启蒙运动
启蒙运动
（2）阐述”天赋人权“学说，提出”主 权在民”的口号。
思考： 卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权 利，那么现实中不平等的起源是什么呢？
私有制
既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特 权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合 人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真 正权力属于谁？
国家一切权力属于人民
C
）
C 崇尚人的自由平等
D 抨击教皇骗子式的说教
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出 的特点是 （
A 推动了自然科学的发展
B 提出了资本主义社会的政治构想 C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D 给天主教会以毁灭性的打击 4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （
B）
A 反对教权主义和蒙昧主义
法国启蒙思想家的思想比较：
共同点：主张用理性学说批判现实，否定现 存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召 消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的 黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自 由。 不同点： 伏尔泰反对教会而又信仰上帝，反对君主专 制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制； 孟德斯鸠倡导天赋人权，主张三权分立； 卢梭则提出“社会契约论”和“人民主权说”， 认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。
康德
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托
A
（
）
D 权威的判断与历史的传统 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 （
启蒙运动的理解
启蒙运动的理解什么是启蒙运动定义启蒙运动是指18世纪欧洲发生的一场思想革命，旨在推动人类从迷信与无知中解放出来，追求知识、理性和自由。
这场运动主要发生在法国、英国和德国等国家，对欧洲乃至全世界的社会、政治和文化产生了深远影响。
背景启蒙运动发生在欧洲的启蒙时代，这个时代被认为是人类历史上的一个重要转折点。
在这个时代，人们开始质疑传统的宗教观念和君主专制的统治方式，追求自由、平等和民主。
同时，科学的发展也为启蒙运动提供了理论基础，人们开始相信通过理性思考和实证研究可以揭示自然界的规律。
启蒙运动的主要思想理性主义启蒙运动的核心思想是理性主义，即相信人类通过理性思考可以获得真理和智慧。
启蒙思想家们认为，传统的宗教观念和迷信只是人们无知的产物，只有通过理性的思考和实证的研究，才能真正了解世界的本质。
因此，他们呼吁人们摒弃迷信，追求知识和真理。
自由主义自由主义是启蒙运动的另一个重要思想。
启蒙思想家们主张个人的自由和权利，反对君主专制和封建制度。
他们认为每个人都应该享有平等的权利和机会，个人的自由不应受到任何形式的限制。
启蒙运动为后来的民主制度奠定了思想基础。
平等主义启蒙运动还强调了平等主义的观念。
启蒙思想家们认为，每个人都应该平等地受到法律的保护，不论其社会地位、财富或出身。
他们反对特权制度和不公正的社会结构，主张建立一个平等和公正的社会。
进步主义启蒙运动的思想家们相信人类社会可以通过不断的进步来改善。
他们认为人类可以通过科学和技术的发展，解决社会问题，提高人们的生活水平。
启蒙思想家们对教育的重视也体现了他们对进步的信心，他们认为只有通过教育，人们才能真正实现自己的潜力。
启蒙运动的影响社会变革启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
它推动了民主制度的发展，打破了君主专制的统治，为后来的法治和宪政制度奠定了基础。
启蒙运动还提倡了言论和思想的自由，为后来的言论自由和新闻自由的保障做出了贡献。
文化革命启蒙运动对欧洲文化产生了重要影响。
名词解释启蒙运动
名词解释启蒙运动启蒙运动是18世纪欧洲社会文化运动的总称，也称为“启蒙时代”或“启蒙时期”。
它起源于17世纪末的英国，并在18世纪蔓延至整个欧洲。
启蒙运动强调以理性为指导的知识和思考，主张对传统观念和权威的怀疑，并提倡个人的自由、平等和幸福。
通过推动科学、哲学和政治的发展，启蒙运动对欧洲社会产生了深远的影响。
启蒙运动的发起者包括经验主义哲学家洛克、社会契约学派的卢梭、法国启蒙思想家伏尔泰等。
他们通过批判性思考和批判性写作来传播新思想。
启蒙运动的核心思想是人类的理性能够解决问题，尊重个人自由和人权而非专制统治。
在科学和知识方面，启蒙运动推动了理性思维和实证科学的发展。
诸如牛顿的自然哲学、伽利略的物理学和卢瓦兹的化学等科学研究对启蒙运动产生了重大影响。
启蒙运动也强调对历史、社会和政治的细致研究，目的是发展一种基于理性的社会秩序和政府结构。
在哲学方面，启蒙运动注重思辨论证，推动了对旧有信仰和传统观念的质疑。
洛克的经验论和康德的批判哲学等思想为启蒙运动提供了理论支持。
这些哲学观点强调了理性推理和实践之间的联系，激发了人们通过批判性思考来解决问题。
在政治方面，启蒙运动强调人民的主权和个人权利的平等。
启蒙思想家认为，政府的合法性来自于人民的同意，政府应该通过法律来保障人民的自由和权利。
卢梭的社会契约思想和伏尔泰的启蒙君主制度等政治观点为人民的自由和权利争取了保障。
总的来说，启蒙运动代表了一种理性和自由的新思维方式，对传统的教权制度和思想体系产生了深远的冲击。
它推动了科学和知识的进步，倡导了人权和自由，为后来的民主制度和人权运动奠定了重要基础。
启蒙运动的核心理念至今在全球范围内仍然具有广泛影响力。
第二十六讲启蒙运动
练习 1 (2018·威海高三段考)作为启蒙思想家的卢梭与同时期的其他 思想家一样表达了对理性的崇拜，而他的《爱弥尔》体现了自然主义的教 育观点，主张孩子的情感教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人 的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭( )
第二十六讲
启蒙运动
