一年级下册备课资料
一年级数学下册全册备课
一年级数学下册全册备课教材分析：本册教材包括下面的内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、认识人民币，100以内数的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。
教学目的要求：一、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点：1、100以内数的认识。
2、20以内的退位减法。
3、100以内的加减法口算。
三、教具、学具准备：1 计数器；2 数位表;3 实物图画卡片，数字卡片、几何图形卡片；4 百数图；5 人民币图;6 钟面；7 口算练习卡片;8 口算加、减法练习表。
四、学情分析：一（1）班共有38人，其中男生18人，女生20人。
青岛版小学数学一年级下册单元备课
第一单元备课一、单元教材分析：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
二、重点与难点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以与数学思维的训练。
三、学习目标：1、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。
并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。
能理解各个数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
在具体的情境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
四、突破措施：让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数第二单元备课一、单元教材分析：本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。
本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。
一年级语文下册教案全册(集体备课)
略停几秒钟。学生的表情都很难过。当时小哥哥的心情和大家一样。
我拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你’，然后就跟着妈妈飞走了。”播放录像，指 名学生配读。飞走了，飞到哪儿去了。飞向蓝天，飞回树林，飞到大自然中去 了，大自然才是小鸟的家呀。
我们再来看看这只飞到大自然怀抱中的小鸟，谁来说说它的样子？（她正 张开美丽的翅膀，自由的飞翔在蔚蓝的天上，多么快乐，多么自由！）让我们 也一起闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟着小鸟回家吧。先飞上蓝天，就好像看 到——就好像看到小鸟在广阔的天空中尽情地飞翔；再来到树林，就好像听到 ——你好象听到了什么？听到小鸟在树枝上欢乐的歌唱。如果鸟儿全都被放进 笼子里，我们再看看蓝天——再看看树林——这样的生活还有什么意思啊！小 哥哥多好啊！他把小鸟放回了大自然！让我们的世界变得更美啦！
一年一级年语级文语下文册下教册案教案全全册册 （集体备课
（集体备课）
一年级下册语文教案 1 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“着急”与“焦急”在情绪程度上的不同，理解并学会使用新 词“非常”、“一定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅 读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培养学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和能力。 教学具准备：课件、词卡 教学过程： 一、复习导入，提出问题。 1、导入：这节课我们接着来读 15 课。齐读课题：15 放小鸟 课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。 谁“放小鸟”？“我” “我”字大家学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。相机板书：我 “我”几次放小鸟?两次。第一次放进笼子，第二次放回家。相机板书 大家上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？ 2、质疑：我为什么把鸟放进笼子里？又为什么把鸟放回家？ 夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不起 了。 下面就让我们带着第一个问题“我为什么把鸟放进笼子里？”来读读课文 的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。(边板 书：读、想)
人教版一年级语文下册复习备课教案
人教版一年级语文下册复习备课教案期末考试就要来临了，那么一年级的孩子应该怎样应付语文考试呢?毕竟孩子还小，还需要教师准备好资料进行复习。
那么教师该如何设计复习教案呢?下面是由店铺整理的人教版一年级语文下册复习备课教案，希望对您有用。
