高等动物的内分泌系统与体液调节

合集下载

高二生物高等动物的内分泌系统与体液调节

内分泌腺
外分泌腺
没有
有导管
激素进入血液腺体举例
进入体内、外的管腔
垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、皮脂腺肾上腺等
人体主要的内分泌腺
垂体
甲状腺
功能
激素
作用
胸腺
肾上腺胰岛
调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动。
内分泌系统
胰腺长约15厘米，位于胃的正后方。
寒冷等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺素释放激素促进
垂
体
抑制
促甲状腺素促进
甲状腺新陈代谢，抵御寒冷
甲状腺激素促进
寒冷
刺激
皮肤血管收缩→血流量减少→散热减少皮肤立毛肌收缩，产生“鸡皮疙瘩” 骨骼肌不自主战栗 →产热量增加甲状腺激素和肾上腺素增加→代谢增强→ 产热量增加
皮肤冷觉感受器兴奋
3.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1 kg体重1 g计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。 (1)两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线 B 。是______ (2)下列甲～丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是______ 丙。
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌时往往不足，而血糖浓度_____________ 持久不降。 ______ AC 。 (4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是______ A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力 B．促进肝糖元的分解 C．促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类 D．抑制葡萄糖转变成脂肪 (5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌胰高血糖素 ________的使血糖浓度升高。

2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章第三节高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。

这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。

2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。

3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。

下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。

4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。

5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。

对应学生用书P25人体的内分泌系统与体液调节1．体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。

2．内分泌系统包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。

3．激素调节的特点[判断](1)激素和酶都具有微量和高效的特点。

(√)(2)激素调节需经过体液的运输。

(√)(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。

(√)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。

(√)(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。

(×)4．体液调节与神经调节的比较比较神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导②以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面：内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

浙江省海盐元济高级中学生物课件：2.3 高等动物的内分泌系统与体液调节(浙科版必修3)

患者新陈代谢率增高，消瘦，血压高，心博快，出汗，情绪激动，眼球突出！
甲亢病人一般要少吃含碘的食物，甲亢病人一般要少吃含碘的食物，防止甲状腺激素（含碘的氨基酸衍生物）状腺激素（含碘的氨基酸衍生物）分泌过但是，多。但是，我们都知道要多补充一些含碘食物来预防大脖子病（食物来预防大脖子病（地方性甲状腺肿）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢那么大脖子病到底是怎么引起的呢？大）。那么大脖子病到底是怎么引起的呢？
有导管进入体内、进入体内、外的管腔
内分泌腺
没有激素进入血液
导管分泌物去向腺体举例
胃腺、肝脏、垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、胰腺胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、中的胰岛、中的胰岛、肾上腺等化腺以及汗腺、皮脂腺
分泌促甲状腺激素释放下丘脑激素等
分泌甲状腺激素等
垂体
甲状腺
激素调节的特点
资料1：
资料分析
• 美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺美国学者E.C.Kendall 中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素中才提取出 • 30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 万头羊脑只能提取生长激素 • 人体血液中甲状腺激素的含量只有 ×10-5 人体血液中甲状腺激素的含量只有3× ~14×10-5mg/mL ×
激素分子毛细血管靶细胞
作用于靶细胞、作用于特定细胞、器官作用于靶细胞、靶器官作用于特定细胞、
激素调节的特点
1.微量微量 2.高效高效 3.通过体液运输通过体液运输 4.作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、作用于靶细胞
腺细胞导管血管结缔组织
外分泌腺
名称比较项目

体液调节作业和答案

高等动物的内分泌系统和体液调节1．下列对激素调控的描述中，正确的是( )A．激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的B．激素调控的启动较快，持续时间较长C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来完成的D．激素调控迅速而精确，反应时间短答案A。

解析激素调控的启动较慢；人和高等动物的生理活动主要是通过神经调节来协调的；激素调控反应较慢，持续时间较长，作用范围广泛。

2．下列关于人体内激素作用机理的阐述，正确的是( )A．激素的作用主要是参与靶细胞的新陈代谢B．血液中含有多种激素C．激素只运输到相应的靶器官、靶细胞D．当激素作用于某一靶细胞后，再通过体液运送作用于其他靶细胞答案B。

