幼儿大班情绪社会教案
2024年幼儿园大班健康教案《情绪》
2024年幼儿园大班健康教案《情绪》一、教学背景1.1 班级情况•班级名称：大班•教学时间： 2024年春季学期•教学目标：通过教学活动，帮助孩子了解情绪，并学会有效地管理自己的情绪，提升情商。
1.2 教学资源•教材：《幼儿园大班健康教案》•其他材料：情绪卡片、教学图片、幼儿园情绪板等1.3 教学环境•教学地点：幼儿园教室•教学工具：白板、彩色笔、幼儿椅、幼儿桌等二、教学内容2.1 情绪的概念定义：情绪是一种内心感受，可以是高兴、悲伤、愤怒等各种情感反应。
•教学方法：通过幼儿园情绪板展示不同情绪的表情，让孩子辨认不同情绪。
•教学活动：情绪游戏：老师扮演不同角色，让孩子猜测老师的情绪。
2.2 常见情绪描述示例：快乐、生气、伤心、害怕等•教学方法：利用情绪卡片展示不同描述词语，帮助孩子理解不同情绪的表达方式。
•教学活动：舞蹈表演：让孩子根据不同情绪的音乐节拍，展现相应的动作，感受情绪表达。
2.3 情绪管理技巧方法：1. 深呼吸：在面对负面情绪时，通过深呼吸来平复情绪。
2. 表达情绪：鼓励孩子用言语或行为表达自己的情绪，不压抑情绪。
3. 寻求帮助：学会向老师和家长倾诉自己的情绪，寻求支持。
三、教学活动3.1 表情认知游戏参与者：教师、幼儿园大班学生内容：老师出示不同情绪的表情卡片，让孩子说出对应的情绪，并进行表情模仿。
3.2 情绪日记绘画参与者：幼儿园大班学生内容：让孩子每天在日记本上记录自己的情绪，用绘画的方式展现出来，鼓励他们表达内心感受。
四、评估4.1 观察评估方法：老师观察孩子在日常课堂及活动中的情绪表现，记录孩子的情绪变化和处理方式。
4.2 反馈评估方法：定期与家长沟通孩子的情绪表现，及时反馈孩子在家庭环境中的情绪管理情况，共同关注孩子的成长。
五、总结与展望通过《情绪》教案的实施，幼儿园大班学生将更深入地了解情绪，学会有效管理自己的情绪，提升情商。
未来，我们将继续关注孩子的情绪发展，结合更多实践活动，帮助孩子建立良好的情绪管理能力，为健康成长打下坚实基础。
幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)
幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会活动教案：情绪反思,情绪成长
幼儿园大班社会活动教案：情绪反思，情绪成长一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
2. 培养幼儿情绪自我调节和情绪表达能力。
3. 培养幼儿关心他人，学会理解和安慰他人。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片。
2. 情绪脸谱：不同情绪下的脸谱图示。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
4. 故事书：《小兔子的心情日记》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近经历的情绪故事，引导幼儿认识到每个人都有不同的情绪。
2. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
3. 情绪体验：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并表达自己的情绪感受。
4. 情绪调节：引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的情绪调节方法。
5. 情绪成长：通过故事书《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习情绪自我调节和情绪表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿记录每天的情绪变化，鼓励幼儿表达自己的情绪感受。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供情绪表达和调节的工具，如画笔、贴纸等。
3. 社区参与：组织社区情绪主题活动，邀请家长和社区居民参与，共同促进幼儿情绪成长。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表达情况。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表达和调节能力。
3. 通过观察幼儿在日常生活中的情绪变化，评估幼儿情绪成长的效果。
六、活动内容1. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
2. 情绪体验：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并表达自己的情绪感受。
3. 情绪调节：引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的情绪调节方法。
4. 情绪成长：通过故事书《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习情绪自我调节和情绪表达能力。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享,情绪沟通
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享，情绪沟通一、活动目标1. 让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和识别自己的情绪。
3. 培养幼儿之间的情绪分享和情绪沟通能力，增进彼此的了解和友谊。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、悲伤、生气、害怕、惊喜等。
2. 情绪脸谱：各种情绪的卡通脸谱。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
4. 故事书：《小兔子的心情日记》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动开始时的情绪，让幼儿认识到自己的情绪。
2. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解各种情绪，并教会幼儿如何表达和识别这些情绪。
3. 故事分享：《小兔子的心情日记》，引导幼儿理解故事中小兔子的情绪变化，并学会管理自己的情绪。
4. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿模拟故事中的情节，学会在适当的时候表达自己的情绪。
5. 情绪分享：鼓励幼儿分享自己在生活中遇到的开心或不开心的事情，让幼儿学会与他人分享自己的情绪。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中尝试表达和分享自己的情绪，记录在专门的日记本上。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪分享角”，让幼儿在课余时间自由交流自己的情绪。
3. 区域活动：设置“情绪角色扮演区”，提供相关道具，让幼儿在区域活动中继续练习情绪表达和沟通。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知的掌握程度。
2. 关注幼儿在情境扮演中的表现，评估他们的情绪表达和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪分享和沟通的情况。
4. 通过观察幼儿在“情绪分享角”和“情绪角色扮演区”的活动表现，评估活动效果。
六、活动六：情绪脸谱游戏1. 活动目标：让幼儿通过脸谱游戏进一步理解不同情绪的表现。
培养幼儿识别他人情绪的能力。
提升幼儿的社交技巧，学会关心他人。
2. 活动准备：准备不同情绪的卡通脸谱。
准备颜料、画纸等绘画材料。
准备音乐和舞蹈动作。
3. 活动过程：教师向幼儿展示不同情绪的卡通脸谱，让幼儿说出对应的情绪名称。
大班情绪教案10篇
大班情绪教案10篇大班情绪教案第1篇教学目标：1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
活动重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：1.六个表情面具2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
"你们知道是什么吗？二、情绪大变脸辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？2.为什么会出现这些不同表情的脸？3. 教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1. 集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。
引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3. 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的`情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。
情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解1. 规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类，并说说自己对这种情绪的感受。
幼儿园大班社会活动教案：感知情绪,掌握情绪
幼儿园大班社会活动教案：感知情绪，掌握情绪一、活动目标1. 让幼儿能够理解情绪的概念，认识到每个人都有情绪。
2. 帮助幼儿学会感知和表达自己的情绪。
3. 引导幼儿学会理解和关心他人的情绪。
4. 培养幼儿情绪调节的能力，使其能够采取适当的方式处理情绪。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、悲伤、生气、害怕、惊喜等不同情绪的图片。
2. 情绪脸谱：绘制不同情绪的脸谱。
3. 故事书：《小兔子的心情日记》。
4. 音乐：《快乐的小鸟》和《雨天的烦恼》。
5. 心情日记本：每个幼儿一本，用于记录每天的心情。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己最近经历的情绪故事，引导幼儿关注情绪的概念。
2. 认识情绪：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪。
3. 故事分享：《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习小兔子如何记录和表达自己的情绪。
4. 音乐体验：播放《快乐的小鸟》和《雨天的烦恼》，让幼儿通过音乐感受不同情绪。
5. 情绪日记：鼓励幼儿每天记录自己的心情，培养幼儿关注和表达情绪的习惯。
四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿记录家庭中的情绪故事，与幼儿一起讨论情绪的处理方法。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关书籍、玩具等资源，供幼儿自由探索和交流。
3. 社会实践活动：组织幼儿参与关心他人、帮助他人的活动，培养幼儿同理心和情绪调节能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪记录和家庭情绪教育的反馈。
3. 情绪日记：定期检查幼儿的情绪日记，了解他们的情绪变化和处理方式。
4. 观察幼儿在日常生活中的情绪表现，评估他们的情绪调节能力。
六、活动内容1. 情绪角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿体验不同情绪，并学会表达和调节情绪。
2. 情绪管理游戏：设计一些游戏，如情绪猜猜看、情绪接力等，让幼儿在游戏中学会识别和管理情绪。
3. 情绪故事创作：鼓励幼儿创作自己的情绪故事，培养幼儿的创造力和情绪表达能力。
大班幼儿情绪的教案5篇
大班幼儿情绪的教案5篇最新大班幼儿情绪的教案5篇情绪是人类普遍共有的心理现象，通过表情、语言、身体姿态和声音等方式表达出来。
这里给大家分享一些关于大班幼儿情绪的教案，供大家参考学习。
大班幼儿情绪的教案精选篇1一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：（一）感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。
（出示小猫生病在躺在床上的图片）7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享,情绪沟通
