人教版一年级数学下册[教案]第10课时解决问题的练习课
新人教新课标版一年级下数学(教案)第6单元第10课时-整理和复习解决问题
新人教新课标版一年级下数学（教案）第6单元第10课时整理和复习解决问题教学内容：（一年级下册）第81页内容教学目标：知识与技能：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
过程与方法：提高学生解决问题的能力，能运用列表、画图和列式计算的策略解决问题。
情感、态度与价值观：经历整理归纳的学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性，感受小组学习的快乐。
教学重点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
教学难点：通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
教学方法：自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学用具：PPT课件教学过程：一、复习整理1、出示P81第4题。
师：图中你知道了什么？能提出什么数学问题？生：一共有多少人在打乒乓球？师：可以怎么解答？在四人小组里画一画、算一算。
小组汇报方法。
预设1：我们是用数一数的方法，一共有16人。
预设2：每个台子有4个人，有4个台子，可以列表解答。
预设3：有4个队参加比赛，每队有4人。
可以用加法列式计算4+4+4+4=16。
回顾检查，答：一共有16人。
2、出示P84第12题。
师：你是怎样检查的？口答：需要3次才能把苹果全部运走。
3、回顾整理。
师：回忆一下，我们都可以用什么方法解决问题？生：画图、列表格、列式计算。
师：看来我们遇到问题的时候，可以用列表解答、画图解答，还可以用加法和减法来解答，这些都是很好的解决方法。
二、巩固练习1、指导完成书P82-84“练习十九”中第6题、第7题。
2、完成丛书的相应练习。
板书设计：、教学反思：本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
因此学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
最新人教版一年级数学下册第6单元《第10课时 解决问题(1)》精品教案
第6单元100以内的加法和减法（一）第10课时解决问题（1）教学内容教材第77页例4。
教学目标知识与技能掌握用连加的方法解决实际问题。
过程与方法在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样化。
情感态度与价值观让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。
重点、难点重点掌握用连加的方法解决实际问题。
突破方法（A案）创设情境，发现探索。
（B案）合作探索，合作交流。
难点体会解决问题的多样性。
突破方法（A案）指导探索，归纳总结。
（B案）通过观察、比较等来探索。
教法与学法教法创设情境，引导练习。
学法探索归纳，练习巩固。
教学准备多媒体课件。
A案情境引入，激发兴趣今天洋洋想领着咱们班的小朋友去参观他们的教室，你们想去吗？洋洋的同学们正在忙着折小星星呢！你们会折吗？学生自由回答，若有学生会折，可请学生给大家展示一下。
洋洋的同学们已经折好了许多小星星，我们一起去看看吧！（板书课题）探索新知，解决问题课件出示教材第77页例4主题图。
1.理解题意。
组织学生观察图画，并说说知道了哪些信息。
（1）有3个同学在折小星星。
（2）每个人折了6个。
根据这些信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生汇报：他们一共折了多少个小星星？2.探究解决问题的方法。
小组合作讨论解决问题的方法。
每组请一个学生汇报。
方法一：直接数一数。
6个6个地数，6、12、18，他们一共折了18个小星星。
同学折的是3个6相加，即18个小星星，所以3个同学一共折了18个小星星。
方法三：列式计算。
3个同学，每人折了6个小星星，求一共折了多少个小星星，也就是将3个同学折的小星星加在一起，即3个6相加，用连加的方法计算，列式为：6＋6＋6＝18（个）。
3.观察特点。
组织学生仔细观察方法三中的算式。
（1）它有什么特点？和我们以前学的加法算式有什么不一样？学生小组交流、汇报。
①3个数相加。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。
人教版数学一年级下册《解决问题练习课》精品教案
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
解决问题练习课
课型
新授
教
学
目
标：
知识与技能：使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。
过程与方法：培养学生积极叁与数学学习活动的兴趣,对数学充满好奇心和求知。
情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系,养成与他人合作的良好习惯。
四、完成教科书P21第3题
全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。
五、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。
六、完成教科书P23第8题
七、课堂练习
1．完成教科书P23第5、7题。
2．布置生能独立解答简单的应用问题。
教学准备：挂图、小黑板 课件。
教学过程
设计意图（含预期目标）
一、完成教科书P22第2题
二、完成教科书P22第4题
让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。
三、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。
人教版一年级数学下册第10课时 用数学 (优质) 教案
第2单元20以内的退位减法第10课时用数学（2）【教学目标】1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生【教学重难点】重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。
难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。
【教学过程】一、复习回顾1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42．比多少。
比 ______- 比 _______教师：用一个对一个的方法想。
二、教学新授教学例6。
1．出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。