解析激素是调节生命活动的信息分子，其作用是调节细胞的生理活动，A错误；多数激素通过血液运输，所以血液中含有多种激素，B正确；激素通过体液运输到几乎所有细胞，但只对靶细胞起作用，因为该细胞膜上有相应受体，C错误；激素与受体结合发挥作用后即被灭活，D错误。

3．切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现( )A．智力下降B．甲状腺重量下降C．血液中促甲状腺激素含量下降D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降答案D。

解析腺垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。

腺垂体被切除，会使幼年大白鼠甲状腺激素分泌减少，引起智力下降；同时甲状腺的生长发育会受到影响，重量下降；也会使血液中促甲状腺激素的含量下降，然后通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。

4．在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是( )A．雌激素B．生长激素C．雄激素D．甲状腺激素答案B。

解析婴幼儿时期生长激素分泌不足会引起侏儒症，甲状腺激素分泌不足会导致呆小病，选项B正确。

5．如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不同的激素。

下列叙述错误的是( )A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B．激素③可作用于多种器官C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小答案C。

高中二年级生物高等动物的内分泌系统与体液调节课件

3、胰岛素胰岛素缺乏导致糖尿病；过多则易造成低血糖症。
（二）相关激素间的协同作用和拮抗作用
（1）对某一生理活动的调节，都是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。激素的作用有的是相互增强作用，有的则是相互拮抗。
（2）垂体分泌的多种促激素具有调节、管理对应的内分泌腺的作用，垂体的这种调节作用又是在下丘脑的控制下进行的。
甲亢（凸眼症）
甲亢（甲状腺机能亢进）：症状：多吃，消瘦，怕热，出汗心慌，气短，急躁，失眠
眼球凸出
正常儿
呆小症
地方性甲状腺肿（大脖子病）
病因：缺碘
•大脖子病：缺碘——〉甲状腺分泌过少——〉促甲状腺激素分泌——〉甲状腺腺体增生加大分泌甲状腺——〉腺体过度增生。
防治：食物中加碘，多吃海带、海鱼等含碘丰富的食物。
• 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
例
寒冷或过度紧张等刺激
下丘脑
(--)
促甲状腺激素释放激素
（﹢）
反
垂体
（﹢）
促甲状腺激素
馈
(--) 调
甲状腺
பைடு நூலகம்
节
甲状腺激素
三、动物激素的种类和生理作用
名称
生理机能
产生激素的内分泌腺
生长激素
促甲状腺激素
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
2.激素的定义
• 由内分泌腺或某些细胞在一定刺激下分泌的，并通过体液运送到作用部位的特异性物质
二、下丘脑与垂体
• 1.垂体的位置 • 位于脑的下部，成人大小像豌豆 • 2.垂体的种类
• 神经垂体：•抗利尿激素

生命活动的调节动物生命活动调节体液调节(内分泌调节)

生命活动的调节高等动物生命活动的调节体液调节(内分泌调节）体液调节(内分泌调节）
（一）体调节
１．体液调节概念：体液调节概念：指某些化学物质（二氧化碳、激素）通过体液（指某些化学物质（如二氧化碳、激素）通过体液（主要血液）的传送，对人和动物生理活动的调节。要血液）的传送，对人和动物生理活动的调节。２．激素调节概念：(体液调节的主要方式). 激素调节概念：体液调节的主要方式). 人和高等动物内分泌腺或细胞分泌的激素通过体液传送到全身各个靶器官或细胞调节生命活动的方式（二）内分泌腺、激素、生理作用内分泌腺、激素、 1、甲状腺、甲状腺激素生理作用：生理作用：促进新陈代谢促进生长发育提高神经系统兴奋性
3、生长激素、
人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症人在成年时生长激素分泌过多肢端肥大症人在成年时生长激素分泌过多肢端肥大症
（四）激素的调节
1、反馈调节、（＋）寒冷，寒冷，过度紧张等下丘脑
促甲状腺激素：促甲状腺激素：生理作用：生理作用：促进甲状腺的生长发育调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素：生理作用：促性腺激素：生理作用：促进性腺的生长发育调节性腺激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素催乳素、另：催乳素、
5、性腺、
促进雄性器官发育
睾丸：睾丸：雄性激素
类固醇精子形成
分泌不足：新陈代谢率下降，生分泌不足：新陈代谢率下降，长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器官的发育都受影响。
食物中缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）食物中缺碘：地方性甲状腺肿（大脖子病）

