发展的各种活动;狭义：指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育;2、班级授课制;也叫课堂教学;是把学生按照一定的年龄和程度编成班级,教师按照固定的时间表和统一的教学计划对全班同学上课的一种教学组织形式;3、德育;是对人的思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称;它是教育者依据社会要求和受教育者品德发展规律,运用多种手段,用一定社会多方面外在要求对受教育者给予有目的、有计划、有组织的影响,通过其自身心理矛盾运动,使其内化为他们自身思想品德的教育活动;4、教育科学;是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称;是若干个教育类学科构成的学科总体;二、填空15分1、教育现象教育规律；2、说服教育法；3、培养人；4、因材施教；5、夸美纽斯；6、启发式与注入式指导思想；7、教育目的；8、激发动机,检查学习效果；；9、上课；10、情感陶冶；11、教学；12、了解和研究学生；13、课程内容三、判断改错20分√：2、5、6、8×：1、3、4、7、9、10改：1、…不平衡性,…可以从不同环节开始3、…反映了社会环境4、说服教育法的…7、观念改为“行为”9、改“阶段性”为“差异性”,或改“因材施教”为“循序渐进”10…以间接经验四、选择10分1－10：BDADDBDBAC五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分A、广义教育：1、2、4、6、7、10；B狭义教育：5、8；C非教育形式：3、9六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”解释这一句话――2分；从教师劳动的示范性特点入手分析,并对其重要性作强调――4分;2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”这种说法是片面的1分；它是环境决定论、教育万能论的表现2；从影响人的4个主要因素及其作用分析3 3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等5分八、实例分析12分“动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则对照例子分析;其中,答对原则名称每条记2分;教育概论试卷三一、填空题每空1分,共10分1.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;3.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;4.长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：＿＿＿＿＿＿5.教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;6.＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;7.＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;8.班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;9.教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;二、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展;2.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;3.教育的最突出特点在于对人身心的直接影响4.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了10以内的加法;6.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;7.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法;8.小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从培养其道德行为入手;9.教育目的对一切教育工作都有指导意义10.课程就是我们所学的学科三、单项选择15分1.“君子如欲化民成俗,其必由学乎”；“古之王者,建国君民,教学为先”体现了的教育目的观;A.教育无目的论B. 个人本位论C. 社会本位论D.科学本位论2.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论3.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性4.学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了原则;A、正面教育与纪律约束相结合B、统一要求与从实际出发相结合C对学生严格要求与尊重信任相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合6.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4人,12÷2=6人,12÷1=12人,12÷0.5=24人,这一做法体现了A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则7.下列哪一观点是正确的A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一8. 教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A．神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说10.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性11. 统一要求与分类指导相结合原则适用于A．有特殊才能的学生B．所有学生C．对教学内容“吃不饱”的学生D．