然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。
那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习1.完成教材第21页的“做一做”。
2.贝贝家拔了8个红萝卜，17个白萝卜。
红萝卜比白萝卜少几个？（还可以怎样提问？）四、课堂小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几（或少几），首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由那两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
一年级下册数学教案-第6单元第10课时小括号练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元第10课时小括号练习课｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第6单元第10课时小括号练习课｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学第6单元的第10课时，主要针对小括号的练习。
教材内容主要包括小括号的含义、小括号的使用方法以及小括号在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小括号的作用，掌握小括号的正确使用方法，并能够运用小括号解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：小括号的作用和正确使用方法。
难点：如何运用小括号解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红比小明多2个苹果，请问小红有几个苹果？”2. 例题讲解：教师可以通过一个简单的例题来讲解小括号的作用和使用方法，例如：“（1+2）×3 =？” 教师可以引导学生思考，如何使用小括号来简化计算过程。
3. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立完成，例如：“（2+3）×4 =？” “5（21）=？”4. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解题方法，例如：“你们是如何使用小括号来解决这些问题的？”六、板书设计板书设计可以包括小括号的符号和作用，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计作业设计可以包括一些有关小括号的练习题，让学生巩固所学知识，例如：“（1+2）×4 =？” “7（21）=？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题和例题的讲解，掌握了小括号的作用和使用方法，并在随堂练习中进行了巩固。
通过小组讨论，学生能够分享彼此的想法和解题方法，提高了合作能力。
在课后，学生可以通过作业来进一步巩固所学知识。
拓展延伸：学生可以在课后尝试解决一些更复杂的问题，例如：“（1+2）×（3+4）=？” 学生还可以思考小括号在其他学科中的应用，例如在语文中的标点符号使用。
(优质教案)-小学数学一年级第10课时 练习课
第一单元长方体和正方体第11课时练习课教学内容：课本第23页“回顾与整理”，“练习与应用”第1－6题。
教学目标：1、进一步认识长方体和正方体的特征，理解体积和容积的意义，熟练进行体积和容积单位间的换算，掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能运用公式解决实际问题。
2、提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。
教学重难点：对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
课前准备：小黑板教学过程：一、知识整理长方体和正方体各有哪些特征？有什么联系？体积和容积的意义分别指什么？常用的体积和容积的单位有哪些？相邻体积单位间的进率是多少？怎样计算长方体和正方体的表面积？解决有关表面积的实际问题要注意什么？你是怎样发现长方体体积公式的？正方体体积公式和她有什么联系？学生逐题分小组讨论，并在全班交流，教师根据学生的回答适时板书。
二、练习与应用成都会议礼品详细问题了解下！1、做练习与应用的第1题。
先判断是什么立体图形，并说说你判断的依据是什么？估计哪个立体图形的体积最大，再计算它们的体积。
验证自己的判断。
分别计算它们的表面积。
2、做练习与应用的第2题。
读题，仔细观察，让学生说说你发现了什么？两次的读数分别是多少？这能说明什么？增加的实际上是什么体积？3、做练习与应用的第3题。
让学生先说说单位互化的方法，再观察每题是把什么单位改写成什么单位。
学生独立完成，集体评讲。
和孩子开玩笑，我说：“小伙子，你长得不错，帅！”孩子竟然忸怩起来，不言语，抱住旁边的一棵榆树用力往怀里拽。
我正要离开，孩子突然说：“我有一个麻钱，我给你就是不卖。
”孩子的手从衣领口伸进去，有些费力地掏出一个小小的布袋，打开，用两根手指从里面夹出来一枚黑黑的古钱，举起来让我看。
万历通宝，大字版，明朝神宗时期的。
孩子的爷爷跟过来了，边走边摆手，说不卖不卖，老人传下来的。
我不甘心，和他讲价钱，从五十元加到了一百五十元，他还是不卖。
看样子是真不卖了，只好作罢。
一年级下册数学教案第二单元第10课时 练习课 人教版
第10课时练习课
复习内容：教材练习五相关题目。
复习目标：
1.复习巩固20以内退位减法的计算方法，并使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
2.培养学生观察、分析、计算、解决问题等多种能力。
教学重点：熟练解决“比多”“比少”的问题。
一、系统梳理
1.师生共同回忆十几减9、8、7、6、5、4、3、2的方法。
2.师生共同回忆解决问题的步骤，再解答下面的问题。
踢毽子比赛。
小梦比小雨少踢了多少下？
□○□=□（）
二、针对练习
1.完成教材练习五第6题。
学生独立完成，集体进行订正。
2.完成教材练习五第7题。
学生独立解答，指名说说是怎么想的。
三、巩固练习
1.完成教材练习五第8题。
学生独立完成，集体进行订正，并说一说是怎样想的。
2.包饺子。
（1）妈妈比小丽多包了多少个饺子？
（2）小丽还要包几个饺子才能和妈妈现在包的饺子同样多？
学生独立解答，指名说说对第（2）题是怎样理解的。
四、拓展延伸
1.两只小熊都采了14罐蜂蜜，熊哥哥给熊弟弟5罐后，熊哥哥比熊弟弟少多少罐蜂蜜？
5+5=10（罐）
2.两队进行拔河比赛，一队有12人，二队有9人。
要使比赛公平，应该怎么办？
12-9=3（人）一队去掉3人或二队添上3人
五、课堂总结
