《摇篮曲 舒伯特作》课件PPT文档
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摇篮曲勃拉姆斯莫扎特室内乐舒伯特协奏曲ppt课件初中音乐人音版八年级下册
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
这首歌曲想表达的是什么？ 是否唤起你一些温暖的回忆？
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《摇 篮 曲》 [德]勃拉姆斯曲
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
勃拉姆斯
（1833— 1897）
德国作曲家。 与巴赫、贝 多芬齐名， 被称作“德 国三B”。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《摇
篮
曲》
[德]勃拉姆斯曲
歌曲给你什么样的感觉？ 这两首《摇篮曲》的共同点是什么？ 塑造的是什么音乐形象？
优美恬静，温柔亲切， 安宁平静，速度徐缓。
细腻地勾画出一幅母亲对孩 子亲切祝福的动人画面。
这首歌曲想表达的是什么？ 是否唤起你一些温暖的回忆？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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《摇 篮 曲》 [德]勃拉姆斯曲
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
勃拉姆斯
（1833— 1897）
德国作曲家。 与巴赫、贝 多芬齐名， 被称作“德 国三B”。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《摇
篮
曲》
[德]勃拉姆斯曲
歌曲给你什么样的感觉？ 这两首《摇篮曲》的共同点是什么？ 塑造的是什么音乐形象？
优美恬静，温柔亲切， 安宁平静，速度徐缓。
细腻地勾画出一幅母亲对孩 子亲切祝福的动人画面。
人音版音乐四上《摇篮曲 舒伯特作》课件1课件PPT
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② 5 43 2
前倚音
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世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。
下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
78.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 90.永远不抱怨，一切靠自己。 91.在人生舞台上，从不给落伍者颁发奖牌。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 38.要改变命运，首先要改变自己。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 28.人，穷时简单，富了复杂；落魄时简单，得势了复杂。 75.什么时候都可做的事，反而做不成。 96.人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思 96.志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 45.志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。 34.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 83.不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。 8.太阳每天必落。它毫不吝啬，更不会偏心于谁。我们也应该用新的心情，新的心态去迎接新的每一天。无需为昨天，已成为过去的忧伤而忧伤，亦，无需为昨天而得意忘形。无法忘记过去伤痛 与愉悦的人，往往会连今天的幸福也失去！无法忘却昨天的人，往往会连今天都把握不住！
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摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
《摇篮曲 舒伯特作》ppt实用课件
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
《摇篮曲 舒伯特作》PPT课件2
圆滑线①Βιβλιοθήκη 5 4 3 2 5｜65② 5 43 2
前倚音
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世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。
下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
上课啦！
要认真听讲， 积极举手发言哦！
长相忆， 最忆家乡的桥。
如果提个篮子赶集去,不经过八 座十座小桥才怪哩!
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
草
楷
复述
根据小标题
作业
1、找一找借故乡的景物抒发思乡、 怀乡之情的文章。
2、选择喜欢的小节背诵。
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强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
如果提个篮子赶集去,不经过八 座十座小桥才怪哩!
过户桥
单拱桥
最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像 个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个 大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。 夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是 不是进了月亮婆婆的家呢！