内分泌系统与体液调节

促进肾脏对水分的重吸收
内分泌器官
激素
靶组织
主要作用促进肾上腺皮质生成和分泌激素促进甲状腺激素的生成和分泌
促肾上腺皮质肾上腺皮激素质垂体促甲状腺激素甲状腺
促性腺激素(促性腺促进性腺发育, 促性腺激素促促进性腺发育卵泡激素+黄卵泡激素黄促进性激素的体生成素) 体生成素合成与分泌刺激蛋白质合成和组生长激素全部组织织生成,减少糖的利织生成,
下丘脑
促肾上腺皮质激素释放腺垂体激素促甲状腺激腺垂体素释放激素促性腺激素腺垂体释放激素肾脏抗利尿激素
下丘脑产生的激素: 下丘脑产生的激素:
促激素释放激素
抗利尿激素
垂体产生,分泌的激素: 垂体产生,分泌的激素:
生长激素
抗利尿激素(下抗利尿激素( 丘脑产生) 丘脑产生)
促进生长
用,增加糖元生成,促增加糖元生成, 进脂肪分解
下丘脑是身体内分泌系统的总枢纽, 枢纽,它通过垂体将神经系统与内分泌系统有机地联系起来
幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状( 幼年期生长激素分泌不足或过多导致的症状(生长激素分泌异常): 长激素分泌异常):
巨人症
侏儒症
甲状腺
分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素(T4)和三碘甲状腺激素和三碘甲腺原氨酸(T3) 甲腺原氨酸
(1)糖尿病患者虽血糖浓度高,但组织细胞内能量供应糖尿病患者虽血糖浓度高, 不足.患者总感觉饥饿而多食多食, 不足.患者总感觉饥饿而多食,多食又进一步使血糖来源增多; 增多; (2)当血糖含量高于160mg/dL时,糖就从肾脏排出而出当血糖含量高于160mg/dL时 160mg/dL 现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分,于是会现糖尿,在排出大量糖的同时也带走了大量水分, 出现多尿口渴,多饮的现象多尿, 的现象. 出现多尿,口渴,多饮的现象. (3)又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白又由于糖氧化供能发生障碍, 质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻减轻等质的分解加强,导致机体消瘦,体重减轻等.

谈“高等动物的内分泌系统与体液调节”基础知识的复习

针对基础较薄弱的学生，可把要学习的知识创设成若干问题，问题的形式呈现出来，用进而启发、引导
学生经过思考获取知识、发展能力。在上课伊始，先用多媒体展示人体的内分泌腺示意图，让学生回顾相关
知识，对基础知识的复习有 “ 索” 寻。然后以内分线可
生物学教学２１年（７第８０２第３卷）期
－
４・３
谈“ 高等动物的内分泌系统与体液调节＂基础知识的复习
王君（江缙中３１０浙省云学２０４）
摘要在“ 高等动物的内分泌系统与体液调节” 复习中，根据学生不同的学情，来提出了三种方
表１ ‘ ‘ 高等动物的内分泌紊统与体液调节’ 表 ’ 复习
器官分泌激素化学本质作用部位
下丘脑甲状腺激素蛋白质促释放激素促甲状腺激素蛋白质垂体生长激素蛋白质氨基酸衍生物蛋白质多肽
类固醇
垂体
促进甲状腺激素的释放
与雌激素一起建立和调节月经周期；妊娠期抑制子宫运动；刺激乳房准备哺乳促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成；激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期促进雄性生殖器官的发育和精子的生切除注射饲喂
类固醇
雄激素睾丸（睾酮）
央的情况。教师由此发问，引起学生共鸣。进而大家
一
同思考“ 如何将目标移到视野中央呢？学生带着问 ”
收镜。收镜要求将显微镜擦拭干净，转动转换器将物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低处，将实验桌收拾干