通过今天的练习，你对前面学过的知识又有哪些新的认识？
六、作业布置
教材练习五第9题。
小学一年级数学下册《第10课时 练习课》教学设计
第10课时练习课【教学内容】练习六的第1~8题。
【教学目标】1.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。
2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【重点难点】学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。
【情景导入】1.知识梳理。
师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
学生分组整理解决。
汇报、交流，小结。
2.揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。
（出示课题）【复习讲授】1.复习20以内的退位减法。
（1）20以内退位减法的整理。
①找规律，填表。
出示下表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
②学生汇报填表结果。
③说一说为什么这样填，你是怎么想的？④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？生1：竖着看，第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
生2：横着看，第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
⑤你还能发现什么规律？（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
①把差是6的算式一组一组地说出来。
师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？③你还能说出一组差是几的退位减法？2.复习解决简单的实际问题。
（1）出示教材第24页第2题。
人教版一年级数学下教案第六单元第10课时
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点：熟练地掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
教具准备：口算卡
教学方法：组织讨论法
教学过程
设计意图
（含预期目标）
一、课程铺垫
1、直接说得数。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝
5＋6＝11－4＝
2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
第10课时
第十课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
小括号
课型
新授
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
知识与技能：1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
过程与方法：1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10－2－3＝10－（2＋3）＝
4引导学生计算。
10－2－3＝先算10－2＝8，再算8－3＝5。(板书结果)
10－（2＋3）＝先算2＋3＝5，再算10－5＝5。(板书结果)
三、全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
二、探究新知
1、导入。
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
（1）出示糖果投影图：
从图上看到了什么？
一年级下册数学教案-第2单元第10课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第2单元第10课时练习课｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第2单元第10课时练习课｜人教新课标一、教学内容本节课是练习课，主要复习和巩固第2单元所学的知识。
第2单元的主要内容包括：认识数数，数的比较，加法和减法的基本概念和运算方法。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握数数、数的比较、加法和减法的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握数数、数的比较、加法和减法的基本概念和运算方法。
难点：数的比较，加法和减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以一个故事情境引入，例如：“小猫和老鼠比赛跑，小猫跑了3步，老鼠跑了5步，谁跑得快？”让学生回答，引出本节课的主题。
2. 数数练习：让学生数一数，有几个苹果，有几个橙子，有几个香蕉。
然后进行数的比较，让学生判断哪个多，哪个少。
3. 加法和减法练习：给出一些简单的加法和减法题目，让学生进行计算。
例如：2+3=，42=，5+4=，等等。
4. 练习题：让学生完成一些练习题，巩固所学的知识。
六、板书设计七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。
答案：略2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过练习，使学生掌握了数数、数的比较、加法和减法的基本概念和运算方法。
但在教学过程中，发现部分学生对数的比较和加减法的运算方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，可以引导学生进行一些拓展延伸的活动，例如：让学生自己设计一些加减法题目，增强学生的创造力和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取上，我选择了数数、数的比较、加法和减法这些基本概念和运算方法作为教学的重点。
这些内容是小学数学的基础，对于学生今后的学习非常重要。
在安排上，我先从简单的数数开始，让学生有一个直观的认识，然后逐渐过渡到数的比较，是加法和减法的运算。
人教版一年级数学下册课件 第10课时 练习课2
第 10 课时 练 习 课
优 翼
1
一 巩固练习
78
44
75
93
70
40
5
3
8
4
70
90
2一 巩固练习2.有50个学生，3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
方法一：50+3=53，53＜55,够 方法二：55-50=5，5＞3,够
3
一 巩固练习
29 - 9 20 页
4
一 巩固练习
4.