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享，情绪沟通一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并学会表达和分享自己的情绪。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强人际交往能力。
二、活动准备1. 教学材料：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示情绪卡片，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 主题活动一：情绪脸谱（1）教师向幼儿介绍情绪脸谱，引导幼儿识别不同情绪的脸谱。
（2）幼儿尝试扮演不同情绪的角色，并用语言和表情表达出来。
3. 主题活动二：故事分享《小兔子的心情日记》（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子的情绪变化。
（2）幼儿讨论：小兔子是如何处理自己的情绪的？我们可以从中学到什么？4. 实践活动：情绪分享游戏（1）教师组织幼儿进行情绪分享游戏，让幼儿在游戏中体验和学习情绪分享的重要性。
（2）幼儿相互分享自己的情绪，学会关心和理解他人。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，强调情绪分享和情绪沟通的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪分享任务，记录一周内的情绪变化，并互相分享。
2. 课后辅导：教师针对幼儿在活动中遇到的困惑和问题进行个别辅导。
3. 下一节课：继续开展情绪分享，情绪沟通活动，巩固所学内容。
六、活动目标1. 加深幼儿对情绪的认识，提升情绪自我调节能力。
2. 培养幼儿在遇到情绪困扰时，能够主动寻求帮助。
3. 引导幼儿学会用积极的方式面对和处理情绪问题。
七、活动准备1. 教学材料：情绪日记本、情绪贴纸、情绪角色扮演道具等。
2. 教学环境：温馨、舒适的教室，有利于幼儿放松心情。
八、活动过程1. 导入：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的情绪经历。
2. 主题活动三：情绪日记（1）教师向幼儿介绍情绪日记的概念，引导幼儿记录自己的情绪变化。
（2）幼儿尝试用绘画或文字的方式，记录自己的情绪日记。
幼儿园大班情绪健康教案5篇
幼儿园大班情绪健康教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会活动教案：感知情绪,掌握情绪
幼儿园大班社会活动教案：感知情绪，掌握情绪一、活动目标1. 认识和了解情绪的类型和特点，能够识别自己和他人的基本情绪。
3. 培养幼儿的同理心，学会关心和理解他人的情绪。
二、活动准备1. 教学材料：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪角色扮演道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、安全的活动室。
3. 辅助工具：多媒体设备、投影仪、音响等。
三、活动过程1. 导入：通过情绪脸谱图，让幼儿观察和描述不同情绪的特征和表现。
2. 主题活动一：情绪认知游戏a. 讲解游戏规则，分发情绪卡片给每位幼儿。
b. 幼儿轮流抽取情绪卡片，并根据卡片上的情绪进行角色扮演。
c. 其他幼儿猜测扮演者所表达的情绪，并给出相应的原因。
3. 主题活动二：情绪调节方法学习a. 讲解情绪调节的重要性，引导幼儿分享自己调节情绪的方法。
b. 教授一些常用的情绪调节技巧，如深呼吸、情绪释放、寻求帮助等。
c. 进行情境模拟，让幼儿实际操作和练习情绪调节技巧。
4. 主题活动三：同理心培养a. 讲解同理心的概念和重要性，引导幼儿理解和关注他人的情绪。
b. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，并尝试理解他人的感受。
c. 引导幼儿分享自己体验同理心的感受，并鼓励他们在日常生活中实践。
四、活动总结与反思1. 回顾活动内容，总结幼儿在情绪认知、调节和同理心方面的学习成果。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，引导他们认识到情绪管理的重要性。
3. 反思教学过程中的不足之处，提出改进措施，为今后的教学活动提供参考。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对情绪认知、调节和同理心的掌握程度。
2. 收集幼儿在活动中的作品和反馈，分析他们的学习成果和进步。
3. 通过与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭环境中应用情绪管理技巧的情况，进行综合评价。
六、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪认知游戏，记录下家庭成员的不同情绪表现，并尝试一起探讨情绪调节的方法。
幼儿园大班健康活动认识情绪教案7篇
幼儿园大班健康活动认识情绪教案7篇幼儿园大班健康活动认识情绪教案篇1活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
3、引导幼儿快乐生活的良好情感。
4、懂得要保持良好的情绪。
教学重点、难点引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、心理测试游戏《快乐心情》◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件（设问想象）1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)2．师：它为什么不高兴？3．师：小朋友有没有不开心的时候？4．师：不开心的时候有什么感觉?5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
(PPT出现小黑人图片) 6．师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。
为同伴解决烦恼。
(启发幼儿用各种办法。
)小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。
他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。