考纲：启蒙运动 启蒙运动的背景、内容、性质，理性主义内涵，启蒙思想 家的思想、影响，启蒙运动与其他思想解放运动的比较
一、启蒙运动的兴起
1、含义 启蒙运动：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗之中的人 们带来光明与希望。指17世纪-18世纪欧洲资产阶级和人民大众， 反对专制王权、反对天主教会的思想文化运动。 2、背景 (1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。 (2)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 (3)政治：封建专制统治和教会思想束缚阻碍资本主义发展。 (4)思想：文艺复兴的推动，思想解放。 (5)武器：自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。
3、核心：“理性” 主张人用自己的理性去思考、判断、理解，否定一切外在权威。 4、内容 (1)提倡理性，号召人们用理性构建一个民主、科学的时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，号召消灭专制 王权、贵族特权和等级制度；提倡民主、自由和平等。
概念阐释
理性主义的内涵
反 专 教 愚 等级
①“天赋人权”
卢梭
②“人民主权说” ③社会契约论 ④人类不平等的根源
《社会契 约论》
—
是财产的私有
启蒙运动名词解释
启蒙运动名词解释启蒙运动（英文：Enlightenment）是18世纪欧洲哲学和思想运动的特定时期，它提倡自由、人权和科学，追求理性思考和知识的传播。
以下是对启蒙运动一些相关名词的解释：1. 启蒙思想（Enlightenment thought）：此概念指的是18世纪欧洲启蒙运动产生的一系列理念和观念，包括理性、自由、平等、宪政和人本主义等。
启蒙思想强调个人独立思考，批判权威，追求自由和进步。
2. 理性主义（Rationalism）：这是启蒙运动的核心特点之一，认为通过理性思考和科学方法可以获得真理。
理性主义者相信人类的理性能够解决问题和指导行动，推动社会的进步和改革。
3. 自然法（Natural law）：启蒙运动中的概念，认为存在一种普遍适用的道德和法律准则，与人的本性和自然法则相符。
自然法理念强调人的自由和平等，批判封建制度和专制权威。
4. 自由主义（Liberalism）：启蒙运动支持的政治和社会思想，充分强调个人的自由和权利。
自由主义强调个人自主性，追求政治自由、经济自由和思想自由，主张政治和社会制度的民主化和改革。
5. 民主（Democracy）：启蒙运动时期的一种政治理念和制度，强调人民的参与和政府的代表性。
民主体制认为政府应该由人民选举产生，具有普遍的政治权力和决策过程的透明度。
6. 科学方法（Scientific method）：启蒙运动鼓励运用科学方法和推理来解决问题和寻求真理，强调通过观察、实验证实和逻辑推理来获取知识。
科学方法的运用被视为推动社会和科技进步的重要工具。
7. 进步（Progress）：启蒙运动追求社会、政治和科技上的进步，强调人类可以通过理性思考和改革实现社会的改善和发展。
进步思想相信人类社会逐渐趋向于更公正、平等和文明的状态。
8. 教育（Education）：启蒙运动主张普及教育，认为教育是培养理性和自由思考的关键，促进个人和社会的进步。
启蒙思想家提倡普及教育机会，鼓励人们追求知识和教育自己。
启蒙运动主要内容
启蒙运动主要内容
启蒙运动是欧洲18世纪时期发起的一场思想革命，其主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
本文将从不同角度来描述启蒙运动的主要内容。
一、对传统观念的批判
启蒙运动时期，人们开始对传统的宗教观念和封建主义思想进行质疑和批判。
他们认为人们应该依靠理性思考，而不是盲从传统信仰。
启蒙运动倡导人们摆脱迷信和偏见，追求真理和知识。
这种批判精神不仅推动了科学的发展，也为后来的社会改革奠定了基础。
二、对人类理性的崇尚
启蒙运动强调人类理性的重要性，认为人类通过运用理性思维可以解决问题、达到幸福。
启蒙思想家们鼓励人们自主思考、追求知识，认为通过教育和启迪，每个人都能成为独立思考的自由个体。
这种理性的崇尚不仅影响了科学领域，也对政治、法律、教育等各个领域产生了深远的影响。
三、对社会制度的改革
启蒙运动主张社会制度应该建立在合理的原则上，追求公正与平等。
启蒙思想家们对封建主义社会秩序、专制统治进行了批判，并提出了一些新的社会政治理念。
他们主张人民应该拥有自由、平等的权利，反对任意的统治和压制。
这些思想为后来的法国大革命等社会变革奠定了思想基础。
启蒙运动的主要内容包括对传统观念的批判、对人类理性的崇尚以及对社会制度的改革。
这场思想革命推动了科学的进步，促进了个人自由的发展，也为社会的进步和改革奠定了基础。
启蒙运动的思想对于现代社会仍然具有重要的影响，我们应该继续发扬启蒙精神，追求真理和进步。
启蒙运动
时间： 原因：
17-18世纪
封建专制阻碍资产阶级的发展
小结
欧 洲 的 启 蒙 运 动
自然科学解放了人们的思想 背 批判 消灭 追求 内容： 景 资产阶级反对封建统治的思想解放运动 实质： （欧洲第二次思想解放运动） 核心： 理性主义-崇尚理性反封建，集中批判专制主义、教权主义 范围： 兴起西欧，中心法国一波及欧洲一影响世界 代 表 人 物 英国： 霍布斯和洛克 伏尔泰 盂德斯鸠 法 卢梭 国 以狄德罗为代表的百科全书派——法国启蒙运动的中心 为法国大革命作了充分思想准备 影响推动欧美资产阶级革命 鼓励亚洲国家改造旧社会的斗争
4.实质：反封建的思想文化运动 是第二次思想解放潮流 5.主要内容：
用 : 理性的阳光驱散现实的黑暗 批判：专制主义、教权主义 消灭：专制王权、贵族特权和等级制度 追求：政治民主、权利平等和个人自由（核心）
归纳为“一用”、“二批”、“三消灭、三追求”
一.启蒙运动的兴起
6.特点（指导思想）： 理性主义
C
B．主张国家权力分属议会和君主 D．提出“人民主权”说
11、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
D
12、法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部 的力量置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每 一个成员作为全体不可分割的一部分。”上述引文的基本观点 是 A．全体社会成员应当团结，保证社会安定 B．人民享有结社与言论的自由 C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
启蒙即光明、智慧之意。启蒙运动就是要从 黑暗进入到智慧和光明的时代。