50
72
95
70
30
76
60
26
9
8
4
80
5
一 巩固练习
8 + 40 48 条
6
一 巩固练习
35 - 5 30 根
7
一 巩固练习
56分 56-50=6（分）
8
一 巩固练习
5 30 3
1
9
2
70 8
9
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10
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人教版一下数学第10课时 解决问题的练习课公开课课件教案
第2单元20以内的退位减法第10课时解决问题的练习课【教学目标】1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学重难点】重点：复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题。
难点：培养学生应用数学的意识并强化计算能力。
【教学过程】一、复习导入口算14-5 19-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8说一说15-7=？你是怎样想的？二、基本练习1.找朋友。
（练习五第6题）将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”。
2.比较大小。
（练习五第8题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的。
3.练习五第9题。
引导学生思考从图中获取的信息。
学生尝试列式计算。
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励。
三、课内拓展1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?（）2.母鸡7只，小鸡16只，公鸡有8只，小鸡比母鸡多几只？（ ）3.小明有7颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？（ ） 4.小丽今年15岁，小月几年8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几岁?（ ）5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决。
四、课堂小结师：谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多（少）几的问题？学生个别汇报。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
人教一年级下册数学教案第10课时 解决问题教案
第2单元表内除法（一）第10课时解决问题【教学内容】教材第23页例3，以及练习五第1～3题。
【教学目标】1．使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2．通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
【教学重难点】能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
【教学准备】教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。
【教学过程】一、复习和准备1．说一说“平均分”是怎样分物品的。
2．操作练习。
先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。
摆在桌子的左面。
学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。
教师根据学生的回答，在黑板上贴出小棒。
并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书：8÷4＝2再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。
摆在桌子的右面。
学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式：8÷2＝4教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？（不同。
）它们的除法算式相同吗？（不相同。
）为什么？（因为分的方法不一样，除法算式就不同。
）如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？（不能。
）今天我们就要学习：用除法解决简单的实际问题。
二、新课教学例3。
教师出示15只蚕宝宝。
说明意图：看图写出除法算式。
先让学生分组讨论一下：看这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。
师：你能想出什么样的除法算式？（15÷3＝5）你是怎样想的？（把15只蚕宝宝平均分成3份，每份是5只。
）有多少同学同意这种写法？师：还有其他的写法吗？（15÷5＝3）你是怎样想用？（15只蚕宝宝，每5只分成一份，分成了3份。
）有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。
一年级下册数学教案-10 解决问题的练习 人教新课标( )
课题：解决问题的练习第 10 课时教学目标1．进一步掌握解决问题的基本步骤，学会梳理信息，能用所学的知识解决生活中的实际问题。
2．学生能采用画图、转化等策略理解题意、分析数量关系并解决问题。
3．培养学生积极参与数学学习活动的态度，和与人合作的意识。
教学重难点1．掌握解决问题的计算方法，提高计算能力。
2．能梳理信息并用所学的知识正确解决实际问题。
教学过程：一、基本练习1. 开火车。
（算式）2．口算练习。
练习五第3题。
看谁算得又对又快。
（开火车的形式进行）3．找朋友。
（练习五第6题）（1）制作算式卡片并把卡片发给学生，同时把得数卡片贴在黑板上。
（学生分小组进行比赛）（2）让学生把卡片放到相应的得数下，比一比，看哪组同学放得又对又快？【设计意图】通过开火车、找卡片等各种方式的练习教学，使学生对计算产生兴趣，提高学生学习计算的能力。
通过不同形式的练习，也可以让学生把所学知识灵活运用，同时计算得到了巩固。
3．比较大小。
（练习五第8题）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？二、巩固练习1．完成练习五的第5题。
引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班订正。