对教学内容“吃不了”的学生12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于;A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习13.遗传素质为人的发展提供了;A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性14.“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的特点;A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性15.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向四．简答题1.列举4种教育形式4分2. 班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分五．辨析题用教育学原理分析下列观点或主张每题5分,15分1.“人是可教的动物”;2.“润物细无声”;3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;六．实例分析每题7分,共14分一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书;经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题;教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务;指出上面实例中教师的做法符合或违背什么教学原则并简要解释;七．论述题10分关于教育研究的对象,有如下几种观点：A、研究“教育存在”,它包括“教育活动存在”、“教育观念存在”及“教育研究反思型存在”；B、研究“教育现象”；C、研究“教育问题”；D、研究“教育现象及其规律”；E、研究“人”;请你以所学的教育理论评述上述5种观点的对错;教育概论试卷三参考答案一、填空题每空1分,共10分1说服教育法；2培养人；3夸美纽斯；4启发式与注入式指导思想；5激发动机,检查学习效果；6上课；7建立良好的班集体；8课程内容二、判断改错20分1错;教育学是教育发展到一定历史阶段的产物,并非随着人类社会的产生而产生；2对；3对；4错;以“间接经验……”；5错;教育一人类社会的特有现象,动物不存在教育和受教育,也谈不上智力发展,所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射;6错;“人的主观能动性”改为“社会环境”;7错;正面说服的教育方法并非能教育好一切学生,应该综合运用各种方法;8错;“道德行为”改为“道德意志”;9对;10错;课程是广泛概念,所学科目只是课程的一部分,它属于主要的部分;三、单项选择15分CBDBA,CDACB,BDDAC四．简答题1.列举4种教育形式4分学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育从其他角度列举,如高等教育；义务教育；特殊教育等,也适当给分2.班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分1确定班级奋斗目标；2建立班集体自我管理机构；3培养正确的舆论和良好班风；4组织和开展班级活动; 3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;五．辨析及实例分析题每题5分,20分1.“人是可教的动物”;人是可教育的动物、能教育的动物、需要教育的动物;1分所谓“可教育性”指接受教育的能力或适应性品质,使教育开展和完成成为可能;1分；人的可教育性体现在人具有思维和理性,具有理解力；是社会动物,能以语言为媒介与他人交往;2分只有通过教育,人才与动物构成区别1分2.“润物细无声”;对1分;体现了教育的艺术和教育的较高境界1分;教育是塑造人的灵魂的工作,人对人的影响应该通过潜移默化的方式进行2分;对于克服注入式,实行启发式教育和教学来说,这种说法具有积极意义1分“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等3分；评价一堂课,应该全面、客观、公正1分3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;对1分;对于道德品质的心理因素而言,道德认识是知识基础,道德情感是动力,道德意志是保证,道德行为是目标和结果;2分这四个因素相互依存,互为条件1分;“16字方针”体现了德育过程品德形成的四个因素的关系,是正确的1分。
《教育方法概论》分章练习题(配答案)
《教育方法概论》分章练习题第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（ ）2、我国古代最早的一篇专门论述教育的论著《学记》提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。
（ ）3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。
（√）4、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
（√）5、《学记》是我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，是先秦时期儒家教育、教学活动的理论总结。
（√）6、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（√）7、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
（ ）8、“博学、审问、审思、明辨、笃行”说的就是“朱熹读书法”。
（ ）9、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步读书法”。
（ ）10、朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。
（√）11、朱熹把《论语》、《中庸》中的有关教育思想纳入到教育活动中，对于教育活动提出了“博学、慎思、明辨、笃行”。
（ ）12、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（√）13、陶行知教学思想的核心是行以求知，培养学生的创造力。