《摇篮曲》初中音乐PPT课件
请欣赏
1、这是什么曲子？
——舒伯特《摇篮曲》
2、有什么样的感觉？
——柔和、甜蜜
《摇篮曲》
——勃拉姆斯
思考：与舒伯特的《摇篮曲》相比，勃
拉姆斯的《摇篮曲》有什么不同？
勃拉姆斯《摇篮曲》
一、舒伯特《摇篮曲》 勃拉姆斯《摇篮曲》
旋律： 线条较为平缓
音乐感觉： 甜蜜、舒缓
节奏：
2/4
线条起伏更大 更宽广些 3/4 摇摆
二、闭上眼睛，再次凝听，感受音乐。
一、请同学们把音乐的感觉用手势做出来。
击打三拍子的指挥手势。
二、注意：
1、划三角形。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、强拍处明显给出。
3、音乐轻一些的地方划 小 一 些，强的地方划大
一些。
三、 音乐的弱起 （推动感）
摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。
旋律轻柔甜蜜，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
许多大作曲家如莫扎特、舒伯 特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。 由于音乐平易、动人，常被改 编为器乐独奏曲。此外也有专 为器乐写的摇篮曲。
勃拉姆斯
约翰奈斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms 18 1897.）：德国浪漫乐派最后一位作曲家。
主要代表作：四部交响曲、
《A小调小提琴和大提琴协奏 曲》、《D大调小提琴协奏 曲》、《匈牙利舞曲集》、 《学院节日序曲》和改编的 二十一首《匈牙利舞曲》等。
舒伯特摇篮曲ppt课件
受到多位著名作曲家和音乐家的指导与启发Βιβλιοθήκη 中期作品逐渐展现浪漫主义特色
晚期作品风格独特，充满情感与创意
早期作品受古典主义风格影响较大
02
CHAPTER
舒伯特的音乐风格
舒伯特的音乐深受浪漫主义思潮影响，他的作品充满了个人情感和主观性，被认为是浪漫主义音乐的先驱。
舒伯特的音乐深受德国和奥地利传统音乐影响，他继承和发展了海顿、莫扎特等古典大师的音乐传统。
舒伯特的音乐影响
03
舒伯特的音乐作品对后世产生了深远的影响，他的音乐风格和创作手法成为了许多作曲家学习的榜样，对后世音乐的发展产生了积极的影响。
《摇篮曲》的创作背景
这首曲子是舒伯特为他的朋友提供灵感而创作的，通过这首曲子可以感受到舒伯特对生活的热爱和对自然的敬畏。
《摇篮曲》的表现手法
这首曲子采用了简单而优美的旋律，通过和声和节奏的变化来表现出摇篮摆动的感觉，让人感受到温馨和安宁。
THANKS
感谢您的观看。
舒伯特在这首歌曲中采用了简单的和声进行，营造出宁静、平和的氛围，使听众感受到安详的氛围。
这首歌曲的钢琴伴奏非常简单，只有几个和弦进行，但是却在整个作品中起到了很好的衬托作用。
03
02
01
这首歌曲的歌词简洁明了，表达了母亲对孩子深深的爱和祝福，以及希望孩子能够健康成长的美好愿望。
歌词大意
舒伯特在这首歌曲中成功地将歌词与音乐相结合，使两者相互呼应，共同营造出完美的艺术效果。
音乐艺术的表现形式多种多样，可以通过不同的乐器、演唱方式、编曲等元素来表现出不同的情感和思想，同时也能够通过音乐来传达出人类文化的精髓。
音乐艺术的传承和发展
音乐艺术是人类文化的重要组成部分，需要得到传承和发展。通过学习和欣赏音乐作品，可以提高自己的审美水平和文化素养，同时也能够为音乐艺术的发展做出自己的贡献。
《摇篮曲 舒伯特作》PPT课件
《摇篮曲》舒伯特
❖ 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼 得·舒伯特
❖ 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是
古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
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摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
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摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
❖ 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼 得·舒伯特
❖ 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是
古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
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摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
101
摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
舒伯特摇篮曲课件ppt
调性稳定
整首曲子的调性保持稳定 ，没有频繁的转调，使曲 子听起来更加和谐。
丰富的和弦色彩
虽然和声简单，但舒伯特 通过运用不同的和弦色彩 ，丰富了曲子的情感表达 。
04
《摇篮曲》的演奏技巧与 表现力
《摇篮曲》的钢琴演奏技巧
01
触键技巧
在弹奏《摇篮曲》时，需要使用柔和的触键方式，以表现出音乐的轻柔
与温馨。同时，要注意控制力度，使音色呈现出丰富的层次感。
音乐想象力
在表现《摇篮曲》的情感时，需要充分发挥音乐想象力。 要想象出摇篮曲所描绘的场景和情感氛围，使自己的演奏 更加生动、形象。
表情处理
在演奏过程中，要注意表情的使演奏更具感染力和表 现力。
《摇篮曲》的音色处理
音色选择
在处理《摇篮曲》的音色时，要选择柔和、温暖的音色，以表现出乐曲的温馨和轻柔。同 时，要注意音色的层次感和变化，使音乐更具表现力。
《摇篮曲》的曲式特点
01
02
03
简单明了的曲式
这首曲子为简单的单三部 曲式，结构清晰，易于理 解。
旋律优美