你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。
幼儿园大班社会活动教案：情绪故事,情绪表情
幼儿园大班社会活动教案：情绪故事，情绪表情一、活动目标：1. 让幼儿能够理解不同的情绪表情，并能够用相应的词汇来表达。
2. 培养幼儿识别他人情绪，并能够给予适当安慰的能力。
3. 引导幼儿学会控制自己的情绪，懂得在不同的情境下表达自己的情绪。
二、活动准备：1. 故事书《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（快乐、生气、悲伤、害怕）3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪表情。
2. 故事分享：教师讲述《小兔子的心情日记》故事，引导幼儿关注小兔子在不同情境下的情绪变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子的情绪变化，让幼儿表达自己是否曾经有过类似的情绪体验。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。
5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己最喜欢的情绪表情。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿表达情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置情绪表达区，让幼儿在日常生活中自由表达情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情绪表达的准确性。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达的变化。
3. 幼儿绘画作品：观察幼儿绘画中的情绪表达，了解幼儿对情绪的理解和掌握程度。
六、活动准备：1. 情绪脸谱图示：准备一张包含快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪脸谱的图示。
2. 情绪角色扮演道具：准备一些简单的头饰或道具，如笑脸、哭脸、生气脸等，以便于幼儿在角色扮演时使用。
3. 情绪卡片：准备一套情绪卡片，每张卡片上有一种情绪表情，如快乐、生气、悲伤、害怕等。
4. 情绪故事书：准备一本关于情绪管理的儿童故事书，用于引导幼儿理解和表达情绪。
5. 情绪表达游戏材料：准备一些简单的游戏材料，如拼图、贴纸等，用于情绪表达游戏环节。
七、活动过程：1. 情绪脸谱认识：教师展示情绪脸谱图示，引导幼儿识别不同情绪表情，并说出对应的词汇。
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享,情绪沟通
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享，情绪沟通一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种基本情绪，并能够表达和识别自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿情绪分享和情绪沟通的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
二、活动准备：1. 情绪卡片：开心、快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪卡片。
2. 情绪分享游戏材料：故事书、玩具等。
3. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过情绪卡片，引导幼儿认识和了解各种基本情绪，让幼儿能够表达和识别自己的情绪。
2. 主题活动：情绪分享游戏。
教师准备故事书、玩具等材料，引导幼儿进行情绪分享，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，学会倾听他人的情绪，并给予适当的安慰和支持。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿进行情绪分享和情绪沟通。
2. 环境创设：在教室或活动室设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪分享和情绪沟通。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，情绪表达和情绪沟通能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪分享和情绪沟通能力的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
3. 教师自我评价：教师根据活动过程和幼儿表现，进行自我评价，总结经验教训，不断提高教学效果。
六、教学内容：1. 情绪角色扮演：让幼儿通过角色扮演的方式，体验不同情绪，并学会理解和接纳他人的情绪。
2. 情绪日记：教师引导幼儿记录每天的情绪变化，培养幼儿观察和自我反思的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授情绪分享和情绪沟通的知识和技巧。
2. 实践法：让幼儿在实际操作中，学会情绪分享和情绪沟通的能力。
3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，增强教学效果。
八、教学步骤：1. 情绪角色扮演：教师准备不同情绪的场景，让幼儿进行角色扮演，体验不同情绪，并学会理解和接纳他人的情绪。
幼儿园大班社会活动教案：情绪观察,情绪反应
幼儿园大班社会活动教案：情绪观察，情绪反应第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识开心、生气、伤心等基本情绪。
1.2 学会观察和理解他人的情绪，培养同理心。
1.3 学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪脸谱卡片、情绪角色扮演道具、情绪日记本等。
2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围，准备足够的空间供幼儿自由表达和互动。
2.3 教师准备：了解幼儿的基本情绪表现，熟悉活动流程和内容。
第三章：活动过程3.1 热身游戏：情绪猜猜乐教师展示情绪脸谱卡片，幼儿猜测卡片代表的情绪。