2013年高考生物二轮专题突破总复习第八单元第26讲高等动物的内分泌系统与体液调节课件新人教版

激素化学本靶组织质主要作用
促进___________ 甲状腺激素促甲状甲状腺糖蛋白 ______ 腺激素的合成和分泌刺激________合成蛋白质和组织生长；减少生长激全部组 ______ 糖的利用，增加糖蛋白质素织元生成；促进脂肪分解
三、甲状腺调节发育与代谢
1．甲状腺的位置：紧贴在气管上端的
中d、e、f途径和血糖向细胞内转移；
抑制[考点二]1中b、c途径。
(2)升高血糖的是胰高血糖素，只有促进
效果没有抑制作用，即促进[考点二]1中
b、c途径；肾上腺素也可升高血糖，其
作用为促进[考点二]1中b、c途径，在肝
糖元分解升高血糖的同时，又可释放热
量增加产热维持体温。故肾上腺素在血
糖调节和体温调节中都发挥作用。
甲状软骨两侧，分为两叶。
2．分泌的激素及其作用甲状腺素(T4) (1)两种甲状腺激素：_______________ 和三碘甲腺原氨酸(T3)。
物质代谢与能量转换 (2)作用：促进____________________，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统 ________________正常发育。 (3)缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引
状腺激素促进甲状腺激素的分泌)，其
下一级激素反过来又会抑制促激素及促
激素的上一级激素(如甲状腺激素分泌
增加，会抑制促甲状腺激素和促甲状腺
激素释放激素的分泌)。
即时应用
1．激素有产生部位和作用部位。促甲状
腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺
激素的主要作用部位依次是( A．垂体、甲状腺、全身细胞 B．垂体、全身细胞、全身细胞 C．垂体、全身细胞、甲状腺 )
睾丸 (1)分泌部位：主要是______。

高等动物的内分泌系统和体液调节

提问：如果你是一名医生，如何诊断糖尿病？
只有当血糖超过了肾糖阈（160—180mg/dL）时，才可能出现糖尿。所以诊断糖尿病时，既要验血，又要验尿，只有持续性的同时出现了高血糖和糖尿时，才患糖尿病。
正常人一次性口服大量的糖（相当于200g以上的葡萄糖）时，偶尔也会出现糖尿，但都是暂时的。
生长激素
垂体促性腺激素
主要促进蛋白质合成和骨生长
性激素，孕激素
催乳素
促肾上腺皮质激素
乳房
肾上腺皮质
产生和分泌乳汁
醛固酮
其他内分泌腺
腺激素对象主要作用
①促进新陈代谢 ②促进生长发育（促进骨骼成熟、尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响） ③提高神经系统的兴奋性
甲状腺
甲状腺激素
全身
合成合成转变
高于肾糖阈
(160-180mg/dL)
血糖含量(g/L)
1.2 尿糖 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 1.4
脂肪,非必需氨基酸等
餐后血糖的变化
100
150
200
时间(min)
议一议:胰岛素是如何降血糖的?
加速血糖分解（利用），促进血糖合成为糖元（贮存）, 促进血糖转变成脂肪，
肾上腺皮质
肾上腺髓质胰岛性腺卵巢睾丸
醛固酮
肾
调节水盐平衡提高心率和血压；促进糖元分解,升高血糖; 促进新陈代谢降低血糖；增加糖元贮存
肾上腺素
胰岛素
全身
肌、肝细胞
胰高血糖素
雄激素雌激素孕激素
肝细胞
全身子宫内壁
促使糖元降解为葡萄糖促性器官发育和配子成熟；激发和维持性周期；副性征

高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第七单元生命活动调节第24讲含答案

第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节考试标准必考加试考试标准必考加试1。

激素及内分泌的概念a a5.雄激素和雌激素的作用a a2。

体液调节的含义及特点a a6。

胰岛素与胰高血糖素的作用b3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用a a7。

活动:模拟尿糖的检测b4。

甲状腺激素的作用a a考点一人体的内分泌系统1.内分泌系统(1)组成①内分泌腺:如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。

②分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。

③兼有内分泌作用的细胞:如下丘脑的神经细胞等。

(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激（神经的或体液的刺激）作用下分泌到体液中的特异性物质。