人教版一年级语文下册复习备课教案第一课时一、拼一拼，写一写：(10分)bānɡ mnɡ hǎi ynɡ zhī do fā mnɡ snɡ ɡěi( ) ( ) ( ) ( ) ( )ynɡ ɡuānɡ lin x wn qun fēi chnɡ xiǎnɡ nin( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、想一想，填一填：(10分)山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( )万里( )( ) ( )颜( )色( )紫( )红和( )细( )三、你会打乒乓球吗?(10 分)耍阳雄想贺导傲敢醒顾四、看谁写的反义词又多又好，老师奖你一颗。
(5分)(来 ) (去) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、照样子，按要求完成：(20 分)(1)、加偏旁，再组词：云会 ( 开会 )日 ( ) 立 ( ) 午 ( )白 ( ) 几 ( )(2)、换偏旁，再组词：吗妈 ( 妈妈 )奶 ( ) 吓 ( ) 园 ( )秋 ( ) 跟 ( )六、小兔迷路了。
你能把它们送回家吗?(10分)人教版一年级语文下册复习备课教案第二课时七、看图填空：(5分)一 ( 朵)云一( )迟一( )旗两( )鱼一( )叶一( )房八、读一读，连一连：(10分)九、读一读，用勾出画横线的字正确的读音：(6分)1、农民把菜种(zhnɡ zhǒnɡ)种(zhnɡ zhǒnɡ)在地里。
2、今天的空(kōnɡ knɡ)气真好，你有空(kōnɡ knɡ)出来散散步吗?3、小猴子长(zhǎnɡ chnɡ)着长长(zhǎnɡ chnɡ)的尾巴。
十、读句子，选字填空：(4分)圆园1、果( )里的苹果又大又( )。
一年级下册语文集体备课教案
一年级下册语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分角色朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习：本课的生字词有“天地、花草、日月、山水”等，要求学生能够正确认读和书写。
2. 课文的朗读：本课的课文为《春夏秋冬》，要求学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的朗读。
2. 教学难点：生字词的正确书写和课文的理解。
四、教学方法1. 集体朗读：全班学生一起朗读课文，培养学生的朗读习惯和语感。
2. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 互动交流：学生之间进行互动交流，分享学习心得和经验。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：出示生字词，引导学生认读和书写，巩固学生的词汇知识。
3. 课文朗读：引导学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
5. 课文理解：引导学生小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，了解学生的学习效果。
3. 课文朗读评估：录音学生的课文朗读，评估学生的发音、语调和节奏掌握情况。
4. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和表达能力。
2024年一年级语文下册备课教案一年级语文下册教案人教版模板
2024年一年级语文下册备课教案一年级语文下册教案人教版模板一、教学目标1.认识本课生字，会写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文中表达的思想感情。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文表达的思想感情。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，上节课我们学习了《春天在哪里》，这节课我们来学习一篇新的课文——《小池》。
2.学习课文我们来读一遍课文，注意读音和节奏。
现在，请同学们自己读一遍课文，注意生字的读音。
3.学习生字下面，我们来学习生字。
请大家看黑板，我一一出示生字，大家跟我一起读。
生字：池、泉、眼、晴、树、立、出、尖、荷、角、蜻、蜓、立、叶、早、有、来、无、声、晴、泉。
4.课堂练习请同学们拿出练习本，抄写生字，每个字写三遍。
第二课时1.复习生字同学们，上一节课我们学习了《小池》这篇课文，现在我们来复习一下生字。
请大家翻开书，我们一起来读一遍生字。
2.朗读课文下面，请同学们分组朗读课文，注意语气和节奏。
3.理解课文内容课文描绘了怎样的景色？小池里的生物有哪些？你觉得作者想表达什么情感？4.课堂讨论下面，请同学们分成小组，讨论一下你们对课文内容的理解。
每个小组选一名代表，汇报你们的讨论成果。
第三课时同学们，上一节课我们讨论了《小池》这篇课文的内容，现在我们来复习一下。
请大家翻开书，我们一起来回顾一下课文内容。
2.学习课文寓意课文中的小池、泉眼、树、荷叶、蜻蜓等生物，分别代表了什么？课文想告诉我们什么道理？3.课堂讨论现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对课文寓意的理解。
每个小组选一名代表，汇报你们的讨论成果。
4.课堂小结通过学习《小池》这篇课文，我们知道了小池里的生物都有自己的特点，它们共同构成了一个美丽的生态环境。
作者通过描绘这些生物，告诉我们大自然的美好和生命的可贵。