一.启蒙运动的兴起
启蒙运动
比较文艺复兴和启蒙运动
时间 背景 异 兴起 高潮
文艺复兴 14-16世纪 资本主义萌芽
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展
意大利 封建神学 人文主义
把人从封建神学 束缚中解放出来
法 国 封建专制统治及教权 理性主义
为资产阶级夺取政权作 了思想准备
主要 对象
核心
影响
根源 同 性质 影响
资本主义的发展 资产阶级的思想解放运动
这部书表达了什么样的思想观点？为什么会引 起如此轰动？ 立法、行政、司法三权分立与制衡，表达了制 约王权的思想。
伏尔泰说：‚本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生活。‛ 孟德斯鸠也对自由作了解释：‚自由不是无限制 的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权 利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他 就不再有自由了。‛ 伏尔泰追求的是什么自由？
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43，归纳出各个启蒙思想家的主 要思想主张。
1. 伏尔泰：
①地位：伏尔泰是启蒙运动的巨匠。 ②主张：抨击封建专制制度和天主教会， 反对政治迫害、宗教愚昧，宣 扬自由、平等是人的自然权利， 倡导君主立宪制。
因伏尔泰的作品触犯了专制制度，他几次被投入监狱和 遭到放逐。他一生都在倡导自由，他曾对与他意见不同的人说： ‚我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的 主张自由，尤其是思想和言论的自由，反对因 权利。‛伏尔泰去世后遗骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他 意见不同而施以迫害。 送葬，灵柩上写着：‚他是诗人、哲学家、历史学家，他使人 类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。‛
1.时间： 18世纪 2.核心： 理性
启蒙运动
启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动
法国
伏尔泰（Voltaire，1694.11.21－1778.05.30)
法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十 八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为 “法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。 伏尔泰信奉自然权利说，提倡天赋人权，认为 人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生 存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能 被剥夺。他主张人人在法律面前平等，但又认为 财产权利的不平等是不可避免的。 他把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想 的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国 家。伏尔泰在启蒙运动的思想家中，反映上层资 产阶级的利益，主张开明君主制。 伏尔泰还尖刻地抨击了天主教会的黑暗统治， 他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明 恶棍”，说天主教是“一切狡猾的人布置的一个 最可耻的骗人罗网”，号召“每个人都按照自己 的方式同骇人听闻的宗教热狂作斗争”。 主要著作有《哲学通讯》、《路易十四时代》等。
百科全书派
指由狄德罗主持编辑的《科学、艺术和工艺百 科全书》 ，在编写过程中，作者们组成了一个哲 学家群体，被称为“百科全书派” 这一派别把机械唯物主义原则贯彻到人类知识 （社会、政治、历史、宗教、伦理、美学）的一切 领域，公开彻底的反对宗教，在政治上反对封建专 制。特指启蒙时期唯物主义的战斗的无神论者。孟 德斯鸠、伏尔泰、卢梭都曾参与。
让-雅克·卢梭
(Jean-Jacques Rousseau，1712~1778)，法国伟大的启蒙 思想家、哲学家、教育家、文学家，是18 世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最 卓越的代表人物之一。主要著作有《论人 类不平等的起源和基础》、《社会契约 论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等 卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想 精华和基本原则是人民主权思想。提出 “主权在民”的主张，他认为一切权利属 于人民，权利的表现和运用必须体现人民 的意志。政府和官吏是人民委任的，人民 有权委任他们，也有权撤换他们，甚至有 权举行起义，消灭奴役压迫人民的统治者。 这就是人民主权思想。 卢梭还强调“公共意志”，认为它非常重 要，公民应接受它的统治。“公共意志” 的具体形式就是法律，遵守法律的行为就 是自由的行为。 卢梭的思想主张在法国大革命中成为罗伯 斯比尔领导的雅各宾派的理论旗帜，对欧 美各国的资产阶级革命昌盛了深刻影响。
启蒙运动
启蒙运动泛指通过宣传教育使社会接受 新事物而得到进步的运动。
启蒙运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运 动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入 发展的一次思想解放运动。它的内容和影响 都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的 第二次思想解放运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
启蒙运动对文艺复兴人文主义 思想的发展表现在哪些方面？