旋律线条流畅，给人以温 馨、宁静之感，适合用于 安抚情绪。
节奏平稳
节奏平稳，没有过多的变 化，营造出安详的氛围。
《摇篮曲》的和声特点
和声简单和谐
该曲的和声运用较为简单 ，但和谐悦耳，与曲子的 情感表达相得益彰。
音响效果。
色彩感强
舒伯特的和声风格还表现出色彩感 强的特点，他通过和声的运用，使 作品在情感表达和气氛营造方面更 加出色。
创新精神
舒伯特在和声方面也表现出创新精 神，他的作品在和声运用上常常突 破传统的束缚，展现出新的可能性 。
舒伯特的曲式风格
曲式严谨
人音版音乐四上《摇篮曲 舒伯特作》课件
《摇篮曲》舒伯特
弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼 得· 舒伯特 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是 古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
下面我邀请三位同学来朗诵歌词，每 人朗诵一段。
2018/11/222011.1
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接下来，请女同学唱第一段，男同学接 着唱第二段，一起唱第三段，好吗？
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请同学们回忆一下摇篮曲的特点
力度
： A、轻柔 B、强 速度 ： A、 徐缓 B、欢快 节奏 ： A、 平稳 B、跳跃 情绪 ： A、温存、安宁 B、激动 2、摇篮曲一般是几拍子的？ 3／4 6／8 4∕4偶尔也会出现 请同学们再听三首乐曲，其中有一首是摇篮曲， 看谁能听出哪首是摇篮曲？ 1、 2、 3、
21
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看谁唱的对
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2 · 2 3.2 ＿ 2 2 3.2
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1︱ 1︱
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第一遍请同学们跟着老师琴声，用“啦” 音来演唱，可以吗？ 第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱谱，同学们 有信心吗？ 有哪一遍 摇篮曲，要 唱出母亲对 孩子的无私 的
爱
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弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼 得· 舒伯特 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是 古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
下面我邀请三位同学来朗诵歌词，每 人朗诵一段。
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接下来，请女同学唱第一段，男同学接 着唱第二段，一起唱第三段，好吗？
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请同学们回忆一下摇篮曲的特点
力度
： A、轻柔 B、强 速度 ： A、 徐缓 B、欢快 节奏 ： A、 平稳 B、跳跃 情绪 ： A、温存、安宁 B、激动 2、摇篮曲一般是几拍子的？ 3／4 6／8 4∕4偶尔也会出现 请同学们再听三首乐曲，其中有一首是摇篮曲， 看谁能听出哪首是摇篮曲？ 1、 2、 3、
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2018/11/222011.1
看谁唱的对
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2 · 2 3.2 ＿ 2 2 3.2
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第一遍请同学们跟着老师琴声，用“啦” 音来演唱，可以吗？ 第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱谱，同学们 有信心吗？ 有哪一遍 摇篮曲，要 唱出母亲对 孩子的无私 的
爱
2018/11/222011.1
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摇篮曲 舒伯特作-PPT精品教学课件
请同学们 再跟着音乐 伴奏唱一遍 摇篮曲，要 唱出母亲对 孩子的无私 的
爱
2019/1/32011.1
101
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
摇篮曲ppt课件舒伯特
通过眼神和肢体语言来传达歌曲 的情感和意境，增强观众的感受
力。
与观众互动
在表演过程中可以适当与观众互 动，如眼神交流、微笑等，拉近
与观众的距离。
《摇篮曲》的艺术
04
价值
对舒伯特作品的影响
展现了舒伯特创作风格的多样性
舒伯特的《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，展现了作曲家创 作风格的多样性，为人们展示了音乐创作的无限可能性。
《摇篮曲》作为艺术歌曲的代表作品，对艺术歌曲的演唱技巧、音乐风格和表现 手法都产生了深远的影响。
对摇篮曲体裁的拓展
拓展了摇篮曲的创作手法
《摇篮曲》在创作手法上进行了创新，拓展了摇篮曲的创作手法，为后来的作曲家提供了更多的创作灵感。
为后来的音乐创作提供了新的思路
《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，为后来的音乐创作提供了新的思路，启发了更多的音乐创作 。
教授学生如何演唱《摇篮曲》并 练习；
组织学生进行小组讨论并分享感 受。
教学步骤与评估
教学评估 通过演唱测试来检验学生对《摇篮曲》的掌握情况；
通过课堂表现和小组讨论分享感受； 通过作业要求学生自己演唱并录制《摇篮曲》。
THANKS.