第四课时1.课堂复习同学们，上一节课我们学习了《小池》这篇课文，现在我们来复习一下。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
一年级语文下册全册备课
小学语文一年级下学期全册备课一、学生情况分析：一年级一班共有30个学生，男女生比例相当。
经过一学期的学习，大部分学生基本养成了良好的学习习惯。
从本班学生的整体素质看上游学生的比例偏少，后面有20%的学生在学习习惯和学习能力等方面与其他学生拉开很大的差距。
这也是本学期拯待解决的重点问题之一。
二、教材编排意图：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八单元：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为遗体。
每单元包括1课“识字”、4---5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
其中，八课识字分别安排在每个单元的开头，采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。
课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。
课后练习重视重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。
语文园地里还设有“展示台”鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景，且贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促进所有学生在原有程度上的提高与发展。
三、总体教学目标（一）识字与写字1.用已经形成的初步的识字能力学习汉字，用自己喜爱的方式识字，有主动识字的兴趣。
一年下册《蓝色海洋》集体备课教案
一、教案基本信息一年下册《蓝色海洋》集体备课教案学科领域：语文、数学、英语、自然科学、美术课时安排：每章2课时，共计10课时教学目标：1. 让学生了解海洋的基本知识，培养对海洋的兴趣和保护意识。
2. 提高学生的语文、数学、英语、自然科学和美术素养。
3. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二、教学内容第一章：蓝色海洋的认识1. 海洋的基本概念2. 海洋的面积、深度和温度3. 海洋与人类的关系第二章：海洋生物1. 海洋生物的分类和特点2. 常见的海洋生物及其生活习性3. 海洋生物的保护第三章：海洋自然现象1. 潮汐和潮流2. 海洋气候和风暴3. 海洋地震和海啸第四章：海洋资源与利用1. 海洋资源的种类和分布2. 海洋资源的开发与利用3. 海洋资源的保护与可持续发展第五章：海洋污染与防治1. 海洋污染的来源和危害2. 海洋环境保护法律法规3. 海洋环境保护的行动与建议三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解海洋生物和海洋环境。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
4. 利用多媒体教学法，展示海洋图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作精神。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
4. 课程报告：评估学生对海洋知识的掌握程度和分析问题的能力。
五、教学资源1. 教材：《蓝色海洋》教材及相关辅助材料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：相关海洋知识的网站、视频等。
4. 教具：海洋模型、图片、海报等。
六、教学实施步骤第六章：海洋探索与研究1. 引导学生了解人类对海洋的探索历程。
2. 介绍现代海洋探索技术及其应用。
3. 探讨海洋科学研究的重要性和发展方向。
一年级下册备课
一年级下册备课
1. 了解教学大纲：明确一年级下册的教学目标和要求，根据大纲制定教学计划。
2. 熟悉教材：仔细研究教材，了解各个单元的主题和知识点，为教学做好准备。
3. 制定教学计划：根据教学大纲和教材内容，制定详细的教学计划，包括每节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学活动等。
4. 准备教学资源：收集和准备与教学内容相关的图片、实物、视频等教学资源，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
5. 设计教学活动：针对一年级学生的特点，设计有趣、生动的教学活动，如游戏、故事、角色扮演等，让学生在活动中学习。
6. 注重评价与反馈：设计合适的评价方式，及时了解学生的学习情况，根据反馈调整教学策略。
7. 与家长沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
一年级下册备课
第二册数学(科目)单元备课
第__二_册___数学（科目）教案设计
第___册教案设计
第_二__册__数学_（科目）教案设计
第__二_册教案设计
第_二册数学_（科目）教案设计
第__二_册教案设计
第二_册___数学（科目）教案设计
第_二__册教案设计
第__二_册___数学_(科目)单元备课
第__二_册_数学__（科目）教案设计
第二册教案设计
第_二__册教案设计