宗教神学 ① 在批判对象上，文艺复兴主要反对＿＿＿＿＿对人的 封建专制统治和教会思想束缚 束缚；启蒙运动反对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 而且启蒙运动还描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图 政治 ，从而使启蒙运动不仅是一场思想革命，还具有＿＿＿ 革命性质。 复兴古希腊罗马文化 ②从批判形式上看，文艺复兴借助＿＿＿＿ ＿ 直接批判教会与封建专制 名义，启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 文学艺术领域 ③从涉及的领域看，文艺复兴集中于＿＿＿＿＿＿＿ ， 政治思想领域 启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行。 人文主义 理性主义 ④从思想核心上看，文艺复兴＿＿＿＿启蒙运动＿＿＿＿
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来
我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。
康德的思想主张：
◇人是自由，平等，思想自由 ◇强调人的重要性，人不是工具；
康德的代表作： 《纯粹理性批判》
人生的四季
四个季节把一年的时间填满， 人的心灵也包含着四个季节。 在他朝气蓬勃的春天，一瞬间， 清晰的俊赏吸收了美的一切。 在他的夏天，他爱把年轻思想 在春天里采的花蜜反复品味， 细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香， 乘着这高远的冥想冲天而飞。 他心灵的秋天有如小湾安谧， 这时他心满意足地收拢翅膀， 懒看着雾色；赏心悦目的万事 象小河淌过门前，不在他心上。 他也有面目全非的苍白冬天， 除非他走在自然的死亡之前。
启蒙运动
启蒙运动的背景
学 习 导 航
启蒙运动的概况
发源：17世纪 英国 代表：霍布斯、洛克
高潮：18世纪中后期 以法国为中心 代表：伏尔泰、孟德斯鸠、 卢 梭、百科全书派 扩展：德意志 代表：康德
启蒙运动的影响
法 国 为 什 么 成 为 启 蒙 运 动 的 中 心 ？
教士和贵族
贫苦民众
法国的三等级(除一二等级外） 法国的社会被分成三个等级，工匠、城市贫民和广大农 民处于金字塔的最底层，他们和资产阶级受 到教士和贵族的沉重压榨，承担着 国家的赋税和其他封建义务，生活困苦不堪。
立法权（议会掌握） 执行权和对外权（君主掌握）
.主张实行君主立宪制
（2）高潮（中心）：法国 （18世纪）
费朗索瓦兹· 玛丽· 阿鲁埃──以其笔 名伏尔泰更为世人所熟知──是法国启蒙 运动的主要人物。他学识渊博，身兼百家： 诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学 家和哲学家。他是自由思想和自由主义的 倡导者。其代表作为《哲学通论》和《路易十四时代》。 主要思想： （1）对天主教会的黑暗统治深恶痛绝，从根本上否定了天 主教会，同时又主张信仰上帝，保留宗教。 （如果没有上帝，也要捏造一个出来） （2）抨击了君主专制 ，主张君主立宪制
伏 尔 泰 孟德斯鸠 卢 梭
《论法的精神》 《纯粹理性批判》 《百科全书》 《路易十四时代》 《社会契约论》
狄 德 罗 康 德
思考？
1、卢梭的思想核心是什么？ 人民主权、社会契约、民主共和 2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？ 产生这种不同的原因是什么？卢梭代表哪个阶级？ 提出民主共和思想 代表资产阶级不同阶层的利益
（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主 义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问 题。（6分）
第7课 启蒙运动
③倡导建立更加 理性” “ 理性”、“人性 化的社会。 化的社会。 康 德 资本主义社会) 纯粹理性批判》 理性 理性” 自由平等” (资本主义社会) （德） 《纯粹理性批判》“理性” “自由平等” “社会契约” 社会契约” 社会契约 “人民主权” 人民主权”
材料三: 材料三: 人人享有自由平等的权利而不论其出身。 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由 天赋人权； 天赋人权； 订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志” 订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人 人遵守。社会契约就是共同意志的体现， 人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权 人民主权说； 人民主权说； 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯， 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转 不受限制，不准分割。为维护这一主权， 让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人 法律面前人人平等； 法律面前人人平等； 在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、 在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保 社会契约论； 社会契约论； 护和受法律制裁各方面的平等。 护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人类不平等的根源是财产的私有。 人类不平等的根源是财产的私有。 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么， 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么， 人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的， 人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的， 为任何人所必不可少。 为任何人所必不可少。 ————卢梭
核心思想是什么？二者之间有何联系？ 核心思想是什么？二者之间有何联系？
核心思想——三权分立的学说 三权分立的学说 核心思想
启蒙运动
简介