《摇篮曲》的教学
05
方案
教学目标与内容
教学目标 帮助学生了解《摇篮曲》的创作背景、音乐风格和表达的情感内容； 引导学生掌握摇篮曲的基本特点和要素；
教学目标与内容
• 培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
教学目标与内容
01
教学内容
02
03
04
《摇篮曲》的创作背景和作者 介绍；
摇篮曲的音乐风格和特点；
演奏技巧
钢琴伴奏
演奏时需要掌握好钢琴伴奏的节 奏和力度，以衬托出歌曲的情感
力。
与观众互动
在表演过程中可以适当与观众互 动，如眼神交流、微笑等，拉近
与观众的距离。
《摇篮曲》的艺术
04
价值
对舒伯特作品的影响
展现了舒伯特创作风格的多样性
舒伯特的《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，展现了作曲家创 作风格的多样性，为人们展示了音乐创作的无限可能性。
《摇篮曲》作为艺术歌曲的代表作品，对艺术歌曲的演唱技巧、音乐风格和表现 手法都产生了深远的影响。
对摇篮曲体裁的拓展
拓展了摇篮曲的创作手法
《摇篮曲》在创作手法上进行了创新，拓展了摇篮曲的创作手法，为后来的作曲家提供了更多的创作灵感。
为后来的音乐创作提供了新的思路
《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，为后来的音乐创作提供了新的思路，启发了更多的音乐创作 。
教授学生如何演唱《摇篮曲》并 练习；
组织学生进行小组讨论并分享感 受。
教学步骤与评估
教学评估 通过演唱测试来检验学生对《摇篮曲》的掌握情况；
通过课堂表现和小组讨论分享感受； 通过作业要求学生自己演唱并录制《摇篮曲》。
THANKS.
《摇篮曲》的教学
05
方案
教学目标与内容
教学目标 帮助学生了解《摇篮曲》的创作背景、音乐风格和表达的情感内容； 引导学生掌握摇篮曲的基本特点和要素；
教学目标与内容
• 培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
教学目标与内容
01
教学内容
02
03
04
《摇篮曲》的创作背景和作者 介绍；
摇篮曲的音乐风格和特点；
演奏技巧
钢琴伴奏
演奏时需要掌握好钢琴伴奏的节 奏和力度，以衬托出歌曲的情感
《摇篮曲 舒伯特作》PPT课件2 (共9张PPT)
弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼得· 舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
2 ▂ 4
● ○ 强 弱
3 ▂ 4
● ○ ○
强 弱 弱
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摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
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Hale Waihona Puke 5｜前倚音世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。 下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
经典舒伯特摇篮曲音乐课件.ppt
第一乐段
第二乐段
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8
这首《摇篮曲》是几拍子？
4 （ 每个小节有四拍 ） 4 （ 以四分音符为一拍 ）
强 弱 次强 弱
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ห้องสมุดไป่ตู้
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改编舒伯特《摇篮曲》的歌词，变成为 一首《献给妈妈的摇篮曲》
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妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。
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（1797年——1828年）
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5
聆听摇篮曲 感受意境 说说特点
速度：稍慢； 力度：轻柔、舒缓； 情绪：优美、抒情；
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歌曲分为两个乐段，哪些乐句是相同的 ？
1=F
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【小学课件】《摇篮曲 舒伯特作》优质PPT课件
《摇篮曲》舒伯特
❖ 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼 得·舒伯特
❖ 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是
古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
❖ 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼 得·舒伯特
❖ 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是
古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短31年的生 命中，创作了600多首歌曲 ， 18部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦乐 四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4 首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品，被称为“歌曲之 王”。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
《摇篮曲 舒伯特作》四年级音乐上册PPT课件(2篇)
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世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。
下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
2020
❖ 力度 ： A、轻柔 B、强
❖ 速度 ： A、 徐缓 B、欢快
❖ 节奏 ： A、 平稳 B、跳跃
❖ 情绪 ： A、温存、安宁 B、激动
❖ 2、摇篮曲一般是几拍子的？
3／4 6／8
4∕4偶尔也会出现
请同学们再听三首乐曲，其中有一首是摇篮曲， 看谁能听出哪首是摇篮曲？
2▂ 4
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强弱
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●○○
强弱弱
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●○ ◐○
强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
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看谁唱的对
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2 · 2 3.＿2 1 ︱ 2 2 3.2 1 ︱
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❖ 第一遍请同学们跟着老师琴声，用“啦” 音来演唱，可以吗？
❖ 第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来唱谱，同学们 有信心吗？
❖ 有哪些地方不好唱对？请同学们提出来。
《摇篮曲》舒伯特
❖ 弗朗茨·泽拉菲库斯·彼 得·舒伯特
❖ 1828年11月19日,是奥地利作 曲家，他是早期浪漫主义音 乐的代表人物，也被认为是
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摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
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强弱
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强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
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世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。
下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
2▂ 4
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强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
圆滑线
① 5 4 3 2 5｜
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世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。
下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。