第_二_册_数学_（科目）教案设计
第_二__册教案设计
第_二__册__数学__(科目)单元备课
第_二__册_数学__（科目）教案设计
第_二__册__数学_（科目）教案设计
第_二__册__数学_（科目）教案设计
第_二__册教案设计
第_二__册__数学_（科目）教案设计
第_二__册__数学_（科目）教案设计
第_二__册教案设计。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的含义。
2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。
教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。
2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。
3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。
练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。
2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。
统编版数学一年级下册备课教案4篇
统编版数学一年级下册备课教案4篇统编版数学一年级下册备课教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗现在我们来玩一玩，好不好师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思你能提出一个用加法计算的问题吗怎样列式[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几你能从图上看出来吗在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的指名说一说。
一年级语文下册基础教学备课教案详案五篇
一年级语文下册基础教学备课教案详案五篇每一份教案制作本身就是综合素养的一种体现，它显现出制对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
因此教师在设计教案时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于教案。
下面我给大家带来关于小学一年级语文教案。
小学一年级语文教案1《日月水火》教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。
4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。
1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错! 五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
一年级下册《道德与法治》首单元备课内容
一年级下册《道德与法治》首单元备课内容1. 单元主题单元主题：我们在一起2. 单元目标通过本单元的学习，让学生了解和感悟到我们与他人、与社会、与自然的相互关系，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。
3. 单元内容本单元共4课：第1课《我们的学校》第2课《我们的老师》第3课《我们的同学》第4课《我们的班集体》4. 教学重点与难点重点：- 让学生了解和感悟到我们与他人、与社会、与自然的相互关系。
- 培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。
难点：- 如何引导学生从生活中感受到与他人、与社会、与自然的相互关系。
- 如何培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。
5. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、体验、思考、讨论等方式，深入了解和感悟我们与他人、与社会、与自然的相互关系，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。
6. 教学步骤第1课《我们的学校》1. 导入：让学生观察和描述学校的环境，引导学生感受到学校是我们共同的学习和生活场所。
2. 新课导入：介绍学校的各个功能区域，让学生了解学校的基本构成和功能。
3. 案例分析：通过案例让学生了解学校规则的重要性，培养学生遵守规则的意识。
4. 小组讨论：让学生讨论如何共同维护学校的环境和秩序，培养学生的集体责任感。
5. 总结与反思：引导学生认识到学校是我们共同的家，我们要关爱学校，共同维护学校的环境和秩序。
第2课《我们的老师》1. 导入：让学生分享对老师的认识和感受，引导学生理解老师是我们学习生活中的重要他人。
2. 新课导入：介绍老师的职业特点和职责，让学生了解老师的工作内容和付出。
3. 案例分析：通过案例让学生感受到老师的关爱和教诲，培养学生的感恩之心。
4. 小组讨论：让学生讨论如何与老师相处，如何理解和尊重老师，培养学生的法治意识。
一年级语文下册全册教案(教科版)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一年级语文下册全册教案（教科版）第一单元单元备课：教材分析：本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标：1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。