18世纪是启蒙的时代,启蒙运动几乎贯穿整个18世纪。启蒙运动作为文学史上的一个时 代概念,是指从内容到形式都是由启蒙运动的思想财富决定的文学。启蒙运动是全欧的思 想运动,同样启蒙运动文学也是全欧性的,德国的启蒙运动文学是全欧启蒙运动文学的一部 分。 18世纪末,英国革命已经过了半个世纪,英国已经完成了向工业化过渡的转型;法国大革 命也进行了十年,工业化运动正在法国蓬勃开展。可是,这时的德国尚未进入真正的市民社 会,它还保持着17世纪中叶三十年战争结束时的社会结构,甚至——按照马克思的说法—— 到了1843年德国的发展水平才相当于法国在大革命前的水平。这也就是说,整个18世纪德 国在政治、经济和社会方面没有大的变化和发展,政治上依然实行君主专制,经济以农业为 主,等级森严,国家分裂,社会停滞,一潭死水。与英国、法国,甚至与荷兰、比利时相比,18世 纪的德国在政治、经济、社会发展方面完全是个落后国家。不过,同时也必须看到,到了18 世纪末,德国的政治和经济虽还远远落后于英、法等国,但在文化领域德国所取得的成绩却 丝毫不亚于英、法等国;18世纪的德国虽然社会发展停滞不前,但它的文学在18世纪内却突 飞猛进。18世纪最初几十年,没有一位德国作家在德语国家以外产生过影响,那时的德国文 学不是模仿法国古典主义的作品,就是写《鲁滨孙漂流记》式的小说,但到了18世纪末德国 已经拥有歌德和席勒这样属于世界文学的大文豪,他们的作品被看做是世界文学中的经典。 因此,研究18世纪德国文学最值得注意的问题,除了它本身的发展和所取得的成就以外,就是 要研究为什么在一个政治保守、经济落后、社会鄙陋的国家,文学能飞速发展,它不仅摆脱 了落后状态,而且站到了世界文学的顶峰。出现这样的反差是由多种因素促成的。
3代表作品：《哲学通信》、《路易十四时代》 4主要观点：
启蒙运动
文艺复兴后的又一次思想解放运动
0104 思想精髓 06 发展历程
07 代表人物
09 社会影响
目录
08 法国的情形
启蒙运动（法文：Siècle des Lumières，英文：The Enlightenment，德文：die Aufklärung），指发 生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次伟大的 反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有 力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想 理论准备和舆论宣传。
（3）启蒙思想家们从人文主义者手里进一步从理论上证明专制制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，政 治纲领和社会改革方案，要求建立一个以“理性”为基础的社会。他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对 抗宗教压迫，用真正信仰来摧毁天主教威望和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用 “人人在法律面前平等”来反对贵族的等级特权，进而建立新的政权。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、 教育学等等。启蒙运动进一步解放了人们的思想，为美国独立战争与法国大革命提供了框架，促进了资本主义和 社会主义的兴起，同时，其启蒙思想也成为半封建地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。与音乐史上的巴洛 克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
“启”发群众的“蒙”昧，以建立更好的社会。人民之所以过着贫穷、备受压迫的生活是因为无知、迷信。 学校制度开始于中世纪，而教育学则开始于启蒙时代。
非理性行为与无知的做法迟早都会被“文明”的人性取代。所有的发展并非都是好的。启蒙时期哲学家认为 人一旦理性发达、知识普及后，人性就会有很大进步。
启蒙运动
启蒙运动是指17-18世纪时发端于英国，繁盛于法国，后扩展到欧洲其他国家的启蒙思想家们反对封建专制制度及其宗教思想体系，追求自由、民主、平等、法制，为资产阶级革命做了充分舆论准备、对后世影响深远的的一次伟大的思想解放运动。
（人教）理性是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
理性是启蒙运动的核心，是刺向封建制度与宗教神学最锐利的精神武器！启蒙运动的背景1、政治状况：封建制度及其宗教思想体系严重碍资本主义发展。
2、经济基础：17、18世纪资本主义经济不断发展，资本主义生产方式接近确立。
3、阶级基础：新兴资产阶级力量壮大，在思想领域反对封建专制统治与教会思想束缚。
4、思想基础：14-16C文艺复兴、宗教改革运动第一次树立起人文主义的大旗。
5、理论武器：自然科学的发展使人们认识到人类可以改造自然，教会的很多说教不攻自破。
启蒙运动的性质：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动，具鲜明政治革命性质。
启蒙运动的影响：1传播了自由和平等思想，进一步解放了人民的思想。
2、冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级革命做了舆论准备，在启蒙运动影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命。
3、为近代资本主义社会建构政治制度提供理论基础：天赋人权、三权分立、自由、平等、民主、法制等成为资本主义社会的基本特征。
4、启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地（如美国）和半殖民地（如中国）争取民族独立的斗争。
5、启蒙思想为人类社会创造了宝贵的精神财富，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
（局限性）1、未来设计建立在“静态的幻想”之上2、理性王国”具有不可避免的阶级属性启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？①在批判对象上，（文）神学世界观，（启）“黑暗的中世纪”。
②从涉及的领域看，（文）集中于文学、艺术领域，（启）精神文明领域的各个方面。
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
康德什么是启蒙运动
康德：什么是启蒙运动何兆武译启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。
Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
懒惰和怯懦乃是何以有如此大量的人，当大自然早己把他们从外界的引导之下释放出来以后（naturalitermaiorennes）时，却仍然愿意终身处于不成熟状态之中，以及别人何以那么轻而易举地就俨然以他们的保护人自居的原因所在。
处于不成熟状态是那么安逸。
如果我有一部书能替我有理解，有一位牧师能替我有良心，有一位医生能替我规定食谱，等等；那么我自己就用不着操心了。