（ ）14、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（ ）15、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（√）16、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”为特点的情景教学。
（√）17、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（√）18、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（ ）19、柏拉图认为教师的作用就是“知识的产婆”，称他的谈话问答方法是“产婆术”，他的这一思想导致了西方启发式教学的形成。
高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第八章-研究生教学
高校教师资格证-上海市高等教育方法概论-第八章-研究生教学[单选题]1.研究生教学重要特点是()。
A.差异化教学（江南博哥）B.交流和讨论C.教学贴近理论前沿和教学实践D.注重科研能力[单选题]2.研究生教学最为显著的特征是()。
A.差异化教学B.交流和讨论C.教学贴近理论前沿和教学实践D.注重科研能力[单选题]3.研究生教学重要的教学形式是()。
A.高难度教学B.交流和讨论C.讲授法D.案例教学[单选题]4.下列研究生研讨课教学方式能够发挥学生主动性和提局学生参与度的是()。
A.圆桌研讨式教学B.小组报告式教学C.师生角色互换式教学D.辩论式教学[单选题]5.研讨课教学具有明显的特点，具有突出的()，可以全方位调动学生的参与热情。
A.综合性B.情境性C.开放性D.互动性[单选题]6.()是教师和学生围绕教学内容以及相关的理论或实践问题，展开独立思考，进而共同探讨的一种交互式教学路径。
A.讲授课B.案例课C.研讨课D.辩论课[单选题]7.关于圆桌研讨式教学，下列说法错误的是()。
A.有利于发挥学生主动性，提高学生课堂参与度B.提高学生研究探索能力C.只适用于小规模授课D.容易导致部分同学搭便车现象[单选题]8.这种教学方式能够将理论知识与社会实践相结合，并且能够锻炼学生的分工合作能力和人际沟通能力，可以加深对知识的理解。
“这种教学方式”是()。
A.圆桌研讨式教学B.小组报告式教学C.师生角色互换式教学D.辩论式教学[单选题]9.关于小组报告式教学，下列说法错误的是()。
A.这种教学方式能够将理论知识与社会实践相结合B.能够锻炼学生的分工合作能力和人际沟通能力C.只适用于小规模授课D.容易导致部分同学搭便车现象[单选题]10.关于师生角色互换教学，下列说法错误的是()。
A.锻炼学生探索知识能力、组织策划能力和口头表达能力。
B.能够锻炼学生的分工合作能力和人际沟通能力C.学生要花费大亮时间准备，时间成本高D.会影响教学质量，导致学生无兴趣听课，逃课现象严重[单选题]11.关于问题驱动教学，说法错误的是()。
中高级教师职称考试：教育学概论习题5-8章
第五章课程理论一．判断题1．在英语世界里，课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。
（√）2．《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。
（ ）3．从辞源学的角度看，当课程作为名词使用时，其原初含义即为“在跑道上跑”，其引伸含义即为“学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程”。
（ ）4．课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为动词性理解而得出的定义。
（ ）5．传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。
（√）6．进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。
（ ）7．学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。
（ ）8．中国的“六艺”与西方的“七艺”是学科的萌芽。
（√）9．活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。
（ ）10．活动课程最早可追溯到杜威身上。
（ ）11．杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。
（ ）12．杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。
（ ）13．课程的选修制最先始于大学。
（√）14．必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。
（√）15．隐性课程对受教育者而言都具有正面的教育意义。
（ ）16．最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。
（ ）17．师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。
（ ）18．课程编制的过程模式之目的是使人更加自由，更富有创造性和创新能力。
（√）19．课程编制的过程模式强调教学活动中的过程，而否定活动中的一切目标。
（ ）20．教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。
（√）21．加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类：信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。
（√）22．学习者的年龄越小，课程的编制更应该考虑和侧重课程的心理组织。
《教育方法概论》模拟练习题二
《教育方法概论》模拟练习题二一、是非判断题1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。
（√）2、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。
（ ）3、巴班斯基的“最优化教学”思想最优化的核心是建立教学过程的最佳方案。
（√）4、加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。