资源应用：多媒体课件课时安排：7课时1、升国旗第一课时教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。
教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗？今天我们也来学习一篇课文。
（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文，探究识字。
1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。
（出示课文插图）2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。
部编版一年级下册语文备课参考
部编版一年级下册语文备课参考目标本文档旨在提供部编版一年级下册语文备课参考，帮助教师更好地进行教学工作。
课程概述一年级下册语文主要包括课文学习、词语积累、阅读理解等内容。
通过学习，学生可以提高自己的阅读能力，培养语言表达能力和思维能力。
教学目标1. 培养学生对课文的理解和记忆能力，提高阅读能力。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的语言表达和思维能力。
教学内容课文学习1. 通过朗读、解读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 引导学生分析词语、句子的意义，提高理解能力。
3. 练习朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。
词语积累1. 教授生词，帮助学生掌握生词的读音和意义。
2. 练习使用生词造句，巩固词语的应用能力。
阅读理解1. 选择一些简短的文章，让学生进行阅读。
2. 提问学生关于文章内容的问题，帮助学生理解文章。
3. 引导学生总结文章的主题和要点。
教学方法1. 教师讲授与学生互动相结合，引导学生思考和表达。
2. 创设情境，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 开展小组活动，让学生在合作中学习和交流。
教学评价1. 通过课堂讨论、练习和作业检查等方式了解学生的学习情况。
2. 鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
3. 针对学生的表现给予及时的反馈和指导。
总结在备课过程中，教师应根据学生的实际情况和教材要求，选择合适的教学方法和内容。
通过灵活多样的教学方式，培养学生的语文素养和综合能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级数学下册二次备课
一年级数学下册二次备课备课内容：一年级数学下册二次备课【导言】一年级数学下册是孩子们学习数学的重要阶段。
为了提高教学效果，我进行了第二次备课，在这次备课中，我将重点关注如何使学生更好地理解和掌握数字的排序、计数、加减运算以及几何形状等内容。
本文将围绕这些主题展开，为每一课提供备课内容和活动设计，旨在帮助学生在数学领域取得更大的进步。
【第一课】课程名称：数字排序备课内容：1. 准备一组卡片，卡片上分别写有1-10的数字。
2. 将卡片洗混，放在桌上。
3. 学生依次翻开卡片，按照从小到大的顺序将数字排列。
4. 引导学生讨论数字的排列规律。
活动设计：1. 挑战赛：将学生分成小组，每个小组洗混一组卡片，并竞赛谁能最快将数字排列正确。
2. 数字接龙：学生依次报出一个数字，下一个学生需要说出比上一个数字大1的数字，直到达到上限为止。
【第二课】课程名称：计数备课内容：1. 准备一组小球，散落在教室的不同角落。
2. 学生利用小球进行计数，从1开始逐一计数。
3. 引导学生思考如何进行有效的计数，避免重复和遗漏。
活动设计：1. 寻宝游戏：将小球藏在教室的不同角落，学生需要找出所有的小球，并进行计数。
2. 奇偶数分类：将小球分为红球和蓝球两种颜色，学生需要分别计数奇数和偶数个小球。
【第三课】课程名称：加法与减法备课内容：1. 准备一组小球和两个容器。
2. 将小球放在容器中，示范将两个容器中的小球加在一起或从一个容器中减去部分小球。
3. 引导学生发现加法和减法的关系。
活动设计：1. 掌声鼓励：将学生分组，每个小组拿到一定数量的小球，两个小组进行比赛，看哪个小组最终获得更多的小球。
2. 猜猜看：老师手上有一定数量的小球，学生需要通过问题回答来猜测手上有多少个小球。
【第四课】课程名称：几何形状备课内容：1. 准备一组不同形状的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 学生观察这些形状，讨论它们的特点和区别。
3. 引导学生发现不同形状之间的关联和相似之处。
数学一年级下册集体备课
集体备课样板正面（一律采用小四号字）教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8再加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，及同桌交流，说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
集体备课反面设计集体备课反面设计集体备课反面设计。