幼儿轮流扮演不同情绪，让其他幼儿猜测。
3.2 情境模拟：情绪角色扮演教师设置情境，引导幼儿扮演不同情绪的角色。
幼儿通过表情、动作和语言表达情绪，并相互交流感受。
3.3 情绪日记：记录情绪变化教师引导幼儿观察和记录自己在活动中的情绪变化。
幼儿通过绘画、文字等形式记录自己的情绪体验。
3.4 分享与讨论：情绪的认识和调节教师组织幼儿分享自己的情绪日记，让幼儿了解自己的情绪变化。
幼儿讨论如何应对不同情绪，分享自己的情绪调节方法。
3.5 总结与反思：情绪观察，情绪反应教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿认识到观察他人情绪的重要性。
幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：情绪观察日记教师布置幼儿在家观察家长或兄弟姐妹的情绪变化，并记录下来。
幼儿通过绘画、文字等形式记录观察到的情绪，与家长共同交流。
4.2 课后活动：情绪管理小组教师组织课后情绪管理小组，让幼儿共同探讨情绪管理的方法。
幼儿通过小组活动，互相支持，共同提高情绪管理能力。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与程度，了解他们对情绪观察和情绪反应的兴趣。
5.2 情绪认识：评估幼儿对情绪的认识程度，了解他们在活动中的学习成果。
5.3 情绪表达：观察幼儿在活动中的情绪表达和调节能力，评估他们的情绪管理技能。
幼儿园大班社会活动教案：情绪观察,情绪反应
幼儿园大班社会活动教案：情绪观察，情绪反应一、活动目标1. 了解情绪的多样性，能够识别和表达自己的基本情绪。
2. 学会观察他人的情绪变化，并能够给予适当的关心和支持。
3. 培养幼儿的共情能力，懂得尊重他人的感受。
4. 通过活动，提高幼儿的表达和沟通能力。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕、惊讶等。
2. 情绪表演道具：笑容、眼泪、生气脸、害怕脸等。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论点。
4. 画笔、彩色纸张等美工材料。
三、活动过程1. 引入：通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。
a. 展示情绪卡片，引导幼儿说出对应的表情和情绪。
b. 邀请幼儿分享自己经历过的类似情绪，并描述感受。
2. 情绪观察游戏：a. 邀请幼儿观察老师的情绪变化，并说出对应的表情和情绪。
b. 进行情绪表演，让幼儿猜测表演者所表达的情绪。
c. 交换角色，让幼儿尝试表达不同情绪，并接受同伴的猜测。
3. 情绪共情讨论：a. 引导幼儿思考，当同伴遇到困难或伤心时，应该如何关心和支持。
b. 邀请幼儿分享自己的经验，讨论如何帮助他人应对不同情绪。
c. 总结共情的重要性，教育幼儿尊重和理解他人的感受。
四、活动延伸1. 美工活动：让幼儿制作情绪面具，表达自己喜欢的情绪。
a. 提供彩色纸张、画笔等材料，让幼儿自由创作。
b. 邀请幼儿分享自己的作品，并讲述背后的情绪故事。
2. 家庭作业：a. 请幼儿观察家庭成员的情绪变化，并尝试用适当的方式表达关心和支持。
b. 鼓励幼儿与家长分享活动中的所学，加强家庭与学校的联系。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情绪表达和沟通的能力。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解其在家庭环境中应用情绪观察和反应的能力。
3. 收集家长的意见和建议，不断完善活动内容和过程。
六、活动六：情绪角色扮演1. 目的：通过角色扮演，让幼儿更好地理解不同情绪的表现和处理方式。
2. 准备：准备一些关于不同情绪的场景卡片，例如：家庭、学校、朋友间等。
幼儿园大班社会活动教案：情绪控制,情绪平衡
假设您是一位幼儿园大班的教师，今天您要为幼儿园大班设计一项关于情绪控制和情绪平衡的社会活动，以帮助幼儿掌握自己的情绪，并学会正确地表达和处理情绪问题。
以下是您为幼儿园大班社会活动设计的教案：一、课程目标1.认知目标通过本次活动，幼儿将了解情绪的特征和分类，并能够认识到不同情绪对自己和他人的影响。
2.技能目标通过参加本次活动，幼儿将掌握一些有益的情绪控制技巧，并能够运用这些技巧来处理自己的情绪问题。
3.情感目标通过参加本次活动，幼儿将学会关心和尊重他人的情绪，并能够表达自己的情感和需求。
二、活动内容本次活动包含以下三个环节：1.理解情绪（1）绘制情绪图表要求幼儿在纸上绘制一个大大的圆圈，并在圆圈周围标注各种情绪（例如开心、生气、害怕、紧张、悲伤、孤独等），并向幼儿们解释每一种情绪的特征和表现方式。
（2）情绪识别游戏选择几位幼儿，表现出不同的情绪，并让其它幼儿们猜测其表现的情绪，也可以让幼儿们自己表现出一种情绪，让其他幼儿们猜测。
2.情绪表达和控制（1）观看情绪影片选择一部简短的情绪故事或动画，让幼儿们观看，并引导他们表达自己的感受和情绪。
（2）情绪控制技巧介绍一些常用的情绪控制技巧，例如通过深呼吸和放松让自己平静下来，寻找自己喜欢的事物来调节情绪等，同时也要让幼儿们模拟练习这些技巧。
3.情绪沟通和理解（1）观看情绪影片选择一部能够传递情绪沟通和理解的影片，让幼儿们观看，并引导他们讨论影片中的情感和故事情节。
（2）情绪分享让幼儿们分享自己在日常生活中遇到的情绪问题，以及处理的方法，并鼓励他们互相理解和支持。
三、教学方法1.主动引导式老师要尽量引导幼儿们主动地参与活动，鼓励他们自由表达自己的情感和需求。
2.合作探究式在活动中，老师要鼓励幼儿们互相合作，相互支持和理解，培养幼儿们的合作精神和团队意识。
3.情境体验式老师要让幼儿们通过互动、游戏等方式，创造一种真实情境，让幼儿们身临其境地体验情绪的切身感受，从而增强情绪的认识和掌握。
幼儿园大班社会活动教案：情绪认知,情绪表达
幼儿园大班社会活动教案：情绪认知，情绪表达一、活动目标1. 了解情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 学会识别自己和他人的情绪，并能够用适当的方式表达出来。
3. 培养幼儿情绪自我调节能力，学会在遇到困难时寻求帮助。
二、活动准备1. 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表达游戏道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，适合开展集体活动。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动室里的情绪，引导幼儿认识到不同情境下会有不同的情绪体验。