通过体液传送作用于特定的器官，调节其活动.（3)体液调节①概念：激素等物质是通过体液的传送而发挥作用的调节方式.②特点:与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。

2.下丘脑（1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌.(2）下丘脑调节激素的种类及作用(3）下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。

3.腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素甲状腺蛋白质促进甲状腺激素的生成和分泌生长激素全部组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用,增加糖元生成；促进脂肪分解4.甲状腺激素（1）种类：甲状腺素（T4)及三碘甲腺原氨酸（T3)(2)作用错误!(3）分泌异常错误!5。

性腺分泌性激素（1）性腺错误!（2）性激素的作用错误!思考讨论1.从化学本质上归类各种激素①促甲状腺激素释放激素②促甲状腺激素③生长激素④性激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦胰岛素⑧胰高血糖素提示(1）氨基酸衍生物类⑤⑥，补充时既可注射，也可口服。

（2）固醇类④，补充时既可注射，也可口服。

（3)蛋白质或多肽类①②③⑦⑧,补充时只能注射，不能口服。

2.请思考与激素的来源和特点相关问题（1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。

动物激素调节

下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为是内分泌系统的总枢纽神经分泌细胞，它们既能传导神经冲动，神经分泌细胞，它们既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。下丘脑是植物性神经功能十分重要的中枢。的功能。下丘脑是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面： (1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。感受 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，传导使之产生渴觉。使之产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，分泌应的激素或促激素。应的激素或促激素。 (4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。调节：调节体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
典例
下图是人体部分组织示意图，、、、下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d 代表
人体不同激素，请据图回答：人体不同激素，请据图回答：
(3)当人处于饥饿状态时，当人处于饥饿状态时，当人处于饥饿状态时胰高血糖素图示中是[ 图示中是 c ]________增增多，在机体内通过促进肝糖元的分解和一些非糖物质的转化 ______________和和 _____________的过程，的过程，的过程维持机体的血糖平衡；维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和[b]肾素调节过程中，它和肾上腺素(具有升血糖的作用具有升血糖的作用) 上腺素具有升血糖的作用的关系是________。的关系是协同作用。

【课堂新坐标】(教师用书)高中生物第2章第3节第1课时人体的内分泌系统甲状腺调节发育与代谢同步备课

1．下丘脑、垂体在调节中的作用 (1)作为反应中枢：下丘脑是内分泌的中枢，下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过控制垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。 (2)下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑是神经系统和内分泌系统的枢纽。
(3)垂体最重要的功能是分泌多种促激素，通过促激素调节相应的内分泌腺的活动，来间接调节动物的某一生理过程。 (4)垂体是激素调节的中心，具有调节、管理其他内分泌腺的作用，但垂体的活动要受到神经系统，主要是下丘脑的控制。
【审题导析】本题主要考查重要的内分泌腺下丘脑、垂体、甲状腺的生理功能及其对生命活动的调节机制等，应从以下几个方面着手分析： (1)明确下丘脑、垂体在生命活动调节中的作用。 (2)识图判断物质丙、物质甲的名称。 (3)理解物质丙有关的调节机制。 (4)回顾动作电位产生的过程。
【精讲精析】
(1)下丘脑细胞还有部分有分泌激素
(3)作用：人和脊椎动物的主要内分泌腺。不仅有重要的独立作用，而且分泌几种激素分别支配性腺、肾上腺皮质和甲状腺的活动等。
3．若阻断下丘脑与垂体的联系后，甲状腺和胰岛及性腺中，受影响最小的内分泌腺是哪一个？
【提示】胰岛。
甲状腺调节发育与代谢
1.位置分布：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧。
2．分泌的激素：甲状腺素 3．生理作用
比较项目作用途径反应速度作用范围作用时间
神经调节
体液调节体液传送
反射弧 .
迅速准确比较局限. 短暂
较缓慢.
较广泛比较长 .
传递信号电信号和化学信号化学信号
2．小兔性腺发育成熟后，我们会发现雄兔追雌兔，这是一种求偶的性行为。这属于什么调节？