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学 能力目标 目
能够针对具体问题，灵活选择不同的测量方法。
标 情感目标 在具体操作中感受米的作用和长度。认识米以及米和厘米之间的关系。
教学重点
认识厘米、米，联系生活知道 1 米和 1 厘米的长。
教学难点
认识米以及米和厘米之间的关系，知道 1 米等于 100 厘米。
课时安排
1 课时
教学准备 软尺、米尺、实物投影仪
教学难点 课时安排
认识计量单位米，在具体操作中感受米的作用和长度
1 课时
教学准备 软尺、米尺、实物投影仪
主备内容
一、复习导入 这一单元，我们认识了一个新朋友 -- 阿福，我们帮 助阿福做了上衣和长袍，认识了两个计量单位 -- 厘 米和米，知道了 1 厘米有多长， 1 米有多长，知道了 1 米里面有 100 厘米， 这节课， 我们就来用我们学过 的知识来解决一下生活中的实际问题。 教 二、练习 1、连一连 在括号里填上 " 厘米 " 和 " 米 " 铅笔的长是 15() 课本的长是 24() 学 教室的长是 8() 操场的长是 150() 学生独立完成。 交流答案。请回答正确率比较高的学生说说自己是 怎么想的。 设 我们发现，在做题的时候还要根据我们的生活动动 脑筋，才能做的正确。 投影出示书 79 页练习 画面上有些什么物体 ? 计 下面的一行是它们的长度，请你给上面的一行物体 找到合适的长度，把它们连一连。学生独立完成。 指生答。 你还能用厘米和米说一说我们生活中的什么东西 ? 可以怎样量 ?在空格内打 " √" 我们量物体有很多种方法，你都会怎样量 ? 光是会这些方法还不行，还得在合适的时候用合适 的方法。比方说投影出示书 79 页第二题教室的长、 黑板的长凳子的长
第二册数学 ( 科目 )单元备课
单元
第七单元阿福的新衣—厘米 米的认识
备课教师
单 元
本单元是在实践活动中，认识长度单位厘米和米，是今后学习其他长度单位和
解 有关测量知识的基础。初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米等
读
教
在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，
认识刻度尺，初步认识长度单位 " 厘米 " ，借助实物初步建立 1 里米的长度 观念。 初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识
课时安排
1
教学准备 课件、米尺
主备内容
一、导入 大家有没有跟妈妈去做过衣服 ?你知道吗，做衣
服是要 " 量体裁衣 " 。只有量的准确，做出来的衣服 才合体。可是，一个叫阿福的人在做衣服时就发生 了一个笑话。想知道吗 ? 二、新课 教 1、投影出示书 75 页情境图
自主练习“厘米”画线段
主备人
进一步理解厘米和一厘米的概念；
会用尺子来量线段的长
在生活中深化理解厘米的长和认识统一度量单位的重要性
进一步理解厘米和一厘米的概念
1 课时
会用尺子来量线段的长 教学准备 课件、米尺
主备内容
一、出示书 77 页自主练习 1、第一题
图片上有两个图形，你认识它们吗 ?它们是 -- 三 角形和长方体
我的修正
教 学 反 思
第二_册 ___数学 （科目） 教案设计
课题
用长度单位解决实际问题
主备人
教 知识目标 学 能力目标 目 标 情感目标
认识计量单位米，在具体操作中感受米的作用和长度。 能够针对具体问题，灵活选择不同的测量方法。
灵活的选择和使用多种测量工具，恰当的选择长度单位。
教学重点 认识计量单位米，在具体操作中感受米的作用和长度
行监督辅助。 学 小组展示：说说你们是怎样进行测量的 ?测量的结果是
什么 ?
你还想量什么 ?在课后成立测量小组， 对你们共同感兴
趣的物体进行测量，并对你们的测量方式和测量结果 设 进行记录。
小结：通过这节课，我们复习了两个长度单位 -- 米和
厘米，不仅知道了 1 米有多长， 1 厘米有多长，知道
了 1 米里面有 100 厘米，还知道了量不同的物体要用 计 不同的长度单位，会用不同的方法来测量我们身边物
体的长度。
希望同学们在生活中继续观察，发现不同的长度单位
的更多用处和用法。
板书设计
作业设计
在生活中留心观察，发现生活中跟米和厘米关系密切
的事物
我的修正
教 学 反 思
第__二_册___数学 _(科目 )单元备课
单元
第八单元 我们的鞋码 ----- 统计
备课教师
单 元
在上册的基础上，通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一 个单位），让学生初步学会用多种方法收集整理数据，能够根据统计结果提出和回
集体订正。
作业设计
回家量一量爸爸妈妈手掌的长度，爸爸妈妈的一诈有 学 多长
板书设计：
自主练习
0 11 12 716 17 设
计
我的修正
教 学 反 思
第_二册数学 _（科目） 教案设计
课题
认识米
主备人
初步认识长度单位 " 米" ，借助实物初步建立 1 米的长度观念知道 1 米等于
教 知识目标
100 厘米。
我的修正
第 __二 _册教案设计
主备内容
向猜的准的同学取取经，问问他们是怎么猜的 ?
有了上次的经验，你现在一定猜得更准了，猜一猜你
的一诈有多长，再量一量。
二、练习
你还想测量哪些物体的长度 ?选择你喜欢的物体， 同位
合作，先估一估，再量一量，把结果记下来。
教
三拓展练习 你能画一条比 2 厘米多 3 厘米的线段吗？生独立画，
好吗 ?
学生自己测量
说一说，你是怎样量的 ? 学 讨论：哪种测量方法好呢 ?