2．完成练习五的第7题。
请学生说说问题为什么选择减法，再列式解答并口答。
3．红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书，其他类的书有几本？指导学生梳理题目的已知条件然后解决问题。
4．两队进行跑步比赛，一队有12人，二队有9人，要使比赛公平，需要一队去掉多少人？引导学生分析题意，可通过画图或列式计算解决问题。
5．猴子和小鹿去摘苹果。
问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？6．练习五第9题。
如何列式？为什么用这种方法进行计算？你是怎样计算的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）【设计意图】通过多种形式的练习，逐步提高学生的学习水平。
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，同时也巩固解决问题的方法，学会用画图的方式来分析数量关系。
人教版一年级下册数学第10课时 用数学(1)教案与反思
第6单元100以内的加法和减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
第10课时用数学（1）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书
6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第77页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第1、2题。
（四）课堂小结
板书设计：
【教学反思】
通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
对于掌握较好的同学要给予肯定和鼓励。
【素材积累】
基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
最新人教版一年级数学下册《第10课时 用数学(1)》精品教案
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第10课时用数学（1）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书
6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。
说自己的想法。
5、拓展应用
课本第77页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第1、2题。
（四）课堂小结
板书设计：
【教学反思】
通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
对于掌握较好的同学要给予肯定和鼓励。
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
最新人教版一年级数学下册《第10课时 用数学(2)》精品教案
第2单元 20以内的退位减法第10课时用数学（2）【教学目标】1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生【教学重难点】重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。
难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。
【教学过程】一、复习回顾1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42．比多少。
教师：用一个对一个的方法想。
二、教学新授教学例6。
1．出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。
然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。
那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习1.完成教材第21页的“做一做”。
2.贝贝家拔了8个红萝卜，17个白萝卜。
红萝卜比白萝卜少几个？（还可以怎样提问？）四、课堂小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几（或少几），首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由那两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。
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人教版一年级数学下册[教案]第10课时解决问题的练习课第10课时解决问题的练习课
[教学目标]
1．复习巩固20以内退位减法的口算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题.
2.培养学生应用数学的意识并强化计算能力.
[教学重难点]
重点；复习巩固20以内退位减法的口算减法，能用所学知识解决生的简单问题.
难点；培养学生应用数学的意识并强化计算能力.
[教学过程]
一、复习导入
口算
14-5 19-9 13-4 12-8
11-6 15-7 12-5 16-8
说一说15-7=？你是怎样想的？
二、基本练习
1.找朋友.[练习五第6题]
将第6题制成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们“找朋友”.
2.比较大小.[练习五第8题]
学生独立完成，然后集体订正，并说一说是怎样想的.
3.练习五第9题.
引导学生思考从图中获取的信息.学生尝试列式计算.
教师订正结果，启发学生提出其他数学问题，并予以鼓励.
三、课内拓展
1.红花8朵，黄花14朵，红花比黄花少几朵?
2.母鸡
7只，小鸡
16只，公鸡有8
只，小鸡比母鸡多几只？
3.小明有
7颗珠子，小贝有17
颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？
4.小丽今年
15岁，小月几年
8岁，小兰今年6岁，小丽比小月大几
岁?
5.根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌来解决.
四、课堂小结
师；谈谈你今天有什么收获?如何找题目中的多余条件？如何求一个数比另一个数多[少]几的问题？
学生个别汇报.。