高等动物的内分泌系统与体液调节

辨析：
体液、细胞内液、细胞外液、细胞液、组织液
细胞内液
体液
细胞溶胶、线粒体基质等
细胞外液
血浆、组织液、淋巴(液）等
辨析 3血液、血浆、血红蛋白、血浆蛋白
细胞和细胞内的物质不属于内环境的血浆成分分，；而血如浆：蛋血白白红细胞是蛋内白环不境是的内成环分境的成
血
血小板
细
胞
红细胞
内营养物质：水、无机盐、氨基酸、葡萄糖、
复网状结构，形象点说就像瓦片放置的方式一样，这样的结构导致组织液只能进入淋巴然而淋巴中的液体不能流出，从而收集细胞间隙液（组织液）成为淋巴液，简称淋巴。毛细淋巴管汇集成为淋巴管，并于锁骨下静脉汇入血浆。需要注意的是它的起点为封闭的，终点为锁骨下静脉。
例：下图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答。
A.③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 B.②属于血浆，③属于组织液，②的蛋白质含量减少将会导致③ 的增多 C.④中的CO2从产生的场所扩散到②，至少要穿越3层磷脂双分子层 D.④属于细胞内液，因为它含有较多的蛋白质和K+
辨析：
汗液、尿液、消化液、泪液等液体是属于内环境吗境？
人的消化道、呼吸道、泌尿系统管道等属于人体与外界相通的环境，因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成。
（1）A液为__组_织__液_,B液为__血_浆__，C液为_淋__巴_ ，三者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_内__环__境__。
（2）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是
CO2通过扩散进出细胞，毛细血管内CO2浓度比胰腺组织细胞中的低
。
（3）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中__胰__岛__素__

高中生物人和高等动物生命活动的调节体液调节教案1人教版必修1

人和高等动物生命活动的调节--体液调节[教学目的]1、了解人和高等动物生命活动的调节的两种基本形式。

2、理解体液调节的概念、动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节。

3、理解相关激素间的协同作用及拮抗作用，知道其它化学物质的调节作用。

[教学重点]1、理解动物激素的种类和生理作用。

2、理解激素分泌的调节。

3、理解相关激素间的协同作用及拮抗作用。

[教学难点]1、理解激素分泌的调节。

2、理解相关激素间的协同作用和拮抗作用[教学过程]一、人和高等动物生命活动的调节的两种基本形式一是神经调节二是体液调节其中神经调节的作用处于主导地位二、体液调节的概念是某些化学物质〔如：激素、二氧化碳〕通过的体液的传送，对人和动物体的生理活动进行的调节。

其中激素调节是体液调节的主要内容。

三、动物激素的种类和生理作用1、人体内的一些主要激素分类、产生部位及主要生理作用〔内容见课本P85表〕2、下丘脑、垂体与其它内分泌腺之间的关系〔1〕垂体具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。

它能分泌的激素有生长激素、促甲状腺激素、促进性腺激素、催乳素等〔2〕下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。

它有两方面的功能①传导兴奋，参与神经调节，②分泌激素，促进垂体中激素的合成和分泌。

如促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等。

四、激素分泌的调节1、正常发育的人体，血液中各种激素的含量都是相对稳定的。

2、在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌，这种调节作用叫做反馈调节。

3、据图〔课本P86〕简述甲状腺激素分泌的调节、性激素分泌的调节等五、相关激素间的协同作用和拮抗作用1、在激素调节中，某一项生理活动的正常进行，不是由一种激素单独来完成的，而是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。

2、协同作用〔1〕概念：是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

体液调节教案

高等动物的内分泌系统与体液调节一、教学目标知识目标1.说出体液调节及其特点；2.举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；3.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；4.解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用；5.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

能力目标1.通过激素调节的学习，掌握对动物激素研究的实验方法，激发学习生命科学的兴趣，培养动手操作能力、分析现象解决问题的能力以及逻辑思维能力；2.通过对甲状腺激素分泌异常引起的症状以及糖尿病患者等生活实际例子的分析，增强理论联系实际的意识和进行科学价值观的教育；3.通过理论联系生产生活实际，提高对新知识的领会和运用能力。