（√）5、在布鲁姆的掌握教学中，教师要使用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来进行反馈和纠正。
（√）6、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。
（ ）7、教师职业道德将成为教师专业化发展成败的关键。
（√）8、微格教学中的教案与日常教学活动中的教案是相似的，都是对教学活动过程的详尽描述。
（ ）9、教学不仅是知识传递的过程，而且是师生情感交流和一起成长的过程。
（√）10、“S—R”强调学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学习者要由可观察、可测量的外在变化，这是认知论学习观的观点。
（ ）11、针对注入式教学造成了小学语文的“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，特级教师李吉林提出了“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”为特点的情景教学。
（√）12、CIPP是由内容评价content evaluation、输入评价input evaluation、过程评价process evaluation、成果评价product evaluation这四种评价名称的英文第一个字母组成的缩略语。
（ ）13、心理学家鲍尔和希尔加德认为，学习的实质不是外在行为的变化，而是内在能力或倾向的变化。
（√）14、接受学习和机械学习、发现学习和有意义的学习是等同的两组概念。
（ ）15、有意义接受学习是学生将已有的知识、经验、判断等作为“工具”去理解新问题、实施新任务的过程，学生亲自参与，自行完成从“工具”到任务的策略性整合，从中获得知识和体验。
（ ）16、现代学者用“知识的冰山模型”说明，只有借助于默会知识的力量，人类所有的明确知识才有可能，人类的知识创新才有可能。
小学教育概论试题及答案
小学教育概论试题及答案一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1. 小学阶段的教育目标是：A. 培养学生基本技能和知识B. 培养学生全面发展C. 培养学生的专业素养D. 培养学生的创造力和创新精神答案：B2. 小学的课程设置包括以下几个方面：A. 语言、数学、外语B. 体育、音乐、美术C. 科学、社会、实践D. 以上三个方面都包括答案：D3. 小学教育的核心任务是：A. 传授知识和技能B. 培养学生的创造力C. 培养学生的价值观和社会责任感D. 培养学生的竞争意识和能力答案：C4. 小学生的主要学习途径是：A. 课堂授课B. 自主学习C. 社会实践D. 以上都是答案：D5. “因材施教”是指：A. 针对不同学生的不同学习需求进行个性化教育B. 统一标准的教学内容和方法C. 根据学生的兴趣爱好开展教学D. 辅导学生针对性的解决学习困难答案：A6. 小学教师应具备的素质包括以下几个方面：A. 教学能力、专业素养、教育情怀B. 严格要求、高标准、激励潜能C. 善于沟通、亲和力、忍耐力D. 以上三个方面都包括答案：D7. 小学的教育评价应该注重以下几个方面：A. 学生的智力水平B. 学生的学科成绩C. 学生的全面发展D. 以上三个方面都包括答案：C8. “美育”在小学教育中的作用主要是：A. 培养学生的审美能力和创造力B. 提高学生的学科成绩C. 增强学生的体质和身体素质D. 增加学生的课余活动时间答案：A9. 小学生的家庭教育是：A. 家长在学校里的教育方式B. 学校对家庭的教育指导C. 家庭对孩子的教育方式D. 家长参与学校的教育管理答案：C10. 小学生的心理特点包括以下几个方面：A. 学习兴趣浓厚、活跃好动B. 学习能力强、自律性强C. 学习主动性高、合作意识强D. 以上三个方面都包括答案：D11. “游戏教学”在小学教育中的作用是：A. 提高学生的学习兴趣和积极性B. 培养学生的竞争意识和合作能力C. 培养学生的创造力和创新精神D. 提高学生的学科成绩和考试成绩答案：A12. 小学生的行为规范应该遵循以下几个原则：A. 自主、民主、科学B. 严谨、严格、固定C. 自由、开放、宽松D. 以上三个原则都包括答案：A13. 小学生的社会实践可以通过以下哪些途径进行：A. 参观社会机构B. 进行社会实习C. 参加社团活动D. 以上三个途径都可以答案：D14. 小学生的安全教育应该注重以下哪些方面：A. 食品安全、交通安全B. 火灾安全、人身安全C. 网络安全、自然灾害安全D. 以上三个方面都包括答案：D15. 小学生的家庭作业应该具备以下哪些特点：A. 有针对性、循序渐进B. 数量适中、难度适当C. 检查及时、批改认真D. 以上三个特点都包括答案：D16. 小学的教学管理应该注重以下哪些方面：A. 前期规划、中期监督、后期评价B. 师生关系、班级管理、教学质量C. 教师培训、学生评价、家长参与D. 以上三个方面都包括答案：D17. 小学的德育教育应该注重以下哪些方面：A. 爱国主义教育、社会公德教育B. 忠诚教育、廉洁教育C. 诚实守信教育、友善礼貌教育D. 以上三个方面都包括答案：D18. 小学的体育教育应该注重以下哪些方面：A. 健康体魄、协作能力B. 体能锻炼、竞技精神C. 运动技能、体育文化D. 以上三个方面都包括答案：D19. 小学的道德教育应该注重以下哪些方面：A. 学生道德品质的培养B. 良好的家庭教育环境C. 以身作则的师德师风D. 以上三个方面都包括答案：D20. 小学的语文教育应该注重以下哪些方面：A. 培养学生的阅读能力和写作能力B. 提高学生的口头表达能力和理解能力C. 培养学生的文学素养和文化修养D. 以上三个方面都包括答案：D二、问答题（共4题，每题15分，共60分）1. 请简述小学教育的特点及其意义。
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教育方法概论分章练习题配答案This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（）2、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
3、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（）4、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