2. 教学情绪脸谱：向幼儿介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪，并通过情绪脸谱卡片帮助幼儿识别和表达这些情绪。
3. 情绪游戏：组织幼儿进行“情绪猜猜看”游戏，通过观察幼儿的表情和动作，引导幼儿学会识别他人情绪，并能够用适当的方式表达出来。
4. 情绪表达练习：邀请幼儿进行角色扮演，模拟不同情绪下的表达方式，引导幼儿学会用言语和表情来表达自己的情绪。
四、活动延伸1. 家庭作业：邀请家长参与情绪认知、情绪表达的活动，共同关注幼儿的情绪变化，并在家庭中积极引导幼儿表达情绪。
2. 环境创设：在活动室中设置情绪角，提供相关图书、玩具等材料，供幼儿自由阅读和玩耍，进一步引导幼儿认识和表达情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知和情绪表达的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪认知、情绪表达方面的反馈，以便更好地调整教学内容和方式。
3. 幼儿情绪表现：关注幼儿在日常生活中的情绪表达和调节能力，评估教学活动的效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，以利于幼儿自由表达情绪。
3. 在活动过程中，教师应尊重幼儿的个人感受，耐心倾听他们的需求和想法。
4. 针对不同性格和需求的幼儿，教师应给予个别关注和指导，帮助他们更好地认识和表达情绪。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导幼儿了解情绪认知和情绪表达的相关知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会识别和表达情绪。
大班情绪教案40篇
大班情绪教案40篇《大班情绪教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班情绪教案40篇！（1）大班社会教案《嫉妒》含反思活动目标：1、让幼儿知道嫉妒是每个人都有的情绪，要正视这种感觉，鼓励他们勇敢地把自己的想法向信任的人说出来。
2、让幼儿知道每个人都有优点和缺点，嫉妒的时候不要去伤害别人，嫉妒的情绪会渐渐减弱直至消失的。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：说说自己嫉妒的事情，知道用合理的方式来排解这种情绪。
活动准备：1、Ppt课件一个：熊宝宝、成人、教师嫉妒事件的图片五幅。
熊宝宝排解嫉妒的图片6幅。
2、《咖啡猫》电影剪辑三段活动过程：一、用故事引出谈话主题知道什么样的情感叫嫉妒。
(出示图片三幅)(1)我们看今天熊宝宝怎么啦?为什么会这样难受、愤怒呢?在想什么?[文.章出自快思教.案网](根据画面请幼儿说说熊宝宝嫉妒的事情)小结：原来熊宝宝是因为觉得自己的爸爸妈妈喜欢的总是别人，自己得到的关心总是没有别人多而嫉妒别人呢?(2) 看看还有哪些事情也让熊宝宝嫉妒了。
(幼儿简单说说)总结：让别人拥有了自己喜欢的东西，但自己没有的时候妒忌了，同样努力了但是别人总是比自己做得好时妒忌了。
【通过画面内容的描述和猜想，让孩子理解什么是嫉妒。
知道嫉妒是时时刻刻都有可能会产生的。
先从小熊入手借小熊的角色让孩子表达了自己的内心意愿，再过渡到孩子的亲生经历这样不会让孩子觉得特别难为情，给予了一个倾诉的台阶。
】二、说说嫉妒的时候，知道每个人都有过嫉妒的时候。
1、说说自己嫉妒的时候。
教师引导：你有嫉妒别人的时候吗?说说你嫉妒过谁?因为什么事而嫉妒他?嫉妒时有什么感觉?心里是怎么想的?(鼓励孩子大胆地说出来，说出来了心理就会舒服一些的。
)小结：原来我们小朋友都有嫉妒的时候，嫉妒别人的时候心里总是生气的、刺刺的、热热的、讨厌的，虽然我们都不喜欢这种感觉，但是却会经常出现。
幼儿园大班社会活动教案：情绪纠错,情绪改善
幼儿园大班社会活动教案：情绪纠错，情绪改善一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
3. 通过活动，增强幼儿的团队合作意识，学会关心和理解他人。
二、活动准备：1. 准备情绪卡片（快乐、生气、伤心、害怕等）。
2. 准备情绪表情贴纸。
3. 准备故事课件《小兔子的心情日记》。
4. 准备音乐《快乐的小丑》。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动中的快乐或困扰，引导幼儿表达自己的情绪。
2. 故事分享：《小兔子的心情日记》。
通过故事，让幼儿了解不同情绪的表现和影响，以及如何调节情绪。
3. 情绪卡片游戏：出示情绪卡片，让幼儿认识和表达卡片中的情绪。
邀请幼儿尝试用表情贴纸表示自己喜欢的情绪。
4. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿扮演角色，体验不同情绪，并学会调节情绪。
5. 音乐欣赏：《快乐的小丑》。
引导幼儿感受音乐带来的快乐情绪，学会用音乐调节情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与情绪管理活动，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿在家庭中学会情绪调节。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关书籍、玩具等，让幼儿在自由活动时间自主选择情绪调节方法。
3. 主题班会：定期开展情绪管理主题班会，让幼儿分享自己的情绪管理经验，互相学习。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和调节情况。
4. 通过与幼儿的交谈，了解他们对情绪管理的认识和体会。
六、教学活动步骤：1. 情绪认知：通过情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪，并能够用语言表达出来。
2. 情绪体验：通过故事《小兔子的心情日记》让幼儿体验到不同情绪对生活的影响。
3. 情绪调节：通过情景模拟，让幼儿学会简单的情绪调节方法，如深呼吸、寻求帮助等。
4. 音乐疗愈：通过音乐《快乐的小丑》让幼儿感受到音乐对情绪的调节作用。
幼儿大班情绪社会教案
幼儿大班情绪社会教案【篇一：幼儿社会情绪能力发展课程大班(教案)】活动名称：问候舞活动目标：1、引导幼儿通过线条的绘画感受，找到线条与音乐表现之间的关联。