情感目标1.通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体；2.通过胰岛素与胰高血糖素调节血糖的学习，树立质量互变的唯物辩证观；3.通过实验设计、操作和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；4.通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的习惯。

二、教学重点和难点教学重点：①甲状腺激素对发育与代谢的调节；②血糖调节。

教学难点：血糖调节。

三、教学方法结合教材特点和学生实际，本节课主要采用引导－探究式教学方法。

结合讲述法、实验法、讨论法等多种教学方法，运用POWERPOINT多媒体课件、模型、实验仪器等加强直观教学，采用边演示、边讲述、边观察与学生讨论相结合的方法。

四、教学过程五板书设计第三节高等动物的内分泌系统与体液调节激素调节：内分泌器官→激素→调节一下丘脑与垂体下丘脑→垂体→甲状腺、性腺二甲状腺调节发育与代谢1、甲状腺激素的种类2、甲状腺激素的功能三性腺分泌性激素感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第2节体液调节

协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
生长激素——甲状腺激素（促进生长发育）肾上腺素——胰高血糖素（升血糖）肾上腺素——甲状腺激素（增加体内产热）
拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
胰岛素——胰高血糖素（调节血糖浓度平衡）胰岛素——肾上腺素（调节血糖浓度平衡）
3. 另辟蹊径的斯他林和贝利斯
实验过程把狗一小段小肠剪下，刮下黏膜。小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
注射狗（A）
制成提取液
的静脉
实验结果：胰腺分泌胰液。
结论：胰液的分泌是化学调节的结果——“促胰液素”。
促胰液素的化学本质：
第一种被发现的激素。由27个氨基酸组成，含11种不同氨基酸。
Starling于1905年提出:
1956年
肢端肥大症
甲状腺及其分泌的激素
1.甲状腺
甲状腺位于喉的腹侧，主要由许多腺泡组成。腺泡壁是一层上皮细胞，腺泡中央为腺泡腔，内含胶质，腺泡之间有丰富的毛细血管网。
有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验
实验名称实验 1 实验 2 实验内容用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素切除成年狗的甲状腺实验结果迅速变态成一个苍蝇大小的青蛙结果说明实验方法
内分泌系统的组成
主要的内分泌腺：如：垂体、甲状腺、肾上腺、
性腺、胰岛、胸腺等
散在的内分泌细胞：如胃、肠中、肾中的内分泌细胞
兼有内分泌作用的细胞：如：下丘脑的神经细胞
促甲状腺素释放激素、促性腺激下丘脑素释放激素等
垂体
生长激素、促甲状腺素、促性腺激素等肾上腺素等
甲状腺

高等动物的内分泌系统与体液调节

高二生物高等动物的内分泌系统与体液调节

2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案

浙江省海盐元济高级中学生物课件：2.3 高等动物的内分泌系统与体液调节(浙科版必修3)

体液调节作业和答案

高中二年级生物高等动物的内分泌系统与体液调节课件

生命活动的调节 动物生命活动调节 体液调节(内分泌调节)

内分泌系统与体液调节

谈“高等动物的内分泌系统与体液调节”基础知识的复习

2013年高考生物二轮专题突破总复习 第八单元第26讲 高等动物的内分泌系统与体液调节课件 新人教版

高等动物的内分泌系统和体液调节

高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第七单元 生命活动调节 第24讲 含答案

动物激素调节

【课堂新坐标】(教师用书)高中生物 第2章 第3节 第1课时 人体的内分泌系统 甲状腺调节发育与代谢同步备课

高等动物的内分泌系统与体液调节

高中生物人和高等动物生命活动的调节 体液调节教案1人教版 必修1

体液调节教案

第2节 体液调节

2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章第三节高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案

生命活动的调节动物生命活动调节体液调节(内分泌调节)

2013年高考生物二轮专题突破总复习第八单元第26讲高等动物的内分泌系统与体液调节课件新人教版

高三一轮复习系列选考总复习(专)生物讲义：第七单元生命活动调节第24讲含答案

【课堂新坐标】(教师用书)高中生物第2章第3节第1课时人体的内分泌系统甲状腺调节发育与代谢同步备课

高中生物人和高等动物生命活动的调节体液调节教案1人教版必修1

第2节体液调节