5、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为着名的“五步读书法”。
（）6、“博学、审问、审思、明辨、笃行"说的就是“朱熹读书法”。
（）7、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（）8、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（）9、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（）10、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（）11、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（）12、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。
（）13、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。
（）14、范例教学是由前苏联教育家赞科夫提出的。
（）15、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。
（）16、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。
17、20世纪50年代，为了适应科技发展和“知识激增”对学校教育所提出的挑战，当时联邦德国的克拉夫基等人提出了“范例教学”，即通过对“范例”的接触来训练学生的独立思考能力和判断能力。
（）18、美国教育家加涅认为，教学必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”。
19、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。
20、赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的任务，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善的人”。
（）21、前苏联教育家奥苏伯尔提出了教学过程最优化的思想。
22、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习进行的方式看，可以把学习分成有意义学习和机械学习。
（）23、接受学习等同于机械学习，发现学习等同于有意义学习。
（）24、布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。
（）25、在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，“接受式学习”就会是有意义的。
（）26、捷克教育家夸美纽斯认为，教师的作用就是“知识的产婆”。
（）27、维果茨基提出，教学的任务就是创造“最近发展区”，教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向，只有当教学走在发展前面的时候，才是最好的教学。
（）二、单选题1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部着作（D）（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》（D）《进学解》2、提出“敏而好学”思想的教育家是（A）。
（A）孔子（B）韩愈（C）颜之推（D）王夫之3、《颜氏家训》是由（C）写的教育专着。
（A）孔子（B）朱熹（C）颜之推（D）孟子4、《学记》提出了有价值的教育思想是（B）。
（A）学思结合（B）“善喻”（C）勤学深思（D）博学求精5、韩愈提出“尊师重教”是在哪本着作中（C）。
（A）《学记》（B）《进学解》（C）《师说》（D）《大教学论》6、把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（A）。
（A）朱熹（B）韩愈（C）孔子（D）颜之推7、在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（A）。
（A）段力佩（B）李吉林（C）卢仲衡（D）顾泠沅8、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（D）。
（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）尝试指导－效果回授9、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（C）。
（A）解放儿童的眼（B）解放儿童的脚（C）解放儿童的脑（D）解放儿童的思维10、在小学语文课开展“情境教学”的学者是（B）。
（A）邱学华（B）李吉林（C）卢仲衡（D）顾泠沅11、根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。
（D）（A）邱学华（B）顾泠沅（C）李吉林（D）卢仲衡12、又被称为“中国式的掌握教学法”。
（A）（A）尝试指导-效果回授（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）八字教学13、提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。
（C）（A）赞可夫（B）凯洛夫（C）维果茨基（D）巴班斯基14、教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（B）。
（A）赫尔巴特（B）凯洛夫（C）赞科夫（D）巴班斯基15、提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（A）。
A、杜威B、赞可夫C、凯洛夫D、奥苏伯尔16、美国着名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（A）。
（A）发现（B）探索（C）创新（D）背诵17、美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（C）。
（A）先导内容（B）桥梁者（C）先行组织者（D）前言18、西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（C）。