2、能够掌握自制乐器的方法，并运用自制乐器配合音乐进行演奏。
3、提升幼儿动手能力，声音联想力与合作能力。
活动过程：一、点击“声势律动”进入界面。
1、请幼儿观赏画面中两位小朋友的声势律动。
2、教师与幼儿讨论声势律动中的动作，比听音乐，跟随模仿。
二、点击“图谱绘画”进入界面。
1、引导幼儿观察讨论画面上的三种不同线条，并模仿绘画。
2、引导幼儿说出绘画线条的感受。
3、请幼儿听音乐，对应音乐找出此线条排列的正确顺序4、请幼儿边听音乐，边进行肢体绘画练习。
三、点击“自制乐器演奏”进入界面1、引导幼儿观赏课件，按照画外音的步骤要求，自制乐器。
2、引导幼儿观赏课件，说出画面中演奏自制乐器的动作3、请幼儿完整听完音乐，跟随课件，进行自制乐器的演奏。
四、点击“集体舞”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中小朋友的示范舞蹈，并进行讨论。
2、教师播放课件，请幼儿听音乐，进行集体舞蹈游戏。
3、幼儿反复听搞音乐进行游戏，教师可以再幼儿熟悉音乐和舞蹈动作后，请幼儿找三位或者四位好朋友，进行打招呼和拍手的集体舞游戏。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：哈里罗活动目标：1、引导幼儿通过活动，体验世界不同地区的多元音乐文化。
2、在学唱歌曲的基础上，进行简单的乐器伦奏与歌曲创编练习。
3、让幼儿体验音乐活动的快乐，并愿意主动参与创作活动。
活动过程：一、点击“肢体律动”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，跟随画面中的小女孩一起进行拍手的律动练习。
2、请幼儿观赏课件，跟随小男孩一起，进行踏脚的律动练习。
3、请幼儿观赏课件，两人一组面对面，听音乐，进行对拍的律动练习，同时跟唱歌曲。
二、点击“歌唱表演”进入界面。
1、将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。
2、引导幼儿分成两组，边歌唱边进行乐器轮奏。
三、点击“延伸活动”进入界面。
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幼儿大班情绪社会教案【篇一：幼儿社会情绪能力发展课程大班(教案)】活动名称：问候舞活动目标：1、引导幼儿通过线条的绘画感受，找到线条与音乐表现之间的关联。
2、能够掌握自制乐器的方法，并运用自制乐器配合音乐进行演奏。
3、提升幼儿动手能力，声音联想力与合作能力。
活动过程：一、点击“声势律动”进入界面。
1、请幼儿观赏画面中两位小朋友的声势律动。
2、教师与幼儿讨论声势律动中的动作，比听音乐，跟随模仿。
二、点击“图谱绘画”进入界面。
1、引导幼儿观察讨论画面上的三种不同线条，并模仿绘画。
2、引导幼儿说出绘画线条的感受。
3、请幼儿听音乐，对应音乐找出此线条排列的正确顺序4、请幼儿边听音乐，边进行肢体绘画练习。
三、点击“自制乐器演奏”进入界面1、引导幼儿观赏课件，按照画外音的步骤要求，自制乐器。
2、引导幼儿观赏课件，说出画面中演奏自制乐器的动作3、请幼儿完整听完音乐，跟随课件，进行自制乐器的演奏。
四、点击“集体舞”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中小朋友的示范舞蹈，并进行讨论。
2、教师播放课件，请幼儿听音乐，进行集体舞蹈游戏。
3、幼儿反复听搞音乐进行游戏，教师可以再幼儿熟悉音乐和舞蹈动作后，请幼儿找三位或者四位好朋友，进行打招呼和拍手的集体舞游戏。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：哈里罗活动目标：1、引导幼儿通过活动，体验世界不同地区的多元音乐文化。
2、在学唱歌曲的基础上，进行简单的乐器伦奏与歌曲创编练习。
3、让幼儿体验音乐活动的快乐，并愿意主动参与创作活动。
活动过程：一、点击“肢体律动”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，跟随画面中的小女孩一起进行拍手的律动练习。
2、请幼儿观赏课件，跟随小男孩一起，进行踏脚的律动练习。
3、请幼儿观赏课件，两人一组面对面，听音乐，进行对拍的律动练习，同时跟唱歌曲。
二、点击“歌唱表演”进入界面。
1、将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。
2、引导幼儿分成两组，边歌唱边进行乐器轮奏。
三、点击“延伸活动”进入界面。
1、引导幼儿讨论自己很开心、很高兴时会说的语言或者动作。
2、请幼儿听音乐，将创编的语言和动作替换原歌词内容，进行歌唱律动。
3、教师可将活动延伸至集体舞游戏。
四、教师小结，结束活动。
活动名称：狮王进行曲活动目标：1、能够配合音乐，分角色，进行戏剧表演。
2、学会分析图谱，并配合音乐进行乐器合奏。
3、提升幼儿观察能力与戏剧表演能力。
活动过程：一、点击“故事导入”进入界面。
引导幼儿听故事，了解音乐主题。
二、点击“音乐欣赏”进入界面1、启发幼儿创编狮王走路的动作，跟随音乐进行表演。
2、将幼儿分成两组，分别创编大狮子张开嘴巴吼叫的动作，以及小动物害怕发抖的神情和动作，进行表演。
3、引导幼儿感受小狮子轻快走路的速度，与轻短的吼叫声，并创编动作进行表演。
三、点击“戏剧表演”进入界面。
1、引导幼儿完整欣赏音乐。
2、请个别幼儿扮演狮王和小狮子，其余幼儿扮演小动物，跟随课件，在教师的语言提示下，进行戏剧表演。
四、点击“乐器合奏”进入界面。
1、引导幼儿观察图谱，重点感受狮王和小狮子走路的节奏部分。
2、将幼儿分成三组，请幼儿观察图谱或由教师指挥进行演奏。
五、教师小结，结束活动。
六、活动名称：彝家娃娃真幸福活动目标：1、引导幼儿复习学过的音符唱名、音名与手号，进行音高听辨练习。
2、通过律动和身体乐器的拍奏，感受旋律的高低变化。
3、丰富幼儿对于音高旋律的表现方式，提升幼儿的听辨能力。
活动过程：一、点击“听辨游戏”进入界面。
1、引导复习学过的音符手号，分别点击听辨音高，进行从低到高的排列。
2、引导幼儿通过变换不同高度的挥手动作，感受旋律的高低变化。
3、请幼儿歌唱的同时模仿不同的声势动作，感受身体音乐的不同音高。
二、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中，彝族小女孩的歌唱，讨论歌词内容。
2、请幼儿听音乐，跟唱歌曲，引导幼儿在“阿里里”的部分拍手。
3、将幼儿分成两组，一组创编简单的动作，另一组在阿里里部分拍手。