只要能对我合算，我就无需去思想：自有别人会替我去做这类伤脑筋的事。
绝大部分的人（其中包括全部的女性）都把步入成熟状态认为除了是非常之艰辛而外并且还是非常之危险的；这一点老早就被每一个一片好心在从事监护他们的保护人关注到了。
保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防着这些温驯的畜牲不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一步；然后就向他们指出他们企图单独行走时会威胁他们的那种危险。
可是这种危险实际上并不那么大，因为他们跌过几交之后就终于能学会走路的；然而只要有过一次这类事例，就会使人心惊胆战并且往往吓得完全不敢再去尝试了。
任何一个个人要从几乎已经成为自己天性的那种不成熟状态之中奋斗出来，都是很艰难的。
他甚至于已经爱好它了，并且确实暂时还不能运用他自己的理智，因为人们从来都不允许他去做这种尝试。
条例和公式这类他那天分的合理运用、或者不如说误用的机械产物，就是对终古长存的不成熟状态的一副脚梏。
谁要是抛开它，也就不过是在极狭窄的沟渠上做了一次不可靠的跳跃而己，因为他并不习惯于这类自由的运动。
因此就只有很少数的人才能通过自己精神的奋斗而摆脱不成熟的状态，并且从而迈出切实的步伐来。
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元，为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判，推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由，鼓励人们独立思考和追求真理，推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神，不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性，反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法，鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨，如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展，推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来，推动人类思 想的不断飞跃和发展。
THANKS
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自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为，人类生来自由和平等，每个人都应该享有自由和平等 的权利，这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击，认为这些特权是不 合理的，应该废除，所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由，反对封建专制制度，追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
启蒙运动
材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会 契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的 人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这 一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、 受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的 自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不 可少。 ————卢梭
结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。
①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方 名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的 推动作用） ②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。 （20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平 等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） ③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀 等以民权、平等为指导思想）
斗争矛头
性质
探究一：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18
世纪的法国？
兴起：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期， 英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙 思想由此产生了。 高潮： 国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达 ①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建 等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制 度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础； ②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力 量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴 阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础； ③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣， 投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则 为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国 的启蒙运动成为欧洲之中心。