（A）柏拉图（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威19、前苏联教育家维果茨基提出的（A）思想是处理教学与发展关系的理论基础。
（A）最近发展区（B）人的全面发展（C）三中心说（D）最优化教学20、美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（B）。
（A）知识、理解、应用、分析、评价、综合（B）知识、理解、应用、分析、综合、评价（C）知识、理解、分析、综合、应用、评价（D）知识、分析、理解、应用、综合、评价21、在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（C）。
（A）实践性智力（B）创造性智力（C）分析性智力（D）人际交往智力22、多元智力理论是（C）提出来的，反映了对传统智力的批判。
（A）比纳（B）斯腾伯格（C）加德纳（D）高尔曼23、捷克教育家夸美纽斯在（B）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
（A）《理想国》（B）《大教学论》（C）《教育漫话》（D）《大教育论》三、多选题1、以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想（AB）（A）学而不思则罔，思而不学则殆（B）不愤不启，不悱不发（C）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（D）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之2、韩愈的教育思想包括（ACD）。
（A）勤学深思（B）及时施教（C）博学求精（D）学习与独创相结合3、王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（ABC）教学思想。
（A）知行并进（B）学思（习）相资（C）因材施教（D）循序渐进4、苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（ABC）。
（A）智力（B）情感（C）意志（D）兴趣5、前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（ABCD）。
（A）以高难度进行教学（B）以高速度进行教学（C）理论知识起主导作用（D）使学生理解学习过程6、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（AD）。
（A）有意义学习（B）接受式学习（C）发现式学习（D）机械学习7、以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（ABCD）。
（A）以学生为中心（B）创设心理自由和心理安全的环境（C）建立良好的师生关系（D）提倡意义学习8、巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（AC）。
（A）教学方法最优化（B）教学资源最优化（C）教学形式最优化（D）教学内容最优9、布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（ABC）。
（A）认知领域（B）情感领域（C）动作技能领域（D）感觉领域10、斯腾伯格提出了（AB）。
（A）三元智力理论（B）成功智力理论（C）多元智力理论（D）数理智力理论第二章教师一、判断题1、教师专业发展的空间是有条件的，因而也是有限的。
（）2、“传道、授业、解惑”是对教师所具备的职业道德而言的。
（）3、虽然教师已超出了通常意义上的职业性的特点，但“专业”的性质还不充足。
4、在教师教育中采用“基本课程+案例学习”的模式是造就有经验的教师和专家型教师的必由之路。
（）5、教师的知识一般包括二个方面，即教师的本体性知识和实践性知识。
6、教师的条件性知识是逐步形成的，因而是动态的。
（）7、职初教师指的是刚踏上工作岗位的教师，一般来说，他们的知识结构以默会知识为主。
（）8、随着社会的不断发展，教师专业化训练的最佳手段是让教师参加提高学历的培训。
9、微格教学经过30多年的发展，已经形成了一定的系统模式，一般包括:事前的学习和研究、提供示范、10、确定培训技能和编写教案、微格教学实践、修改教案。
（）11、微格教学和听课都是教师专业发展的重要途径。
（）12、课堂教学理论一直遵循着两条不同的发展道路，一条是以杜威、布鲁纳等人为代表的“接受式教学”理论体系，另一条是以赫尔巴特、凯洛夫等人为代表的“活动式教学”理论体系。
13、对反思教学，波斯纳曾提出过一个简要的公式：“实践+发思=经验”。
14、问题筛选是对教育教学中一些还没有完全解决的问题的选择过程。
（）15、活动式教学十分强调外在动机。
（）二、单选题1、最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（C）。
（A）1966年（B）1983年（C）1986年（D）1999年2、（C）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。
（A）条件性知识（B）理论性知识（C）本体性知识（D）实践性知识3、教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（A）。
（A）条件性知识（B）本体性知识（C）综合性知识（D）实践性知识4、造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（A）。
（A）实践性知识（B）工具性知识（C）整合性知识（D）技术性知识5、专家型教师，他们以哪种知识为主（C）。
（A）明确知识（B）案例知识（C）策略知识（D）默会知识6、（A）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
（A）实践性知识（B）本体性知识（C）理论性知识（D）条件性知识7、反馈评价是微格教学环的第（）个过程。
（A）6 （B）5 （C）4 （D）78、（）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。
（A）维拉（B）布鲁巴赫（C）波斯纳（D）勒温9、英国课程论专家斯腾浩斯提出了（B）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。