三、点击“集体舞”进入界面。
1、引导幼儿完整欣赏课件中集体舞表演。
2、幼儿跟随课件，模仿律动，感受动作与音高的对应关系。
3、请幼儿围成同心圆，进行集体舞游戏。
四、教师小结，结束活动。
活动名称：顽皮的杜鹃活动目标：1、引导幼儿掌握跳音的歌唱方式。
2、鼓励幼儿在创编不同的声势动作，进行声势轮奏练习。
3、提升幼儿的演唱技巧，体验音乐活动的快乐。
活动过程：一、点击“活动导入”进入界面。
1、引导幼儿初步欣赏歌曲，并尝试在“咕咕”的部分模仿杜鹃鸟歌唱。
2、引导幼儿两人一组，合作记性歌唱表演。
二、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，感受歌曲旋律，讨论歌词内容。
2、由教师扮演杜鹃鸟，歌唱“咕咕”部分，其余部分请幼儿跟随音乐进行歌唱。
3、教师将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。
三、点击“声势合奏”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，讨论课件中小朋友示范的声势动作与节奏速度。
2、请幼儿延续之前的分组，边歌唱边带入拍腿和拍腿和拍手的声势动作。
四、点击“歌曲表演”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中，讨论两个小朋友应如何配合，进行歌曲表【篇二：看得见的情绪—幼儿园大班健康教案】看得见的情绪—幼儿园大班健康教案南校幼儿部陆淑芬一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。
而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。
，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。
但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以“辨别面部表情来判断情绪，从而来控制情绪为线索，设计了“健康有氧操——情绪大变脸——玩脸谱转盘——联系生活实际——放飞好心情——一起来舞蹈” 这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。
二、教学目标1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
三、重点与难点1、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
2、难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
四、活动准备1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
五、教学过程一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
”你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2.为什么会出现这些不同表情的脸？3. 教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒??真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
（二）“变脸”游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1. 集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。
（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3. 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。
情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
（四）、玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解1. 规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。
2. 讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。
问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。
如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。
四、一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。
让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。
活动延伸：1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2. 开展“小小心理咨询师”的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在“情绪大变脸”环节中，教师运用了操作性强的“表情面具”和“脸谱转盘”，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识“喜、怒、哀、惧”四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。
通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。
然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。
在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张“笑脸”，成为他们不屑的追求，真真切切感受“情绪”对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。
活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。
【篇三：幼儿园大班教案：看得见的情绪】【活动设计】现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。