启蒙运动的原理和方法
启蒙运动的原理和方法
启蒙运动是指18世纪欧洲发生的一系列思想和文化上的变革运动，旨在推动人类理性、自由和平等的价值观。
启蒙运动的原理和方法如下：
1. 理性主义：启蒙运动主张理性是人们认识真理的唯一途径，强调通过逻辑推理和实证研究来寻求知识。
启蒙思想家们倡导以科学方法为基础的理性思考，抛弃迷信、追求真相。
2. 科学主义：启蒙运动倡导科学方法的应用，强调通过观察和实验来获取知识。
启蒙思想家们提倡以科学和经验为基础的学习和研究，推崇亲自实践和观察，追求真实的知识。
3. 启蒙教育：启蒙运动强调教育的重要性，主张普及教育并提倡公民教育。
启蒙思想家们认为教育应该培养人们的理性、批判思维和独立思考能力，鼓励人们追求真知、追求个人和社会进步。
4. 启蒙文化：启蒙运动提倡广泛的文化交流和知识共享。
启蒙思想家们通过出版活动扩散知识，并倡导对历史、文学、音乐等各个领域的研究和欣赏，推动文化的多样性和普及。
5. 政治改革：启蒙运动主张平等和自由的政治原则。
启蒙思想家们批判封建专制和专制统治，主张人民享有平等权利和参与政治的自由。
综上所述，启蒙运动的原理和方法包括理性主义、科学主义、启蒙教育、启蒙文化和政治改革。
这些原理和方法共同推动了18世纪欧洲的思想解放和社会进步。
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第19课启蒙运动【教学目标】1.知识与技能（1）掌握启蒙运动兴起的历史背景、性质及影响；（2）知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作和所代表的阶级；（3）知道启蒙运动的中心和高潮。
（4）理解启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。
2.过程与方法（1）通过对启蒙运动兴起的讲述，引导学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等观点，提高分析、解决问题的能力。
（2）通过启蒙思想家的主张及其所代表的的阶级的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评级历史人物的能力。
（3）通过对启蒙运动和文艺复兴异同点的比较，使学生初步掌握全面分析问题的能力，认识继承和发展的观点。
3.情感、态度与价值观（1）通过对启蒙运动的全面分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学生学习理论的自觉性。
（2）通过对伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业史实的介绍，培养学生为追求真理而奋斗的精神。
【重点难点】重点：了解伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭等思想家及其主张。
难点：启蒙运动与文艺复兴的比较。
【教学方法】讲授法、材料分析法、对比法等。
【教学过程】导入：1778年2月，有一个84岁老人回到阔别28年的巴黎。
消息一传开，全城都轰动起来。
一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。
妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。
他是谁？他是谁？伏尔泰。
教师提问：同学们知道伏尔泰引领了欧洲的什么运动？（答：启蒙运动）今天就让我们走进17、18世纪的欧洲，探寻启蒙运动的足迹。
那么，什么是启蒙？启蒙运动指的又是什么？何谓启蒙？启：开也；蒙：蒙昧之意。
所谓启蒙就是开启智慧，普及文化教育，摆脱蒙昧。
启蒙运动：泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的活动。
特指发生在17—18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动。
今天我们学习的启蒙运动就是指……（学生：发生在17—18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动。
）这是一场“理性之光”照耀下的思想解放运动。
何谓理性？（出示幻灯片4）我们经常说理性来自思考。
谁思考啊？生答：人。
17-18世纪的启蒙运动是以西欧资本主义的发展和自然科学的突飞猛进为背景而轰轰烈烈开展起来的。
它起于英国；高潮法国；遍及欧洲；波及世界。
今天咱们重点来学习一下，高潮时期的启蒙运动，中心地区的启蒙运动，也就是法国的启蒙运动，去感受感受那“理性之光”，追寻一下启蒙运动的理性之果。
一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】18世纪的法国，启蒙思想家人才辈出，影响巨大，伏尔泰便是早期启蒙思想家的卓越代表。
1、一人一世纪——伏尔泰（出示幻灯片5）简介伏尔泰（学生朗读）一、感受理性之光【启蒙思想家及主张】1、一人一世纪——伏尔泰•伏尔泰（1694—1778），法国启蒙思想家、历史学家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”。
“18世纪是伏尔泰的世纪”师：请同学们阅读教材98页大字第二自然段和下面的一段小字，了解一下伏尔泰的代表作品有哪些？提出了那些思想主张？为什么会有人说“18世纪是伏尔泰的世纪。
”？？？生：(思考——议论——回答)师：（出示幻灯片6）学生边回答，教师边播放著作——主张——影响。
师：的确，伏尔泰的思想对欧洲的影响巨大，刚才咱们提到“18世纪是谁的世纪？”生：伏尔泰。
师：究竟为什么？（出示ppt7）师：伏尔泰在启蒙运动中表现出三个突出的特点。
指明学生朗读：（1）活动时间——他在启蒙运动中活动了60多年。
（2）著作数量多——伏尔泰是个多产作家，他的全集包括哲学著作、历史著作、史诗、抒情诗、讽刺诗、哲理诗、哲理小说、五十多部悲剧和喜剧、一万多件信札。
他采用多种形式宣传自己的主张，无情地揭露天主教会和封建制度的反动统治。
（3）思想影响大：伏尔泰的思想在启蒙运动中唤起了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的成员。
1791年大革命期间，人民把伏尔泰的遗骸运到巴黎的先贤祠重新安葬，在灵车上写着“他教导我们走向自由”。
师：正因为伏尔泰奋斗时间之长，著作数量之多，思想影响之大，使他成为法国启蒙运动中无可争辩的领袖。
难怪有人说：“18世纪是伏尔泰的世纪。