小结：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体
的左边和 0 刻度线对齐，物体右边对着几厘米，就读
出几厘米。 ( 教师边示范边介绍 ) 投影 设 那么，谁来说一说小徒弟一捺有多长 ?你是怎么看出来
的?投影书 76 页图
三、拓展练习
学 知道 1 米=100 厘米结合实际， 经历用不同的方法测量物体长度的过程， 体会统一长
目
度单位的必要性， 能用刻度尺正确测量物体的长度 ( 限整厘米数 ) 估计一些物体的长 度，形成初步的估计意见。 在具体的测量活动中， 感受数学与现实生活的密切联系。
标
教
学
认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念，知道 1 米=100
每个图形每一条边上都有一个括号和两个字 母，这两个字母的意思是 -- 厘米 教 这是要让我们干什么 ?( 量一量每一条边的长 ) 你会量吗 ?学生自己测量三角形中各线段的长度，填 在书上。 交流测量的方法结果： 学 你是怎样量的 ? 有没有不同的量法 ? 哪一种方法更好 ? 用你认为好的方法量一量长方形各边的长。 设 还有没有更好的办法 ?( 可能会有对边相等只量一边 的做法，鼓励，但不做要求 ) 2、填一填 小蟋蟀能跳多远 ? 计 填一填。 学生独立观察，填写结果。 说说你是怎么想的 提示：现在小蟋蟀跳了多远 ?是 16 厘米吗 ?为什么 ? 学生说答案，并说明理由。 先估计，再与你的同学相互量一量。想知道你自己 的手掌有多长吗 ?先猜一猜，再量一量，可以同位合 作，看一看，你猜的准吗 ?
主备内容
一、导入 上一节课，我们看到阿福做上衣，没有一个统
一的度量单位，师傅的一诈和徒弟的一诈不一样长， 阿福的上衣没有做成功。现在，我们认识了一个长 度单位，它是 -- 厘米，做起衣服来就请松多了。这 节课，阿福要做一件长袍，又会发生什么事呢 ? 教 二、新课 1、投影出示书 78 页图 1) 自己看一看，读一读，你知道了什么 ? 2) 指生答 学 3) 师傅说是 1 米，徒弟说是 100 厘米， 那么究竟是 1 米还是 100 厘米呢 ?( 对知识丰富的学生进行肯定， 但不做要求 ) 2、要想知道究竟谁对谁错，我们先要知道，到底 1 设 米和 100 厘米有多长呢 ? 1) 出示米尺 这是一根米尺，它的长就是 1 米。 2) 我们在黑板上画下来，这条线段的长也是 1 米。 计 板书： 1 米。 米还可以用字母 m来表示。 3) 现在同学们拿出你的软尺，在软尺上找一找，哪 是一米 ? 有的学生可能会说从 1 到 101 也是 1 米，鼓励，但 不做要求。 4) 你能用你的双手来比量一下 1 米有多长吗 ? 5) 现在你知道了一米有多长，那你能不能来估计一 下，哪些东西的长大约是 1 米 ?
我的修正
第 __二_册教案设计
主备内容
根据学生说的进行测量，巩固长度的概念。 有些物体不是正好的 1 米，我们可以用比 1 米多一些 或少一些，比 1 米多的多或少的多。 6) 同位合作，用你手里的软尺量一量还有哪些东西也 是 1 米? 3、看来师傅说的有道理，阿福做的长袍的确是 1 米， 那么徒弟说的对不对呢 ? 教 学生讨论，自由回答 让我们再拿出软尺，找到 1 米的位置，看一看，除了 写着一米，这里还有些什么字 ?(100 厘米 ) 原来 1 米就是 100 厘米， 1 米里面有 100 厘米。 学 板书： 1 米=100 厘米 那么我们就可以说 伸开的两臂长约是 1 米，伸开的两臂长约是 () 厘米， 讲桌的高度大约是 100 厘米，讲桌的高度大约是 () 米 设 4、那么，究竟是师傅说得对，还是徒弟说的对呢 ? 小结：这节课，我们帮助阿福做了长袍认识了米，知 道了 1 米有多长，100 厘米有多长， 还知道了 1 米=100 厘米， 1 米里面有 100 厘米， 1 米其实就是 100 厘米。 计 希望同学们在生活中留心观察，发现生活中跟米和厘 米关系密切的事物，好吗 ? 板书设计 阿福做长袍 1 米(m) 1 米=100 厘米 作业设计 在生活中留心观察，发现生活中跟米和厘米关系密切 的事物