”师：【出示ppt9】与伏尔泰同时代的一个著名思想家是孟德斯鸠，他在《论法的精神》一书中，主张建立君主立宪制，完整的论述了“三权分立”学说。
【出示ppt10】“三权分立示意图”三权分立示意图立法权制约与平衡行政权司法权2、一书一高潮——狄德罗师：刚才咱们了解了早期的启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠。
师：随着时间的推移，18世纪末，法国的启蒙运动达到顶峰。
狄德罗主编了一部《百科全书》，参加编撰的作者被尊称为“百科全书派”。
出示ppt12：请同学们思考两个问题：1、百科全书派的主张有哪些？2、以《百科全书》的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。
这到底是怎么回事呢？(温馨提示：可从成员、内容、主张、利益代言人等方面分析、说明。
) 生：（思考——议论——回答）师：第一个问题比较简单吧？可以指名让学生回答。
师：咱们重点讨论一下第二个问题，谁能发表一下自己的看法？生1：该书不但全面介绍了当时的科学成就，而且有力的批判了封建制度和天主教会。
百科全书派在政治上主张建立资产阶级共和国。
师：很好！这是从《百科全书》的内容和百科全书派的思想主张两个方面来说。
生2：百科全书派代表中等资产阶级的利益。
师：可以，这是从百科全书派利益代言人方面加以分析的。
生3：百科全书派由一些杰出的哲学家、科学家和作家组成，他们大都是无神论者和唯物主义者。
他们否定上帝造人，揭露教会的虚伪和反动，弘扬理性思想。
师：不错，这是从百科全书派的成员组成来分析，再加上他们的主张，很好啊！师：还有其他方面的原因吗？生4：《百科全书》在法国被禁止发行且遭焚毁。
但是160多位《百科全书》撰稿的思想家和科学家为追求真理，为捍卫正义的事业，面临迫害，斗志愈坚。
师：上升到了一个高度，从思想家为追求真理而奋斗的精神方面加以分析。
师：同学们从不同的角度、不同的方面分析了以《百科全书》的编写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。
老师再稍稍补充一下。
师：正因为百科全书派编纂的28卷《百科全书》，吸收了当时自然科学和社会科学的最新成果，提倡科学和理性，反对迷信和专制，【用科学成就对抗神学谬误，用民主思想反对封建专制，启迪人们破除愚昧迷信】，形成了法国启蒙运动的高潮。
虽然该书的售价高达普通工人一年的收入，但还是大受欢迎，直到19世纪中叶还多次重印。
此正是“一书一高潮”。
通过前面的学习，我们可以看出无论是伏尔泰，还是狄德罗，他们都批判、反对封建专制制度，同时公开批判、反对天主教会。
这不能不给我们带来一个疑问：反对封建专制制度就反对封建专制制度吧！为什么要批判天主教会？【出示PPT14】生：（思考——议论——回答）师：总结：18世纪的西欧，封建专制主义盛行，天主教会势力很大。
封建王权、特权都依赖宗教而维持统治，天主教会是封建专制的神圣外衣。
所以反对封建专制制度，就要批判天主教会。
过渡语：刚才有的同学提到《百科全书》的撰稿人有160多位，大名鼎鼎的启蒙思想家卢梭就是其中杰出的一位。
【出示PPT15】3、一论一烙印——卢梭师：卢梭出身于钟表工人的家庭，由于饱尝了生活的辛酸使他具有强烈的反封建意识。
他对法国社会进行了更加严厉的批判。
他独具特色的观点和贡献主要体现在《社会契约论》中。
【出示PPT16】：请同学们阅读教材100页大字第一自然段和小字第一自然段，结合PPT16中的材料，说一说18世纪晚期，启蒙思想家卢梭的政治主张有哪些？如何评价他的思想？生：（思考——议论——回答）师：几乎所有的启蒙思想家都认为，人生来具有自由、平等、财产等权力，但卢梭的观点最为激进，突出表现在《社会契约论》中提出的“主权在民”学说，在法国社会产生了巨大的影响，大革命中实行的恐怖政策、土地法以及1793年宪法等等无不打上了显明的激进的烙印。
【出示PPT17】好了，下面咱们再来回顾一下几位主要启蒙思想家的异同点。
二、追寻理性之果【启蒙运动的影响】17-18世纪的这场声势浩大的启蒙运动，延续了近两个世纪，对近代欧洲乃至世界都产生了深远的影响。
1、启蒙运动在一定程度上是一场带有世界性的思想解放运动。
【引导学生思考并回答：为什么说启蒙运动在一定程度上是一场带有世界性的思想解放运动？】2、启蒙运动是西方思想和文化的又一次解放运动，它实现了西方思想和文化向近代的转型，标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。
关于启蒙运动的这一影响，我们需要解答两个问题。
（1）这个“又”字，不能不使我们想起此前发生的思想解放运动，叫什么？【生答：文艺复兴】。
【那么，这两次思想解放运动有哪些异同点？请同学生们看下表，研讨并完成表格中内容。
根据时间处理】（2）为什么说启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立？ 为什么说启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立？？？启蒙思想家在“理性之光”的照耀下，创作了一大批体现民主、自由、平等、科学等思想的文化作品，矛头直指封建主义和教权主义，大力宣传和弘扬资本主义思想和文化，从而实现了由封建神学向近代资本主义思想和文化的转型，为资产阶级革命做好了舆论宣传和思想准备，因而标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。
师：启蒙思想家在“理性之光”的照耀下，创作了一大批体现民主、自由、平等、科学等思想的文化作品，矛头直指封建主义和教权主义，大力宣传和弘扬资本主义思想和文化，从而实现了由封建神学向近代资本主义思想和文化的转型，为资产阶级革命做好了舆论宣传和思想准备，因而标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。
【课堂小结】：法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
大家不要忘记，正是启蒙运动倡导的的民主、自由、平等、科学等等，宣扬了人的理性，解放了人的心灵，是值得我们铭记的时代“好声音”，它将深刻地影响和激励着一代又一代的世界各国人民。
【课堂练习】：1、18世纪末百科全书派是在编纂《百科全书》的过程中形成的派别。
《百科全书》主编是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.狄德罗2、启蒙运动与文艺复兴相比较，两者的共同点是（）A.都是资产阶级思想解放运动B.都对天主教会发动了摧毁性的冲击C.都以人文主义思想来观察社会现状D.都以理性主义思想来观察社会现状A D【课后作业】启蒙思想家的哪些精神最值得你感动，收集资料，写一篇300字的小作文。
【教学反思】。